Узгодження навчальних програм для вчителів
Ми спростили інтеграцію наших матеріалів з кібербезпеки у вашу навчальну програму за допомогою вичерпного посібника, наведеного нижче. Цей посібник допоможе педагогам узгодити наші ресурси зі стандартами провінції, що полегшить включення нашого контенту до планів уроків та досягнення освітніх результатів. За допомогою фільтрації за провінцією, класом та курсом вчителі можуть знайти саме той ресурс чи план уроку, який необхідний для включення освіти з кібербезпеки.
Учні можуть навчитися безпечній взаємодії в Інтернеті, управлінню конфіденційністю, відповідальному використанню цифрових інструментів та впливу новітніх технологій. Цей підхід розвиває критичне мислення та навички розв'язання проблем, сприяючи відповідальній поведінці в Інтернеті через інтерактивні міжпредметні заходи.
Дізнайтеся більше про способи забезпечення безпеки в Інтернеті!
Ознайомтеся з нашими доступними курсами нижче.
| Провінція | Клас | Звичайно. | Стандартний | Загальні очікування | Конкретні очікування | Ресурси | Тема |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Онтаріо | 1 | Здоров'я та фізичне виховання | D2.3 | Демонструвати здатність розпізнавати турботливу поведінку та поведінку, яка може бути шкідливою для фізичного та психічного здоров'я, і описувати почуття, пов'язані з кожною з них, а також відповідні способи реагування, демонструючи розуміння важливості згоди. | Демонструвати здатність розпізнавати турботливу поведінку (наприклад, слухати з повагою, бути корисним, дотримуватися меж) та поведінку, яка може бути шкідливою для фізичного та психічного здоров'я (наприклад, ігнорування або ізоляція інших, булінг, маніпулятивна поведінка, сексуальна експлуатація або жорстоке поводження, включаючи недоречні дотики, словесне, емоційне або фізичне насильство), та описувати почуття, пов'язані з кожним з них, а також відповідні способи реагування, демонструючи розуміння важливості згоди. | 7 Навичок кіберзахисту | #7: Не забувайте, що у вас є контроль |
| Онтаріо | 1 | Мова | A2.1 | Демонструвати та застосовувати знання та навички, необхідні для безпечної та відповідальної взаємодії в онлайн-середовищі, використовувати цифрові та медіа-інструменти для побудови знань, а також демонструвати навчання як критично налаштованих споживачів та творців медіа. | Демонструвати розуміння того, як безпечно орієнтуватися в онлайн-середовищі, керувати своєю конфіденційністю та взаємодіяти таким чином, щоб підтримувати свій добробут та добробут інших, включаючи отримання відповідного дозволу. | 7 Навичок кіберзахисту | #7: Не забувайте, що у вас є контроль |
| Онтаріо | 1 | Мова | A2.2 | Демонструвати та застосовувати знання та навички, необхідні для безпечної та відповідальної взаємодії в онлайн-середовищі, використовувати цифрові та медіа-інструменти для побудови знань, а також демонструвати навчання як критично налаштованих споживачів та творців медіа. | Демонструвати розуміння того, як безпечно орієнтуватися в онлайн-середовищі, керувати своїм приватним життям і персональними даними та взаємодіяти таким чином, щоб підтримувати свій добробут і добробут інших, включаючи отримання відповідного дозволу. | 7 Навичок кіберзахисту | #1 Не дозволяйте нікому обирати або знати вас: - Ідентифікаційні дані - Контактна інформація - Паролі - Місцезнаходження - Біометрія |
| Онтаріо | 1 | Мова | A2.2 | Демонструвати та застосовувати знання та навички, необхідні для безпечної та відповідальної взаємодії в онлайн-середовищі, використовувати цифрові та медіа-інструменти для побудови знань, а також демонструвати навчання як критично налаштованих споживачів та творців медіа. | Демонструвати розуміння того, як безпечно орієнтуватися в онлайн-середовищі, керувати своїм приватним життям і персональними даними та взаємодіяти таким чином, щоб підтримувати свій добробут і добробут інших, включаючи отримання відповідного дозволу. | 7 Навичок кіберзахисту | #7: Не забувайте, що у вас є контроль |
| Онтаріо | 1 | Мова | A2.3 | Демонструвати та застосовувати знання та навички, необхідні для безпечної та відповідальної взаємодії в онлайн-середовищі, використовувати цифрові та медіа-інструменти для побудови знань, а також демонструвати навчання як критично налаштованих споживачів та творців медіа. | Збирати, оцінювати та використовувати інформацію, враховуючи різні точки зору, для побудови знань та демонстрації навчання | 7 Навичок кіберзахисту | #7: Не забувайте, що у вас є контроль |
| Онтаріо | 1 | Мова | A2.7 | Демонструвати та застосовувати знання та навички, необхідні для безпечної та відповідальної взаємодії в онлайн-середовищі, використовувати цифрові та медіа-інструменти для побудови знань, а також демонструвати навчання як критично налаштованих споживачів та творців медіа. | Спілкуватися та співпрацювати з різними спільнотами у безпечний, шанобливий, відповідальний та інклюзивний спосіб, використовуючи онлайн-платформи та середовища, включаючи цифрові та медіа-інструменти, а також демонструвати культурну обізнаність членам спільноти. | 7 Навичок кіберзахисту | #7: Не забувайте, що у вас є контроль |
| Онтаріо | 1 | Наука і технології | A2.2 | Використовувати кодування в дослідженнях і для моделювання концепцій, а також оцінювати вплив кодування та нових технологій на повсякденне життя. | Визначити та описати вплив кодування та нових технологій на повсякденне життя | 7 Навичок кіберзахисту | #7: Не забувайте, що у вас є контроль |
| Онтаріо | 1 | Наука і технології | A3.1 | Демонструвати розуміння практичного застосування науки і техніки, а також внеску в науку і техніку людей з різним життєвим досвідом. | Описати практичне застосування науково-технічних концепцій у різних професіях, включаючи кваліфіковані професії, а також те, як ці застосування вирішують реальні проблеми. | 7 Навичок кіберзахисту | #7: Не забувайте, що у вас є контроль |
| Онтаріо | 1 | Наука і технології | A3.2 | Демонструвати розуміння практичного застосування науки і техніки, а також внеску в науку і техніку людей з різним життєвим досвідом. | досліджувати, як наука і технології можуть бути використані разом з іншими предметними областями для вирішення реальних проблем | 7 Навичок кіберзахисту | #7: Не забувайте, що у вас є контроль |
| Британська Колумбія | 1 | Здоров'я та фізичне виховання | Соціальне та громадське здоров'я | Виявити приклади турботливої поведінки серед однокласників і в сім'ях | Продемонструвати, як брати участь у різних видах фізичної активності, включаючи індивідуальні та парні заняття, ритмічні вправи та ігри | 7 Навичок кіберзахисту | #7: Не забувайте, що у вас є контроль |
| Британська Колумбія | 1 | Здоров'я та фізичне виховання | Соціальне та громадське здоров'я | Опишіть способи запобігання та реагування на різноманітні небезпечні та/або незручні ситуації (тобто небезпеки та потенційно небезпечні ситуації) | Демонструвати вміння розпізнавати небезпеки та потенційно небезпечні ситуації | 7 Навичок кіберзахисту | #7: Не забувайте, що у вас є контроль |
| Британська Колумбія | 1 | Здоров'я та фізичне виховання | Соціальне та громадське здоров'я | Виявити приклади турботливої поведінки серед однокласників і в сім'ях | Демонструвати вміння розпізнавати турботливу поведінку в групах і сім'ях | 7 Навичок кіберзахисту | #7: Не забувайте, що у вас є контроль |
| Британська Колумбія | 1 | Здоров'я та фізичне виховання | Психічне благополуччя | Визначити та описати почуття та занепокоєння (тобто емоції, їх причини та наслідки) | Продемонструвати здатність розуміти емоції, їх причини та наслідки | 7 Навичок кіберзахисту | #7: Не забувайте, що у вас є контроль |
| Британська Колумбія | 1 | Прикладні розробки, навички та технології | Прикладні навички | - Використовуйте матеріали, інструменти та технології у безпечний спосіб як у фізичному, так і в цифровому середовищі - Розвивайте свої навички та додавайте нові через гру та спільну роботу | Очікується, що студенти використовуватимуть навчальні стандарти для навчальних компетентностей з прикладного дизайну, навичок і технологій К-3 у поєднанні зі змістом рівня класу з інших навчальних дисциплін у міжпредметних заходах, щоб розвинути фундаментальне мислення та навички дизайнерського мислення і творення. | 7 Навичок кіберзахисту | #7: Не забувайте, що у вас є контроль |
| Британська Колумбія | 1 | Прикладні розробки, навички та технології | Прикладні технології | Дослідити використання простих, доступних інструментів і технологій для розширення своїх можливостей | Очікується, що студенти використовуватимуть навчальні стандарти для навчальних компетентностей з прикладного дизайну, навичок і технологій К-3 у поєднанні зі змістом рівня класу з інших навчальних дисциплін у міжпредметних заходах, щоб розвинути фундаментальне мислення та навички дизайнерського мислення і творення. | 7 Навичок кіберзахисту | #7: Не забувайте, що у вас є контроль |
| Альберта | 1 | Здоров'я та фізичне виховання | Знання | н/д | Розуміти, що межі можуть змінюватися в різних ситуаціях, включаючи: вид діяльності, залучених людей, мету, використання технологій | 7 Навичок кіберзахисту | #7: Не забувайте, що у вас є контроль |
| Альберта | 1 | Здоров'я та фізичне виховання | Розуміння | н/д | Розуміти, що межі можуть змінюватися з часом або в різних ситуаціях | 7 Навичок кіберзахисту | #7: Не забувайте, що у вас є контроль |
| Альберта | 1 | Здоров'я та фізичне виховання | Навички та процедури | н/д | Продемонструвати вміння обговорювати ситуації або причини, які можуть призвести до зміни кордонів. | 7 Навичок кіберзахисту | #7: Не забувайте, що у вас є контроль |
| Нова Шотландія | 1 | Здоров'я та фізичне виховання | Результат 2 | Студенти демонструватимуть емпатію до інших | - Визначити та обговорити моменти, коли люди потребують догляду та турботи (PCD, COM, CT, CZ, CI) - Визначати та демонструвати способи прояву поваги та уваги до інших (КОМ, ЧР) - Використовуйте мову, яка демонструє турботу та піклування про іншого (PCD, COM, CZ) | 7 Навичок кіберзахисту | #7: Не забувайте, що у вас є контроль |
| Нова Шотландія | 1 | Здоров'я та фізичне виховання | Результат 3 | Учні продемонструють способи забезпечення безпеки в школі та громаді | Визначити та обговорити різноманітні способи безпечної поведінки в школі та громаді (PCD, COM, CT, CZ) | 7 Навичок кіберзахисту | #7: Не забувайте, що у вас є контроль |
| Нова Шотландія | 1 | Здоров'я та фізичне виховання | Результат 3 | Учні продемонструють способи забезпечення безпеки в школі та громаді. | - Визначити та обговорити, що є персональними даними (PCD, COM, CT, CZ) - Визначити та описати різні сценарії, в яких безпечно ділитися особистою інформацією, та сценарії, в яких це небезпечно (PCD, COM, CT, CZ, TF) | 7 Навичок кіберзахисту | #3: Не дозволяйте нікому знати вас краще, ніж ви знаєте їх |
| Нова Шотландія | 1 | Здоров'я та фізичне виховання | Результат 8 | Студенти продемонструють комунікативні та міжособистісні навички під час різних видів фізичної активності | Розуміти, як їхній вибір впливає на інших (Чехія) | 7 Навичок кіберзахисту | #3: Не дозволяйте нікому знати вас краще, ніж ви знаєте їх |
| Нова Шотландія | 1 | Здоров'я та фізичне виховання | Результат 9 | Студенти демонструватимуть увагу, турботу та співчуття до благополуччя та безпеки себе та інших під час різних видів фізичної активності в різних середовищах. | - Демонструвати поведінку, яка допомагає іншим (наприклад, ділитися, безпека, доброта) (ЧР, ПКД) - Застосовувати безпечні практики, правила та процедури з обмеженими підказками (КТ, ЧР) - Застосовувати, за потреби, принципи командної роботи, інклюзивності, чесної гри та поваги до себе та інших (наприклад, працювати по черзі, працювати разом з іншими над вирішенням проблем, дотримуватися правил діяльності) (ЧР, ПКД). - Визначити безпечні та здорові практики вдома, в школі та в громаді (Чехія, PCD) | 7 Навичок кіберзахисту | #7: Не забувайте, що у вас є контроль |
| Нью-Брансвік | 1 | Здоров'я та фізичне виховання | GCO 3 | Студенти розвиватимуть знання, навички та цінності, необхідні для досягнення та підтримки добробуту | SCO 3.1: Розпізнавати емоційні та соціальні навички, які застосовуються до навчання та виконання фізичної активності | 7 Навичок кіберзахисту | #7: Не забувайте, що у вас є контроль |
| Нью-Брансвік | 1 | Наука і технології | GCO 4 | Ставлення - студентів заохочуватимуть розвивати ставлення, яке підтримує відповідальне набуття та застосування наукових і технологічних знань для взаємної вигоди для себе, суспільства та довкілля. | Безпека - учнів заохочуватимуть демонструвати турботу про безпеку в науково-технічному контексті. Природничо-наукова освіта може сприяти зростанню світогляду, коли учнів заохочують оцінювати потенційні небезпеки і керувати ними, а також застосовувати процедури безпеки, розвиваючи таким чином позитивне ставлення до безпеки. | 7 Навичок кіберзахисту | #7: Не забувайте, що у вас є контроль |
| Онтаріо | 2 | Здоров'я та фізичне виховання | D2.3 | Демонструвати вміння розпізнавати турботливу поведінку та поведінку, яка може бути шкідливою для фізичного та психічного здоров'я, і описувати почуття, пов'язані з кожною з них, а також відповідні способи реагування, демонструючи розуміння важливості згоди. | Пояснювати важливість згоди та демонструвати вміння відстоювати себе та інших задля покращення добробуту та безпеки (наприклад, говорити впевнено; встановлювати межі, як особисто, так і онлайн; говорити "ні"; поважати право людини сказати "ні" та заохочувати інших поважати це право; повідомляти про випадки експлуататорської поведінки, наприклад, про неналежний дотик до свого тіла або тіла інших людей). | 7 Навичок кіберзахисту | #7: Не забувайте, що у вас є контроль |
| Онтаріо | 2 | Мова | A2.1 | Демонструвати та застосовувати знання та навички, необхідні для безпечної та відповідальної взаємодії в онлайн-середовищі, використовувати цифрові та медіа-інструменти для побудови знань, а також демонструвати навчання як критично налаштованих споживачів та творців медіа. | Демонструвати розуміння своїх прав та обов'язків під час взаємодії в Інтернеті з відповідного дозволу та приймати рішення, які позитивно впливають на розвиток їхньої цифрової ідентичності та ідентичності їхніх спільнот | 7 Навичок кіберзахисту | #7: Не забувайте, що у вас є контроль |
| Онтаріо | 2 | Мова | A2.2 | Демонструвати та застосовувати знання та навички, необхідні для безпечної та відповідальної взаємодії в онлайн-середовищі, використовувати цифрові та медіа-інструменти для побудови знань, а також демонструвати навчання як критично налаштованих споживачів та творців медіа. | Демонструвати розуміння того, як безпечно орієнтуватися в онлайн-середовищі, керувати своїм приватним життям і персональними даними та взаємодіяти таким чином, щоб підтримувати свій добробут і добробут інших, включаючи отримання відповідного дозволу. | 7 Навичок кіберзахисту | #1 Не дозволяйте нікому обирати або знати вас: - Ідентифікаційні дані - Контактна інформація - Паролі - Місцезнаходження - Біометрія |
| Онтаріо | 2 | Мова | A2.2 | Демонструвати та застосовувати знання та навички, необхідні для безпечної та відповідальної взаємодії в онлайн-середовищі, використовувати цифрові та медіа-інструменти для побудови знань, а також демонструвати навчання як критично налаштованих споживачів та творців медіа. | Демонструвати розуміння того, як безпечно орієнтуватися в онлайн-середовищі, керувати своїм приватним життям і персональними даними та взаємодіяти таким чином, щоб підтримувати свій добробут і добробут інших, включаючи отримання відповідного дозволу. | 7 Навичок кіберзахисту | #7: Не забувайте, що у вас є контроль |
| Онтаріо | 2 | Мова | A2.3 | Демонструвати та застосовувати знання та навички, необхідні для безпечної та відповідальної взаємодії в онлайн-середовищі, використовувати цифрові та медіа-інструменти для побудови знань, а також демонструвати навчання як критично налаштованих споживачів та творців медіа. | Збирати, оцінювати та використовувати інформацію, враховуючи різні точки зору, для побудови знань та демонстрації навчання | 7 Навичок кіберзахисту | #7: Не забувайте, що у вас є контроль |
| Онтаріо | 2 | Мова | A2.7 | Демонструвати та застосовувати знання та навички, необхідні для безпечної та відповідальної взаємодії в онлайн-середовищі, використовувати цифрові та медіа-інструменти для побудови знань, а також демонструвати навчання як критично налаштованих споживачів та творців медіа. | Спілкуватися та співпрацювати з різними спільнотами у безпечний, шанобливий, відповідальний та інклюзивний спосіб, використовуючи онлайн-платформи та середовища, включаючи цифрові та медіа-інструменти, а також демонструвати культурну обізнаність членам спільноти. | 7 Навичок кіберзахисту | #7: Не забувайте, що у вас є контроль |
| Онтаріо | 2 | Наука і технології | A2.2 | Використовувати кодування в дослідженнях і для моделювання концепцій, а також оцінювати вплив кодування та нових технологій на повсякденне життя. | Визначити та описати вплив кодування та нових технологій на повсякденне життя | 7 Навичок кіберзахисту | #7: Не забувайте, що у вас є контроль |
| Онтаріо | 2 | Наука і технології | A3.1 | Демонструвати розуміння практичного застосування науки і техніки, а також внеску в науку і техніку людей з різним життєвим досвідом. | Описати практичне застосування науково-технічних концепцій у різних професіях, включаючи кваліфіковані професії, а також те, як ці застосування вирішують реальні проблеми. | 7 Навичок кіберзахисту | #7: Не забувайте, що у вас є контроль |
| Онтаріо | 2 | Наука і технології | A3.2 | Демонструвати розуміння практичного застосування науки і техніки, а також внеску в науку і техніку людей з різним життєвим досвідом. | Дослідити, як наука і технології можуть бути використані разом з іншими предметними областями для вирішення реальних проблем. | 7 Навичок кіберзахисту | #7: Не забувайте, що у вас є контроль |
| Британська Колумбія | 2 | Здоров'я та фізичне виховання | Соціальне та громадське здоров'я | - Виявити приклади турботливої поведінки серед однокласників і в сім'ях - Розвивати та демонструвати шанобливу поведінку під час участі в заходах з іншими. | Продемонструвати, як брати участь у різних видах фізичної активності, включаючи індивідуальні та парні заняття, ритмічні вправи та ігри | 7 Навичок кіберзахисту | #7: Не забувайте, що у вас є контроль |
| Британська Колумбія | 2 | Здоров'я та фізичне виховання | Соціальне та громадське здоров'я | - Опишіть способи запобігання та реагування на різноманітні небезпечні та/або незручні ситуації (тобто небезпеки та потенційно небезпечні або образливі ситуації) - Визначте та опишіть стратегії уникнення або асертивності, які можна використовувати в небезпечних та/або незручних ситуаціях (тобто стратегії та навички, які можна використовувати в потенційно небезпечних, небезпечних або образливих ситуаціях, а також управління та вираження емоцій, Що ви можете зробити, щоб постояти за себе в небезпечній та/або незручній ситуації?) | Продемонструвати стратегії та навички, які можна використовувати в потенційно небезпечних, небезпечних або насильницьких ситуаціях | 7 Навичок кіберзахисту | #7: Не забувайте, що у вас є контроль |
| Британська Колумбія | 2 | Здоров'я та фізичне виховання | Психічне благополуччя | Визначати та застосовувати стратегії, які сприяють психічному благополуччю | Керування та вираження емоцій | 7 Навичок кіберзахисту | #7: Не забувайте, що у вас є контроль |
| Британська Колумбія | 2 | Прикладні розробки, навички та технології | Прикладні навички | Використовуйте матеріали, інструменти та технології у безпечний спосіб як у фізичному, так і в цифровому середовищі | Очікується, що студенти використовуватимуть навчальні стандарти для навчальних компетентностей з прикладного дизайну, навичок і технологій К-3 у поєднанні з навчальним матеріалом з інших навчальних дисциплін у міжпредметних заходах, щоб розвинути фундаментальне мислення та навички дизайн-мислення та створення. | 7 Навичок кіберзахисту | #7: Не забувайте, що у вас є контроль |
| Британська Колумбія | 2 | Прикладні розробки, навички та технології | Прикладні навички | Розвивайте свої навички та додавайте нові через гру та спільну роботу | Очікується, що студенти використовуватимуть навчальні стандарти для навчальних компетентностей з прикладного дизайну, навичок і технологій К-3 у поєднанні з навчальним матеріалом з інших навчальних дисциплін у міжпредметних заходах, щоб розвинути фундаментальне мислення та навички дизайн-мислення та створення. | 7 Навичок кіберзахисту | #7: Не забувайте, що у вас є контроль |
| Британська Колумбія | 2 | Прикладні розробки, навички та технології | Прикладні технології | Дослідити використання простих, доступних інструментів і технологій для розширення своїх можливостей | Очікується, що студенти використовуватимуть навчальні стандарти для навчальних компетентностей з прикладного дизайну, навичок і технологій К-3 у поєднанні зі змістом рівня класу з інших навчальних дисциплін у міжпредметних заходах, щоб розвинути фундаментальне мислення та навички дизайнерського мислення і творення. | 7 Навичок кіберзахисту | #7: Не забувайте, що у вас є контроль |
| Альберта | 2 | Фізична культура та здоров'я | Знання | н/д | Стратегії безпеки розробляються для різних контекстів, таких як - додому - школа - онлайн - надзвичайні ситуації | 7 Навичок кіберзахисту | #1 Не дозволяйте нікому обирати або знати вас: - Ідентифікаційні дані - Контактна інформація - Паролі - Місцезнаходження - Біометрія |
| Альберта | 2 | Фізична культура та здоров'я | Навички та процедури | н/д | Практикуйте стратегії та процедури безпеки в різних ситуаціях | 7 Навичок кіберзахисту | #1 Не дозволяйте нікому обирати або знати вас: - Ідентифікаційні дані - Контактна інформація - Паролі - Місцезнаходження - Біометрія |
| Альберта | 2 | Наука | Знання | н/д | - Креативність - це здатність створювати щось оригінальне, наприклад, ідеї, технології, інструменти, продукти - Співпраця може призвести до покращення ідей, що може підвищити творчий потенціал та покращити вирішення проблем. | 7 Навичок кіберзахисту | #7: Не забувайте, що у вас є контроль |
| Альберта | 2 | Наука | Розуміння | н/д | Інструкції розробляються з використанням творчого підходу та вирішення проблем, що може бути покращено завдяки співпраці | 7 Навичок кіберзахисту | #7: Не забувайте, що у вас є контроль |
| Альберта | 2 | Наука | Навички та процедури | н/д | Визначте, як креативність використовується для розробки інструкцій | 7 Навичок кіберзахисту | #7: Не забувайте, що у вас є контроль |
| Нова Шотландія | 2 | Фізична культура та здоров'я | Результат 2 | Студенти демонструватимуть емпатію до інших | - Визначити та обговорити моменти, коли люди потребують догляду та турботи (PCD, COM, CT, CZ, CI) - Визначати та демонструвати способи прояву поваги та уваги до інших (КОМ, ЧР) - Використовуйте мову, яка демонструє турботу та піклування про іншого (PCD, COM, CZ) - Демонструвати усвідомлення та розуміння подібностей та відмінностей, які є видимими та невидимими (PCD, CZ, COM) | 7 Навичок кіберзахисту | #7: Не забувайте, що у вас є контроль |
| Нова Шотландія | 2 | Фізична культура та здоров'я | Результат 3 | Учні продемонструють способи забезпечення безпеки в школі та громаді | Визначити та обговорити різноманітні способи безпечної поведінки в школі та громаді (PCD, COM, CT, CZ) | 7 Навичок кіберзахисту | #7: Не забувайте, що у вас є контроль |
| Нова Шотландія | 2 | Фізична культура та здоров'я | Результат 3 | Учні продемонструють способи забезпечення безпеки в школі та громаді | - Визначити та обговорити, що є персональними даними (PCD, COM, CT, CZ) - Визначити та описати різні сценарії, в яких безпечно ділитися особистою інформацією, та сценарії, в яких це небезпечно (PCD, COM, CT, CZ, TF) | 7 Навичок кіберзахисту | #3: Не дозволяйте нікому знати вас краще, ніж ви знаєте їх |
| Нова Шотландія | 2 | Фізична культура та здоров'я | Результат 8 | Студенти продемонструють комунікативні та міжособистісні навички під час різних видів фізичної активності | - Демонструвати вміння співпрацювати в груповій діяльності (COM, CZ, PCD) - Розуміти, як їхній вибір впливає на інших (Чехія) | 7 Навичок кіберзахисту | #7: Не забувайте, що у вас є контроль |
| Нова Шотландія | 2 | Фізична культура та здоров'я | Результат 9 | Студенти демонструватимуть увагу, турботу та співчуття до благополуччя та безпеки себе та інших під час різних видів фізичної активності в різних середовищах. | - Демонструвати поведінку, яка допомагає іншим (наприклад, ділитися, безпека, доброта) (ЧР, ПКД) - Застосовувати безпечні практики, правила та процедури з обмеженими підказками (КТ, ЧР) - Застосовувати, за потреби, принципи командної роботи, інклюзивності, чесної гри та поваги до себе та інших (наприклад, працювати по черзі, працювати разом з іншими над вирішенням проблем, дотримуватися правил діяльності) (ЧР, ПКД). - Визначити безпечні та здорові практики вдома, в школі та в громаді (Чехія, PCD) | 7 Навичок кіберзахисту | #7: Не забувайте, що у вас є контроль |
| Нова Шотландія | 2 | Інформаційно-комунікаційні технології | Результат 1, Цифрове громадянство | Очікується, що учні разом з учителем розроблятимуть безпечні процедури для відповідального використання ІКТ, забезпечуючи власне здоров'я та безпеку, а також безпеку інших. | Вбудований у всі навчальні програми (1-3) | 7 Навичок кіберзахисту | #7: Не забувайте, що у вас є контроль |
| Нова Шотландія | 2 | Інформаційно-комунікаційні технології | Результат 2, Цифрове громадянство | Очікується, що студенти продемонструють і покажуть розуміння відповідального та належного використання інформаційно-комунікаційних технологій, беручи участь у житті своєї місцевої громади та роблячи внесок у її розвиток. | Вбудований у всі навчальні програми (1-3) | 7 Навичок кіберзахисту | #7: Не забувайте, що у вас є контроль |
| Нова Шотландія | 2 | Інформаційно-комунікаційні технології | Результат 3, Цифрове громадянство | Очікується, що студенти почнуть усвідомлювати необхідність бути обережними при наданні особистої інформації в Інтернеті та ділитися обмеженою особистою інформацією лише з аудиторією, схваленою викладачем. | Вбудований у всі навчальні програми (1-3) | 7 Навичок кіберзахисту | #3: Не дозволяйте нікому знати вас краще, ніж ви знаєте їх |
| Нова Шотландія | 2 | Інформаційно-комунікаційні технології | Результат 3, Цифрове громадянство | Очікується, що студенти почнуть усвідомлювати необхідність бути обережними при наданні особистої інформації в Інтернеті та ділитися обмеженою особистою інформацією лише з аудиторією, схваленою викладачем. | Вбудований у всі навчальні програми (1-3) | 7 Навичок кіберзахисту | #7: Не забувайте, що у вас є контроль |
| Нова Шотландія | 2 | Інформаційно-комунікаційні технології | Результат 9, Технологічні операції та концепції | Очікується, що учні будуть: використовувати відповідну до класу ІКТ-термінологію, дотримуватися усних інструкцій та візуальних нагадувань для безпечної роботи з комп'ютерами та цифровими пристроями | Вбудований у всі навчальні програми (1-3) | 7 Навичок кіберзахисту | #7: Не забувайте, що у вас є контроль |
| Нью-Брансвік | 2 | Фізична культура та здоров'я | GCO 3 | Студенти розвиватимуть знання, навички та цінності, необхідні для досягнення та підтримки добробуту | SCO 3.1 - Демонструвати емоційні та соціальні навички, які застосовуються до навчання та виконання фізичної активності | 7 Навичок кіберзахисту | #7: Не забувайте, що у вас є контроль |
| Нью-Брансвік | 2 | Наука | GCO 4 | Ставлення - студентів заохочуватимуть розвивати ставлення, яке підтримує відповідальне набуття та застосування наукових і технологічних знань для взаємної вигоди для себе, суспільства та довкілля. | Безпека - учнів заохочуватимуть демонструвати турботу про безпеку в науково-технічному контексті. Природничо-наукова освіта може сприяти зростанню світогляду, коли учнів заохочують оцінювати потенційні небезпеки і керувати ними, а також застосовувати процедури безпеки, розвиваючи таким чином позитивне ставлення до безпеки. | 7 Навичок кіберзахисту | #7: Не забувайте, що у вас є контроль |
| Нью-Брансвік | 2 | Соціальні дослідження | 2.2.2 Технологія та громада | Очікується, що студенти продемонструють розуміння того, що технології змінювалися з часом, щоб задовольнити їхні потреби, бажання та інтереси | - Оцінюють вплив технологій на своє життя - Наведіть приклади позитивного та негативного впливу технологій | 7 Навичок кіберзахисту | #7: Не забувайте, що у вас є контроль |
| Онтаріо | 3 | Здоров'я та фізичне виховання | A1.4 | Застосовувати навички, які допомагають їм будувати стосунки, розвивати емпатію та спілкуватися з іншими, беручи участь у навчанні з питань здоров'я та фізичного виховання, з метою підтримки здорових стосунків, почуття приналежності та поваги до розмаїття. | Здоровий спосіб життя: демонструвати усвідомлення того, що робити або говорити речі таким чином, щоб визнавати унікальні характеристики інших у позитивний спосіб, а не в неповажній чи образливій формі) | 7 Навичок кіберзахисту | #7: Не забувайте, що у вас є контроль |
| Онтаріо | 3 | Здоров'я та фізичне виховання | D1.4 | Демонструвати розуміння факторів, що сприяють здоровому розвитку | застосовувати стратегії прийняття рішень для здійснення здорового вибору щодо поведінки та вживання різних речовин, які можуть призвести до залежності, визначаючи фактори, які слід враховувати (наприклад, короткочасне вживання ліків може бути корисним під час хвороби, але зловживання ними може призвести до залежності або завдати шкоди; помірне телебачення може бути здоровою розвагою або необхідним для навчання короткочасне вживання ліків може бути корисним для лікування хвороби, але зловживання деякими ліками може призвести до залежності або шкоди; помірний перегляд телепередач або використання комп'ютера може забезпечити здорову розвагу або нове навчання чи бути необхідним для виконання шкільних завдань, але занадто багато часу, проведеного перед екраном, може посилити сидячий спосіб життя та бездіяльність, що може призвести до соціальної ізоляції та підвищеної вразливості до проблем фізичного та психічного здоров'я; культурні вчення можуть слугувати орієнтиром під час розгляду впливу вживання психоактивних речовин) | 7 Навичок кіберзахисту | #7: Не забувайте, що у вас є контроль |
| Онтаріо | 3 | Мова | A2.1 | Демонструвати та застосовувати знання та навички, необхідні для безпечної та відповідальної взаємодії в онлайн-середовищі, використовувати цифрові та медіа-інструменти для побудови знань, а також демонструвати навчання як критично налаштованих споживачів та творців медіа. | Демонструвати розуміння своїх прав та обов'язків під час взаємодії в Інтернеті з відповідного дозволу та приймати рішення, які позитивно впливають на розвиток їхньої цифрової ідентичності та ідентичності їхніх спільнот | 7 Навичок кіберзахисту | #7: Не забувайте, що у вас є контроль |
| Онтаріо | 3 | Мова | A2.2 | Демонструвати та застосовувати знання та навички, необхідні для безпечної та відповідальної взаємодії в онлайн-середовищі, використовувати цифрові та медіа-інструменти для побудови знань, а також демонструвати навчання як критично налаштованих споживачів та творців медіа. | Демонструвати розуміння того, як безпечно орієнтуватися в онлайн-середовищі, керувати своїм приватним життям і персональними даними та взаємодіяти таким чином, щоб підтримувати свій добробут і добробут інших, включаючи отримання відповідного дозволу. | 7 Навичок кіберзахисту | #1 Не дозволяйте нікому обирати або знати вас: - Ідентифікаційні дані - Контактна інформація - Паролі - Місцезнаходження - Біометрія |
| Онтаріо | 3 | Мова | A2.2 | Демонструвати та застосовувати знання та навички, необхідні для безпечної та відповідальної взаємодії в онлайн-середовищі, використовувати цифрові та медіа-інструменти для побудови знань, а також демонструвати навчання як критично налаштованих споживачів та творців медіа. | Демонструвати розуміння того, як безпечно орієнтуватися в онлайн-середовищі, керувати своїм приватним життям і персональними даними та взаємодіяти таким чином, щоб підтримувати свій добробут і добробут інших, включаючи отримання відповідного дозволу. | 7 Навичок кіберзахисту | #7: Не забувайте, що у вас є контроль |
| Онтаріо | 3 | Мова | A2.3 | Демонструвати та застосовувати знання та навички, необхідні для безпечної та відповідальної взаємодії в онлайн-середовищі, використовувати цифрові та медіа-інструменти для побудови знань, а також демонструвати навчання як критично налаштованих споживачів та творців медіа. | Збирати, оцінювати та використовувати інформацію, враховуючи різні точки зору, для побудови знань та демонстрації навчання | 7 Навичок кіберзахисту | #7: Не забувайте, що у вас є контроль |
| Онтаріо | 3 | Мова | A2.7 | Демонструвати та застосовувати знання та навички, необхідні для безпечної та відповідальної взаємодії в онлайн-середовищі, використовувати цифрові та медіа-інструменти для побудови знань, а також демонструвати навчання як критично налаштованих споживачів та творців медіа. | Спілкуватися та співпрацювати з різними спільнотами у безпечний, шанобливий, відповідальний та інклюзивний спосіб, використовуючи онлайн-платформи та середовища, включаючи цифрові та медіа-інструменти, а також демонструвати культурну обізнаність членам спільноти. | 7 Навичок кіберзахисту | #7: Не забувайте, що у вас є контроль |
| Онтаріо | 3 | Наука і технології | A2.2 | Використовувати кодування в дослідженнях і для моделювання концепцій, а також оцінювати вплив кодування та нових технологій на повсякденне життя. | Визначити та описати вплив кодування та нових технологій на повсякденне життя, включаючи кваліфіковані професії | 7 Навичок кіберзахисту | #7: Не забувайте, що у вас є контроль |
| Онтаріо | 3 | Наука і технології | A3.1 | Демонструвати розуміння практичного застосування науки і техніки, а також внеску в науку і техніку людей з різним життєвим досвідом. | Описати практичне застосування науково-технічних концепцій у різних професіях, включаючи кваліфіковані професії, а також те, як ці застосування вирішують реальні проблеми. | 7 Навичок кіберзахисту | #7: Не забувайте, що у вас є контроль |
| Онтаріо | 3 | Наука і технології | A3.2 | Демонструвати розуміння практичного застосування науки і техніки, а також внеску в науку і техніку людей з різним життєвим досвідом. | досліджувати, як наука і технології можуть бути використані разом з іншими предметними областями для вирішення реальних проблем | 7 Навичок кіберзахисту | #7: Не забувайте, що у вас є контроль |
| Британська Колумбія | 3 | Прикладні розробки, навички та технології | Прикладні навички | - Використовуйте матеріали, інструменти та технології у безпечний спосіб як у фізичному, так і в цифровому середовищі - Розвивайте свої навички та додавайте нові через гру та спільну роботу | Очікується, що студенти використовуватимуть навчальні стандарти для навчальних компетентностей з прикладного дизайну, навичок і технологій К-3 у поєднанні зі змістом рівня класу з інших навчальних дисциплін у міжпредметних заходах, щоб розвинути фундаментальне мислення та навички дизайнерського мислення і творення. | 7 Навичок кіберзахисту | #7: Не забувайте, що у вас є контроль |
| Британська Колумбія | 3 | Прикладні розробки, навички та технології | Прикладні технології | Дослідити використання простих, доступних інструментів і технологій для розширення своїх можливостей | Очікується, що студенти використовуватимуть навчальні стандарти для навчальних компетентностей з прикладного дизайну, навичок і технологій К-3 у поєднанні зі змістом рівня класу з інших навчальних дисциплін у міжпредметних заходах, щоб розвинути фундаментальне мислення та навички дизайнерського мислення і творення. | 7 Навичок кіберзахисту | #7: Не забувайте, що у вас є контроль |
| Британська Колумбія | 3 | Здоров'я та фізичне виховання | Соціальне та громадське здоров'я | Визначити та описати стратегії уникнення або напористості, які можна використовувати в небезпечних та/або незручних ситуаціях (тобто природу та наслідки булінгу, а також стратегії та навички, які можна використовувати в потенційно небезпечних, небезпечних або образливих ситуаціях). | - Демонструвати практики, які сприяють здоров'ю та благополуччю - Продемонструвати стратегії та навички, які можна використовувати в потенційно небезпечних, небезпечних або насильницьких ситуаціях - Розуміти природу та наслідки булінгу | 7 Навичок кіберзахисту | #7: Не забувайте, що у вас є контроль |
| Британська Колумбія | 3 | Здоров'я та фізичне виховання | Здоровий та активний спосіб життя | Описати шляхи доступу до інформації та послуг підтримки з різних питань здоров'я | Визначити стратегії доступу до інформації про здоров'я | 7 Навичок кіберзахисту | #7: Не забувайте, що у вас є контроль |
| Британська Колумбія | 3 | Здоров'я та фізичне виховання | Психічне благополуччя | Опишіть фактори, що впливають на психічне благополуччя та самоідентифікацію | Визначити фактори, що впливають на самоідентифікацію | 7 Навичок кіберзахисту | #7: Не забувайте, що у вас є контроль |
| Альберта | 3 | Здоров'я та фізичне виховання | Знання | н/д | Проактивне планування включає - Обізнаність з інструкціями та настановами - Цифрове громадянство (відповідальна поведінка та безпека) | 7 Навичок кіберзахисту | #7: Не забувайте, що у вас є контроль |
| Альберта | 3 | Здоров'я та фізичне виховання | Розуміння | н/д | Безпека передбачає профілактику, яка вимагає проактивного планування | 7 Навичок кіберзахисту | #7: Не забувайте, що у вас є контроль |
| Альберта | 3 | Здоров'я та фізичне виховання | Навички та процедури | н/д | Розглянемо ситуації, які потребують проактивного планування | 7 Навичок кіберзахисту | #7: Не забувайте, що у вас є контроль |
| Альберта | 3 | Наука | Знання | н/д | Творчість є важливою частиною комп'ютерних наук, технологій та інженерії, наприклад, комп'ютерного програмування, робототехніки | 7 Навичок кіберзахисту | #7: Не забувайте, що у вас є контроль |
| Альберта | 3 | Наука | Розуміння | н/д | Творчість включає в себе уяву, спостереження та встановлення зв'язків | 7 Навичок кіберзахисту | #7: Не забувайте, що у вас є контроль |
| Альберта | 3 | Наука | Навички та процедури | н/д | - Пов'язуйте творчість з інженерією, комп'ютерними технологіями та розробкою нових технологій - Наведіть приклади креативності в комп'ютерних науках, технологіях чи інженерії | 7 Навичок кіберзахисту | #7: Не забувайте, що у вас є контроль |
| Нова Шотландія | 3 | Здоров'я та фізичне виховання | Результат 1 | Студенти розпізнаватимуть, обговорюватимуть та визначатимуть рішення, які впливають на фізичне, соціальне, психічне та емоційне здоров'я. | Здатність приймати зважені рішення на основі аналізу медіа (PCD, COM, CT, CI, CZ) | 7 Навичок кіберзахисту | #7: Не забувайте, що у вас є контроль |
| Нова Шотландія | 3 | Здоров'я та фізичне виховання | Результат 3 | Учні продемонструють способи забезпечення безпеки в школі та громаді. | Визначити та обговорити різноманітні способи безпечної поведінки в школі та громаді (PCD, COM, CT, CZ) | 7 Навичок кіберзахисту | #7: Не забувайте, що у вас є контроль |
| Нова Шотландія | 3 | Здоров'я та фізичне виховання | Результат 3 | Учні продемонструють способи забезпечення безпеки в школі та громаді. | - Визначити та обговорити, що є персональними даними (PCD, COM, CT, CZ) - Визначити та описати різні сценарії, в яких безпечно ділитися особистою інформацією, та сценарії, в яких це небезпечно (PCD, COM, CT, CZ, TF) | 7 Навичок кіберзахисту | #3: Не дозволяйте нікому знати вас краще, ніж ви знаєте їх |
| Нова Шотландія | 3 | Здоров'я та фізичне виховання | Результат 8 | Студенти продемонструють комунікативні та міжособистісні навички під час різних видів фізичної активності | - демонструвати вміння співпрацювати та взаємодіяти в груповій діяльності (ділитися ідеями, слухати інших, пробувати виконати завдання, використовуючи інше рішення, вирішувати проблеми в групі) (COM, CZ, PCD) - розуміти, як їхній вибір впливає на інших (Чехія) | 7 Навичок кіберзахисту | #3: Не дозволяйте нікому знати вас краще, ніж ви знаєте їх |
| Нова Шотландія | 3 | Здоров'я та фізичне виховання | Результат 9 | Студенти демонструватимуть увагу, турботу та співчуття до благополуччя та безпеки себе та інших під час різних видів фізичної активності в різних середовищах. | - Демонструвати поведінку, яка допомагає іншим (наприклад, ділитися, грати безпечно, бути доброзичливим) (ЧР, ПКД) - самостійно застосовувати безпечні практики, правила та процедури (ЧТ, ЧР) - Послідовно застосовувати принципи командної роботи, інклюзивності, чесної гри та поваги до себе та інших (наприклад, добре працювати з іншими, дотримуватися правил діяльності) (ЧР, ПКД) - Демонструвати поведінку, яка допомагає іншим (наприклад, ділитися, безпечно гратися, проявляти доброту) (ЧР, ПКД) самостійно застосовувати безпечні практики, правила та процедури (КТ, ЧР) - Послідовно застосовувати принципи командної роботи, інклюзивності, чесної гри та поваги до себе та інших (наприклад, добре працювати з іншими, дотримуватися правил діяльності) (ЧР, ПКД) | 7 Навичок кіберзахисту | #3: Не дозволяйте нікому знати вас краще, ніж ви знаєте їх |
| Нова Шотландія | 3 | Інформаційно-комунікаційні технології | Результат 1, Цифрове громадянство | Очікується, що учні разом з учителем розроблятимуть безпечні процедури для відповідального використання ІКТ, забезпечуючи власне здоров'я та безпеку, а також безпеку інших. | Вбудований у всі навчальні програми (1-3) | 7 Навичок кіберзахисту | #7: Не забувайте, що у вас є контроль |
| Нова Шотландія | 3 | Інформаційно-комунікаційні технології | Результат 2, Цифрове громадянство | Очікується, що студенти продемонструють і покажуть розуміння відповідального та належного використання інформаційно-комунікаційних технологій, беручи участь у житті своєї місцевої громади та роблячи внесок у її розвиток. | Вбудований у всі навчальні програми (1-3) | 7 Навичок кіберзахисту | #7: Не забувайте, що у вас є контроль |
| Нова Шотландія | 3 | Інформаційно-комунікаційні технології | Результат 3, Цифрове громадянство | Очікується, що студенти почнуть усвідомлювати необхідність бути обережними при наданні особистої інформації в Інтернеті та ділитися обмеженою особистою інформацією лише з аудиторією, схваленою викладачем. | Вбудований у всі навчальні програми (1-3) | 7 Навичок кіберзахисту | #3: Не дозволяйте нікому знати вас краще, ніж ви знаєте їх |
| Нова Шотландія | 3 | Інформаційно-комунікаційні технології | Результат 3, Цифрове громадянство | Очікується, що студенти почнуть усвідомлювати необхідність бути обережними при наданні особистої інформації в Інтернеті та ділитися обмеженою особистою інформацією лише з аудиторією, схваленою викладачем. | Вбудований у всі навчальні програми (1-3) | 7 Навичок кіберзахисту | #7: Не забувайте, що у вас є контроль |
| Нова Шотландія | 3 | Інформаційно-комунікаційні технології | Результат 9, Технологічні операції та концепції | Очікується, що учні будуть: використовувати відповідну до класу ІКТ-термінологію, дотримуватися усних інструкцій та візуальних нагадувань для безпечної роботи з комп'ютерами та цифровими пристроями | Вбудований у всі навчальні програми (1-3) | 7 Навичок кіберзахисту | #7: Не забувайте, що у вас є контроль |
| Нью-Брансвік | 3 | Особисте здоров'я | GCO 3 | Студенти застосовуватимуть знання, навички та ставлення, необхідні для налагодження та підтримки здорових стосунків | SCO 3.1 - Пояснювати булінг та способи його запобігання і втручання, коли він трапляється | 7 Навичок кіберзахисту | #7: Не забувайте, що у вас є контроль |
| Нью-Брансвік | 3 | Особисте здоров'я | GCO 4 | Студенти розвиватимуть знання про себе та досліджуватимуть світ праці | SCO 4.2 - Усвідомлювати, як навички та інтереси можуть впливати на вибір професії | 7 Навичок кіберзахисту | #7: Не забувайте, що у вас є контроль |
| Нью-Брансвік | 3 | Фізичне виховання | GCO 3 | Студенти розвиватимуть знання, навички та цінності, необхідні для досягнення та підтримки добробуту | SCO 3.1 - Застосовувати емоційні та соціальні навички під час навчання та виконання фізичної активності | 7 Навичок кіберзахисту | #7: Не забувайте, що у вас є контроль |
| Нью-Брансвік | 3 | Наука | GCO 2 | Студенти розвинуть розуміння природи науки і техніки, взаємозв'язків між наукою і технікою, а також соціального та екологічного контекстів науки і техніки (STSE). | SCO 2.1 - Студенти розглядають фактори, які підтримують відповідальне застосування наукових і технологічних знань та демонструють розуміння сталих практик | 7 Навичок кіберзахисту | #7: Не забувайте, що у вас є контроль |
| Онтаріо | 4 | Здоров'я та фізичне виховання | A1.4 | Застосовувати навички, які допомагають їм будувати стосунки, розвивати емпатію та спілкуватися з іншими, беручи участь у навчанні з питань здоров'я та фізичного виховання, з метою підтримки здорових стосунків, почуття приналежності та поваги до розмаїття. | - Активне життя: Використовуйте заохочувальні слова, щоб підтримати товаришів по команді під час гри в малих групах, і опишіть, як це вплинуло на них. - Здоровий спосіб життя: Поясніть, що вони можуть зробити, щоб не сказати в тексті або в соціальних мережах те, чого не сказали б особисто. | 7 Навичок кіберзахисту | #7: Не забувайте, що у вас є контроль |
| Онтаріо | 4 | Здоров'я та фізичне виховання | A1.6 | Застосовувати навички, які допомагають їм мислити критично і творчо, беручи участь у навчанні з питань здоров'я і фізичного виховання, з метою підтримки встановлення зв'язків, аналізу, оцінювання, розв'язання проблем і прийняття рішень. | - Активний спосіб життя: Продумати та застосувати кроки, яких вони вживатимуть, щоб уникнути травм під час участі у фізичній активності - Здоровий спосіб життя: Поясніть, що вони можуть зробити, щоб не сказати в тексті або в соціальних мережах те, чого не сказали б особисто. | 7 Навичок кіберзахисту | #7: Не забувайте, що у вас є контроль |
| Онтаріо | 4 | Здоров'я та фізичне виховання | D1.2 | Демонструвати розуміння необхідних знань та практик для забезпечення особистої безпеки | Визначити ризики, пов'язані з використанням комунікаційних технологій, включаючи використання Інтернету, текстових повідомлень та ігор (наприклад, труднощі з розвитком здорових міжособистісних навичок та стосунків поза мережею; проведення занадто багато часу в Інтернеті і недостатньо - з родиною та друзями; вразливість до онлайн-хижаків; переживання соціальної ізоляції). | 7 Навичок кіберзахисту | #1 Не дозволяйте нікому обирати або знати вас: - Ідентифікаційні дані - Контактна інформація - Паролі - Місцезнаходження - Біометрія |
| Онтаріо | 4 | Здоров'я та фізичне виховання | D1.2 | Демонструвати розуміння необхідних знань та практик для забезпечення особистої безпеки | Визначити ризики, пов'язані з використанням комунікаційних технологій, включаючи використання Інтернету, текстових повідомлень та ігор (наприклад, труднощі з розвитком здорових міжособистісних навичок та стосунків поза мережею; проведення занадто багато часу в Інтернеті і недостатньо - з родиною та друзями; вразливість до онлайн-хижаків; переживання соціальної ізоляції). | 7 Навичок кіберзахисту | #3: Не дозволяйте нікому знати вас краще, ніж ви знаєте їх |
| Онтаріо | 4 | Здоров'я та фізичне виховання | D1.2 | Демонструвати розуміння необхідних знань та практик для забезпечення особистої безпеки | Визначити ризики, пов'язані з використанням комунікаційних технологій, включаючи використання Інтернету, текстових повідомлень та ігор (наприклад, труднощі з розвитком здорових міжособистісних навичок та стосунків поза мережею; проведення занадто багато часу в Інтернеті і недостатньо - з родиною та друзями; вразливість до онлайн-хижаків; переживання соціальної ізоляції). | 7 Навичок кіберзахисту | #7: Не забувайте, що у вас є контроль |
| Онтаріо | 4 | Здоров'я та фізичне виховання | D1.3 | Демонструвати розуміння факторів, що сприяють здоровому розвитку | Описати різні види булінгу, знущань та іншої поведінки, що не узгоджується з батьківською згодою (наприклад, соціальної, емоційної, фізичної, вербальної), включаючи кібербулінг (наприклад, через соціальні мережі, додатки, електронну пошту, текстові повідомлення, чати, веб-сайти), а також визначити наслідки, до яких вони можуть призвести, та відповідні способи реагування на них. | 7 Навичок кіберзахисту | #7: Не забувайте, що у вас є контроль |
| Онтаріо | 4 | Здоров'я та фізичне виховання | D2.3 | Демонструвати здатність розпізнавати турботливу поведінку та поведінку, яка може бути шкідливою для фізичного та психічного здоров'я, і описувати почуття, пов'язані з кожною з них, а також відповідні способи реагування, демонструючи розуміння важливості згоди. | Застосовувати навички прийняття рішень, напористості та відмови; розглядати альтернативні стратегії подолання стресових ситуацій; заздалегідь думати про цінності, культурні переконання та особистий вибір; визначати плюси та мінуси як змін, так і відмови від них; усвідомлювати тиск з боку однолітків, стратегії розмови, такі як рішуча та чітка відмова, пояснення причин, зміна теми, жарт, запитання. | 7 Навичок кіберзахисту | #7: Не забувайте, що у вас є контроль |
| Онтаріо | 4 | Мова | A2.1 | Демонструвати та застосовувати знання та навички, необхідні для безпечної та відповідальної взаємодії в онлайн-середовищі, використовувати цифрові та медіа-інструменти для побудови знань, а також демонструвати навчання як критично налаштованих споживачів та творців медіа. | Пояснювати свої права та обов'язки при взаємодії в Інтернеті з відповідного дозволу та приймати рішення, які позитивно впливають на розвиток їхньої цифрової ідентичності та ідентичності їхніх спільнот. | 7 Навичок кіберзахисту | #7: Не забувайте, що у вас є контроль |
| Онтаріо | 4 | Мова | A2.2 | Демонструвати та застосовувати знання та навички, необхідні для безпечної та відповідальної взаємодії в онлайн-середовищі, використовувати цифрові та медіа-інструменти для побудови знань, а також демонструвати навчання як критично налаштованих споживачів та творців медіа. | Демонструвати розуміння того, як безпечно орієнтуватися в онлайн-середовищі, керувати своїм приватним життям і персональними даними та взаємодіяти таким чином, щоб підтримувати свій добробут і добробут інших, включаючи отримання відповідного дозволу. | 7 Навичок кіберзахисту | #1 Не дозволяйте нікому обирати або знати вас: - Ідентифікаційні дані - Контактна інформація - Паролі - Місцезнаходження - Біометрія |
| Онтаріо | 4 | Мова | A2.2 | Демонструвати та застосовувати знання та навички, необхідні для безпечної та відповідальної взаємодії в онлайн-середовищі, використовувати цифрові та медіа-інструменти для побудови знань, а також демонструвати навчання як критично налаштованих споживачів та творців медіа. | Демонструвати розуміння того, як безпечно орієнтуватися в онлайн-середовищі, керувати своїм приватним життям і персональними даними та взаємодіяти таким чином, щоб підтримувати свій добробут і добробут інших, включаючи отримання відповідного дозволу. | 7 Навичок кіберзахисту | #7: Не забувайте, що у вас є контроль |
| Онтаріо | 4 | Мова | A2.3 | Демонструвати та застосовувати знання та навички, необхідні для безпечної та відповідальної взаємодії в онлайн-середовищі, використовувати цифрові та медіа-інструменти для побудови знань, а також демонструвати навчання як критично налаштованих споживачів та творців медіа. | Збирати, оцінювати та використовувати інформацію, враховуючи різні точки зору, для побудови знань та демонстрації навчання | 7 Навичок кіберзахисту | #7: Не забувайте, що у вас є контроль |
| Онтаріо | 4 | Мова | A2.7 | Демонструвати та застосовувати знання та навички, необхідні для безпечної та відповідальної взаємодії в онлайн-середовищі, використовувати цифрові та медіа-інструменти для побудови знань, а також демонструвати навчання як критично налаштованих споживачів та творців медіа. | Спілкуватися та співпрацювати з різними спільнотами у безпечний, шанобливий, відповідальний та інклюзивний спосіб, використовуючи онлайн-платформи та середовища, включаючи цифрові та медіа-інструменти, а також демонструвати культурну обізнаність членам спільноти. | 7 Навичок кіберзахисту | #7: Не забувайте, що у вас є контроль |
| Онтаріо | 4 | Наука і технології | A2.2 | Використовувати кодування в дослідженнях і для моделювання концепцій, а також оцінювати вплив кодування та нових технологій на повсякденне життя. | Визначити та описати вплив кодування та нових технологій на повсякденне життя, включаючи кваліфіковані професії | 7 Навичок кіберзахисту | #7: Не забувайте, що у вас є контроль |
| Онтаріо | 4 | Наука і технології | A3.1 | Демонструвати розуміння практичного застосування науки і техніки, а також внеску в науку і техніку людей з різним життєвим досвідом. | Описати практичне застосування науково-технічних концепцій у різних професіях, включаючи кваліфіковані професії, а також те, як ці застосування вирішують реальні проблеми. | 7 Навичок кіберзахисту | #7: Не забувайте, що у вас є контроль |
| Онтаріо | 4 | Наука і технології | A3.2 | Демонструвати розуміння практичного застосування науки і техніки, а також внеску в науку і техніку людей з різним життєвим досвідом. | досліджувати, як наука і технології можуть бути використані разом з іншими предметними областями для вирішення реальних проблем | 7 Навичок кіберзахисту | #7: Не забувайте, що у вас є контроль |
| Онтаріо | 4 | Здоров'я та фізичне виховання | A1.4 | Застосовувати навички, які допомагають їм будувати стосунки, розвивати емпатію та спілкуватися з іншими, беручи участь у навчанні з питань здоров'я та фізичного виховання, з метою підтримки здорових стосунків, почуття приналежності та поваги до розмаїття. | - Активне життя: Використовуйте заохочувальні слова, щоб підтримати товаришів по команді під час гри в малих групах, і опишіть, як це вплинуло на них. - Здоровий спосіб життя: Поясніть, що вони можуть зробити, щоб не сказати в тексті або в соціальних мережах те, чого не сказали б особисто. | План уроків Кібердня | 4-8 класи Тиждень 1 День 2, 3 |
| Онтаріо | 4 | Здоров'я та фізичне виховання | A1.4 | Застосовувати навички, які допомагають їм будувати стосунки, розвивати емпатію та спілкуватися з іншими, беручи участь у навчанні з питань здоров'я та фізичного виховання, з метою підтримки здорових стосунків, почуття приналежності та поваги до розмаїття. | - Активне життя: Використовуйте заохочувальні слова, щоб підтримати товаришів по команді під час гри в малих групах, і опишіть, як це вплинуло на них. - Здоровий спосіб життя: Поясніть, що вони можуть зробити, щоб не сказати в тексті або в соціальних мережах те, чого не сказали б особисто. | Основи онлайн-безпеки | Фонд кібербезпеки KnowledgeFlow | |
| Онтаріо | 4 | Здоров'я та фізичне виховання | A1.4 | Застосовувати навички, які допомагають їм будувати стосунки, розвивати емпатію та спілкуватися з іншими, беручи участь у навчанні з питань здоров'я та фізичного виховання, з метою підтримки здорових стосунків, почуття приналежності та поваги до розмаїття. | - Активне життя: Використовуйте заохочувальні слова, щоб підтримати товаришів по команді під час гри в малих групах, і опишіть, як це вплинуло на них. - Здоровий спосіб життя: Поясніть, що вони можуть зробити, щоб не сказати в тексті або в соціальних мережах те, чого не сказали б особисто. | 10 непорушних правил | #9: Не будь героєм лише для себе, борись, щоб захистити всіх! |
| Онтаріо | 4 | Здоров'я та фізичне виховання | A1.6 | Застосовувати навички, які допомагають їм мислити критично і творчо, беручи участь у навчанні з питань здоров'я і фізичного виховання, з метою підтримки встановлення зв'язків, аналізу, оцінювання, розв'язання проблем і прийняття рішень. | - Активний спосіб життя: Продумати та застосувати кроки, яких вони вживатимуть, щоб уникнути травм під час участі у фізичній активності - Здоровий спосіб життя: Поясніть, що вони можуть зробити, щоб не сказати в тексті або в соціальних мережах те, чого не сказали б особисто. | 10 непорушних правил | #9: Не будь героєм лише для себе, борись, щоб захистити всіх! |
| Онтаріо | 4 | Здоров'я та фізичне виховання | D1.2 | Демонструвати розуміння необхідних знань та практик для забезпечення особистої безпеки | Визначити ризики, пов'язані з використанням комунікаційних технологій, включаючи використання Інтернету, текстових повідомлень та ігор (наприклад, труднощі з розвитком здорових міжособистісних навичок та стосунків поза мережею; проведення занадто багато часу в Інтернеті і недостатньо - з родиною та друзями; вразливість до онлайн-хижаків; переживання соціальної ізоляції). | План уроків Кібердня | |
| Онтаріо | 4 | Здоров'я та фізичне виховання | D1.2 | Демонструвати розуміння необхідних знань та практик для забезпечення особистої безпеки | Визначити ризики, пов'язані з використанням комунікаційних технологій, включаючи використання Інтернету, текстових повідомлень та ігор (наприклад, труднощі з розвитком здорових міжособистісних навичок та стосунків поза мережею; проведення занадто багато часу в Інтернеті і недостатньо - з родиною та друзями; вразливість до онлайн-хижаків; переживання соціальної ізоляції). | Основи онлайн-безпеки | Фонд кібербезпеки KnowledgeFlow | |
| Онтаріо | 4 | Здоров'я та фізичне виховання | D1.2 | Демонструвати розуміння необхідних знань та практик для забезпечення особистої безпеки | Визначити ризики, пов'язані з використанням комунікаційних технологій, включаючи використання Інтернету, текстових повідомлень та ігор (наприклад, труднощі з розвитком здорових міжособистісних навичок та стосунків поза мережею; проведення занадто багато часу в Інтернеті і недостатньо - з родиною та друзями; вразливість до онлайн-хижаків; переживання соціальної ізоляції). | Поінформованість про шахрайство із сексотами: Що потрібно знати підліткам | Фонд кібербезпеки KnowledgeFlow | |
| Онтаріо | 4 | Здоров'я та фізичне виховання | D1.2 | Демонструвати розуміння необхідних знань та практик для забезпечення особистої безпеки | Визначити ризики, пов'язані з використанням комунікаційних технологій, включаючи використання Інтернету, текстових повідомлень та ігор (наприклад, труднощі з розвитком здорових міжособистісних навичок та стосунків поза мережею; проведення занадто багато часу в Інтернеті і недостатньо - з родиною та друзями; вразливість до онлайн-хижаків; переживання соціальної ізоляції). | 10 непорушних правил | #7: Ніколи не відповідайте на таємничі повідомлення! |
| Онтаріо | 4 | Здоров'я та фізичне виховання | D1.3 | Демонструвати розуміння факторів, що сприяють здоровому розвитку | Описати різні види булінгу, знущань та іншої поведінки, що не узгоджується з батьківською згодою (наприклад, соціальної, емоційної, фізичної, вербальної), включаючи кібербулінг (наприклад, через соціальні мережі, додатки, електронну пошту, текстові повідомлення, чати, веб-сайти), а також визначити наслідки, до яких вони можуть призвести, та відповідні способи реагування на них. | План уроків Кібердня | 4-8 класи Тиждень 4 День 3 |
| Онтаріо | 4 | Здоров'я та фізичне виховання | D1.3 | Демонструвати розуміння факторів, що сприяють здоровому розвитку | Описати різні види булінгу, знущань та іншої поведінки, що не узгоджується з батьківською згодою (наприклад, соціальної, емоційної, фізичної, вербальної), включаючи кібербулінг (наприклад, через соціальні мережі, додатки, електронну пошту, текстові повідомлення, чати, веб-сайти), а також визначити наслідки, до яких вони можуть призвести, та відповідні способи реагування на них. | День рожевої сорочки - підвищення обізнаності про боротьбу з булінгом в Інтернеті | Фонд кібербезпеки KnowledgeFlow | |
| Онтаріо | 4 | Здоров'я та фізичне виховання | D1.3 | Демонструвати розуміння факторів, що сприяють здоровому розвитку | Описати різні види булінгу, знущань та іншої поведінки, що не узгоджується з батьківською згодою (наприклад, соціальної, емоційної, фізичної, вербальної), включаючи кібербулінг (наприклад, через соціальні мережі, додатки, електронну пошту, текстові повідомлення, чати, веб-сайти), а також визначити наслідки, до яких вони можуть призвести, та відповідні способи реагування на них. | 10 непорушних правил | #9: Не будь героєм лише для себе, борись, щоб захистити всіх! |
| Онтаріо | 4 | Здоров'я та фізичне виховання | D2.3 | Демонструвати здатність розпізнавати турботливу поведінку та поведінку, яка може бути шкідливою для фізичного та психічного здоров'я, і описувати почуття, пов'язані з кожною з них, а також відповідні способи реагування, демонструючи розуміння важливості згоди. | Застосовувати навички прийняття рішень, напористості та відмови; розглядати альтернативні стратегії подолання стресових ситуацій; заздалегідь думати про цінності, культурні переконання та особистий вибір; визначати плюси та мінуси як змін, так і відмови від них; усвідомлювати тиск з боку однолітків, стратегії розмови, такі як рішуча та чітка відмова, пояснення причин, зміна теми, жарт, запитання. | План уроків Кібердня | 4-8 класи Тиждень 3 День 3, 5 |
| Онтаріо | 4 | Здоров'я та фізичне виховання | D2.3 | Демонструвати здатність розпізнавати турботливу поведінку та поведінку, яка може бути шкідливою для фізичного та психічного здоров'я, і описувати почуття, пов'язані з кожною з них, а також відповідні способи реагування, демонструючи розуміння важливості згоди. | Застосовувати навички прийняття рішень, напористості та відмови; розглядати альтернативні стратегії подолання стресових ситуацій; заздалегідь думати про цінності, культурні переконання та особистий вибір; визначати плюси та мінуси як змін, так і відмови від них; усвідомлювати тиск з боку однолітків, стратегії розмови, такі як рішуча та чітка відмова, пояснення причин, зміна теми, жарт, запитання. | Основи онлайн-безпеки | Фонд кібербезпеки KnowledgeFlow | |
| Онтаріо | 4 | Здоров'я та фізичне виховання | D2.3 | Демонструвати здатність розпізнавати турботливу поведінку та поведінку, яка може бути шкідливою для фізичного та психічного здоров'я, і описувати почуття, пов'язані з кожною з них, а також відповідні способи реагування, демонструючи розуміння важливості згоди. | Застосовувати навички прийняття рішень, напористості та відмови; розглядати альтернативні стратегії подолання стресових ситуацій; заздалегідь думати про цінності, культурні переконання та особистий вибір; визначати плюси та мінуси як змін, так і відмови від них; усвідомлювати тиск з боку однолітків, стратегії розмови, такі як рішуча та чітка відмова, пояснення причин, зміна теми, жарт, запитання. | 10 непорушних правил | #9: Не будь героєм лише для себе, борись, щоб захистити всіх! |
| Онтаріо | 4 | Мова | A2.1 | Демонструвати та застосовувати знання та навички, необхідні для безпечної та відповідальної взаємодії в онлайн-середовищі, використовувати цифрові та медіа-інструменти для побудови знань, а також демонструвати навчання як критично налаштованих споживачів та творців медіа. | Пояснювати свої права та обов'язки при взаємодії в Інтернеті з відповідного дозволу та приймати рішення, які позитивно впливають на розвиток їхньої цифрової ідентичності та ідентичності їхніх спільнот. | План уроків Кібердня | 4-8 класи Тиждень 1 День 3 |
| Онтаріо | 4 | Мова | A2.1 | Демонструвати та застосовувати знання та навички, необхідні для безпечної та відповідальної взаємодії в онлайн-середовищі, використовувати цифрові та медіа-інструменти для побудови знань, а також демонструвати навчання як критично налаштованих споживачів та творців медіа. | Пояснювати свої права та обов'язки при взаємодії в Інтернеті з відповідного дозволу та приймати рішення, які позитивно впливають на розвиток їхньої цифрової ідентичності та ідентичності їхніх спільнот. | 10 непорушних правил | #9: Не будь героєм лише для себе, борись, щоб захистити всіх! |
| Онтаріо | 4 | Мова | A2.2 | Демонструвати та застосовувати знання та навички, необхідні для безпечної та відповідальної взаємодії в онлайн-середовищі, використовувати цифрові та медіа-інструменти для побудови знань, а також демонструвати навчання як критично налаштованих споживачів та творців медіа. | Демонструвати розуміння того, як безпечно орієнтуватися в онлайн-середовищі, керувати своїм приватним життям і персональними даними та взаємодіяти таким чином, щоб підтримувати свій добробут і добробут інших, включаючи отримання відповідного дозволу. | План уроків Кібердня | 4-8 класи Тиждень 1 День 3 |
| Онтаріо | 4 | Мова | A2.2 | Демонструвати та застосовувати знання та навички, необхідні для безпечної та відповідальної взаємодії в онлайн-середовищі, використовувати цифрові та медіа-інструменти для побудови знань, а також демонструвати навчання як критично налаштованих споживачів та творців медіа. | Демонструвати розуміння того, як безпечно орієнтуватися в онлайн-середовищі, керувати своїм приватним життям і персональними даними та взаємодіяти таким чином, щоб підтримувати свій добробут і добробут інших, включаючи отримання відповідного дозволу. | 10 непорушних правил | #2: Політиці конфіденційності не завжди можна довіряти, але її можна перевірити. |
| Онтаріо | 4 | Мова | A2.3 | Демонструвати та застосовувати знання та навички, необхідні для безпечної та відповідальної взаємодії в онлайн-середовищі, використовувати цифрові та медіа-інструменти для побудови знань, а також демонструвати навчання як критично налаштованих споживачів та творців медіа. | Збирати, оцінювати та використовувати інформацію, враховуючи різні точки зору, для побудови знань та демонстрації навчання | План уроків Кібердня | 4-8 класи Тиждень 2 День 3 |
| Онтаріо | 4 | Мова | A2.3 | Демонструвати та застосовувати знання та навички, необхідні для безпечної та відповідальної взаємодії в онлайн-середовищі, використовувати цифрові та медіа-інструменти для побудови знань, а також демонструвати навчання як критично налаштованих споживачів та творців медіа. | Збирати, оцінювати та використовувати інформацію, враховуючи різні точки зору, для побудови знань та демонстрації навчання | C.R.I.S.P. Scan: Методи виявлення дезінформації | Фонд кібербезпеки KnowledgeFlow | |
| Онтаріо | 4 | Мова | A2.3 | Демонструвати та застосовувати знання та навички, необхідні для безпечної та відповідальної взаємодії в онлайн-середовищі, використовувати цифрові та медіа-інструменти для побудови знань, а також демонструвати навчання як критично налаштованих споживачів та творців медіа. | Збирати, оцінювати та використовувати інформацію, враховуючи різні точки зору, для побудови знань та демонстрації навчання | 10 непорушних правил | #8: Зручність все ще є ворогом безпеки |
| Онтаріо | 4 | Мова | A2.7 | Демонструвати та застосовувати знання та навички, необхідні для безпечної та відповідальної взаємодії в онлайн-середовищі, використовувати цифрові та медіа-інструменти для побудови знань, а також демонструвати навчання як критично налаштованих споживачів та творців медіа. | Спілкуватися та співпрацювати з різними спільнотами у безпечний, шанобливий, відповідальний та інклюзивний спосіб, використовуючи онлайн-платформи та середовища, включаючи цифрові та медіа-інструменти, а також демонструвати культурну обізнаність членам спільноти. | План уроків Кібердня | 4-8 класи Тиждень 1 День 2 |
| Онтаріо | 4 | Мова | A2.7 | Демонструвати та застосовувати знання та навички, необхідні для безпечної та відповідальної взаємодії в онлайн-середовищі, використовувати цифрові та медіа-інструменти для побудови знань, а також демонструвати навчання як критично налаштованих споживачів та творців медіа. | Спілкуватися та співпрацювати з різними спільнотами у безпечний, шанобливий, відповідальний та інклюзивний спосіб, використовуючи онлайн-платформи та середовища, включаючи цифрові та медіа-інструменти, а також демонструвати культурну обізнаність членам спільноти. | Основи онлайн-безпеки | Фонд кібербезпеки KnowledgeFlow | |
| Онтаріо | 4 | Мова | A2.7 | Демонструвати та застосовувати знання та навички, необхідні для безпечної та відповідальної взаємодії в онлайн-середовищі, використовувати цифрові та медіа-інструменти для побудови знань, а також демонструвати навчання як критично налаштованих споживачів та творців медіа. | Спілкуватися та співпрацювати з різними спільнотами у безпечний, шанобливий, відповідальний та інклюзивний спосіб, використовуючи онлайн-платформи та середовища, включаючи цифрові та медіа-інструменти, а також демонструвати культурну обізнаність членам спільноти. | 10 непорушних правил | #9: Не будь героєм лише для себе, борись, щоб захистити всіх! |
| Онтаріо | 4 | Наука і технології | A2.2 | Використовувати кодування в дослідженнях і для моделювання концепцій, а також оцінювати вплив кодування та нових технологій на повсякденне життя. | Визначити та описати вплив кодування та нових технологій на повсякденне життя, включаючи кваліфіковані професії | План уроків Кібердня | 4-8 класи Тиждень 1 День 5 |
| Онтаріо | 4 | Наука і технології | A2.2 | Використовувати кодування в дослідженнях і для моделювання концепцій, а також оцінювати вплив кодування та нових технологій на повсякденне життя. | Визначити та описати вплив кодування та нових технологій на повсякденне життя, включаючи кваліфіковані професії | Основи онлайн-безпеки | Фонд кібербезпеки KnowledgeFlow | |
| Онтаріо | 4 | Наука і технології | A2.2 | Використовувати кодування в дослідженнях і для моделювання концепцій, а також оцінювати вплив кодування та нових технологій на повсякденне життя. | Визначити та описати вплив кодування та нових технологій на повсякденне життя, включаючи кваліфіковані професії | 10 непорушних правил | #10: Один герой може зробити не так вже й багато |
| Онтаріо | 4 | Наука і технології | A3.1 | Демонструвати розуміння практичного застосування науки і техніки, а також внеску в науку і техніку людей з різним життєвим досвідом. | Описати практичне застосування науково-технічних концепцій у різних професіях, включаючи кваліфіковані професії, а також те, як ці застосування вирішують реальні проблеми. | Стати професіоналом у сфері кібербезпеки | Фонд кібербезпеки KnowledgeFlow | |
| Онтаріо | 4 | Наука і технології | A3.1 | Демонструвати розуміння практичного застосування науки і техніки, а також внеску в науку і техніку людей з різним життєвим досвідом. | Описати практичне застосування науково-технічних концепцій у різних професіях, включаючи кваліфіковані професії, а також те, як ці застосування вирішують реальні проблеми. | Кар'єра в галузі кібербезпеки | Фонд кібербезпеки KnowledgeFlow | |
| Онтаріо | 4 | Наука і технології | A3.1 | Демонструвати розуміння практичного застосування науки і техніки, а також внеску в науку і техніку людей з різним життєвим досвідом. | Описати практичне застосування науково-технічних концепцій у різних професіях, включаючи кваліфіковані професії, а також те, як ці застосування вирішують реальні проблеми. | 10 непорушних правил | #10: Один герой може зробити не так вже й багато |
| Онтаріо | 4 | Наука і технології | A3.2 | Демонструвати розуміння практичного застосування науки і техніки, а також внеску в науку і техніку людей з різним життєвим досвідом. | досліджувати, як наука і технології можуть бути використані разом з іншими предметними областями для вирішення реальних проблем | 10 непорушних правил | #10: Один герой може зробити не так вже й багато |
| Британська Колумбія | 4 | Прикладні розробки, навички та технології | Прикладні навички | - Використовуйте матеріали, інструменти та технології у безпечний спосіб та з усвідомленням безпеки інших, як у фізичному, так і в цифровому середовищі | Очікується, що учні використовуватимуть навчальні стандарти для навчальних компетентностей з прикладного дизайну, навичок і технологій 4-5 у поєднанні з навчальним матеріалом з інших навчальних дисциплін у міжпредметних заходах, щоб розвинути фундаментальне мислення та навички дизайн-мислення та створення. | 7 Навичок кіберзахисту | #7: Не забувайте, що у вас є контроль |
| Британська Колумбія | 4 | Прикладні розробки, навички та технології | Прикладні технології | - Використовувати знайомі інструменти та технології для розширення своїх можливостей при виконанні завдання - Обирайте відповідні технології для вирішення конкретних завдань - Демонструвати готовність вивчати нові технології за потреби | Очікується, що учні використовуватимуть навчальні стандарти для навчальних компетентностей з прикладного дизайну, навичок і технологій 4-5 у поєднанні з навчальним матеріалом з інших навчальних дисциплін у міжпредметних заходах, щоб розвинути фундаментальне мислення та навички дизайн-мислення та створення. | 7 Навичок кіберзахисту | #7: Не забувайте, що у вас є контроль |
| Британська Колумбія | 4 | Здоров'я та фізичне виховання | Соціальне та громадське здоров'я | - Описати та застосувати стратегії, які сприяють безпечному та турботливому середовищу - Описувати та застосовувати стратегії розвитку та підтримки позитивних стосунків - Визначити та описати стратегії уникнення або асертивності, які можна використовувати в небезпечних та/або незручних ситуаціях - Описати та оцінити стратегії реагування на дискримінацію, стереотипи та булінг | - Медіа-повідомлення та імідж тіла - Стратегії та навички використання в потенційно небезпечних, небезпечних або образливих ситуаціях, включаючи виявлення поширених приманок або хитрощів, що використовуються потенційними зловмисниками - Стратегії реагування на булінг, дискримінацію та насильство - Потенційні наслідки вживання психоактивних речовин та стратегії запобігання особистої шкоди - Фактори, що впливають на самоідентифікацію, включаючи образ тіла та соціальні мережі | 7 Навичок кіберзахисту | #3: Не дозволяйте нікому знати вас краще, ніж ви знаєте їх |
| Британська Колумбія | 4 | Здоров'я та фізичне виховання | Соціальне та громадське здоров'я | - Описати та застосувати стратегії, які сприяють безпечному та турботливому середовищу - Описувати та застосовувати стратегії розвитку та підтримки позитивних стосунків - Визначити та описати стратегії уникнення або асертивності, які можна використовувати в небезпечних та/або незручних ситуаціях - Описати та оцінити стратегії реагування на дискримінацію, стереотипи та булінг | - Медіа-повідомлення та імідж тіла - Стратегії та навички використання в потенційно небезпечних, небезпечних або образливих ситуаціях, включаючи виявлення поширених приманок або хитрощів, що використовуються потенційними зловмисниками - Стратегії реагування на булінг, дискримінацію та насильство - Потенційні наслідки вживання психоактивних речовин та стратегії запобігання особистої шкоди - Фактори, що впливають на самоідентифікацію, включаючи образ тіла та соціальні мережі | 7 Навичок кіберзахисту | #7: Не забувайте, що у вас є контроль |
| Британська Колумбія | 4 | Прикладні розробки, навички та технології | Прикладні навички | - Використовуйте матеріали, інструменти та технології у безпечний спосіб та з усвідомленням безпеки інших, як у фізичному, так і в цифровому середовищі | Очікується, що учні використовуватимуть навчальні стандарти для навчальних компетентностей з прикладного дизайну, навичок і технологій 4-5 у поєднанні з навчальним матеріалом з інших навчальних дисциплін у міжпредметних заходах, щоб розвинути фундаментальне мислення та навички дизайнерського мислення і творення. | План уроків Кібердня | 4-8 класи Тиждень 1 День 2, Тиждень 4 День 5 |
| Британська Колумбія | 4 | Прикладні розробки, навички та технології | Прикладні технології | - Використовувати знайомі інструменти та технології для розширення своїх можливостей при виконанні завдання - Обирайте відповідні технології для вирішення конкретних завдань - Демонструвати готовність вивчати нові технології за потреби | Очікується, що учні використовуватимуть навчальні стандарти для навчальних компетентностей з прикладного дизайну, навичок і технологій 4-5 у поєднанні з навчальним матеріалом з інших навчальних дисциплін у міжпредметних заходах, щоб розвинути фундаментальне мислення та навички дизайн-мислення та створення. | Основи онлайн-безпеки | Фонд кібербезпеки KnowledgeFlow | |
| Британська Колумбія | 4 | Здоров'я та фізичне виховання | Соціальне та громадське здоров'я | - Описати та застосувати стратегії, які сприяють безпечному та турботливому середовищу - Описувати та застосовувати стратегії розвитку та підтримки позитивних стосунків - Визначити та описати стратегії уникнення або асертивності, які можна використовувати в небезпечних та/або незручних ситуаціях - Описати та оцінити стратегії реагування на дискримінацію, стереотипи та булінг | - Медіа-повідомлення та імідж тіла - Стратегії та навички використання в потенційно небезпечних, небезпечних або образливих ситуаціях, включаючи виявлення поширених приманок або хитрощів, що використовуються потенційними зловмисниками - Стратегії реагування на булінг, дискримінацію та насильство - Потенційні наслідки вживання психоактивних речовин та стратегії запобігання особистої шкоди - Фактори, що впливають на самоідентифікацію, включаючи образ тіла та соціальні мережі | План уроків Кібердня | 4-8 класи Тиждень 3 День 3, 5 |
| Британська Колумбія | 4 | Здоров'я та фізичне виховання | Соціальне та громадське здоров'я | - Описати та застосувати стратегії, які сприяють безпечному та турботливому середовищу - Описувати та застосовувати стратегії розвитку та підтримки позитивних стосунків - Визначити та описати стратегії уникнення або асертивності, які можна використовувати в небезпечних та/або незручних ситуаціях - Описати та оцінити стратегії реагування на дискримінацію, стереотипи та булінг | - Медіа-повідомлення та імідж тіла - Стратегії та навички використання в потенційно небезпечних, небезпечних або образливих ситуаціях, включаючи виявлення поширених приманок або хитрощів, що використовуються потенційними зловмисниками - Стратегії реагування на булінг, дискримінацію та насильство - Потенційні наслідки вживання психоактивних речовин та стратегії запобігання особистої шкоди - Фактори, що впливають на самоідентифікацію, включаючи образ тіла та соціальні мережі | День рожевої сорочки - підвищення обізнаності про боротьбу з булінгом в Інтернеті | Фонд кібербезпеки KnowledgeFlow | |
| Британська Колумбія | 4 | Здоров'я та фізичне виховання | Соціальне та громадське здоров'я | - Описати та застосувати стратегії, які сприяють безпечному та турботливому середовищу - Описувати та застосовувати стратегії розвитку та підтримки позитивних стосунків - Визначити та описати стратегії уникнення або асертивності, які можна використовувати в небезпечних та/або незручних ситуаціях - Описати та оцінити стратегії реагування на дискримінацію, стереотипи та булінг | - Медіа-повідомлення та імідж тіла - Стратегії та навички використання в потенційно небезпечних, небезпечних або образливих ситуаціях, включаючи виявлення поширених приманок або хитрощів, що використовуються потенційними зловмисниками - Стратегії реагування на булінг, дискримінацію та насильство - Потенційні наслідки вживання психоактивних речовин та стратегії запобігання особистої шкоди - Фактори, що впливають на самоідентифікацію, включаючи образ тіла та соціальні мережі | 10 непорушних правил | #9: Не будь героєм лише для себе, борись, щоб захистити всіх! |
| Британська Колумбія | 4 | Здоров'я та фізичне виховання | Соціальне та громадське здоров'я | - Описати та застосувати стратегії, які сприяють безпечному та турботливому середовищу - Описувати та застосовувати стратегії розвитку та підтримки позитивних стосунків - Визначити та описати стратегії уникнення або асертивності, які можна використовувати в небезпечних та/або незручних ситуаціях - Описати та оцінити стратегії реагування на дискримінацію, стереотипи та булінг | - Медіа-повідомлення та імідж тіла - Стратегії та навички використання в потенційно небезпечних, небезпечних або образливих ситуаціях, включаючи виявлення поширених приманок або хитрощів, що використовуються потенційними зловмисниками - Стратегії реагування на булінг, дискримінацію та насильство - Потенційні наслідки вживання психоактивних речовин та стратегії запобігання особистої шкоди - Фактори, що впливають на самоідентифікацію, включаючи образ тіла та соціальні мережі | 10 непорушних правил | #10: Один герой може зробити не так вже й багато |
| Альберта | 4 | Наука | Знання | н/д | - Артефакти - це об'єкти або продукти, створені людьми, машинами або комп'ютерами в процесі проектування - Дизайн може вирішувати складні проблеми | 7 Навичок кіберзахисту | #7: Не забувайте, що у вас є контроль |
| Альберта | 4 | Наука | Знання | н/д | - Булінг - це повторювана, навмисна та цілеспрямована поведінка з наміром завдати шкоди. - Булінг можна побачити або пережити: вербально, соціально, у стосунках, фізично, в цифровому форматі. | 7 Навичок кіберзахисту | #7: Не забувайте, що у вас є контроль |
| Альберта | 4 | Наука | Розуміння | н/д | Люди мають право жити у здоровому, безпечному та вільному від булінгу середовищі | 7 Навичок кіберзахисту | #7: Не забувайте, що у вас є контроль |
| Альберта | 4 | Здоров'я та фізичне виховання | Навички та процедури | н/д | - Розпізнавати шкідливу поведінку булінгу - Визначити дії, яких можна вжити у випадку булінгу | 7 Навичок кіберзахисту | #7: Не забувайте, що у вас є контроль |
| Альберта | 4 | Наука | Знання | н/д | - Артефакти - це об'єкти або продукти, створені людьми, машинами або комп'ютерами в процесі проектування - Дизайн може вирішувати складні проблеми | 10 непорушних правил | #10: Один герой може зробити не так вже й багато |
| Альберта | 4 | Наука | Знання | н/д | - Булінг - це повторювана, навмисна та цілеспрямована поведінка з наміром завдати шкоди. - Булінг можна побачити або пережити: вербально, соціально, у стосунках, фізично, в цифровому форматі. | План уроків Кібердня | 4-8 класи Тиждень 4 День 3 |
| Альберта | 4 | Наука | Знання | н/д | - Булінг - це повторювана, навмисна та цілеспрямована поведінка з наміром завдати шкоди. - Булінг можна побачити або пережити: вербально, соціально, у стосунках, фізично, в цифровому форматі. | День рожевої сорочки - підвищення обізнаності про боротьбу з булінгом в Інтернеті | Фонд кібербезпеки KnowledgeFlow | |
| Альберта | 4 | Наука | Знання | н/д | - Булінг - це повторювана, навмисна та цілеспрямована поведінка з наміром завдати шкоди. - Булінг можна побачити або пережити: вербально, соціально, у стосунках, фізично, в цифровому форматі. | 10 непорушних правил | #9: Не будь героєм лише для себе, борись, щоб захистити всіх! |
| Альберта | 4 | Наука | Розуміння | н/д | Люди мають право жити у здоровому, безпечному та вільному від булінгу середовищі | План уроків Кібердня | 4-8 класи Тиждень 4 День 3 |
| Альберта | 4 | Наука | Розуміння | н/д | Люди мають право жити у здоровому, безпечному та вільному від булінгу середовищі | День рожевої сорочки - підвищення обізнаності про боротьбу з булінгом в Інтернеті | Фонд кібербезпеки KnowledgeFlow | |
| Альберта | 4 | Наука | Розуміння | н/д | Люди мають право жити у здоровому, безпечному та вільному від булінгу середовищі | 10 непорушних правил | #9: Не будь героєм лише для себе, борись, щоб захистити всіх! |
| Альберта | 4 | Здоров'я та фізичне виховання | Навички та процедури | н/д | - Розпізнавати шкідливу поведінку булінгу - Визначити дії, яких можна вжити у випадку булінгу | План уроків Кібердня | 4-8 класи Тиждень 4 День 3 |
| Альберта | 4 | Здоров'я та фізичне виховання | Навички та процедури | н/д | - Розпізнавати шкідливу поведінку булінгу - Визначити дії, яких можна вжити у випадку булінгу | День рожевої сорочки - підвищення обізнаності про боротьбу з булінгом в Інтернеті | Фонд кібербезпеки KnowledgeFlow | |
| Альберта | 4 | Здоров'я та фізичне виховання | Навички та процедури | н/д | - Розпізнавати шкідливу поведінку булінгу - Визначити дії, яких можна вжити у випадку булінгу | 10 непорушних правил | #9: Не будь героєм лише для себе, борись, щоб захистити всіх! |
| Нова Шотландія | 4 | Здоров'я та фізичне виховання | Результат 3 | Учні продемонструють способи забезпечення безпеки в школі та громаді | - Визначити та обговорити різноманітні способи безпечної поведінки в школі та громаді (PCD, COM, CT, CZ) - Визначити та обговорити, що є персональними даними (PCD, COM, CT, CZ) - Визначити та описати різні сценарії, в яких безпечно ділитися особистою інформацією, та сценарії, в яких це небезпечно (PCD, COM, CT, CZ, TF) | 7 Навичок кіберзахисту | #7: Не забувайте, що у вас є контроль |
| Нова Шотландія | 4 | Здоров'я та фізичне виховання | A | Демонструвати позитивну самоідентифікацію, яка дозволяє їм ефективно управляти своїм здоров'ям, стосунками та взаємодією зі світом | 1.3 - Демонструвати усвідомлення того, що цінності є невід'ємною частиною прийняття здорових рішень та формування здорової поведінки | 7 Навичок кіберзахисту | #7: Не забувайте, що у вас є контроль |
| Нова Шотландія | 4 | Здоров'я та фізичне виховання | B | Критично мислити та приймати обґрунтовані рішення для покращення здоров'я себе, оточуючих та в глобальному контексті | 3.2 - Проаналізуйте, як маркетинг впливає на здоров'я | 7 Навичок кіберзахисту | #2 : Не терпіти рекламу |
| Нова Шотландія | 4 | Інформаційно-комунікаційні технології | DC.2 | Очікується, що студенти дотримуватимуться найкращих практик активного цифрового громадянства, беручи участь у житті місцевих, національних та глобальних спільнот та роблячи свій внесок у них. | DC2.2.4 - Очікується, що студенти за допомогою викладача дотримуватимуться етичного та відповідального цифрового громадянства в Інтернеті шляхом - точно подавати інформацію - повага до особистого життя та безпеки - вибір відповідної мови для цільової аудиторії та мети | 7 Навичок кіберзахисту | #2 : Не терпіти рекламу |
| Нова Шотландія | 4 | Здоров'я та фізичне виховання | Результат 3 | Учні продемонструють способи забезпечення безпеки в школі та громаді | - Визначити та обговорити різноманітні способи безпечної поведінки в школі та громаді (PCD, COM, CT, CZ) - Визначити та обговорити, що є персональними даними (PCD, COM, CT, CZ) - Визначити та описати різні сценарії, в яких безпечно ділитися особистою інформацією, та сценарії, в яких це небезпечно (PCD, COM, CT, CZ, TF) | План уроків Кібердня | План уроків на кібердень: 4-8 класи Тиждень 1 День 3 |
| Нова Шотландія | 4 | Здоров'я та фізичне виховання | Результат 3 | Учні продемонструють способи забезпечення безпеки в школі та громаді | - Визначити та обговорити різноманітні способи безпечної поведінки в школі та громаді (PCD, COM, CT, CZ) - Визначити та обговорити, що є персональними даними (PCD, COM, CT, CZ) - Визначити та описати різні сценарії, в яких безпечно ділитися особистою інформацією, та сценарії, в яких це небезпечно (PCD, COM, CT, CZ, TF) | Основи онлайн-безпеки | Фонд кібербезпеки KnowledgeFlow | |
| Нова Шотландія | 4 | Здоров'я та фізичне виховання | Результат 3 | Учні продемонструють способи забезпечення безпеки в школі та громаді | - Визначити та обговорити різноманітні способи безпечної поведінки в школі та громаді (PCD, COM, CT, CZ) - Визначити та обговорити, що є персональними даними (PCD, COM, CT, CZ) - Визначити та описати різні сценарії, в яких безпечно ділитися особистою інформацією, та сценарії, в яких це небезпечно (PCD, COM, CT, CZ, TF) | 10 непорушних правил | #3: Коли зловмисники виходять з-під контролю, грайте в секретного агента |
| Нова Шотландія | 4 | Здоров'я та фізичне виховання | A | Демонструвати позитивну самоідентифікацію, яка дозволяє їм ефективно управляти своїм здоров'ям, стосунками та взаємодією зі світом | 1.3 - Демонструвати усвідомлення того, що цінності є невід'ємною частиною прийняття здорових рішень та формування здорової поведінки | План уроків Кібердня | 4-8 класи Тиждень 2 День 2 |
| Нова Шотландія | 4 | Здоров'я та фізичне виховання | A | Демонструвати позитивну самоідентифікацію, яка дозволяє їм ефективно управляти своїм здоров'ям, стосунками та взаємодією зі світом | 1.3 - Демонструвати усвідомлення того, що цінності є невід'ємною частиною прийняття здорових рішень та формування здорової поведінки | 10 непорушних правил | #10: Один герой може зробити не так вже й багато |
| Нова Шотландія | 4 | Здоров'я та фізичне виховання | B | Критично мислити та приймати обґрунтовані рішення для покращення здоров'я себе, оточуючих та в глобальному контексті | 3.2 - Проаналізуйте, як маркетинг впливає на здоров'я | 10 непорушних правил | #1: У цифровому світі практикуйте нульову толерантність до реклами |
| Нова Шотландія | 4 | Інформаційно-комунікаційні технології | DC.2 | Очікується, що студенти дотримуватимуться найкращих практик активного цифрового громадянства, беручи участь у житті місцевих, національних та глобальних спільнот та роблячи свій внесок у них. | DC2.2.4 - Очікується, що студенти за допомогою викладача дотримуватимуться етичного та відповідального цифрового громадянства в Інтернеті шляхом - точно подавати інформацію - повага до особистого життя та безпеки - вибір відповідної мови для цільової аудиторії та мети | План уроків Кібердня | 4-8 класи Тиждень 1 День 3, Тиждень 3 День 2 |
| Нова Шотландія | 4 | Інформаційно-комунікаційні технології | DC.2 | Очікується, що студенти дотримуватимуться найкращих практик активного цифрового громадянства, беручи участь у житті місцевих, національних та глобальних спільнот та роблячи свій внесок у них. | DC2.2.4 - Очікується, що студенти за допомогою викладача дотримуватимуться етичного та відповідального цифрового громадянства в Інтернеті шляхом - точно подавати інформацію - повага до особистого життя та безпеки - вибір відповідної мови для цільової аудиторії та мети | C.R.I.S.P. Scan: Методи виявлення дезінформації | Фонд кібербезпеки KnowledgeFlow | |
| Нова Шотландія | 4 | Інформаційно-комунікаційні технології | DC.2 | Очікується, що студенти дотримуватимуться найкращих практик активного цифрового громадянства, беручи участь у житті місцевих, національних та глобальних спільнот та роблячи свій внесок у них. | DC2.2.4 - Очікується, що студенти за допомогою викладача дотримуватимуться етичного та відповідального цифрового громадянства в Інтернеті шляхом - точно подавати інформацію - повага до особистого життя та безпеки - вибір відповідної мови для цільової аудиторії та мети | 10 непорушних правил | #9: Не будь героєм лише для себе, борись, щоб захистити всіх! |
| Нью-Брансвік | 4 | Особисте здоров'я | GCO 1 | Студенти будуть робити відповідальний та поінформований вибір для просування та підтримки здорового способу життя | SCO 1.6 - Стратегії безпеки (система "приятель", довіра до інстинкту тощо); безпечні дорослі; повага до кордонів; потенційно небезпечні ситуації: активний відпочинок на свіжому повітрі, безпечне використання технологій; обізнаність про струс мозку | 7 Навичок кіберзахисту | #7: Не забувайте, що у вас є контроль |
| Нью-Брансвік | 4 | Здоров'я та фізичне виховання | GCO 3 | Студенти розвиватимуть знання, навички та цінності, необхідні для досягнення та підтримки добробуту | SCO 3.1 - Фактори, що впливають на мотивацію до участі в діяльності; наполегливість і зусилля; позитивна соціальна взаємодія (спілкування, співпраця, повага); вербальні та невербальні підказки для вдосконалення рухових навичок і моделей | 7 Навичок кіберзахисту | #7: Не забувайте, що у вас є контроль |
| Нью-Брансвік | 4 | Особисте здоров'я | GCO 1 | Студенти будуть робити відповідальний та поінформований вибір для просування та підтримки здорового способу життя | SCO 1.6 - Стратегії безпеки (система "приятель", довіра до інстинкту тощо); безпечні дорослі; повага до кордонів; потенційно небезпечні ситуації: активний відпочинок на свіжому повітрі, безпечне використання технологій; обізнаність про струс мозку | 10 непорушних правил | #9: Не будь героєм лише для себе, борись, щоб захистити всіх! |
| Нью-Брансвік | 4 | Здоров'я та фізичне виховання | GCO 3 | Студенти розвиватимуть знання, навички та цінності, необхідні для досягнення та підтримки добробуту | SCO 3.1 - Фактори, що впливають на мотивацію до участі в діяльності; наполегливість і зусилля; позитивна соціальна взаємодія (спілкування, співпраця, повага); вербальні та невербальні підказки для вдосконалення рухових навичок і моделей | План уроків Кібердня | 4-8 класи Тиждень 2 День 1 |
| Нью-Брансвік | 4 | Здоров'я та фізичне виховання | GCO 3 | Студенти розвиватимуть знання, навички та цінності, необхідні для досягнення та підтримки добробуту | SCO 3.1 - Фактори, що впливають на мотивацію до участі в діяльності; наполегливість і зусилля; позитивна соціальна взаємодія (спілкування, співпраця, повага); вербальні та невербальні підказки для вдосконалення рухових навичок і моделей | Основи онлайн-безпеки | Фонд кібербезпеки KnowledgeFlow | |
| Нью-Брансвік | 4 | Здоров'я та фізичне виховання | GCO 3 | Студенти розвиватимуть знання, навички та цінності, необхідні для досягнення та підтримки добробуту | SCO 3.1 - Фактори, що впливають на мотивацію до участі в діяльності; наполегливість і зусилля; позитивна соціальна взаємодія (спілкування, співпраця, повага); вербальні та невербальні підказки для вдосконалення рухових навичок і моделей | 10 непорушних правил | #9: Не будь героєм лише для себе, борись, щоб захистити всіх! |
| Онтаріо | 5 | Здоров'я та фізичне виховання | A1.4 | Застосовувати навички, які допомагають їм будувати стосунки, розвивати емпатію та спілкуватися з іншими, беручи участь у навчанні з питань здоров'я та фізичного виховання, з метою підтримки здорових стосунків, почуття приналежності та поваги до розмаїття. | Здоровий спосіб життя: Виявляти повагу до інших, підбадьорюючи і хвалячи однокласників та уникаючи таких форм поведінки, як обзивання чи ігнорування людей; поважати культурне та всі інші форми різноманіття. | План уроків Кібердня | 4-8 класи Тиждень 4 День 3 |
| Онтаріо | 5 | Здоров'я та фізичне виховання | A1.4 | Застосовувати навички, які допомагають їм будувати стосунки, розвивати емпатію та спілкуватися з іншими, беручи участь у навчанні з питань здоров'я та фізичного виховання, з метою підтримки здорових стосунків, почуття приналежності та поваги до розмаїття. | Здоровий спосіб життя: Виявляти повагу до інших, підбадьорюючи і хвалячи однокласників та уникаючи таких форм поведінки, як обзивання чи ігнорування людей; поважати культурне та всі інші форми різноманіття. | День рожевої сорочки - підвищення обізнаності про боротьбу з булінгом в Інтернеті | Фонд кібербезпеки KnowledgeFlow | |
| Онтаріо | 5 | Здоров'я та фізичне виховання | A1.4 | Застосовувати навички, які допомагають їм будувати стосунки, розвивати емпатію та спілкуватися з іншими, беручи участь у навчанні з питань здоров'я та фізичного виховання, з метою підтримки здорових стосунків, почуття приналежності та поваги до розмаїття. | Здоровий спосіб життя: Виявляти повагу до інших, підбадьорюючи і хвалячи однокласників та уникаючи таких форм поведінки, як обзивання чи ігнорування людей; поважати культурне та всі інші форми різноманіття. | 10 непорушних правил | #9: Не будь героєм лише для себе, борись, щоб захистити всіх! |
| Онтаріо | 5 | Здоров'я та фізичне виховання | D2.3 | Демонструвати здатність розпізнавати турботливу поведінку та поведінку, яка може бути шкідливою для фізичного та психічного здоров'я, і описувати почуття, пов'язані з кожною з них, а також відповідні способи реагування, демонструючи розуміння важливості згоди. | Продемонструвати здатність застосовувати навички прийняття рішень, напористості та відмови, щоб впоратися з тиском, пов'язаним із вживанням алкоголю або іншою поведінкою, яка згодом може призвести до залежності (наприклад, куріння, вейпінг, вживання наркотиків, азартні ігри, використання відеоігор). | План уроків Кібердня | 4-8 класи Тиждень 3 День 3, 5 |
| Онтаріо | 5 | Здоров'я та фізичне виховання | D2.3 | Демонструвати здатність розпізнавати турботливу поведінку та поведінку, яка може бути шкідливою для фізичного та психічного здоров'я, і описувати почуття, пов'язані з кожною з них, а також відповідні способи реагування, демонструючи розуміння важливості згоди. | Продемонструвати здатність застосовувати навички прийняття рішень, напористості та відмови, щоб впоратися з тиском, пов'язаним із вживанням алкоголю або іншою поведінкою, яка згодом може призвести до залежності (наприклад, куріння, вейпінг, вживання наркотиків, азартні ігри, використання відеоігор). | 10 непорушних правил | #9: Не будь героєм лише для себе, борись, щоб захистити всіх! |
| Онтаріо | 5 | Мова | A2.1 | Демонструвати та застосовувати знання та навички, необхідні для безпечної та відповідальної взаємодії в онлайн-середовищі, використовувати цифрові та медіа-інструменти для побудови знань, а також демонструвати навчання як критично налаштованих споживачів та творців медіа. | Здатність пояснювати свої права та обов'язки під час взаємодії в Інтернеті з відповідного дозволу та приймати рішення, які позитивно впливають на розвиток їхньої цифрової ідентичності та ідентичності їхніх спільнот | План уроків Кібердня | 4-8 класи Тиждень 1 День 3 |
| Онтаріо | 5 | Мова | A2.1 | Демонструвати та застосовувати знання та навички, необхідні для безпечної та відповідальної взаємодії в онлайн-середовищі, використовувати цифрові та медіа-інструменти для побудови знань, а також демонструвати навчання як критично налаштованих споживачів та творців медіа. | Здатність пояснювати свої права та обов'язки під час взаємодії в Інтернеті з відповідного дозволу та приймати рішення, які позитивно впливають на розвиток їхньої цифрової ідентичності та ідентичності їхніх спільнот | Основи онлайн-безпеки | Фонд кібербезпеки KnowledgeFlow | |
| Онтаріо | 5 | Мова | A2.1 | Демонструвати та застосовувати знання та навички, необхідні для безпечної та відповідальної взаємодії в онлайн-середовищі, використовувати цифрові та медіа-інструменти для побудови знань, а також демонструвати навчання як критично налаштованих споживачів та творців медіа. | Здатність пояснювати свої права та обов'язки під час взаємодії в Інтернеті з відповідного дозволу та приймати рішення, які позитивно впливають на розвиток їхньої цифрової ідентичності та ідентичності їхніх спільнот | 10 непорушних правил | #9: Не будь героєм лише для себе, борись, щоб захистити всіх! |
| Онтаріо | 5 | Мова | A2.2 | Демонструвати та застосовувати знання та навички, необхідні для безпечної та відповідальної взаємодії в онлайн-середовищі, використовувати цифрові та медіа-інструменти для побудови знань, а також демонструвати навчання як критично налаштованих споживачів та творців медіа. | Демонструвати розуміння того, як безпечно орієнтуватися в онлайн-середовищі, керувати своїм приватним життям і персональними даними та взаємодіяти таким чином, щоб підтримувати свій добробут і добробут інших, включаючи отримання відповідного дозволу. | План уроків Кібердня | 4-8 класи Тиждень 1 День 5 |
| Онтаріо | 5 | Мова | A2.2 | Демонструвати та застосовувати знання та навички, необхідні для безпечної та відповідальної взаємодії в онлайн-середовищі, використовувати цифрові та медіа-інструменти для побудови знань, а також демонструвати навчання як критично налаштованих споживачів та творців медіа. | Демонструвати розуміння того, як безпечно орієнтуватися в онлайн-середовищі, керувати своїм приватним життям і персональними даними та взаємодіяти таким чином, щоб підтримувати свій добробут і добробут інших, включаючи отримання відповідного дозволу. | Основи онлайн-безпеки | Фонд кібербезпеки KnowledgeFlow | |
| Онтаріо | 5 | Мова | A2.2 | Демонструвати та застосовувати знання та навички, необхідні для безпечної та відповідальної взаємодії в онлайн-середовищі, використовувати цифрові та медіа-інструменти для побудови знань, а також демонструвати навчання як критично налаштованих споживачів та творців медіа. | Демонструвати розуміння того, як безпечно орієнтуватися в онлайн-середовищі, керувати своїм приватним життям і персональними даними та взаємодіяти таким чином, щоб підтримувати свій добробут і добробут інших, включаючи отримання відповідного дозволу. | 10 непорушних правил | #2: Політиці конфіденційності не завжди можна довіряти, але її можна перевірити. |
| Онтаріо | 5 | Мова | A2.3 | Демонструвати та застосовувати знання та навички, необхідні для безпечної та відповідальної взаємодії в онлайн-середовищі, використовувати цифрові та медіа-інструменти для побудови знань, а також демонструвати навчання як критично налаштованих споживачів та творців медіа. | Збирати, оцінювати та використовувати інформацію, враховуючи різні точки зору, для побудови знань та демонстрації навчання | План уроків Кібердня | 4-8 класи Тиждень 2 День 3 |
| Онтаріо | 5 | Мова | A2.3 | Демонструвати та застосовувати знання та навички, необхідні для безпечної та відповідальної взаємодії в онлайн-середовищі, використовувати цифрові та медіа-інструменти для побудови знань, а також демонструвати навчання як критично налаштованих споживачів та творців медіа. | Збирати, оцінювати та використовувати інформацію, враховуючи різні точки зору, для побудови знань та демонстрації навчання | C.R.I.S.P. Scan: Методи виявлення дезінформації | Фонд кібербезпеки KnowledgeFlow | |
| Онтаріо | 5 | Мова | A2.3 | Демонструвати та застосовувати знання та навички, необхідні для безпечної та відповідальної взаємодії в онлайн-середовищі, використовувати цифрові та медіа-інструменти для побудови знань, а також демонструвати навчання як критично налаштованих споживачів та творців медіа. | Збирати, оцінювати та використовувати інформацію, враховуючи різні точки зору, для побудови знань та демонстрації навчання | 10 непорушних правил | #6: Перш ніж довіряти, перевірте посилання |
| Онтаріо | 5 | Мова | A2.7 | Демонструвати та застосовувати знання та навички, необхідні для безпечної та відповідальної взаємодії в онлайн-середовищі, використовувати цифрові та медіа-інструменти для побудови знань, а також демонструвати навчання як критично налаштованих споживачів та творців медіа. | Здатність спілкуватися та співпрацювати з різними спільнотами у безпечний, шанобливий, відповідальний та інклюзивний спосіб, використовуючи онлайн-платформи та середовища, включаючи цифрові та медіа-інструменти, а також демонструвати культурну обізнаність з членами спільноти. | План уроків Кібердня | 4-8 класи Тиждень 1 День 2 |
| Онтаріо | 5 | Мова | A2.7 | Демонструвати та застосовувати знання та навички, необхідні для безпечної та відповідальної взаємодії в онлайн-середовищі, використовувати цифрові та медіа-інструменти для побудови знань, а також демонструвати навчання як критично налаштованих споживачів та творців медіа. | Здатність спілкуватися та співпрацювати з різними спільнотами у безпечний, шанобливий, відповідальний та інклюзивний спосіб, використовуючи онлайн-платформи та середовища, включаючи цифрові та медіа-інструменти, а також демонструвати культурну обізнаність з членами спільноти. | 10 непорушних правил | #9: Не будь героєм лише для себе, борись, щоб захистити всіх! |
| Онтаріо | 5 | Наука і технології | A3.1 | Демонструвати розуміння практичного застосування науки і техніки, а також внеску в науку і техніку людей з різним життєвим досвідом. | Здатність описувати практичне застосування науково-технічних концепцій у різних професіях, включаючи кваліфіковані професії, і те, як ці застосування вирішують реальні проблеми. | 10 непорушних правил | #10: Один герой може зробити не так вже й багато |
| Онтаріо | 5 | Наука і технології | A3.2 | Демонструвати розуміння практичного застосування науки і техніки, а також внеску в науку і техніку людей з різним життєвим досвідом. | Здатність досліджувати, як наука і технології можуть бути використані з іншими предметними областями для вирішення реальних проблем | 10 непорушних правил | #10: Один герой може зробити не так вже й багато |
| Британська Колумбія | 5 | Прикладні розробки, навички та технології | Прикладні навички | - Використовуйте матеріали, інструменти та технології у безпечний спосіб та з усвідомленням безпеки інших, як у фізичному, так і в цифровому середовищі | Очікується, що учні використовуватимуть навчальні стандарти для навчальних компетентностей з прикладного дизайну, навичок і технологій 4-5 у поєднанні з навчальним матеріалом з інших навчальних дисциплін у міжпредметних заходах, щоб розвинути фундаментальне мислення та навички дизайнерського мислення і творення. | План уроків Кібердня | 4-8 класи Тиждень 1 День 2, Тиждень 4 День 5 |
| Британська Колумбія | 5 | Прикладні розробки, навички та технології | Прикладні навички | - Використовуйте матеріали, інструменти та технології у безпечний спосіб та з усвідомленням безпеки інших, як у фізичному, так і в цифровому середовищі | Очікується, що учні використовуватимуть навчальні стандарти для навчальних компетентностей з прикладного дизайну, навичок і технологій 4-5 у поєднанні з навчальним матеріалом з інших навчальних дисциплін у міжпредметних заходах, щоб розвинути фундаментальне мислення та навички дизайнерського мислення і творення. | Основи онлайн-безпеки | Фонд кібербезпеки KnowledgeFlow | |
| Британська Колумбія | 5 | Прикладні розробки, навички та технології | Прикладні навички | - Використовуйте матеріали, інструменти та технології у безпечний спосіб та з усвідомленням безпеки інших, як у фізичному, так і в цифровому середовищі | Очікується, що учні використовуватимуть навчальні стандарти для навчальних компетентностей з прикладного дизайну, навичок і технологій 4-5 у поєднанні з навчальним матеріалом з інших навчальних дисциплін у міжпредметних заходах, щоб розвинути фундаментальне мислення та навички дизайнерського мислення і творення. | 10 непорушних правил | #10: Один герой може зробити не так вже й багато |
| Британська Колумбія | 5 | Прикладні розробки, навички та технології | Прикладні технології | - Використовувати знайомі інструменти та технології для розширення своїх можливостей при виконанні завдання - Обирайте відповідні технології для вирішення конкретних завдань - Демонструвати готовність вивчати нові технології за потреби | Очікується, що учні використовуватимуть навчальні стандарти для навчальних компетентностей з прикладного дизайну, навичок і технологій 4-5 у поєднанні з навчальним матеріалом з інших навчальних дисциплін у міжпредметних заходах, щоб розвинути фундаментальне мислення та навички дизайнерського мислення і творення. | План уроків Кібердня | 4-8 класи Тиждень 1 День 2, Тиждень 4 День 5 |
| Британська Колумбія | 5 | Прикладні розробки, навички та технології | Прикладні технології | - Використовувати знайомі інструменти та технології для розширення своїх можливостей при виконанні завдання - Обирайте відповідні технології для вирішення конкретних завдань - Демонструвати готовність вивчати нові технології за потреби | Очікується, що учні використовуватимуть навчальні стандарти для навчальних компетентностей з прикладного дизайну, навичок і технологій 4-5 у поєднанні з навчальним матеріалом з інших навчальних дисциплін у міжпредметних заходах, щоб розвинути фундаментальне мислення та навички дизайнерського мислення і творення. | Основи онлайн-безпеки | Фонд кібербезпеки KnowledgeFlow | |
| Британська Колумбія | 5 | Прикладні розробки, навички та технології | Прикладні технології | - Використовувати знайомі інструменти та технології для розширення своїх можливостей при виконанні завдання - Обирайте відповідні технології для вирішення конкретних завдань - Демонструвати готовність вивчати нові технології за потреби | Очікується, що учні використовуватимуть навчальні стандарти для навчальних компетентностей з прикладного дизайну, навичок і технологій 4-5 у поєднанні з навчальним матеріалом з інших навчальних дисциплін у міжпредметних заходах, щоб розвинути фундаментальне мислення та навички дизайнерського мислення і творення. | 10 непорушних правил | #10: Один герой може зробити не так вже й багато |
| Британська Колумбія | 5 | Здоров'я та фізичне виховання | Прикладні навички | Демонструвати обізнаність із запобіжними та аварійними процедурами безпеки як у фізичному, так і в цифровому середовищі | - Безпека в Інтернеті - Цифровий образ себе, громадянство, стосунки та комунікація | План уроків Кібердня | 4-8 класи Тиждень 1 День 2, Тиждень 4 День 3 |
| Британська Колумбія | 5 | Здоров'я та фізичне виховання | Прикладні навички | Демонструвати обізнаність із запобіжними та аварійними процедурами безпеки як у фізичному, так і в цифровому середовищі | - Безпека в Інтернеті - Цифровий образ себе, громадянство, стосунки та комунікація | День рожевої сорочки - підвищення обізнаності про боротьбу з булінгом в Інтернеті | Фонд кібербезпеки KnowledgeFlow | |
| Британська Колумбія | 5 | Здоров'я та фізичне виховання | Прикладні навички | Демонструвати обізнаність із запобіжними та аварійними процедурами безпеки як у фізичному, так і в цифровому середовищі | - Безпека в Інтернеті - Цифровий образ себе, громадянство, стосунки та комунікація | 10 непорушних правил | #9: Не будь героєм лише для себе, борись, щоб захистити всіх! |
| Британська Колумбія | 5 | Прикладні розробки, навички та технології | Прикладні технології | - Використовувати знайомі інструменти та технології для розширення своїх можливостей при виконанні завдання - Обирайте відповідні технології для вирішення конкретних завдань - Демонструвати готовність вивчати нові технології за потреби | Очікується, що учні використовуватимуть навчальні стандарти для навчальних компетентностей з прикладного дизайну, навичок і технологій 4-5 у поєднанні з навчальним матеріалом з інших навчальних дисциплін у міжпредметних заходах, щоб розвинути фундаментальне мислення та навички дизайнерського мислення і творення. | План уроків Кібердня | 4-8 класи Тиждень 1 День 2, Тиждень 4 День 3 |
| Британська Колумбія | 5 | Прикладні розробки, навички та технології | Прикладні технології | - Використовувати знайомі інструменти та технології для розширення своїх можливостей при виконанні завдання - Обирайте відповідні технології для вирішення конкретних завдань - Демонструвати готовність вивчати нові технології за потреби | Очікується, що учні використовуватимуть навчальні стандарти для навчальних компетентностей з прикладного дизайну, навичок і технологій 4-5 у поєднанні з навчальним матеріалом з інших навчальних дисциплін у міжпредметних заходах, щоб розвинути фундаментальне мислення та навички дизайнерського мислення і творення. | День рожевої сорочки - підвищення обізнаності про боротьбу з булінгом в Інтернеті | Фонд кібербезпеки KnowledgeFlow | |
| Британська Колумбія | 5 | Прикладні розробки, навички та технології | Прикладні технології | - Використовувати знайомі інструменти та технології для розширення своїх можливостей при виконанні завдання - Обирайте відповідні технології для вирішення конкретних завдань - Демонструвати готовність вивчати нові технології за потреби | Очікується, що учні використовуватимуть навчальні стандарти для навчальних компетентностей з прикладного дизайну, навичок і технологій 4-5 у поєднанні з навчальним матеріалом з інших навчальних дисциплін у міжпредметних заходах, щоб розвинути фундаментальне мислення та навички дизайнерського мислення і творення. | 10 непорушних правил | #9: Не будь героєм лише для себе, борись, щоб захистити всіх! |
| Британська Колумбія | 5 | Здоров'я та фізичне виховання | Соціальне та громадське здоров'я | - Визначити та описати стратегії уникнення та/або реагування на потенційно небезпечні, насильницькі або експлуататорські ситуації - Описати та застосувати стратегії, які сприяють створенню безпечного (і турботливого) середовища - Описувати та застосовувати стратегії розвитку та підтримки здорових стосунків | Демонструвати стратегії захисту себе та інших від потенційного зловживання, експлуатації та шкоди в різних умовах Фактори, що впливають на вживання психоактивних речовин та потенційну шкоду | План уроків Кібердня | 4-8 класи Тиждень 2 День 2, Тиждень 3 День 3, 5 |
| Британська Колумбія | 5 | Здоров'я та фізичне виховання | Соціальне та громадське здоров'я | - Визначити та описати стратегії уникнення та/або реагування на потенційно небезпечні, насильницькі або експлуататорські ситуації - Описати та застосувати стратегії, які сприяють створенню безпечного (і турботливого) середовища - Описувати та застосовувати стратегії розвитку та підтримки здорових стосунків | Демонструвати стратегії захисту себе та інших від потенційного зловживання, експлуатації та шкоди в різних умовах Фактори, що впливають на вживання психоактивних речовин та потенційну шкоду | Поінформованість про шахрайство із сексотами: Що потрібно знати підліткам | Фонд кібербезпеки KnowledgeFlow | |
| Британська Колумбія | 5 | Здоров'я та фізичне виховання | Соціальне та громадське здоров'я | - Визначити та описати стратегії уникнення та/або реагування на потенційно небезпечні, насильницькі або експлуататорські ситуації - Описати та застосувати стратегії, які сприяють створенню безпечного (і турботливого) середовища - Описувати та застосовувати стратегії розвитку та підтримки здорових стосунків | Демонструвати стратегії захисту себе та інших від потенційного зловживання, експлуатації та шкоди в різних умовах Фактори, що впливають на вживання психоактивних речовин та потенційну шкоду | 10 непорушних правил | #9: Не будь героєм лише для себе, борись, щоб захистити всіх! |
| Британська Колумбія | 5 | Здоров'я та фізичне виховання | Здоровий та активний спосіб життя | - Описати вплив особистого вибору на здоров'я та благополуччя - Описати та оцінити стратегії сприяння психічному благополуччю для себе та інших. | Здатність визначати маркетингові та рекламні тактики, спрямовані на дітей та молодь, в тому числі ті, що стосуються продуктів харчування та харчових добавок | План уроків Кібердня | 4-8 класи Тиждень 2 День 2 |
| Британська Колумбія | 5 | Здоров'я та фізичне виховання | Здоровий та активний спосіб життя | - Описати вплив особистого вибору на здоров'я та благополуччя - Описати та оцінити стратегії сприяння психічному благополуччю для себе та інших. | Здатність визначати маркетингові та рекламні тактики, спрямовані на дітей та молодь, в тому числі ті, що стосуються продуктів харчування та харчових добавок | 10 непорушних правил | #1: У цифровому світі практикуйте нульову толерантність до реклами |
| Альберта | 5 | Наука і технології | Знання | н/д | Зрозуміти, що комп'ютерний артефакт - це все, що створено людиною за допомогою комп'ютера, наприклад, комп'ютерні програми, код, зображення, аудіо, відео, презентації, веб-сторінки. | 10 непорушних правил | #10: Один герой може зробити не так вже й багато |
| Альберта | 5 | Здоров'я та фізичне виховання | Знання | н/д | - Відповідальність включає чіткий запит, отримання, надання або відмову в наданні згоди - Цифрове громадянство (відповідальна поведінка та безпека) - Відповідальність включає в себе повагу до прийняття або відмови від згоди іншої особи - На рішення, пов'язані з вживанням психоактивних речовин, можуть впливати різні фактори, такі як засоби масової інформації, вплив однолітків, маркетинг. | План уроків Кібердня | 4-8 класи Тиждень 1 День 2, Тиждень 3 День 5 |
| Альберта | 5 | Здоров'я та фізичне виховання | Знання | н/д | - Відповідальність включає чіткий запит, отримання, надання або відмову в наданні згоди - Цифрове громадянство (відповідальна поведінка та безпека) - Відповідальність включає в себе повагу до прийняття або відмови від згоди іншої особи - На рішення, пов'язані з вживанням психоактивних речовин, можуть впливати різні фактори, такі як засоби масової інформації, вплив однолітків, маркетинг. | Основи онлайн-безпеки | Фонд кібербезпеки KnowledgeFlow | |
| Альберта | 5 | Здоров'я та фізичне виховання | Знання | н/д | - Відповідальність включає чіткий запит, отримання, надання або відмову в наданні згоди - Цифрове громадянство (відповідальна поведінка та безпека) - Відповідальність включає в себе повагу до прийняття або відмови від згоди іншої особи - На рішення, пов'язані з вживанням психоактивних речовин, можуть впливати різні фактори, такі як засоби масової інформації, вплив однолітків, маркетинг. | 10 непорушних правил | #1: У цифровому світі практикуйте нульову толерантність до реклами |
| Альберта | 5 | Здоров'я та фізичне виховання | Знання | н/д | - Відповідальність включає чіткий запит, отримання, надання або відмову в наданні згоди - Цифрове громадянство (відповідальна поведінка та безпека) - Відповідальність включає в себе повагу до прийняття або відмови від згоди іншої особи - На рішення, пов'язані з вживанням психоактивних речовин, можуть впливати різні фактори, такі як засоби масової інформації, вплив однолітків, маркетинг. | 10 непорушних правил | #2: Політиці конфіденційності не завжди можна довіряти, але її можна перевірити. |
| Альберта | 5 | Здоров'я та фізичне виховання | Розуміння | н/д | Особисті дії та рішення можуть впливати на фізичне, соціально-емоційне та фінансове благополуччя | План уроків Кібердня | 4-8 класи Тиждень 4 День 3 |
| Альберта | 5 | Здоров'я та фізичне виховання | Розуміння | н/д | Особисті дії та рішення можуть впливати на фізичне, соціально-емоційне та фінансове благополуччя | 10 непорушних правил | #9: Не будь героєм лише для себе, борись, щоб захистити всіх! |
| Альберта | 5 | Здоров'я та фізичне виховання | Навички та процедури | н/д | - Поміркуйте над тим, як результати або наслідки особистих дій і рішень можуть вплинути на благополуччя вас та інших. - Вивчати вплив різноманітних факторів на особисті дії та рішення | План уроків Кібердня | 4-8 класи Тиждень 4 День 3 |
| Альберта | 5 | Здоров'я та фізичне виховання | Навички та процедури | н/д | - Поміркуйте над тим, як результати або наслідки особистих дій і рішень можуть вплинути на благополуччя вас та інших. - Вивчати вплив різноманітних факторів на особисті дії та рішення | 10 непорушних правил | #9: Не будь героєм лише для себе, борись, щоб захистити всіх! |
| Нова Шотландія | 5 | Здоров'я та фізичне виховання | Результат 3 | Учні продемонструють способи забезпечення безпеки в школі та громаді | - Визначити та обговорити різноманітні способи безпечної поведінки в школі та громаді (PCD, COM, CT, CZ) - Визначити та обговорити, що є персональними даними (PCD, COM, CT, CZ) - Визначити та описати різні сценарії, в яких безпечно ділитися особистою інформацією, та сценарії, в яких це небезпечно (PCD, COM, CT, CZ, TF) | План уроків Кібердня | 4-8 класи Тиждень 1 День 3 |
| Нова Шотландія | 5 | Здоров'я та фізичне виховання | Результат 3 | Учні продемонструють способи забезпечення безпеки в школі та громаді | - Визначити та обговорити різноманітні способи безпечної поведінки в школі та громаді (PCD, COM, CT, CZ) - Визначити та обговорити, що є персональними даними (PCD, COM, CT, CZ) - Визначити та описати різні сценарії, в яких безпечно ділитися особистою інформацією, та сценарії, в яких це небезпечно (PCD, COM, CT, CZ, TF) | Основи онлайн-безпеки | Фонд кібербезпеки KnowledgeFlow | |
| Нова Шотландія | 5 | Здоров'я та фізичне виховання | Результат 3 | Учні продемонструють способи забезпечення безпеки в школі та громаді | - Визначити та обговорити різноманітні способи безпечної поведінки в школі та громаді (PCD, COM, CT, CZ) - Визначити та обговорити, що є персональними даними (PCD, COM, CT, CZ) - Визначити та описати різні сценарії, в яких безпечно ділитися особистою інформацією, та сценарії, в яких це небезпечно (PCD, COM, CT, CZ, TF) | 10 непорушних правил | #3: Коли зловмисники виходять з-під контролю, грайте в секретного агента |
| Нова Шотландія | 5 | Здоров'я та фізичне виховання | B | Критично мислити та приймати обґрунтовані рішення для покращення здоров'я себе, оточуючих та в глобальному контексті | 3.1 - Здорова громада: Оцінювати джерела інформації в Інтернеті на предмет безпеки та надійності, а також практикувати способи безпечного використання Інтернету | План уроків Кібердня | 4-8 класи Тиждень 3 День 5 |
| Нова Шотландія | 5 | Здоров'я та фізичне виховання | B | Критично мислити та приймати обґрунтовані рішення для покращення здоров'я себе, оточуючих та в глобальному контексті | 3.1 - Здорова громада: Оцінювати джерела інформації в Інтернеті на предмет безпеки та надійності, а також практикувати способи безпечного використання Інтернету | C.R.I.S.P. Scan: Методи виявлення дезінформації | Фонд кібербезпеки KnowledgeFlow | |
| Нова Шотландія | 5 | Здоров'я та фізичне виховання | B | Критично мислити та приймати обґрунтовані рішення для покращення здоров'я себе, оточуючих та в глобальному контексті | 3.1 - Здорова громада: Оцінювати джерела інформації в Інтернеті на предмет безпеки та надійності, а також практикувати способи безпечного використання Інтернету | 10 непорушних правил | #6: Перш ніж довіряти, перевірте посилання |
| Нова Шотландія | 5 | Наука | Поцінування науки | н/д | 410 - Усвідомлювати, що застосування науки і технологій може мати як заплановані, так і непередбачувані наслідки | 10 непорушних правил | #10: Один герой може зробити не так вже й багато |
| Нова Шотландія | 5 | Наука | Керування | н/д | 419 - Бути чутливим і розвивати почуття відповідальності за добробут інших людей, інших живих істот і навколишнього середовища. - обирають позитивний вплив на інших людей та навколишній світ - часто і вдумливо переглядати ефекти і наслідки своїх дій | План уроків Кібердня | 4-8 класи Тиждень 1 День 3 |
| Нова Шотландія | 5 | Наука | Керування | н/д | 419 - Бути чутливим і розвивати почуття відповідальності за добробут інших людей, інших живих істот і навколишнього середовища. - обирають позитивний вплив на інших людей та навколишній світ - часто і вдумливо переглядати ефекти і наслідки своїх дій | 10 непорушних правил | #9: Не будь героєм лише для себе, борись, щоб захистити всіх! |
| Нова Шотландія | 5 | Наука | Безпека | н/д | 421 - Пам'ятайте про потенційні небезпеки | План уроків Кібердня | 4-8 класи Тиждень 2 День 3 |
| Нова Шотландія | 5 | Наука | Безпека | н/д | 421 - Пам'ятайте про потенційні небезпеки | Основи онлайн-безпеки | Фонд кібербезпеки KnowledgeFlow | |
| Нова Шотландія | 5 | Наука | Безпека | н/д | 421 - Пам'ятайте про потенційні небезпеки | 10 непорушних правил | #6: Перш ніж довіряти, перевірте посилання |
| Нова Шотландія | 5 | Наука | Безпека | н/д | 421 - Пам'ятайте про потенційні небезпеки | 10 непорушних правил | #7: Ніколи не відповідайте на таємничі повідомлення! |
| Нью-Брансвік | 5 | Здоров'я та фізичне виховання | GCO 3 | Студенти розвиватимуть знання, навички та цінності, необхідні для досягнення та підтримки добробуту | SCO 3.1 - Фактори, що впливають на мотивацію до участі в діяльності; наполегливість і зусилля; позитивна соціальна взаємодія (спілкування, співпраця, повага); вербальні та невербальні підказки для вдосконалення рухових навичок і моделей | 10 непорушних правил | #9: Не будь героєм лише для себе, борись, щоб захистити всіх! |
| Нью-Брансвік | 5 | Особисте здоров'я | GCO 1 | Студенти будуть робити відповідальний та поінформований вибір для просування та підтримки здорового способу життя | SCO 1.5 - Розуміти наслідки тиску з боку однолітків; соціальних мереж; культурних норм; традицій; залежностей; вживання та зловживання психоактивними речовинами | План уроків Кібердня | 4-8 класи Тиждень 2 День 1 |
| Нью-Брансвік | 5 | Особисте здоров'я | GCO 1 | Студенти будуть робити відповідальний та поінформований вибір для просування та підтримки здорового способу життя | SCO 1.5 - Розуміти наслідки тиску з боку однолітків; соціальних мереж; культурних норм; традицій; залежностей; вживання та зловживання психоактивними речовинами | День рожевої сорочки - підвищення обізнаності про боротьбу з булінгом в Інтернеті | Фонд кібербезпеки KnowledgeFlow | |
| Нью-Брансвік | 5 | Особисте здоров'я | GCO 1 | Студенти будуть робити відповідальний та поінформований вибір для просування та підтримки здорового способу життя | SCO 1.5 - Розуміти наслідки тиску з боку однолітків; соціальних мереж; культурних норм; традицій; залежностей; вживання та зловживання психоактивними речовинами | 10 непорушних правил | #9: Не будь героєм лише для себе, борись, щоб захистити всіх! |
| Нью-Брансвік | 5 | Особисте здоров'я | GCO 1 | Студенти будуть робити відповідальний та поінформований вибір для просування та підтримки здорового способу життя | SCO 1.6 - Стратегії безпеки (система "приятель", довіра до інстинкту тощо); безпечні дорослі; повага до кордонів; потенційно небезпечні ситуації: активний відпочинок на свіжому повітрі, безпечне використання технологій; обізнаність про струс мозку | План уроків Кібердня | 4-8 класи Тиждень 2 День 1 |
| Нью-Брансвік | 5 | Особисте здоров'я | GCO 1 | Студенти будуть робити відповідальний та поінформований вибір для просування та підтримки здорового способу життя | SCO 1.6 - Стратегії безпеки (система "приятель", довіра до інстинкту тощо); безпечні дорослі; повага до кордонів; потенційно небезпечні ситуації: активний відпочинок на свіжому повітрі, безпечне використання технологій; обізнаність про струс мозку | Основи онлайн-безпеки | Фонд кібербезпеки KnowledgeFlow | |
| Нью-Брансвік | 5 | Особисте здоров'я | GCO 1 | Студенти будуть робити відповідальний та поінформований вибір для просування та підтримки здорового способу життя | SCO 1.6 - Стратегії безпеки (система "приятель", довіра до інстинкту тощо); безпечні дорослі; повага до кордонів; потенційно небезпечні ситуації: активний відпочинок на свіжому повітрі, безпечне використання технологій; обізнаність про струс мозку | 10 непорушних правил | #9: Не будь героєм лише для себе, борись, щоб захистити всіх! |
| Нью-Брансвік | 5 | Технологія | GCO 2 | Студенти відпрацьовуватимуть навички критичного мислення та вирішення проблем | SCO 2.1 - Студенти досліджуватимуть та вирішуватимуть технологічні проблеми | 10 непорушних правил | #6: Перш ніж довіряти, перевірте посилання |
| Нью-Брансвік | 5 | Технологія | GCO 2 | Студенти відпрацьовуватимуть навички критичного мислення та вирішення проблем | SCO 2.1 - Студенти досліджуватимуть та вирішуватимуть технологічні проблеми | 10 непорушних правил | #6: Перш ніж довіряти, перевірте посилання |
| Нью-Брансвік | 5 | Технологія | GCO 2 | Студенти відпрацьовуватимуть навички критичного мислення та вирішення проблем | SCO 2.3 - Студенти працюватимуть в командах для вирішення проблем | 10 непорушних правил | #10: Один герой може зробити не так вже й багато |
| Нью-Брансвік | 5 | Технологія | GCO 2 | Студенти відпрацьовуватимуть навички критичного мислення та вирішення проблем | SCO 2.4 - Студенти досліджують і демонструють взаємозв'язок між технологіями та суспільством | 10 непорушних правил | #10: Один герой може зробити не так вже й багато |
| Нью-Брансвік | 5 | Технологія | GCO 3 | Студенти будуть практикувати відповідальне громадянство | SCO 3.1 - Студенти продемонструють обізнаність з людськими, культурними та суспільними проблемами, пов'язаними з технологіями | 10 непорушних правил | #9: Не будь героєм лише для себе, борись, щоб захистити всіх! |
| Онтаріо | 6 | Здоров'я та фізичне виховання | D2.3 | Демонструвати здатність розпізнавати турботливу поведінку та поведінку, яка може бути шкідливою для фізичного та психічного здоров'я, і описувати почуття, пов'язані з кожною з них, а також відповідні способи реагування, демонструючи розуміння важливості згоди. | Продемонструвати здатність застосовувати навички прийняття рішень, напористості та відмови, щоб впоратися з тиском, пов'язаним із вживанням алкоголю або іншою поведінкою, яка згодом може призвести до залежності (наприклад, куріння, вейпінг, вживання наркотиків, азартні ігри, використання відеоігор). | План уроків Кібердня | 4-8 класи Тиждень 3 День 3, 5 |
| Онтаріо | 6 | Здоров'я та фізичне виховання | D2.3 | Демонструвати здатність розпізнавати турботливу поведінку та поведінку, яка може бути шкідливою для фізичного та психічного здоров'я, і описувати почуття, пов'язані з кожною з них, а також відповідні способи реагування, демонструючи розуміння важливості згоди. | Продемонструвати здатність застосовувати навички прийняття рішень, напористості та відмови, щоб впоратися з тиском, пов'язаним із вживанням алкоголю або іншою поведінкою, яка згодом може призвести до залежності (наприклад, куріння, вейпінг, вживання наркотиків, азартні ігри, використання відеоігор). | 10 непорушних правил | #9: Не будь героєм лише для себе, борись, щоб захистити всіх! |
| Онтаріо | 6 | Мова | A2.1 | Демонструвати та застосовувати знання та навички, необхідні для безпечної та відповідальної взаємодії в онлайн-середовищі, використовувати цифрові та медіа-інструменти для побудови знань, а також демонструвати навчання як критично налаштованих споживачів та творців медіа. | Здатність пояснювати свої права та обов'язки під час взаємодії в Інтернеті з відповідного дозволу та приймати рішення, які позитивно впливають на розвиток їхньої цифрової ідентичності та ідентичності їхніх спільнот | План уроків Кібердня | 4-8 класи Тиждень 1 День 3 |
| Онтаріо | 6 | Мова | A2.1 | Демонструвати та застосовувати знання та навички, необхідні для безпечної та відповідальної взаємодії в онлайн-середовищі, використовувати цифрові та медіа-інструменти для побудови знань, а також демонструвати навчання як критично налаштованих споживачів та творців медіа. | Здатність пояснювати свої права та обов'язки під час взаємодії в Інтернеті з відповідного дозволу та приймати рішення, які позитивно впливають на розвиток їхньої цифрової ідентичності та ідентичності їхніх спільнот | Основи онлайн-безпеки | Фонд кібербезпеки KnowledgeFlow | |
| Онтаріо | 6 | Мова | A2.1 | Демонструвати та застосовувати знання та навички, необхідні для безпечної та відповідальної взаємодії в онлайн-середовищі, використовувати цифрові та медіа-інструменти для побудови знань, а також демонструвати навчання як критично налаштованих споживачів та творців медіа. | Здатність пояснювати свої права та обов'язки під час взаємодії в Інтернеті з відповідного дозволу та приймати рішення, які позитивно впливають на розвиток їхньої цифрової ідентичності та ідентичності їхніх спільнот | 10 непорушних правил | #2: Політиці конфіденційності не завжди можна довіряти, але її можна перевірити. |
| Онтаріо | 6 | Мова | A2.2 | Демонструвати та застосовувати знання та навички, необхідні для безпечної та відповідальної взаємодії в онлайн-середовищі, використовувати цифрові та медіа-інструменти для побудови знань, а також демонструвати навчання як критично налаштованих споживачів та творців медіа. | Демонструвати розуміння того, як безпечно орієнтуватися в онлайн-середовищі, керувати своїм приватним життям і персональними даними та взаємодіяти таким чином, щоб підтримувати свій добробут і добробут інших, включаючи отримання відповідного дозволу. | План уроків Кібердня | 4-8 класи Тиждень 1 День 5 |
| Онтаріо | 6 | Мова | A2.2 | Демонструвати та застосовувати знання та навички, необхідні для безпечної та відповідальної взаємодії в онлайн-середовищі, використовувати цифрові та медіа-інструменти для побудови знань, а також демонструвати навчання як критично налаштованих споживачів та творців медіа. | Демонструвати розуміння того, як безпечно орієнтуватися в онлайн-середовищі, керувати своїм приватним життям і персональними даними та взаємодіяти таким чином, щоб підтримувати свій добробут і добробут інших, включаючи отримання відповідного дозволу. | Основи онлайн-безпеки | Фонд кібербезпеки KnowledgeFlow | |
| Онтаріо | 6 | Мова | A2.2 | Демонструвати та застосовувати знання та навички, необхідні для безпечної та відповідальної взаємодії в онлайн-середовищі, використовувати цифрові та медіа-інструменти для побудови знань, а також демонструвати навчання як критично налаштованих споживачів та творців медіа. | Демонструвати розуміння того, як безпечно орієнтуватися в онлайн-середовищі, керувати своїм приватним життям і персональними даними та взаємодіяти таким чином, щоб підтримувати свій добробут і добробут інших, включаючи отримання відповідного дозволу. | 10 непорушних правил | #2: Політиці конфіденційності не завжди можна довіряти, але її можна перевірити. |
| Онтаріо | 6 | Мова | A2.3 | Демонструвати та застосовувати знання та навички, необхідні для безпечної та відповідальної взаємодії в онлайн-середовищі, використовувати цифрові та медіа-інструменти для побудови знань, а також демонструвати навчання як критично налаштованих споживачів та творців медіа. | Збирати, оцінювати та використовувати інформацію, враховуючи різні точки зору, для побудови знань та демонстрації навчання | План уроків Кібердня | 4-8 класи Тиждень 2 День 3 |
| Онтаріо | 6 | Мова | A2.3 | Демонструвати та застосовувати знання та навички, необхідні для безпечної та відповідальної взаємодії в онлайн-середовищі, використовувати цифрові та медіа-інструменти для побудови знань, а також демонструвати навчання як критично налаштованих споживачів та творців медіа. | Збирати, оцінювати та використовувати інформацію, враховуючи різні точки зору, для побудови знань та демонстрації навчання | C.R.I.S.P. Scan: Методи виявлення дезінформації | Фонд кібербезпеки KnowledgeFlow | |
| Онтаріо | 6 | Мова | A2.3 | Демонструвати та застосовувати знання та навички, необхідні для безпечної та відповідальної взаємодії в онлайн-середовищі, використовувати цифрові та медіа-інструменти для побудови знань, а також демонструвати навчання як критично налаштованих споживачів та творців медіа. | Збирати, оцінювати та використовувати інформацію, враховуючи різні точки зору, для побудови знань та демонстрації навчання | 10 непорушних правил | #6: Перш ніж довіряти, перевірте посилання |
| Онтаріо | 6 | Мова | A2.7 | Демонструвати та застосовувати знання та навички, необхідні для безпечної та відповідальної взаємодії в онлайн-середовищі, використовувати цифрові та медіа-інструменти для побудови знань, а також демонструвати навчання як критично налаштованих споживачів та творців медіа. | Здатність спілкуватися та співпрацювати з різними спільнотами у безпечний, шанобливий, відповідальний та інклюзивний спосіб, використовуючи онлайн-платформи та середовища, включаючи цифрові та медіа-інструменти, а також демонструвати культурну обізнаність з членами спільноти. | План уроків Кібердня | 4-8 класи Тиждень 1 День 2 |
| Онтаріо | 6 | Мова | A2.7 | Демонструвати та застосовувати знання та навички, необхідні для безпечної та відповідальної взаємодії в онлайн-середовищі, використовувати цифрові та медіа-інструменти для побудови знань, а також демонструвати навчання як критично налаштованих споживачів та творців медіа. | Здатність спілкуватися та співпрацювати з різними спільнотами у безпечний, шанобливий, відповідальний та інклюзивний спосіб, використовуючи онлайн-платформи та середовища, включаючи цифрові та медіа-інструменти, а також демонструвати культурну обізнаність з членами спільноти. | Основи онлайн-безпеки | Фонд кібербезпеки KnowledgeFlow | |
| Онтаріо | 6 | Наука і технології | A3.1 | Демонструвати розуміння практичного застосування науки і техніки, а також внеску в науку і техніку людей з різним життєвим досвідом. | Здатність описувати практичне застосування науково-технічних концепцій у різних професіях, включаючи кваліфіковані професії, і те, як ці застосування вирішують реальні проблеми. | Стати професіоналом у сфері кібербезпеки | Фонд кібербезпеки KnowledgeFlow | |
| Онтаріо | 6 | Наука і технології | A3.1 | Демонструвати розуміння практичного застосування науки і техніки, а також внеску в науку і техніку людей з різним життєвим досвідом. | Здатність описувати практичне застосування науково-технічних концепцій у різних професіях, включаючи кваліфіковані професії, і те, як ці застосування вирішують реальні проблеми. | Кар'єра в галузі кібербезпеки | Фонд кібербезпеки KnowledgeFlow | |
| Онтаріо | 6 | Наука і технології | A3.1 | Демонструвати розуміння практичного застосування науки і техніки, а також внеску в науку і техніку людей з різним життєвим досвідом. | Здатність описувати практичне застосування науково-технічних концепцій у різних професіях, включаючи кваліфіковані професії, і те, як ці застосування вирішують реальні проблеми. | 10 непорушних правил | #10: Один герой може зробити не так вже й багато |
| Онтаріо | 6 | Наука і технології | A3.2 | Демонструвати розуміння практичного застосування науки і техніки, а також внеску в науку і техніку людей з різним життєвим досвідом. | Здатність досліджувати, як наука і технології можуть бути використані з іншими предметними областями для вирішення реальних проблем | 10 непорушних правил | #10: Один герой може зробити не так вже й багато |
| Британська Колумбія | 6 | Прикладні розробки, навички та технології | Прикладні технології | Обирати та, за потреби, вивчати відповідні інструменти та технології, щоб розширити свої можливості для виконання завдання | - Архітектура комп'ютерної системи, включаючи апаратне та програмне забезпечення, мережеву інфраструктуру (локальну), інтранет/Інтернет та персональні комунікаційні пристрої - Стратегії виявлення та усунення простих проблем з апаратним та програмним забезпеченням | План уроків Кібердня | 4-8 класи Тиждень 1 День 2, Тиждень 4 День 5 |
| Британська Колумбія | 6 | Здоров'я та фізичне виховання | Прикладні навички | Демонструвати обізнаність із запобіжними та аварійними процедурами безпеки як у фізичному, так і в цифровому середовищі | Продемонструвати розуміння інтернет-безпеки | План уроків Кібердня | 4-8 класи Тиждень 1 День 2 |
| Британська Колумбія | 6 | Здоров'я та фізичне виховання | Прикладні навички | Демонструвати обізнаність із запобіжними та аварійними процедурами безпеки як у фізичному, так і в цифровому середовищі | Продемонструвати розуміння інтернет-безпеки | 10 непорушних правил | #9: Не будь героєм лише для себе, борись, щоб захистити всіх! |
| Британська Колумбія | 6 | Здоров'я та фізичне виховання | Прикладні технології | Визначити особисті, соціальні та екологічні наслідки, в тому числі непередбачувані негативні наслідки, вибору, який вони роблять щодо технологій. | - Продемонструвати розуміння цифрового образу себе, громадянства, стосунків та комунікації - Розуміти правові та етичні аспекти, зокрема творчий кредит та авторське право, а також кібербулінг | План уроків Кібердня | 4-8 класи Тиждень 1 День 2 |
| Британська Колумбія | 6 | Здоров'я та фізичне виховання | Прикладні технології | Визначити особисті, соціальні та екологічні наслідки, в тому числі непередбачувані негативні наслідки, вибору, який вони роблять щодо технологій. | - Продемонструвати розуміння цифрового образу себе, громадянства, стосунків та комунікації - Розуміти правові та етичні аспекти, зокрема творчий кредит та авторське право, а також кібербулінг | День рожевої сорочки - підвищення обізнаності про боротьбу з булінгом в Інтернеті | Фонд кібербезпеки KnowledgeFlow | |
| Британська Колумбія | 6 | Здоров'я та фізичне виховання | Прикладні технології | Визначити особисті, соціальні та екологічні наслідки, в тому числі непередбачувані негативні наслідки, вибору, який вони роблять щодо технологій. | - Продемонструвати розуміння цифрового образу себе, громадянства, стосунків та комунікації - Розуміти правові та етичні аспекти, зокрема творчий кредит та авторське право, а також кібербулінг | 10 непорушних правил | #9: Не будь героєм лише для себе, борись, щоб захистити всіх! |
| Британська Колумбія | 6 | Здоров'я та фізичне виховання | Соціальне та громадське здоров'я | - Визначити та описати стратегії уникнення та/або реагування на потенційно небезпечні, насильницькі або експлуататорські ситуації - Описати та застосувати стратегії, які сприяють створенню безпечного (і турботливого) середовища - Описувати та застосовувати стратегії розвитку та підтримки здорових стосунків | Демонструвати стратегії захисту себе та інших від потенційного зловживання, експлуатації та шкоди в різних умовах Фактори, що впливають на вживання психоактивних речовин та потенційну шкоду | План уроків Кібердня | 4-8 класи Тиждень 2 День 2, Тиждень 3 День 3, 5 |
| Британська Колумбія | 6 | Здоров'я та фізичне виховання | Соціальне та громадське здоров'я | - Визначити та описати стратегії уникнення та/або реагування на потенційно небезпечні, насильницькі або експлуататорські ситуації - Описати та застосувати стратегії, які сприяють створенню безпечного (і турботливого) середовища - Описувати та застосовувати стратегії розвитку та підтримки здорових стосунків | Демонструвати стратегії захисту себе та інших від потенційного зловживання, експлуатації та шкоди в різних умовах Фактори, що впливають на вживання психоактивних речовин та потенційну шкоду | Поінформованість про шахрайство із сексотами: Що потрібно знати підліткам | Фонд кібербезпеки KnowledgeFlow | |
| Британська Колумбія | 6 | Здоров'я та фізичне виховання | Соціальне та громадське здоров'я | - Визначити та описати стратегії уникнення та/або реагування на потенційно небезпечні, насильницькі або експлуататорські ситуації - Описати та застосувати стратегії, які сприяють створенню безпечного (і турботливого) середовища - Описувати та застосовувати стратегії розвитку та підтримки здорових стосунків | Демонструвати стратегії захисту себе та інших від потенційного зловживання, експлуатації та шкоди в різних умовах Фактори, що впливають на вживання психоактивних речовин та потенційну шкоду | 10 непорушних правил | #9: Не будь героєм лише для себе, борись, щоб захистити всіх! |
| Британська Колумбія | 6 | Здоров'я та фізичне виховання | Здоровий та активний спосіб життя | - Описати вплив особистого вибору на здоров'я та благополуччя - Описати та оцінити стратегії сприяння психічному благополуччю для себе та інших. | Розуміти маркетингові та рекламні тактики, спрямовані на дітей та молодь, у тому числі ті, що стосуються продуктів харчування та харчових добавок | План уроків Кібердня | 4-8 класи Тиждень 2 День 2 |
| Британська Колумбія | 6 | Здоров'я та фізичне виховання | Здоровий та активний спосіб життя | - Описати вплив особистого вибору на здоров'я та благополуччя - Описати та оцінити стратегії сприяння психічному благополуччю для себе та інших. | Розуміти маркетингові та рекламні тактики, спрямовані на дітей та молодь, у тому числі ті, що стосуються продуктів харчування та харчових добавок | 10 непорушних правил | #1: У цифровому світі практикуйте нульову толерантність до реклами |
| Альберта | 6 | Наука | Знання | н/д | -. Розуміти, що використання комп'ютерів, кодування та технологій може мати такі наслідки: особисті, соціальні, екологічні, економічні - Вплив комп'ютерів, кодування або технологій може бути навмисним або ненавмисним | 10 непорушних правил | #10: Один герой може зробити не так вже й багато |
| Альберта | 6 | Наука | Навички та процедури | н/д | Прогнозувати можливий вплив комп'ютерів, кодування або технологій | 10 непорушних правил | #10: Один герой може зробити не так вже й багато |
| Альберта | 6 | Здоров'я та фізичне виховання | Знання | н/д | - Цифрова конфіденційність важлива для захисту особистої інформації. - Люди можуть звернутися по допомогу, коли відчувають небажану увагу, спілкування або зображення. - Ризики безпеки, пов'язані з використанням цифрових технологій, включають - втручання в особисте життя, знущання, дезінформація, неможливість належним чином попросити, отримати або дати згоду, експлуатація - Інтернет та соціальні мережі можуть піддавати людину небажаному спілкуванню, зображенням та інформації. - Обмін відвертими або графічними зображеннями може мати значні наслідки, в тому числі бути незаконним згідно з Кримінальним кодексом Канади | План уроків Кібердня | 4-8 класи Тиждень 1 День 5, Тиждень 3 День 2 |
| Альберта | 6 | Здоров'я та фізичне виховання | Знання | н/д | - Цифрова конфіденційність важлива для захисту особистої інформації. - Люди можуть звернутися по допомогу, коли відчувають небажану увагу, спілкування або зображення. - Ризики безпеки, пов'язані з використанням цифрових технологій, включають - втручання в особисте життя, знущання, дезінформація, неможливість належним чином попросити, отримати або дати згоду, експлуатація - Інтернет та соціальні мережі можуть піддавати людину небажаному спілкуванню, зображенням та інформації. - Обмін відвертими або графічними зображеннями може мати значні наслідки, в тому числі бути незаконним згідно з Кримінальним кодексом Канади | Поінформованість про шахрайство із сексотами: Що потрібно знати підліткам | Фонд кібербезпеки KnowledgeFlow | |
| Альберта | 6 | Здоров'я та фізичне виховання | Знання | н/д | - Цифрова конфіденційність важлива для захисту особистої інформації. - Люди можуть звернутися по допомогу, коли відчувають небажану увагу, спілкування або зображення. - Ризики безпеки, пов'язані з використанням цифрових технологій, включають - втручання в особисте життя, знущання, дезінформація, неможливість належним чином попросити, отримати або дати згоду, експлуатація - Інтернет та соціальні мережі можуть піддавати людину небажаному спілкуванню, зображенням та інформації. - Обмін відвертими або графічними зображеннями може мати значні наслідки, в тому числі бути незаконним згідно з Кримінальним кодексом Канади | Бути псевдонімом в Інтернеті - або чому варто брехати в мережі! | Фонд кібербезпеки KnowledgeFlow | |
| Альберта | 6 | Здоров'я та фізичне виховання | Знання | н/д | - Цифрова конфіденційність важлива для захисту особистої інформації. - Люди можуть звернутися по допомогу, коли відчувають небажану увагу, спілкування або зображення. - Ризики безпеки, пов'язані з використанням цифрових технологій, включають - втручання в особисте життя, знущання, дезінформація, неможливість належним чином попросити, отримати або дати згоду, експлуатація - Інтернет та соціальні мережі можуть піддавати людину небажаному спілкуванню, зображенням та інформації. - Обмін відвертими або графічними зображеннями може мати значні наслідки, в тому числі бути незаконним згідно з Кримінальним кодексом Канади | День рожевої сорочки - підвищення обізнаності про боротьбу з булінгом в Інтернеті | Фонд кібербезпеки KnowledgeFlow | |
| Альберта | 6 | Здоров'я та фізичне виховання | Знання | н/д | - Цифрова конфіденційність важлива для захисту особистої інформації. - Люди можуть звернутися по допомогу, коли відчувають небажану увагу, спілкування або зображення. - Ризики безпеки, пов'язані з використанням цифрових технологій, включають - втручання в особисте життя, знущання, дезінформація, неможливість належним чином попросити, отримати або дати згоду, експлуатація - Інтернет та соціальні мережі можуть піддавати людину небажаному спілкуванню, зображенням та інформації. - Обмін відвертими або графічними зображеннями може мати значні наслідки, в тому числі бути незаконним згідно з Кримінальним кодексом Канади | 10 непорушних правил | #2: Політиці конфіденційності не завжди можна довіряти, але її можна перевірити. |
| Альберта | 6 | Здоров'я та фізичне виховання | Знання | н/д | - Цифрова конфіденційність важлива для захисту особистої інформації. - Люди можуть звернутися по допомогу, коли відчувають небажану увагу, спілкування або зображення. - Ризики безпеки, пов'язані з використанням цифрових технологій, включають - втручання в особисте життя, знущання, дезінформація, неможливість належним чином попросити, отримати або дати згоду, експлуатація - Інтернет та соціальні мережі можуть піддавати людину небажаному спілкуванню, зображенням та інформації. - Обмін відвертими або графічними зображеннями може мати значні наслідки, в тому числі бути незаконним згідно з Кримінальним кодексом Канади | 10 непорушних правил | #9: Не будь героєм лише для себе, борись, щоб захистити всіх! |
| Альберта | 6 | Здоров'я та фізичне виховання | Розуміння | н/д | Безпечні практики використання Інтернету, цифрових технологій та соціальних мереж можуть зменшити ризик | План уроків Кібердня | 4-8 класи Тиждень 1 День 5 |
| Альберта | 6 | Здоров'я та фізичне виховання | Розуміння | н/д | Безпечні практики використання Інтернету, цифрових технологій та соціальних мереж можуть зменшити ризик | Основи онлайн-безпеки | Фонд кібербезпеки KnowledgeFlow | |
| Альберта | 6 | Здоров'я та фізичне виховання | Розуміння | н/д | Безпечні практики використання Інтернету, цифрових технологій та соціальних мереж можуть зменшити ризик | 10 непорушних правил | #9: Не будь героєм лише для себе, борись, щоб захистити всіх! |
| Альберта | 6 | Здоров'я та фізичне виховання | Навички та процедури | н/д | - Оцініть ризики безпеки та вразливості, пов'язані з використанням цифрових технологій. - Визначте потенційну шкоду від використання Інтернету та соціальних мереж. - Поясніть, як поводитися з небажаною увагою, спілкуванням чи зображеннями | План уроків Кібердня | 4-8 класи Тиждень 1 День 5 |
| Альберта | 6 | Здоров'я та фізичне виховання | Навички та процедури | н/д | - Оцініть ризики безпеки та вразливості, пов'язані з використанням цифрових технологій. - Визначте потенційну шкоду від використання Інтернету та соціальних мереж. - Поясніть, як поводитися з небажаною увагою, спілкуванням чи зображеннями | 10 непорушних правил | #7: Ніколи не відповідайте на таємничі повідомлення! |
| Альберта | 6 | Здоров'я та фізичне виховання | Навички та процедури | н/д | - Оцініть ризики безпеки та вразливості, пов'язані з використанням цифрових технологій. - Визначте потенційну шкоду від використання Інтернету та соціальних мереж. - Поясніть, як поводитися з небажаною увагою, спілкуванням чи зображеннями | 10 непорушних правил | #9: Не будь героєм лише для себе, борись, щоб захистити всіх! |
| Нова Шотландія | 6 | Здоров'я та фізичне виховання | Результат 3 | Учні продемонструють способи забезпечення безпеки в школі та громаді | - Визначити та обговорити різноманітні способи безпечної поведінки в школі та громаді (PCD, COM, CT, CZ) - Визначити та обговорити, що є персональними даними (PCD, COM, CT, CZ) - Визначити та описати різні сценарії, в яких безпечно ділитися особистою інформацією, та сценарії, в яких це небезпечно (PCD, COM, CT, CZ, TF) | План уроків Кібердня | 4-8 класи Тиждень 1 День 3 |
| Нова Шотландія | 6 | Здоров'я та фізичне виховання | Результат 3 | Учні продемонструють способи забезпечення безпеки в школі та громаді | - Визначити та обговорити різноманітні способи безпечної поведінки в школі та громаді (PCD, COM, CT, CZ) - Визначити та обговорити, що є персональними даними (PCD, COM, CT, CZ) - Визначити та описати різні сценарії, в яких безпечно ділитися особистою інформацією, та сценарії, в яких це небезпечно (PCD, COM, CT, CZ, TF) | Основи онлайн-безпеки | Фонд кібербезпеки KnowledgeFlow | |
| Нова Шотландія | 6 | Здоров'я та фізичне виховання | Результат 3 | Учні продемонструють способи забезпечення безпеки в школі та громаді | - Визначити та обговорити різноманітні способи безпечної поведінки в школі та громаді (PCD, COM, CT, CZ) - Визначити та обговорити, що є персональними даними (PCD, COM, CT, CZ) - Визначити та описати різні сценарії, в яких безпечно ділитися особистою інформацією, та сценарії, в яких це небезпечно (PCD, COM, CT, CZ, TF) | 10 непорушних правил | #3: Коли зловмисники виходять з-під контролю, грайте в секретного агента |
| Нова Шотландія | 6 | Здоров'я та фізичне виховання | B | Критично мислити та приймати обґрунтовані рішення для покращення здоров'я себе, оточуючих та в глобальному контексті | 3.1 - Здорова громада: Оцінювати джерела інформації в Інтернеті на предмет безпеки та надійності, а також практикувати способи безпечного використання Інтернету | План уроків Кібердня | 4-8 класи Тиждень 3 День 5 |
| Нова Шотландія | 6 | Здоров'я та фізичне виховання | B | Критично мислити та приймати обґрунтовані рішення для покращення здоров'я себе, оточуючих та в глобальному контексті | 3.1 - Здорова громада: Оцінювати джерела інформації в Інтернеті на предмет безпеки та надійності, а також практикувати способи безпечного використання Інтернету | C.R.I.S.P. Scan: Методи виявлення дезінформації | Фонд кібербезпеки KnowledgeFlow | |
| Нова Шотландія | 6 | Здоров'я та фізичне виховання | B | Критично мислити та приймати обґрунтовані рішення для покращення здоров'я себе, оточуючих та в глобальному контексті | 3.1 - Здорова громада: Оцінювати джерела інформації в Інтернеті на предмет безпеки та надійності, а також практикувати способи безпечного використання Інтернету | 10 непорушних правил | #6: Перш ніж довіряти, перевірте посилання |
| Нова Шотландія | 6 | Наука | Керування | н/д | 419 - Бути чутливим і розвивати почуття відповідальності за добробут інших людей, інших живих істот і навколишнього середовища. - обирають позитивний вплив на інших людей та навколишній світ - часто і вдумливо переглядати ефекти і наслідки своїх дій | План уроків Кібердня | 4-8 класи Тиждень 1 День 3 |
| Нова Шотландія | 6 | Наука | Керування | н/д | 419 - Бути чутливим і розвивати почуття відповідальності за добробут інших людей, інших живих істот і навколишнього середовища. - обирають позитивний вплив на інших людей та навколишній світ - часто і вдумливо переглядати ефекти і наслідки своїх дій | 10 непорушних правил | #9: Не будь героєм лише для себе, борись, щоб захистити всіх! |
| Нова Шотландія | 6 | Наука | Безпека | н/д | 421 - Пам'ятайте про потенційні небезпеки | План уроків Кібердня | 4-8 класи Тиждень 2 День 3 |
| Нова Шотландія | 6 | Наука | Безпека | н/д | 421 - Пам'ятайте про потенційні небезпеки | Основи онлайн-безпеки | Фонд кібербезпеки KnowledgeFlow | |
| Нова Шотландія | 6 | Наука | Безпека | н/д | 421 - Пам'ятайте про потенційні небезпеки | 10 непорушних правил | #6: Перш ніж довіряти, перевірте посилання |
| Нова Шотландія | 6 | Наука | Безпека | н/д | 421 - Пам'ятайте про потенційні небезпеки | 10 непорушних правил | #7: Ніколи не відповідайте на таємничі повідомлення! |
| Нью-Брансвік | 6 | Технологія | GCO 2 | Студенти відпрацьовуватимуть навички критичного мислення та вирішення проблем | SCO 2.1 - Студенти досліджуватимуть та вирішуватимуть технологічні проблеми | 10 непорушних правил | #10: Один герой може зробити не так вже й багато |
| Нью-Брансвік | 6 | Технологія | GCO 2 | Студенти відпрацьовуватимуть навички критичного мислення та вирішення проблем | SCO 2.3 - Студенти працюватимуть в командах для вирішення проблем | 10 непорушних правил | #10: Один герой може зробити не так вже й багато |
| Нью-Брансвік | 6 | Технологія | GCO 2 | Студенти відпрацьовуватимуть навички критичного мислення та вирішення проблем | SCO 2.4 - Студенти досліджують і демонструють взаємозв'язок між технологіями та суспільством | 10 непорушних правил | #10: Один герой може зробити не так вже й багато |
| Нью-Брансвік | 6 | Технологія | GCO 3 | Студенти будуть практикувати відповідальне громадянство | SCO 3.1 - Студенти продемонструють обізнаність з людськими, культурними та суспільними проблемами, пов'язаними з технологіями - Студенти будуть практикувати безпечне, законне та етичне використання технологій | Основи онлайн-безпеки | Фонд кібербезпеки KnowledgeFlow | |
| Нью-Брансвік | 6 | Технологія | GCO 3 | Студенти будуть практикувати відповідальне громадянство | SCO 3.1 - Студенти продемонструють обізнаність з людськими, культурними та суспільними проблемами, пов'язаними з технологіями - Студенти будуть практикувати безпечне, законне та етичне використання технологій | 10 непорушних правил | #9: Не будь героєм лише для себе, борись, щоб захистити всіх! |
| Нью-Брансвік | 6 | Технологія | GCO 3 | Студенти будуть практикувати відповідальне громадянство | SCO 3.1 - Студенти продемонструють обізнаність з людськими, культурними та суспільними проблемами, пов'язаними з технологіями - Студенти будуть практикувати безпечне, законне та етичне використання технологій | 10 непорушних правил | #10: Один герой може зробити не так вже й багато |
| Нью-Брансвік | 6 | Технологія | GCO 3 | Студенти будуть практикувати відповідальне громадянство | SCO 3.5 - Студенти повинні розуміти концепцію "цифрового сліду" та демонструвати прийняття відповідних рішень щодо нього | План уроків Кібердня | 4-8 класи Тиждень 1 День 3 |
| Нью-Брансвік | 6 | Технологія | GCO 3 | Студенти будуть практикувати відповідальне громадянство | SCO 3.5 - Студенти повинні розуміти концепцію "цифрового сліду" та демонструвати прийняття відповідних рішень щодо нього | 10 непорушних правил | #9: Не будь героєм лише для себе, борись, щоб захистити всіх! |
| Онтаріо | 7 | Мова | A2.1 | Демонструвати та застосовувати знання та навички, необхідні для безпечної та відповідальної взаємодії в онлайн-середовищі, використовувати цифрові та медіа-інструменти для побудови знань, а також демонструвати навчання як критично налаштованих споживачів та творців медіа. | Здатність пояснювати свої права та обов'язки під час взаємодії в Інтернеті з відповідного дозволу та приймати рішення, які позитивно впливають на розвиток їхньої цифрової ідентичності та ідентичності їхніх спільнот | План уроків Кібердня | 4-8 класи Тиждень 1 День 3 |
| Онтаріо | 7 | Мова | A2.1 | Демонструвати та застосовувати знання та навички, необхідні для безпечної та відповідальної взаємодії в онлайн-середовищі, використовувати цифрові та медіа-інструменти для побудови знань, а також демонструвати навчання як критично налаштованих споживачів та творців медіа. | Здатність пояснювати свої права та обов'язки під час взаємодії в Інтернеті з відповідного дозволу та приймати рішення, які позитивно впливають на розвиток їхньої цифрової ідентичності та ідентичності їхніх спільнот | Основи онлайн-безпеки | Фонд кібербезпеки KnowledgeFlow | |
| Онтаріо | 7 | Мова | A2.1 | Демонструвати та застосовувати знання та навички, необхідні для безпечної та відповідальної взаємодії в онлайн-середовищі, використовувати цифрові та медіа-інструменти для побудови знань, а також демонструвати навчання як критично налаштованих споживачів та творців медіа. | Здатність пояснювати свої права та обов'язки під час взаємодії в Інтернеті з відповідного дозволу та приймати рішення, які позитивно впливають на розвиток їхньої цифрової ідентичності та ідентичності їхніх спільнот | 10 непорушних правил | #9: Не будь героєм лише для себе, борись, щоб захистити всіх! |
| Онтаріо | 7 | Мова | A2.2 | Демонструвати та застосовувати знання та навички, необхідні для безпечної та відповідальної взаємодії в онлайн-середовищі, використовувати цифрові та медіа-інструменти для побудови знань, а також демонструвати навчання як критично налаштованих споживачів та творців медіа. | Демонструвати розуміння того, як безпечно орієнтуватися в онлайн-середовищі, керувати своїм приватним життям і персональними даними та взаємодіяти таким чином, щоб підтримувати свій добробут і добробут інших, включаючи отримання відповідного дозволу. | План уроків Кібердня | 4-8 класи Тиждень 1 День 5 |
| Онтаріо | 7 | Мова | A2.2 | Демонструвати та застосовувати знання та навички, необхідні для безпечної та відповідальної взаємодії в онлайн-середовищі, використовувати цифрові та медіа-інструменти для побудови знань, а також демонструвати навчання як критично налаштованих споживачів та творців медіа. | Демонструвати розуміння того, як безпечно орієнтуватися в онлайн-середовищі, керувати своїм приватним життям і персональними даними та взаємодіяти таким чином, щоб підтримувати свій добробут і добробут інших, включаючи отримання відповідного дозволу. | Основи онлайн-безпеки | Фонд кібербезпеки KnowledgeFlow | |
| Онтаріо | 7 | Мова | A2.2 | Демонструвати та застосовувати знання та навички, необхідні для безпечної та відповідальної взаємодії в онлайн-середовищі, використовувати цифрові та медіа-інструменти для побудови знань, а також демонструвати навчання як критично налаштованих споживачів та творців медіа. | Демонструвати розуміння того, як безпечно орієнтуватися в онлайн-середовищі, керувати своїм приватним життям і персональними даними та взаємодіяти таким чином, щоб підтримувати свій добробут і добробут інших, включаючи отримання відповідного дозволу. | 10 непорушних правил | #2: Політиці конфіденційності не завжди можна довіряти, але її можна перевірити. |
| Онтаріо | 7 | Мова | A2.3 | Демонструвати та застосовувати знання та навички, необхідні для безпечної та відповідальної взаємодії в онлайн-середовищі, використовувати цифрові та медіа-інструменти для побудови знань, а також демонструвати навчання як критично налаштованих споживачів та творців медіа. | Збирати, оцінювати та використовувати інформацію, враховуючи різні точки зору, для побудови знань та демонстрації навчання | План уроків Кібердня | 4-8 класи Тиждень 2 День 3 |
| Онтаріо | 7 | Мова | A2.3 | Демонструвати та застосовувати знання та навички, необхідні для безпечної та відповідальної взаємодії в онлайн-середовищі, використовувати цифрові та медіа-інструменти для побудови знань, а також демонструвати навчання як критично налаштованих споживачів та творців медіа. | Збирати, оцінювати та використовувати інформацію, враховуючи різні точки зору, для побудови знань та демонстрації навчання | C.R.I.S.P. Scan: Методи виявлення дезінформації | Фонд кібербезпеки KnowledgeFlow | |
| Онтаріо | 7 | Мова | A2.3 | Демонструвати та застосовувати знання та навички, необхідні для безпечної та відповідальної взаємодії в онлайн-середовищі, використовувати цифрові та медіа-інструменти для побудови знань, а також демонструвати навчання як критично налаштованих споживачів та творців медіа. | Збирати, оцінювати та використовувати інформацію, враховуючи різні точки зору, для побудови знань та демонстрації навчання | 10 непорушних правил | #6: Перш ніж довіряти, перевірте посилання |
| Онтаріо | 7 | Мова | A2.7 | Демонструвати та застосовувати знання та навички, необхідні для безпечної та відповідальної взаємодії в онлайн-середовищі, використовувати цифрові та медіа-інструменти для побудови знань, а також демонструвати навчання як критично налаштованих споживачів та творців медіа. | Здатність спілкуватися та співпрацювати з різними спільнотами у безпечний, шанобливий, відповідальний та інклюзивний спосіб, використовуючи онлайн-платформи та середовища, включаючи цифрові та медіа-інструменти, а також демонструвати культурну обізнаність з членами спільноти. | План уроків Кібердня | 4-8 класи Тиждень 1 День 2 |
| Онтаріо | 7 | Мова | A2.7 | Демонструвати та застосовувати знання та навички, необхідні для безпечної та відповідальної взаємодії в онлайн-середовищі, використовувати цифрові та медіа-інструменти для побудови знань, а також демонструвати навчання як критично налаштованих споживачів та творців медіа. | Здатність спілкуватися та співпрацювати з різними спільнотами у безпечний, шанобливий, відповідальний та інклюзивний спосіб, використовуючи онлайн-платформи та середовища, включаючи цифрові та медіа-інструменти, а також демонструвати культурну обізнаність з членами спільноти. | Основи онлайн-безпеки | Фонд кібербезпеки KnowledgeFlow | |
| Онтаріо | 7 | Мова | A2.1 | Демонструвати та застосовувати знання та навички, необхідні для безпечної та відповідальної взаємодії в онлайн-середовищі, використовувати цифрові та медіа-інструменти для побудови знань, а також демонструвати навчання як критично налаштованих споживачів та творців медіа. | Здатність пояснювати свої права та обов'язки під час взаємодії в Інтернеті з відповідного дозволу та приймати рішення, які позитивно впливають на розвиток їхньої цифрової ідентичності та ідентичності їхніх спільнот | Прокладаємо свій курс | 1.1 - Початковий рівень: Вступ до гри в кібербезпеку |
| Онтаріо | 7 | Мова | A2.2 | Демонструвати та застосовувати знання та навички, необхідні для безпечної та відповідальної взаємодії в онлайн-середовищі, використовувати цифрові та медіа-інструменти для побудови знань, а також демонструвати навчання як критично налаштованих споживачів та творців медіа. | Демонструвати розуміння того, як безпечно орієнтуватися в онлайн-середовищі, керувати своїм приватним життям і персональними даними та взаємодіяти таким чином, щоб підтримувати свій добробут і добробут інших, включаючи отримання відповідного дозволу. | Прокладаємо свій курс | 5.1 - Рівень мудреця: Перехід від безпеки до приватності |
| Онтаріо | 7 | Мова | A2.2 | Демонструвати та застосовувати знання та навички, необхідні для безпечної та відповідальної взаємодії в онлайн-середовищі, використовувати цифрові та медіа-інструменти для побудови знань, а також демонструвати навчання як критично налаштованих споживачів та творців медіа. | Демонструвати розуміння того, як безпечно орієнтуватися в онлайн-середовищі, керувати своїм приватним життям і персональними даними та взаємодіяти таким чином, щоб підтримувати свій добробут і добробут інших, включаючи отримання відповідного дозволу. | Прокладаємо свій курс | 7.2 - Рівень стратегічного командування: Зміст - Командний контроль |
| Онтаріо | 7 | Мова | A2.7 | Демонструвати та застосовувати знання та навички, необхідні для безпечної та відповідальної взаємодії в онлайн-середовищі, використовувати цифрові та медіа-інструменти для побудови знань, а також демонструвати навчання як критично налаштованих споживачів та творців медіа. | Здатність спілкуватися та співпрацювати з різними спільнотами у безпечний, шанобливий, відповідальний та інклюзивний спосіб, використовуючи онлайн-платформи та середовища, включаючи цифрові та медіа-інструменти, а також демонструвати культурну обізнаність з членами спільноти. | Прокладаємо свій курс | 7.1 - Рівень стратегічного командування: Підвищуємо рівень вашої цифрової броні |
| Британська Колумбія | 7 | Прикладні розробки, навички та технології | Прикладні технології | Обирати та, за потреби, вивчати відповідні інструменти та технології, щоб розширити свої можливості для виконання завдання | - Демонструвати розуміння архітектури комп'ютерної системи, включаючи апаратне та програмне забезпечення, мережеву інфраструктуру (локальну), інтранет/Інтернет та персональні комунікаційні пристрої - Демонструвати стратегії виявлення та усунення простих проблем з апаратним та програмним забезпеченням | План уроків Кібердня | 4-8 класи Тиждень 1 День 2, Тиждень 4 День 5 |
| Британська Колумбія | 7 | Здоров'я та фізичне виховання | Прикладні навички | Демонструвати обізнаність із запобіжними та аварійними процедурами безпеки як у фізичному, так і в цифровому середовищі | Продемонструвати розуміння інтернет-безпеки | План уроків Кібердня | 4-8 класи Тиждень 1 День 2 |
| Британська Колумбія | 7 | Здоров'я та фізичне виховання | Прикладні навички | Демонструвати обізнаність із запобіжними та аварійними процедурами безпеки як у фізичному, так і в цифровому середовищі | Продемонструвати розуміння інтернет-безпеки | Основи онлайн-безпеки | Фонд кібербезпеки KnowledgeFlow | |
| Британська Колумбія | 7 | Здоров'я та фізичне виховання | Прикладні технології | Визначити особисті, соціальні та екологічні наслідки, в тому числі непередбачувані негативні наслідки, вибору, який вони роблять щодо використання технологій | - Продемонструвати розуміння цифрового образу себе, громадянства, стосунків та комунікації - Розуміти правові та етичні аспекти, зокрема творчий кредит та авторське право, а також кібербулінг | План уроків Кібердня | 4-8 класи Тиждень 1 День 2 |
| Британська Колумбія | 7 | Здоров'я та фізичне виховання | Прикладні технології | Визначити особисті, соціальні та екологічні наслідки, в тому числі непередбачувані негативні наслідки, вибору, який вони роблять щодо використання технологій | - Продемонструвати розуміння цифрового образу себе, громадянства, стосунків та комунікації - Розуміти правові та етичні аспекти, зокрема творчий кредит та авторське право, а також кібербулінг | День рожевої сорочки - підвищення обізнаності про боротьбу з булінгом в Інтернеті | Фонд кібербезпеки KnowledgeFlow | |
| Британська Колумбія | 7 | Здоров'я та фізичне виховання | Прикладні технології | Визначити особисті, соціальні та екологічні наслідки, в тому числі непередбачувані негативні наслідки, вибору, який вони роблять щодо використання технологій | - Продемонструвати розуміння цифрового образу себе, громадянства, стосунків та комунікації - Розуміти правові та етичні аспекти, зокрема творчий кредит та авторське право, а також кібербулінг | 10 непорушних правил | #9: Не будь героєм лише для себе, борись, щоб захистити всіх! |
| Британська Колумбія | 7 | Здоров'я та фізичне виховання | Соціальне та громадське здоров'я | Визначити та описати стратегії уникнення та/або реагування на потенційно небезпечні, насильницькі або експлуататорські ситуації | Визначити стратегії захисту себе та інших від потенційного зловживання, експлуатації та шкоди в різних умовах Фактори, що впливають на вживання психоактивних речовин, та потенційна шкода | План уроків Кібердня | 4-8 класи Тиждень 1 День 2 |
| Британська Колумбія | 7 | Здоров'я та фізичне виховання | Соціальне та громадське здоров'я | Визначити та описати стратегії уникнення та/або реагування на потенційно небезпечні, насильницькі або експлуататорські ситуації | Визначити стратегії захисту себе та інших від потенційного зловживання, експлуатації та шкоди в різних умовах Фактори, що впливають на вживання психоактивних речовин, та потенційна шкода | Основи онлайн-безпеки | Фонд кібербезпеки KnowledgeFlow | |
| Британська Колумбія | 7 | Здоров'я та фізичне виховання | Соціальне та громадське здоров'я | Визначити та описати стратегії уникнення та/або реагування на потенційно небезпечні, насильницькі або експлуататорські ситуації | Визначити стратегії захисту себе та інших від потенційного зловживання, експлуатації та шкоди в різних умовах Фактори, що впливають на вживання психоактивних речовин, та потенційна шкода | Поінформованість про шахрайство із сексотами: Що потрібно знати підліткам | Фонд кібербезпеки KnowledgeFlow | |
| Британська Колумбія | 7 | Здоров'я та фізичне виховання | Соціальне та громадське здоров'я | Визначити та описати стратегії уникнення та/або реагування на потенційно небезпечні, насильницькі або експлуататорські ситуації | Визначити стратегії захисту себе та інших від потенційного зловживання, експлуатації та шкоди в різних умовах Фактори, що впливають на вживання психоактивних речовин, та потенційна шкода | 10 непорушних правил | #9: Не будь героєм лише для себе, борись, щоб захистити всіх! |
| Британська Колумбія | 7 | Прикладні розробки, навички та технології | Обирати та, за потреби, вивчати відповідні інструменти та технології, щоб розширити свої можливості для виконання завдання | - Демонструвати розуміння архітектури комп'ютерної системи, включаючи апаратне та програмне забезпечення, мережеву інфраструктуру (локальну), інтранет/Інтернет та персональні комунікаційні пристрої - Демонструвати стратегії виявлення та усунення простих проблем з апаратним та програмним забезпеченням | Прокладаємо свій курс | 2.2 - Рівень захисника: Захистіть своє мережеве з'єднання | |
| Британська Колумбія | 7 | Здоров'я та фізичне виховання | Прикладні навички | Демонструвати обізнаність із запобіжними та аварійними процедурами безпеки як у фізичному, так і в цифровому середовищі | Продемонструвати розуміння інтернет-безпеки | Прокладаємо свій курс | 7.1 - Рівень стратегічного командування: Підвищуємо рівень вашої цифрової броні |
| Британська Колумбія | 7 | Здоров'я та фізичне виховання | Прикладні технології | Визначити особисті, соціальні та екологічні наслідки, в тому числі непередбачувані негативні наслідки, вибору, який вони роблять щодо використання технологій | - Продемонструвати розуміння цифрового образу себе, громадянства, стосунків та комунікації - Розуміти правові та етичні аспекти, зокрема творчий кредит та авторське право, а також кібербулінг | Прокладаємо свій курс | 7.1 - Рівень стратегічного командування: Підвищуємо рівень вашої цифрової броні |
| Британська Колумбія | 7 | Здоров'я та фізичне виховання | Соціальне та громадське здоров'я | Визначити та описати стратегії уникнення та/або реагування на потенційно небезпечні, насильницькі або експлуататорські ситуації | Визначити стратегії захисту себе та інших від потенційного зловживання, експлуатації та шкоди в різних умовах Фактори, що впливають на вживання психоактивних речовин, та потенційна шкода | Прокладаємо свій курс | 7.2 - Рівень стратегічного командування: Зміст - Командний контроль |
| Альберта | 7 | Фізичне виховання | C7-5 | Студенти будуть позитивно взаємодіяти з іншими | Здатність обирати та застосовувати практики, які сприяють командній роботі | План уроків Кібердня | 4-8 класи Тиждень 4 День 3 |
| Альберта | 7 | Фізичне виховання | C7-5 | Студенти будуть позитивно взаємодіяти з іншими | Здатність обирати та застосовувати практики, які сприяють командній роботі | 10 непорушних правил | #10: Один герой може зробити не так вже й багато |
| Альберта | 7 | Фізичне виховання | C7-6 | Студенти будуть позитивно взаємодіяти з іншими | Здатність визначати та демонструвати позитивну поведінку, яка демонструє повагу до себе та інших | План уроків Кібердня | 4-8 класи Тиждень 1 День 2 |
| Альберта | 7 | Фізичне виховання | C7-6 | Студенти будуть позитивно взаємодіяти з іншими | Здатність визначати та демонструвати позитивну поведінку, яка демонструє повагу до себе та інших | 10 непорушних правил | #9: Не будь героєм лише для себе, борись, щоб захистити всіх! |
| Альберта | 7 | Інформаційно-комунікаційні технології | F1 | Студенти продемонструють розуміння природи технологій | 3.7 - Продемонструвати вміння вирішувати технічні проблеми | 10 непорушних правил | #10: Один герой може зробити не так вже й багато |
| Альберта | 7 | Інформаційно-комунікаційні технології | F2 | Студенти зрозуміють роль технологій у їхньому застосуванні до себе, роботи та суспільства | 2.2 - Визначити роль, яку технології відіграють у різних професіях | Стати професіоналом у сфері кібербезпеки | Фонд кібербезпеки KnowledgeFlow | |
| Альберта | 7 | Інформаційно-комунікаційні технології | F2 | Студенти зрозуміють роль технологій у їхньому застосуванні до себе, роботи та суспільства | 2.2 - Визначити роль, яку технології відіграють у різних професіях | Кар'єра в галузі кібербезпеки | Фонд кібербезпеки KnowledgeFlow | |
| Альберта | 7 | Інформаційно-комунікаційні технології | F2 | Студенти зрозуміють роль технологій у їхньому застосуванні до себе, роботи та суспільства | 2.2 - Визначити роль, яку технології відіграють у різних професіях | 10 непорушних правил | #10: Один герой може зробити не так вже й багато |
| Альберта | 7 | Інформаційно-комунікаційні технології | F2 | Студенти зрозуміють роль технологій у їхньому застосуванні до себе, роботи та суспільства | 3.2 - Визначте потенційні кар'єрні шляхи, пов'язані з технологіями | Стати професіоналом у сфері кібербезпеки | Фонд кібербезпеки KnowledgeFlow | |
| Альберта | 7 | Інформаційно-комунікаційні технології | F2 | Студенти зрозуміють роль технологій у їхньому застосуванні до себе, роботи та суспільства | 3.2 - Визначте потенційні кар'єрні шляхи, пов'язані з технологіями | Кар'єра в галузі кібербезпеки | Фонд кібербезпеки KnowledgeFlow | |
| Альберта | 7 | Інформаційно-комунікаційні технології | F2 | Студенти зрозуміють роль технологій у їхньому застосуванні до себе, роботи та суспільства | 3.2 - Визначте потенційні кар'єрні шляхи, пов'язані з технологіями | 10 непорушних правил | #10: Один герой може зробити не так вже й багато |
| Альберта | 7 | Інформаційно-комунікаційні технології | F2 | Студенти зрозуміють роль технологій у їхньому застосуванні до себе, роботи та суспільства | 3.7 - Проаналізувати та оцінити вплив на суспільство необмеженого доступу до інформації | План уроків Кібердня | 4-8 класи Тиждень 1 День 4 |
| Альберта | 7 | Інформаційно-комунікаційні технології | F2 | Студенти зрозуміють роль технологій у їхньому застосуванні до себе, роботи та суспільства | 4.4 - Оцініть можливий потенціал нових технологій | План уроків Кібердня | 4-8 класи Тиждень 1 День 3 |
| Альберта | 7 | Інформаційно-комунікаційні технології | F2 | Студенти зрозуміють роль технологій у їхньому застосуванні до себе, роботи та суспільства | 4.6 - Розуміти питання електронної комерції, включаючи такі теми, як безпека та конфіденційність, маркетинг, а також наслідки для урядів, бізнесу та споживачів. | План уроків Кібердня | 4-8 класи Тиждень 2 День 4 |
| Альберта | 7 | Інформаційно-комунікаційні технології | F3 | Студенти продемонструють морально-етичний підхід до використання технологій | 4.1 - Продемонструвати розуміння того, як зміни в технологіях можуть приносити користь або шкоду суспільству | План уроків Кібердня | 4-8 класи Тиждень 2 День 4 |
| Альберта | 7 | Інформаційно-комунікаційні технології | F3 | Студенти продемонструють морально-етичний підхід до використання технологій | 4.1 - Продемонструвати розуміння того, як зміни в технологіях можуть приносити користь або шкоду суспільству | 10 непорушних правил | #9: Не будь героєм лише для себе, борись, щоб захистити всіх! |
| Альберта | 7 | Інформаційно-комунікаційні технології | F4 | Студенти стануть вибагливими споживачами мас-медіа та електронної інформації | 2.3 - Обговорити, як можна використовувати технології для створення спецефектів та/або маніпулювання намірами за допомогою зображень і звуку. | 10 непорушних правил | #9: Не будь героєм лише для себе, борись, щоб захистити всіх! |
| Альберта | 7 | Інформаційно-комунікаційні технології | F4 | Студенти стануть вибагливими споживачами мас-медіа та електронної інформації | 3.4 - Визнавати, що здатність технологій маніпулювати зображеннями та звуком може змінити сенс комунікації. | 10 непорушних правил | #9: Не будь героєм лише для себе, борись, щоб захистити всіх! |
| Альберта | 7 | Фізичне виховання | C7-5 | Студенти будуть позитивно взаємодіяти з іншими | Здатність обирати та застосовувати практики, які сприяють командній роботі | Прокладаємо свій курс | 7.1 - Рівень стратегічного командування: Підвищуємо рівень вашої цифрової броні |
| Альберта | 7 | Фізичне виховання | C7-6 | Студенти будуть позитивно взаємодіяти з іншими | Здатність визначати та демонструвати позитивну поведінку, яка демонструє повагу до себе та інших | Прокладаємо свій курс | 7.1 - Рівень стратегічного командування: Підвищуємо рівень вашої цифрової броні |
| Альберта | 7 | Інформаційно-комунікаційні технології | F1 | Студенти продемонструють розуміння природи технологій | 3.7 - Продемонструвати вміння вирішувати технічні проблеми | Прокладаємо свій курс | 7.1 - Рівень стратегічного командування: Підвищуємо рівень вашої цифрової броні |
| Альберта | 7 | Інформаційно-комунікаційні технології | F2 | Студенти зрозуміють роль технологій у їхньому застосуванні до себе, роботи та суспільства | 2.2 - Визначити роль, яку технології відіграють у різних професіях | Прокладаємо свій курс | Канадська рамка навичок з кібербезпеки (1.5, 2.4, 3.5, 4.5, 5.4, 6.5, 7.5) |
| Альберта | 7 | Інформаційно-комунікаційні технології | F2 | Студенти зрозуміють роль технологій у їхньому застосуванні до себе, роботи та суспільства | 3.2 - Визначте потенційні кар'єрні шляхи, пов'язані з технологіями | Прокладаємо свій курс | Канадська рамка навичок з кібербезпеки (1.5, 2.4, 3.5, 4.5, 5.4, 6.5, 7.5) |
| Альберта | 7 | Інформаційно-комунікаційні технології | F2 | Студенти зрозуміють роль технологій у їхньому застосуванні до себе, роботи та суспільства | 3.2 - Визначте потенційні кар'єрні шляхи, пов'язані з технологіями | Прокладаємо свій курс | Канадська рамка навичок з кібербезпеки (1.5, 2.4, 3.5, 4.5, 5.4, 6.5, 7.5) |
| Альберта | 7 | Інформаційно-комунікаційні технології | F2 | Студенти зрозуміють роль технологій у їхньому застосуванні до себе, роботи та суспільства | 3.7 - Проаналізувати та оцінити вплив на суспільство необмеженого доступу до інформації | Прокладаємо свій курс | 7.4 - Рівень стратегічного командування: Поведінка - протидія кібервикликам |
| Альберта | 7 | Інформаційно-комунікаційні технології | F2 | Студенти зрозуміють роль технологій у їхньому застосуванні до себе, роботи та суспільства | 4.4 - Оцініть можливий потенціал нових технологій | Прокладаємо свій курс | 7.4 - Рівень стратегічного командування: Поведінка - протидія кібервикликам |
| Альберта | 7 | Інформаційно-комунікаційні технології | F2 | Студенти зрозуміють роль технологій у їхньому застосуванні до себе, роботи та суспільства | 4.6 - Розуміти питання електронної комерції, включаючи такі теми, як безпека та конфіденційність, маркетинг, а також наслідки для урядів, бізнесу та споживачів. | Прокладаємо свій курс | 7.2 - Рівень стратегічного командування: Зміст - Командний контроль |
| Альберта | 7 | Інформаційно-комунікаційні технології | F3 | Студенти продемонструють морально-етичний підхід до використання технологій | 4.1 - Продемонструвати розуміння того, як зміни в технологіях можуть приносити користь або шкоду суспільству | Прокладаємо свій курс | 7.4 - Рівень стратегічного командування: Поведінка - протидія кібервикликам |
| Альберта | 7 | Інформаційно-комунікаційні технології | F4 | Студенти стануть вибагливими споживачами мас-медіа та електронної інформації | 2.3 - Обговорити, як можна використовувати технології для створення спецефектів та/або маніпулювання намірами за допомогою зображень і звуку. | Прокладаємо свій курс | 7.4 - Рівень стратегічного командування: Поведінка - протидія кібервикликам |
| Альберта | 7 | Інформаційно-комунікаційні технології | F4 | Студенти стануть вибагливими споживачами мас-медіа та електронної інформації | 3.4 - Визнавати, що здатність технологій маніпулювати зображеннями та звуком може змінити сенс комунікації. | Прокладаємо свій курс | 7.4 - Рівень стратегічного командування: Поведінка - протидія кібервикликам |
| Нью-Брансвік | 7 | Здоров'я та фізичне виховання | Знаючи, що | - Розуміння принципів та концепцій, які підтримують активний спосіб життя - Розуміння важливості правил і процедур безпеки | - Демонструвати здатність робити усвідомлений вибір - Демонструвати розуміння правил, процедур і безпеки в різних видах діяльності - Визначити критичні ознаки для аналізу навичок з метою вдосконалення себе та інших | План уроків Кібердня | 4-8 класи Тиждень 1 День 1 |
| Нью-Брансвік | 7 | Здоров'я та фізичне виховання | Знаючи, що | - Розуміння принципів та концепцій, які підтримують активний спосіб життя - Розуміння важливості правил і процедур безпеки | - Демонструвати здатність робити усвідомлений вибір - Демонструвати розуміння правил, процедур і безпеки в різних видах діяльності - Визначити критичні ознаки для аналізу навичок з метою вдосконалення себе та інших | 10 непорушних правил | #8: Зручність все ще є ворогом безпеки |
| Нью-Брансвік | 7 | Здоров'я та фізичне виховання | Оцінюючи | Розвивати позитивну особисту та соціальну поведінку і міжособистісні стосунки | - Продемонструвати навички участі та самомотивації - Демонструйте чесну гру та повагу - Продемонструвати навички соціальної взаємодії | План уроків Кібердня | 4-8 класи Тиждень 1 День 2 |
| Нью-Брансвік | 7 | Здоров'я та фізичне виховання | Оцінюючи | Розвивати позитивну особисту та соціальну поведінку і міжособистісні стосунки | - Продемонструвати навички участі та самомотивації - Демонструйте чесну гру та повагу - Продемонструвати навички соціальної взаємодії | 10 непорушних правил | #9: Не будь героєм лише для себе, борись, щоб захистити всіх! |
| Нью-Брансвік | 7 | Наука | ШОС 2.1 | Студенти розглянуть фактори, які підтримують відповідальне застосування наукових і технологічних знань та продемонструють розуміння сталих практик | Дослідити наукові та технологічні професії в Канаді відповідно до моїх інтересів | Стати професіоналом у сфері кібербезпеки | Фонд кібербезпеки KnowledgeFlow | |
| Нью-Брансвік | 7 | Наука | ШОС 2.1 | Студенти розглянуть фактори, які підтримують відповідальне застосування наукових і технологічних знань та продемонструють розуміння сталих практик | Дослідити наукові та технологічні професії в Канаді відповідно до моїх інтересів | Кар'єра в галузі кібербезпеки | Фонд кібербезпеки KnowledgeFlow | |
| Нью-Брансвік | 7 | Наука | ШОС 2.1 | Студенти розглянуть фактори, які підтримують відповідальне застосування наукових і технологічних знань та продемонструють розуміння сталих практик | Дослідити наукові та технологічні професії в Канаді відповідно до моїх інтересів | 10 непорушних правил | #10: Один герой може зробити не так вже й багато |
| Нью-Брансвік | 7 | Технологія | GCO 2 | Студенти відпрацьовуватимуть навички критичного мислення та вирішення проблем | SCO 2.1 - Студенти досліджуватимуть та вирішуватимуть технологічні проблеми | 10 непорушних правил | #9: Не будь героєм лише для себе, борись, щоб захистити всіх! |
| Нью-Брансвік | 7 | Технологія | GCO 2 | Студенти відпрацьовуватимуть навички критичного мислення та вирішення проблем | SCO 2.3 - Студенти працюватимуть в командах для вирішення проблеми | 10 непорушних правил | #10: Один герой може зробити не так вже й багато |
| Нью-Брансвік | 7 | Технологія | GCO 2 | Студенти відпрацьовуватимуть навички критичного мислення та вирішення проблем | SCO 2.4 - Студенти досліджують і демонструють взаємозв'язок між технологіями та суспільством | 10 непорушних правил | #10: Один герой може зробити не так вже й багато |
| Нью-Брансвік | 7 | Технологія | GCO 3 | Студенти будуть практикувати відповідальне громадянство | SCO 3.1 - Студенти продемонструють обізнаність з людськими, культурними та суспільними проблемами, пов'язаними з технологіями | 10 непорушних правил | #10: Один герой може зробити не так вже й багато |
| Нью-Брансвік | 7 | Технологія | GCO 3.2 | Студенти будуть практикувати безпечне, законне та етичне використання технологій | Студенти продемонструють розуміння цифрової безпеки та правових питань | План уроків Кібердня | 4-8 класи Тиждень 2 День 4 |
| Нью-Брансвік | 7 | Технологія | GCO 3.2 | Студенти будуть практикувати безпечне, законне та етичне використання технологій | Студенти продемонструють розуміння цифрової безпеки та правових питань | 10 непорушних правил | #3: Коли зловмисники виходять з-під контролю, грайте в секретного агента |
| Нью-Брансвік | 7 | Технологія | GCO 3.5 | Студенти зрозуміють концепцію та продемонструють прийняття відповідних рішень щодо "цифрового сліду". | Слухачі продемонструють розуміння таких тем, як: - Конфіденційність - Соціальна відповідальність - Юридичні питання - Безпека - Кібербулінг - Безпека в Інтернеті - Фішинг - Шкідливе програмне забезпечення | План уроків Кібердня | 4-8 класи Тиждень 1 День 2, Тиждень 4 День 3 |
| Нью-Брансвік | 7 | Технологія | GCO 3.5 | Студенти зрозуміють концепцію та продемонструють прийняття відповідних рішень щодо "цифрового сліду". | Слухачі продемонструють розуміння таких тем, як: - Конфіденційність - Соціальна відповідальність - Юридичні питання - Безпека - Кібербулінг - Безпека в Інтернеті - Фішинг - Шкідливе програмне забезпечення | День рожевої сорочки - підвищення обізнаності про боротьбу з булінгом в Інтернеті | Фонд кібербезпеки KnowledgeFlow | |
| Нью-Брансвік | 7 | Технологія | GCO 3.5 | Студенти зрозуміють концепцію та продемонструють прийняття відповідних рішень щодо "цифрового сліду". | Слухачі продемонструють розуміння таких тем, як: - Конфіденційність - Соціальна відповідальність - Юридичні питання - Безпека - Кібербулінг - Безпека в Інтернеті - Фішинг - Шкідливе програмне забезпечення | 10 непорушних правил | #9: Не будь героєм лише для себе, борись, щоб захистити всіх! |
| Нью-Брансвік | 7 | Оздоровлення | ШОС 7.3.2 | Студенти розвинуть навички реагування на конфлікти, булінг та насильство | Демонструвати стратегії вирішення конфліктів (наприклад, вирішувати проблеми, слухати, поважати, бути наполегливим, вести переговори, бути в теперішньому часі, бути неагресивним, бути розуміючим, вибачатися, коли це необхідно, створювати мережу підтримки). | План уроків Кібердня | 4-8 класи Тиждень 2 День 1 |
| Нью-Брансвік | 7 | Оздоровлення | ШОС 7.3.2 | Студенти розвинуть навички реагування на конфлікти, булінг та насильство | Демонструвати стратегії вирішення конфліктів (наприклад, вирішувати проблеми, слухати, поважати, бути наполегливим, вести переговори, бути в теперішньому часі, бути неагресивним, бути розуміючим, вибачатися, коли це необхідно, створювати мережу підтримки). | 10 непорушних правил | #9: Не будь героєм лише для себе, борись, щоб захистити всіх! |
| Нью-Брансвік | 7 | Оздоровлення | ШОС 7.4.3 | Студенти обговорять, як медіа подають повідомлення про сексуальність і стосунки, які можуть впливати на образ тіла та самооцінку. | - Здатність розпізнавати рекламні методи (наприклад, культура харчування vs здорове харчування, відгуки, повторення, промо-акції, факти та статистика, таргетована реклама тощо). - Критикуйте повідомлення в соціальних мережах | План уроків Кібердня | 4-8 класи Тиждень 3 День 3 |
| Нью-Брансвік | 7 | Оздоровлення | ШОС 7.4.3 | Студенти обговорять, як медіа подають повідомлення про сексуальність і стосунки, які можуть впливати на образ тіла та самооцінку. | - Здатність розпізнавати рекламні методи (наприклад, культура харчування vs здорове харчування, відгуки, повторення, промо-акції, факти та статистика, таргетована реклама тощо). - Критикуйте повідомлення в соціальних мережах | 10 непорушних правил | #1: У цифровому світі практикуйте нульову толерантність до реклами |
| Нью-Брансвік | 7 | Здоров'я та фізичне виховання | Знаючи, що | - Розуміння принципів та концепцій, які підтримують активний спосіб життя - Розуміння важливості правил і процедур безпеки | - Демонструвати здатність робити усвідомлений вибір - Демонструвати розуміння правил, процедур і безпеки в різних видах діяльності - Визначити критичні ознаки для аналізу навичок з метою вдосконалення себе та інших | Прокладаємо свій курс | 7.1 - Рівень стратегічного командування: Підвищуємо рівень вашої цифрової броні |
| Нью-Брансвік | 7 | Здоров'я та фізичне виховання | Оцінюючи | Розвивати позитивну особисту та соціальну поведінку і міжособистісні стосунки | - Продемонструвати навички участі та самомотивації - Демонструйте чесну гру та повагу - Продемонструвати навички соціальної взаємодії | Прокладаємо свій курс | 7.1 - Рівень стратегічного командування: Підвищуємо рівень вашої цифрової броні |
| Нью-Брансвік | 7 | Наука | ШОС 2.1 | Студенти розглянуть фактори, які підтримують відповідальне застосування наукових і технологічних знань та продемонструють розуміння сталих практик | Дослідити наукові та технологічні професії в Канаді відповідно до моїх інтересів | Прокладаємо свій курс | Канадська рамка навичок з кібербезпеки (1.5, 2.4, 3.5, 4.5, 5.4, 6.5, 7.5) |
| Нью-Брансвік | 7 | Технологія | GCO 2 | Студенти відпрацьовуватимуть навички критичного мислення та вирішення проблем | SCO 2.1 - Студенти досліджуватимуть та вирішуватимуть технологічні проблеми | Прокладаємо свій курс | 7.1 - Рівень стратегічного командування: Підвищуємо рівень вашої цифрової броні |
| Нью-Брансвік | 7 | Технологія | GCO 2 | Студенти відпрацьовуватимуть навички критичного мислення та вирішення проблем | SCO 2.4 - Студенти досліджують і демонструють взаємозв'язок між технологіями та суспільством | Прокладаємо свій курс | 7.4 - Рівень стратегічного командування: Поведінка - протидія кібервикликам |
| Нью-Брансвік | 7 | Технологія | GCO 3 | Студенти будуть практикувати відповідальне громадянство | SCO 3.1 - Студенти продемонструють обізнаність з людськими, культурними та суспільними проблемами, пов'язаними з технологіями | Прокладаємо свій курс | 7.4 - Рівень стратегічного командування: Поведінка - протидія кібервикликам |
| Нью-Брансвік | 7 | Технологія | GCO 3.2 | Студенти будуть практикувати безпечне, законне та етичне використання технологій | Студенти продемонструють розуміння цифрової безпеки та правових питань | Прокладаємо свій курс | 5.2 - Рівень мудреця: Ваша карта і компас |
| Нью-Брансвік | 7 | Технологія | GCO 3.5 | Студенти зрозуміють концепцію та продемонструють прийняття відповідних рішень щодо "цифрового сліду". | Слухачі продемонструють розуміння таких тем, як: - Конфіденційність - Соціальна відповідальність - Юридичні питання - Безпека - Кібербулінг - Безпека в Інтернеті - Фішинг - Шкідливе програмне забезпечення | Прокладаємо свій курс | 5.2 - Рівень мудреця: Ваша карта і компас |
| Нью-Брансвік | 7 | Технологія | GCO 3.5 | Студенти зрозуміють концепцію та продемонструють прийняття відповідних рішень щодо "цифрового сліду". | Слухачі продемонструють розуміння таких тем, як: - Конфіденційність - Соціальна відповідальність - Юридичні питання - Безпека - Кібербулінг - Безпека в Інтернеті - Фішинг - Шкідливе програмне забезпечення | Прокладаємо свій курс | 6.1 - Рівень таємних операцій: Знешкодження шахраїв |
| Нью-Брансвік | 7 | Технологія | GCO 3.5 | Студенти зрозуміють концепцію та продемонструють прийняття відповідних рішень щодо "цифрового сліду". | Слухачі продемонструють розуміння таких тем, як: - Конфіденційність - Соціальна відповідальність - Юридичні питання - Безпека - Кібербулінг - Безпека в Інтернеті - Фішинг - Шкідливе програмне забезпечення | Прокладаємо свій курс | 7.1 - Рівень стратегічного командування: Підвищуємо рівень вашої цифрової броні |
| Нью-Брансвік | 7 | Оздоровлення | ШОС 7.3.2 | Студенти розвинуть навички реагування на конфлікти, булінг та насильство | Демонструвати стратегії вирішення конфліктів (наприклад, вирішувати проблеми, слухати, поважати, бути наполегливим, вести переговори, бути в теперішньому часі, бути неагресивним, бути розуміючим, вибачатися, коли це необхідно, створювати мережу підтримки). | Прокладаємо свій курс | 7.1 - Рівень стратегічного командування: Підвищуємо рівень вашої цифрової броні |
| Нью-Брансвік | 7 | Оздоровлення | ШОС 7.3.2 | Студенти розвинуть навички реагування на конфлікти, булінг та насильство | Демонструвати стратегії вирішення конфліктів (наприклад, вирішувати проблеми, слухати, поважати, бути наполегливим, вести переговори, бути в теперішньому часі, бути неагресивним, бути розуміючим, вибачатися, коли це необхідно, створювати мережу підтримки). | Прокладаємо свій курс | 7.4 - Рівень стратегічного командування: Поведінка - протидія кібервикликам |
| Нью-Брансвік | 7 | Оздоровлення | ШОС 7.4.3 | Студенти обговорять, як медіа подають повідомлення про сексуальність і стосунки, які можуть впливати на образ тіла та самооцінку. | - Здатність розпізнавати рекламні методи (наприклад, культура харчування vs здорове харчування, відгуки, повторення, промо-акції, факти та статистика, таргетована реклама тощо). - Критикуйте повідомлення в соціальних мережах | Прокладаємо свій курс | 7.2 - Рівень стратегічного командування: Зміст - Командний контроль |
| Нью-Брансвік | 7 | Оздоровлення | ШОС 7.4.3 | Студенти обговорять, як медіа подають повідомлення про сексуальність і стосунки, які можуть впливати на образ тіла та самооцінку. | - Здатність розпізнавати рекламні методи (наприклад, культура харчування vs здорове харчування, відгуки, повторення, промо-акції, факти та статистика, таргетована реклама тощо). - Критикуйте повідомлення в соціальних мережах | Прокладаємо свій курс | 7.3 - Рівень стратегічного командування: Контакт - мудрий вибір членів команди |
| Онтаріо | 8 | Здоров'я та фізичне виховання | A1.6 | Застосовувати навички, які допомагають їм мислити критично і творчо, беручи участь у навчанні з питань здоров'я і фізичного виховання, з метою підтримки встановлення зв'язків, аналізу, оцінювання, розв'язання проблем і прийняття рішень. | Здоровий спосіб життя - вміння аналізувати потенційно небезпечні ситуації та розробляти рішення, щоб зробити їх безпечнішими | План уроків Кібердня | 4-8 класи Тиждень 1 День 4 |
| Онтаріо | 8 | Здоров'я та фізичне виховання | A1.6 | Застосовувати навички, які допомагають їм мислити критично і творчо, беручи участь у навчанні з питань здоров'я і фізичного виховання, з метою підтримки встановлення зв'язків, аналізу, оцінювання, розв'язання проблем і прийняття рішень. | Здоровий спосіб життя - вміння аналізувати потенційно небезпечні ситуації та розробляти рішення, щоб зробити їх безпечнішими | Основи онлайн-безпеки | Фонд кібербезпеки KnowledgeFlow | |
| Онтаріо | 8 | Здоров'я та фізичне виховання | A1.6 | Застосовувати навички, які допомагають їм мислити критично і творчо, беручи участь у навчанні з питань здоров'я і фізичного виховання, з метою підтримки встановлення зв'язків, аналізу, оцінювання, розв'язання проблем і прийняття рішень. | Здоровий спосіб життя - вміння аналізувати потенційно небезпечні ситуації та розробляти рішення, щоб зробити їх безпечнішими | 10 непорушних правил | #3: Коли зловмисники виходять з-під контролю, грайте в секретного агента |
| Онтаріо | 8 | Здоров'я та фізичне виховання | A1.6 | Застосовувати навички, які допомагають їм мислити критично і творчо, беручи участь у навчанні з питань здоров'я і фізичного виховання, з метою підтримки встановлення зв'язків, аналізу, оцінювання, розв'язання проблем і прийняття рішень. | Здоровий спосіб життя - вміння аналізувати потенційно небезпечні ситуації та розробляти рішення, щоб зробити їх безпечнішими | 10 непорушних правил | #6: Перш ніж довіряти, перевірте посилання |
| Онтаріо | 8 | Здоров'я та фізичне виховання | A1.6 | Застосовувати навички, які допомагають їм мислити критично і творчо, беручи участь у навчанні з питань здоров'я і фізичного виховання, з метою підтримки встановлення зв'язків, аналізу, оцінювання, розв'язання проблем і прийняття рішень. | Здоровий спосіб життя - вміння аналізувати потенційно небезпечні ситуації та розробляти рішення, щоб зробити їх безпечнішими | 10 непорушних правил | #7: Ніколи не відповідайте на таємничі повідомлення! |
| Онтаріо | 8 | Мова | A2.1 | Демонструвати та застосовувати знання та навички, необхідні для безпечної та відповідальної взаємодії в онлайн-середовищі, використовувати цифрові та медіа-інструменти для побудови знань, а також демонструвати навчання як критично налаштованих споживачів та творців медіа. | Здатність пояснювати свої права та обов'язки під час взаємодії в Інтернеті з відповідного дозволу та приймати рішення, які позитивно впливають на розвиток їхньої цифрової ідентичності та ідентичності їхніх спільнот | План уроків Кібердня | 4-8 класи Тиждень 1 День 3 |
| Онтаріо | 8 | Мова | A2.1 | Демонструвати та застосовувати знання та навички, необхідні для безпечної та відповідальної взаємодії в онлайн-середовищі, використовувати цифрові та медіа-інструменти для побудови знань, а також демонструвати навчання як критично налаштованих споживачів та творців медіа. | Здатність пояснювати свої права та обов'язки під час взаємодії в Інтернеті з відповідного дозволу та приймати рішення, які позитивно впливають на розвиток їхньої цифрової ідентичності та ідентичності їхніх спільнот | Основи онлайн-безпеки | Фонд кібербезпеки KnowledgeFlow | |
| Онтаріо | 8 | Мова | A2.1 | Демонструвати та застосовувати знання та навички, необхідні для безпечної та відповідальної взаємодії в онлайн-середовищі, використовувати цифрові та медіа-інструменти для побудови знань, а також демонструвати навчання як критично налаштованих споживачів та творців медіа. | Здатність пояснювати свої права та обов'язки під час взаємодії в Інтернеті з відповідного дозволу та приймати рішення, які позитивно впливають на розвиток їхньої цифрової ідентичності та ідентичності їхніх спільнот | 10 непорушних правил | #9: Не будь героєм лише для себе, борись, щоб захистити всіх! |
| Онтаріо | 8 | Мова | A2.2 | Демонструвати та застосовувати знання та навички, необхідні для безпечної та відповідальної взаємодії в онлайн-середовищі, використовувати цифрові та медіа-інструменти для побудови знань, а також демонструвати навчання як критично налаштованих споживачів та творців медіа. | Демонструвати розуміння того, як безпечно орієнтуватися в онлайн-середовищі, керувати своїм приватним життям і персональними даними та взаємодіяти таким чином, щоб підтримувати свій добробут і добробут інших, включаючи отримання відповідного дозволу. | План уроків Кібердня | 4-8 класи Тиждень 1 День 5 |
| Онтаріо | 8 | Мова | A2.2 | Демонструвати та застосовувати знання та навички, необхідні для безпечної та відповідальної взаємодії в онлайн-середовищі, використовувати цифрові та медіа-інструменти для побудови знань, а також демонструвати навчання як критично налаштованих споживачів та творців медіа. | Демонструвати розуміння того, як безпечно орієнтуватися в онлайн-середовищі, керувати своїм приватним життям і персональними даними та взаємодіяти таким чином, щоб підтримувати свій добробут і добробут інших, включаючи отримання відповідного дозволу. | Основи онлайн-безпеки | Фонд кібербезпеки KnowledgeFlow | |
| Онтаріо | 8 | Мова | A2.2 | Демонструвати та застосовувати знання та навички, необхідні для безпечної та відповідальної взаємодії в онлайн-середовищі, використовувати цифрові та медіа-інструменти для побудови знань, а також демонструвати навчання як критично налаштованих споживачів та творців медіа. | Демонструвати розуміння того, як безпечно орієнтуватися в онлайн-середовищі, керувати своїм приватним життям і персональними даними та взаємодіяти таким чином, щоб підтримувати свій добробут і добробут інших, включаючи отримання відповідного дозволу. | 10 непорушних правил | #2: Політиці конфіденційності не завжди можна довіряти, але її можна перевірити. |
| Онтаріо | 8 | Мова | A2.3 | Демонструвати та застосовувати знання та навички, необхідні для безпечної та відповідальної взаємодії в онлайн-середовищі, використовувати цифрові та медіа-інструменти для побудови знань, а також демонструвати навчання як критично налаштованих споживачів та творців медіа. | Збирати, оцінювати та використовувати інформацію, враховуючи різні точки зору, для побудови знань та демонстрації навчання | План уроків Кібердня | 4-8 класи Тиждень 2 День 3 |
| Онтаріо | 8 | Мова | A2.3 | Демонструвати та застосовувати знання та навички, необхідні для безпечної та відповідальної взаємодії в онлайн-середовищі, використовувати цифрові та медіа-інструменти для побудови знань, а також демонструвати навчання як критично налаштованих споживачів та творців медіа. | Збирати, оцінювати та використовувати інформацію, враховуючи різні точки зору, для побудови знань та демонстрації навчання | C.R.I.S.P. Scan: Методи виявлення дезінформації | Фонд кібербезпеки KnowledgeFlow | |
| Онтаріо | 8 | Мова | A2.3 | Демонструвати та застосовувати знання та навички, необхідні для безпечної та відповідальної взаємодії в онлайн-середовищі, використовувати цифрові та медіа-інструменти для побудови знань, а також демонструвати навчання як критично налаштованих споживачів та творців медіа. | Збирати, оцінювати та використовувати інформацію, враховуючи різні точки зору, для побудови знань та демонстрації навчання | 10 непорушних правил | #6: Перш ніж довіряти, перевірте посилання |
| Онтаріо | 8 | Мова | A2.7 | Демонструвати та застосовувати знання та навички, необхідні для безпечної та відповідальної взаємодії в онлайн-середовищі, використовувати цифрові та медіа-інструменти для побудови знань, а також демонструвати навчання як критично налаштованих споживачів та творців медіа. | Здатність спілкуватися та співпрацювати з різними спільнотами у безпечний, шанобливий, відповідальний та інклюзивний спосіб, використовуючи онлайн-платформи та середовища, включаючи цифрові та медіа-інструменти, а також демонструвати культурну обізнаність з членами спільноти. | План уроків Кібердня | 4-8 класи Тиждень 1 День 2 |
| Онтаріо | 8 | Мова | A2.7 | Демонструвати та застосовувати знання та навички, необхідні для безпечної та відповідальної взаємодії в онлайн-середовищі, використовувати цифрові та медіа-інструменти для побудови знань, а також демонструвати навчання як критично налаштованих споживачів та творців медіа. | Здатність спілкуватися та співпрацювати з різними спільнотами у безпечний, шанобливий, відповідальний та інклюзивний спосіб, використовуючи онлайн-платформи та середовища, включаючи цифрові та медіа-інструменти, а також демонструвати культурну обізнаність з членами спільноти. | Основи онлайн-безпеки | Фонд кібербезпеки KnowledgeFlow | |
| Онтаріо | 8 | Здоров'я та фізичне виховання | A1.6 | Застосовувати навички, які допомагають їм мислити критично і творчо, беручи участь у навчанні з питань здоров'я і фізичного виховання, з метою підтримки встановлення зв'язків, аналізу, оцінювання, розв'язання проблем і прийняття рішень. | Здоровий спосіб життя - вміння аналізувати потенційно небезпечні ситуації та розробляти рішення, щоб зробити їх безпечнішими | Прокладаємо свій курс | 7.2 - Рівень стратегічного командування: Зміст - Командний контроль |
| Онтаріо | 8 | Мова | A2.1 | Демонструвати та застосовувати знання та навички, необхідні для безпечної та відповідальної взаємодії в онлайн-середовищі, використовувати цифрові та медіа-інструменти для побудови знань, а також демонструвати навчання як критично налаштованих споживачів та творців медіа. | Здатність пояснювати свої права та обов'язки під час взаємодії в Інтернеті з відповідного дозволу та приймати рішення, які позитивно впливають на розвиток їхньої цифрової ідентичності та ідентичності їхніх спільнот | Прокладаємо свій курс | 1.1 - Рівень дослідника: вступ до гри в кібербезпеку |
| Онтаріо | 8 | Мова | A2.2 | Демонструвати та застосовувати знання та навички, необхідні для безпечної та відповідальної взаємодії в онлайн-середовищі, використовувати цифрові та медіа-інструменти для побудови знань, а також демонструвати навчання як критично налаштованих споживачів та творців медіа. | Демонструвати розуміння того, як безпечно орієнтуватися в онлайн-середовищі, керувати своїм приватним життям і персональними даними та взаємодіяти таким чином, щоб підтримувати свій добробут і добробут інших, включаючи отримання відповідного дозволу. | Прокладаємо свій курс | 5.1 - Рівень мудреця: Перехід від безпеки до приватності |
| Онтаріо | 8 | Мова | A2.2 | Демонструвати та застосовувати знання та навички, необхідні для безпечної та відповідальної взаємодії в онлайн-середовищі, використовувати цифрові та медіа-інструменти для побудови знань, а також демонструвати навчання як критично налаштованих споживачів та творців медіа. | Демонструвати розуміння того, як безпечно орієнтуватися в онлайн-середовищі, керувати своїм приватним життям і персональними даними та взаємодіяти таким чином, щоб підтримувати свій добробут і добробут інших, включаючи отримання відповідного дозволу. | Прокладаємо свій курс | 7.2 - Рівень стратегічного командування: Зміст - Командний контроль |
| Онтаріо | 8 | Мова | A2.7 | Демонструвати та застосовувати знання та навички, необхідні для безпечної та відповідальної взаємодії в онлайн-середовищі, використовувати цифрові та медіа-інструменти для побудови знань, а також демонструвати навчання як критично налаштованих споживачів та творців медіа. | Здатність спілкуватися та співпрацювати з різними спільнотами у безпечний, шанобливий, відповідальний та інклюзивний спосіб, використовуючи онлайн-платформи та середовища, включаючи цифрові та медіа-інструменти, а також демонструвати культурну обізнаність з членами спільноти. | Прокладаємо свій курс | 7.1 - Рівень стратегічного командування: Підвищуємо рівень вашої цифрової броні |
| Британська Колумбія | 8 | Прикладні розробки, навички та технології | Прикладні навички | - Демонструвати обізнаність із запобіжними та аварійними процедурами безпеки як у фізичному, так і в цифровому середовищі - Визначити та оцінити навички та рівні навичок, необхідні для виконання конкретного завдання, індивідуально або в групі, та розвивати їх за потреби. | Розуміти структуру та функції цифрових інфраструктур, від персональних систем зв'язку до глобальних мереж та Інтернету речей | План уроків Кібердня | 4-8 класи Тиждень 4 День 1 |
| Британська Колумбія | 8 | Прикладні розробки, навички та технології | Прикладні технології | - Обирати та, за потреби, вивчати відповідні інструменти та технології, щоб розширити свої можливості для виконання завдання - Визначити особисті, соціальні та екологічні наслідки, в тому числі непередбачувані негативні наслідки, вибору, який вони роблять щодо використання технологій | - Продемонструвати розуміння елементів цифрового громадянства - Демонструвати розуміння етичних і правових наслідків сучасних і майбутніх технологій | План уроків Кібердня | 4-8 класи Тиждень 4 День 5 |
| Британська Колумбія | 8 | Прикладні розробки, навички та технології | Прикладні технології | - Обирати та, за потреби, вивчати відповідні інструменти та технології, щоб розширити свої можливості для виконання завдання - Визначити особисті, соціальні та екологічні наслідки, в тому числі непередбачувані негативні наслідки, вибору, який вони роблять щодо використання технологій | - Продемонструвати розуміння елементів цифрового громадянства - Демонструвати розуміння етичних і правових наслідків сучасних і майбутніх технологій | 10 непорушних правил | #9: Не будь героєм лише для себе, борись, щоб захистити всіх! |
| Британська Колумбія | 8 | Здоров'я та фізичне виховання | Соціальне та громадське здоров'я | - Визначити та описати стратегії уникнення та/або реагування на потенційно небезпечні, насильницькі або експлуататорські ситуації - Описати та застосувати стратегії, які сприяють створенню безпечного (і турботливого) середовища - Описувати та застосовувати стратегії розвитку та підтримки здорових стосунків | - Здатність визначати стратегії захисту себе та інших від потенційного зловживання, експлуатації та шкоди в різних ситуаціях фактори, що впливають на вживання психоактивних речовин, та потенційну шкоду - Розпізнавати медіа та соціальні впливи, пов'язані з вживанням психоактивних речовин та потенційно адиктивною поведінкою. - Розуміти наслідки булінгу, стереотипів та дискримінації | План уроків Кібердня | 4-8 класи Тиждень 2 День 2 |
| Британська Колумбія | 8 | Здоров'я та фізичне виховання | Соціальне та громадське здоров'я | - Визначити та описати стратегії уникнення та/або реагування на потенційно небезпечні, насильницькі або експлуататорські ситуації - Описати та застосувати стратегії, які сприяють створенню безпечного (і турботливого) середовища - Описувати та застосовувати стратегії розвитку та підтримки здорових стосунків | - Здатність визначати стратегії захисту себе та інших від потенційного зловживання, експлуатації та шкоди в різних ситуаціях фактори, що впливають на вживання психоактивних речовин, та потенційну шкоду - Розпізнавати медіа та соціальні впливи, пов'язані з вживанням психоактивних речовин та потенційно адиктивною поведінкою. - Розуміти наслідки булінгу, стереотипів та дискримінації | 10 непорушних правил | #9: Не будь героєм лише для себе, борись, щоб захистити всіх! |
| Британська Колумбія | 8 | Здоров'я та фізичне виховання | Здоровий та активний спосіб життя | - Описати вплив особистого вибору на здоров'я та благополуччя - Описати та оцінити стратегії сприяння психічному благополуччю для себе та інших. | - Визнати маркетингові та рекламні тактики, спрямовані на дітей та молодь, у тому числі ті, що стосуються продуктів харчування та добавок. | План уроків Кібердня | 4-8 класи Тиждень 3 День 3,5 |
| Британська Колумбія | 8 | Здоров'я та фізичне виховання | Здоровий та активний спосіб життя | - Описати вплив особистого вибору на здоров'я та благополуччя - Описати та оцінити стратегії сприяння психічному благополуччю для себе та інших. | - Визнати маркетингові та рекламні тактики, спрямовані на дітей та молодь, у тому числі ті, що стосуються продуктів харчування та добавок. | День рожевої сорочки - підвищення обізнаності про боротьбу з булінгом в Інтернеті | Фонд кібербезпеки KnowledgeFlow | |
| Британська Колумбія | 8 | Здоров'я та фізичне виховання | Здоровий та активний спосіб життя | - Описати вплив особистого вибору на здоров'я та благополуччя - Описати та оцінити стратегії сприяння психічному благополуччю для себе та інших. | - Визнати маркетингові та рекламні тактики, спрямовані на дітей та молодь, у тому числі ті, що стосуються продуктів харчування та добавок. | 10 непорушних правил | #1: У цифровому світі практикуйте нульову толерантність до реклами |
| Британська Колумбія | 8 | Здоров'я та фізичне виховання | Здоровий та активний спосіб життя | - Описати вплив особистого вибору на здоров'я та благополуччя - Описати та оцінити стратегії сприяння психічному благополуччю для себе та інших. | - Визнати маркетингові та рекламні тактики, спрямовані на дітей та молодь, у тому числі ті, що стосуються продуктів харчування та добавок. | 10 непорушних правил | #9: Не будь героєм лише для себе, борись, щоб захистити всіх! |
| Британська Колумбія | 8 | Прикладні розробки, навички та технології | Прикладні навички | - Демонструвати обізнаність із запобіжними та аварійними процедурами безпеки як у фізичному, так і в цифровому середовищі - Визначити та оцінити навички та рівні навичок, необхідні для виконання конкретного завдання, індивідуально або в групі, та розвивати їх за потреби. | Розуміти структуру та функції цифрових інфраструктур, від персональних систем зв'язку до глобальних мереж та Інтернету речей | Прокладаємо свій курс | 2.2 - Рівень захисника: Захистіть своє мережеве з'єднання |
| Британська Колумбія | 8 | Прикладні розробки, навички та технології | Прикладні технології | - Обирати та, за потреби, вивчати відповідні інструменти та технології, щоб розширити свої можливості для виконання завдання - Визначити особисті, соціальні та екологічні наслідки, в тому числі непередбачувані негативні наслідки, вибору, який вони роблять щодо використання технологій | - Продемонструвати розуміння елементів цифрового громадянства - Демонструвати розуміння етичних і правових наслідків сучасних і майбутніх технологій | Прокладаємо свій курс | 7.4 - Рівень стратегічного командування: Поведінка - протидія кібервикликам |
| Британська Колумбія | 8 | Здоров'я та фізичне виховання | Соціальне та громадське здоров'я | - Визначити та описати стратегії уникнення та/або реагування на потенційно небезпечні, насильницькі або експлуататорські ситуації - Описати та застосувати стратегії, які сприяють створенню безпечного (і турботливого) середовища - Описувати та застосовувати стратегії розвитку та підтримки здорових стосунків | - Здатність визначати стратегії захисту себе та інших від потенційного зловживання, експлуатації та шкоди в різних ситуаціях фактори, що впливають на вживання психоактивних речовин, та потенційну шкоду - Розпізнавати медіа та соціальні впливи, пов'язані з вживанням психоактивних речовин та потенційно адиктивною поведінкою. - Розуміти наслідки булінгу, стереотипів та дискримінації | Прокладаємо свій курс | 7.3 - Рівень стратегічного командування: Контакт - мудрий вибір членів команди |
| Британська Колумбія | 8 | Здоров'я та фізичне виховання | Соціальне та громадське здоров'я | - Визначити та описати стратегії уникнення та/або реагування на потенційно небезпечні, насильницькі або експлуататорські ситуації - Описати та застосувати стратегії, які сприяють створенню безпечного (і турботливого) середовища - Описувати та застосовувати стратегії розвитку та підтримки здорових стосунків | - Здатність визначати стратегії захисту себе та інших від потенційного зловживання, експлуатації та шкоди в різних ситуаціях фактори, що впливають на вживання психоактивних речовин, та потенційну шкоду - Розпізнавати медіа та соціальні впливи, пов'язані з вживанням психоактивних речовин та потенційно адиктивною поведінкою. - Розуміти наслідки булінгу, стереотипів та дискримінації | Прокладаємо свій курс | 7.4 - Рівень стратегічного командування: Поведінка - протидія кібервикликам |
| Британська Колумбія | 8 | Здоров'я та фізичне виховання | Здоровий та активний спосіб життя | - Описати вплив особистого вибору на здоров'я та благополуччя - Описати та оцінити стратегії сприяння психічному благополуччю для себе та інших. | - Визнати маркетингові та рекламні тактики, спрямовані на дітей та молодь, у тому числі ті, що стосуються продуктів харчування та добавок. | Прокладаємо свій курс | 7.2 - Рівень стратегічного командування: Зміст - Командний контроль |
| Альберта | 8 | Здоров'я та фізичне виховання | C8-5 | Студенти будуть позитивно взаємодіяти з іншими | Рекомендувати практики, які сприяють командній роботі | План уроків Кібердня | 4-8 класи Тиждень 4 День 3 |
| Альберта | 8 | Здоров'я та фізичне виховання | C8-5 | Студенти будуть позитивно взаємодіяти з іншими | Рекомендувати практики, які сприяють командній роботі | 10 непорушних правил | #10: Один герой може зробити не так вже й багато |
| Альберта | 8 | Здоров'я та фізичне виховання | C8-6 | Студенти будуть позитивно взаємодіяти з іншими | Визначати та демонструвати позитивну поведінку, яка демонструє повагу до себе та інших. | План уроків Кібердня | 4-8 класи Тиждень 1 День 2 |
| Альберта | 8 | Здоров'я та фізичне виховання | C8-6 | Студенти будуть позитивно взаємодіяти з іншими | Визначати та демонструвати позитивну поведінку, яка демонструє повагу до себе та інших. | 10 непорушних правил | #9: Не будь героєм лише для себе, борись, щоб захистити всіх! |
| Альберта | 8 | Інформаційно-комунікаційні технології | F1 | Студенти продемонструють розуміння природи технологій | 3.7 - Продемонструвати вміння вирішувати технічні проблеми | 10 непорушних правил | #10: Один герой може зробити не так вже й багато |
| Альберта | 8 | Інформаційно-комунікаційні технології | F2 | Студенти зрозуміють роль технологій у їхньому застосуванні до себе, роботи та суспільства | 2.2 - Визначити роль, яку технології відіграють у різних професіях | Стати професіоналом у сфері кібербезпеки | Фонд кібербезпеки KnowledgeFlow | |
| Альберта | 8 | Інформаційно-комунікаційні технології | F2 | Студенти зрозуміють роль технологій у їхньому застосуванні до себе, роботи та суспільства | 2.2 - Визначити роль, яку технології відіграють у різних професіях | Кар'єра в галузі кібербезпеки | Фонд кібербезпеки KnowledgeFlow | |
| Альберта | 8 | Інформаційно-комунікаційні технології | F2 | Студенти зрозуміють роль технологій у їхньому застосуванні до себе, роботи та суспільства | 2.2 - Визначити роль, яку технології відіграють у різних професіях | 10 непорушних правил | #10: Один герой може зробити не так вже й багато |
| Альберта | 8 | Інформаційно-комунікаційні технології | F2 | Студенти зрозуміють роль технологій у їхньому застосуванні до себе, роботи та суспільства | 3.2 - Визначте потенційні кар'єрні шляхи, пов'язані з технологіями | Стати професіоналом у сфері кібербезпеки | Фонд кібербезпеки KnowledgeFlow | |
| Альберта | 8 | Інформаційно-комунікаційні технології | F2 | Студенти зрозуміють роль технологій у їхньому застосуванні до себе, роботи та суспільства | 3.2 - Визначте потенційні кар'єрні шляхи, пов'язані з технологіями | Кар'єра в галузі кібербезпеки | Фонд кібербезпеки KnowledgeFlow | |
| Альберта | 8 | Інформаційно-комунікаційні технології | F2 | Студенти зрозуміють роль технологій у їхньому застосуванні до себе, роботи та суспільства | 3.2 - Визначте потенційні кар'єрні шляхи, пов'язані з технологіями | 10 непорушних правил | #10: Один герой може зробити не так вже й багато |
| Альберта | 8 | Інформаційно-комунікаційні технології | F2 | Студенти зрозуміють роль технологій у їхньому застосуванні до себе, роботи та суспільства | 3.7 - Проаналізувати та оцінити вплив на суспільство необмеженого доступу до інформації | План уроків Кібердня | 4-8 класи Тиждень 1 День 4 |
| Альберта | 8 | Інформаційно-комунікаційні технології | F2 | Студенти зрозуміють роль технологій у їхньому застосуванні до себе, роботи та суспільства | 4.4 - Оцініть можливий потенціал нових технологій | План уроків Кібердня | 4-8 класи Тиждень 1 День 3 |
| Альберта | 8 | Інформаційно-комунікаційні технології | F2 | Студенти зрозуміють роль технологій у їхньому застосуванні до себе, роботи та суспільства | 4.6 - Розуміти питання електронної комерції, включаючи такі теми, як безпека та конфіденційність, маркетинг, а також наслідки для урядів, бізнесу та споживачів. | План уроків Кібердня | 4-8 класи Тиждень 2 День 4 |
| Альберта | 8 | Інформаційно-комунікаційні технології | F3 | Студенти продемонструють морально-етичний підхід до використання технологій | 4.1 - Продемонструвати розуміння того, як зміни в технологіях можуть приносити користь або шкоду суспільству | План уроків Кібердня | 4-8 класи Тиждень 2 День 4 |
| Альберта | 8 | Інформаційно-комунікаційні технології | F3 | Студенти продемонструють морально-етичний підхід до використання технологій | 4.1 - Продемонструвати розуміння того, як зміни в технологіях можуть приносити користь або шкоду суспільству | 10 непорушних правил | #9: Не будь героєм лише для себе, борись, щоб захистити всіх! |
| Альберта | 8 | Інформаційно-комунікаційні технології | F4 | Студенти стануть вибагливими споживачами мас-медіа та електронної інформації | 2.3 - Обговорити, як можна використовувати технології для створення спецефектів та/або маніпулювання намірами за допомогою зображень і звуку. | 10 непорушних правил | #9: Не будь героєм лише для себе, борись, щоб захистити всіх! |
| Альберта | 8 | Інформаційно-комунікаційні технології | F4 | Студенти стануть вибагливими споживачами мас-медіа та електронної інформації | 3.4 - Визнавати, що здатність технологій маніпулювати зображеннями та звуком може змінити сенс комунікації. | 10 непорушних правил | #9: Не будь героєм лише для себе, борись, щоб захистити всіх! |
| Альберта | 8 | Здоров'я та фізичне виховання | C8-5 | Студенти будуть позитивно взаємодіяти з іншими | Рекомендувати практики, які сприяють командній роботі | Прокладаємо свій курс | Протягом курсу студенти розвиватимуть такі навички, як робота в команді та взаємоповага через групові вправи для рівнів 1-8. |
| Альберта | 8 | Здоров'я та фізичне виховання | C8-6 | Студенти будуть позитивно взаємодіяти з іншими | Визначати та демонструвати позитивну поведінку, яка демонструє повагу до себе та інших. | Прокладаємо свій курс | 7.1 - Рівень стратегічного командування: Підвищуємо рівень вашої цифрової броні |
| Альберта | 8 | Інформаційно-комунікаційні технології | F1 | Студенти продемонструють розуміння природи технологій | 3.7 - Продемонструвати вміння вирішувати технічні проблеми | Прокладаємо свій курс | 2.2 - Рівень захисника: Захистіть своє мережеве з'єднання |
| Альберта | 8 | Інформаційно-комунікаційні технології | F2 | Студенти зрозуміють роль технологій у їхньому застосуванні до себе, роботи та суспільства | 2.2 - Визначити роль, яку технології відіграють у різних професіях | Прокладаємо свій курс | Канадська рамка навичок з кібербезпеки (1.5, 2.4, 3.5, 4.5, 5.4, 6.5, 7.5) |
| Альберта | 8 | Інформаційно-комунікаційні технології | F2 | Студенти зрозуміють роль технологій у їхньому застосуванні до себе, роботи та суспільства | 3.2 - Визначте потенційні кар'єрні шляхи, пов'язані з технологіями | Прокладаємо свій курс | Канадська рамка навичок з кібербезпеки (1.5, 2.4, 3.5, 4.5, 5.4, 6.5, 7.5) |
| Альберта | 8 | Інформаційно-комунікаційні технології | F2 | Студенти зрозуміють роль технологій у їхньому застосуванні до себе, роботи та суспільства | 3.7 - Проаналізувати та оцінити вплив на суспільство необмеженого доступу до інформації | Прокладаємо свій курс | 7.4 - Рівень стратегічного командування: Поведінка - протидія кібервикликам |
| Альберта | 8 | Інформаційно-комунікаційні технології | F2 | Студенти зрозуміють роль технологій у їхньому застосуванні до себе, роботи та суспільства | 4.4 - Оцініть можливий потенціал нових технологій | Прокладаємо свій курс | 7.4 - Рівень стратегічного командування: Поведінка - протидія кібервикликам |
| Альберта | 8 | Інформаційно-комунікаційні технології | F2 | Студенти зрозуміють роль технологій у їхньому застосуванні до себе, роботи та суспільства | 4.6 - Розуміти питання електронної комерції, включаючи такі теми, як безпека та конфіденційність, маркетинг, а також наслідки для урядів, бізнесу та споживачів. | Прокладаємо свій курс | 7.2 - Рівень стратегічного командування: Зміст - Командний контроль |
| Альберта | 8 | Інформаційно-комунікаційні технології | F3 | Студенти продемонструють морально-етичний підхід до використання технологій | 4.1 - Продемонструвати розуміння того, як зміни в технологіях можуть приносити користь або шкоду суспільству | Прокладаємо свій курс | 7.4 - Рівень стратегічного командування: Поведінка - протидія кібервикликам |
| Альберта | 8 | Інформаційно-комунікаційні технології | F4 | Студенти стануть вибагливими споживачами мас-медіа та електронної інформації | 2.3 - Обговорити, як можна використовувати технології для створення спецефектів та/або маніпулювання намірами за допомогою зображень і звуку. | Прокладаємо свій курс | 7.4 - Рівень стратегічного командування: Поведінка - протидія кібервикликам |
| Альберта | 8 | Інформаційно-комунікаційні технології | F4 | Студенти стануть вибагливими споживачами мас-медіа та електронної інформації | 3.4 - Визнавати, що здатність технологій маніпулювати зображеннями та звуком може змінити сенс комунікації. | Прокладаємо свій курс | 7.4 - Рівень стратегічного командування: Поведінка - протидія кібервикликам |
| Нью-Брансвік | 8 | Здоров'я та фізичне виховання | Знаючи, що | - Здатність розуміти принципи та концепції, які підтримують активний спосіб життя - Здатність розуміти важливість правил і процедур безпеки | - Здатність робити усвідомлений вибір - Здатність визначати критичні ознаки для аналізу навичок з метою вдосконалення себе та інших | Прокладаємо свій курс | Протягом курсу студенти розвиватимуть такі навички, як робота в команді та взаємоповага через групові вправи для рівнів 1-8. |
| Нью-Брансвік | 8 | Здоров'я та фізичне виховання | Оцінюючи | Здатність розвивати позитивну особисту та соціальну поведінку і міжособистісні стосунки | Здатність демонструвати: - Участь та самомотивація - Чесна гра та повага - Навички соціальної взаємодії | План уроків Кібердня | 4-8 класи Тиждень 1 День 2 |
| Нью-Брансвік | 8 | Здоров'я та фізичне виховання | Оцінюючи | Здатність розвивати позитивну особисту та соціальну поведінку і міжособистісні стосунки | Здатність демонструвати: - Участь та самомотивація - Чесна гра та повага - Навички соціальної взаємодії | 10 непорушних правил | #9: Не будь героєм лише для себе, борись, щоб захистити всіх! |
| Нью-Брансвік | 8 | Наука | ШОС 2.1 | Студенти розглянуть фактори, які підтримують відповідальне застосування наукових і технологічних знань та продемонструють розуміння сталих практик | - Використовувати наукові та технічні знання при розгляді питань, які мене хвилюють - Обмірковувати різні аспекти проблеми, щоб прийняти рішення щодо можливих дій - Дослідити наукові та технологічні професії в Канаді відповідно до моїх інтересів | Стати професіоналом у сфері кібербезпеки | Фонд кібербезпеки KnowledgeFlow | |
| Нью-Брансвік | 8 | Наука | ШОС 2.1 | Студенти розглянуть фактори, які підтримують відповідальне застосування наукових і технологічних знань та продемонструють розуміння сталих практик | - Використовувати наукові та технічні знання при розгляді питань, які мене хвилюють - Обмірковувати різні аспекти проблеми, щоб прийняти рішення щодо можливих дій - Дослідити наукові та технологічні професії в Канаді відповідно до моїх інтересів | Кар'єра в галузі кібербезпеки | Фонд кібербезпеки KnowledgeFlow | |
| Нью-Брансвік | 8 | Наука | ШОС 2.1 | Студенти розглянуть фактори, які підтримують відповідальне застосування наукових і технологічних знань та продемонструють розуміння сталих практик | - Використовувати наукові та технічні знання при розгляді питань, які мене хвилюють - Обмірковувати різні аспекти проблеми, щоб прийняти рішення щодо можливих дій - Дослідити наукові та технологічні професії в Канаді відповідно до моїх інтересів | 10 непорушних правил | #9: Не будь героєм лише для себе, борись, щоб захистити всіх! |
| Нью-Брансвік | 8 | Технологія | GCO 2.1 | Студенти будуть досліджувати та вирішувати технологічні проблеми | Студенти навчаться та розвинуть такі навички, як - Усунення несправностей - Критичне мислення | 10 непорушних правил | #9: Не будь героєм лише для себе, борись, щоб захистити всіх! |
| Нью-Брансвік | 8 | Технологія | GCO 2.3 | Студенти працюватимуть в командах над вирішенням проблеми | Студенти продемонструють: - Співпраця - Комунікація - Розподіл роботи | 10 непорушних правил | #9: Не будь героєм лише для себе, борись, щоб захистити всіх! |
| Нью-Брансвік | 8 | Технологія | GCO 2.4 | Студенти досліджуватимуть та демонструватимуть взаємозв'язок між технологіями та суспільством | Студенти зрозуміють такі аспекти технології, як: - Етика - Інновації | 10 непорушних правил | #10: Один герой може зробити не так вже й багато |
| Нью-Брансвік | 8 | Технологія | GCO 3.1 | Студенти продемонструють обізнаність з людськими, культурними та суспільними проблемами, пов'язаними з технологіями | Студенти дізнаються про такі теми як: - Цифровий доступ - Цифровий етикет - Комунікація | План уроків Кібердня | 4-8 класи Тиждень 1 День 2 |
| Нью-Брансвік | 8 | Технологія | GCO 3.1 | Студенти продемонструють обізнаність з людськими, культурними та суспільними проблемами, пов'язаними з технологіями | Студенти дізнаються про такі теми як: - Цифровий доступ - Цифровий етикет - Комунікація | 10 непорушних правил | #9: Не будь героєм лише для себе, борись, щоб захистити всіх! |
| Нью-Брансвік | 8 | Технологія | GCO 3.2 | Студенти будуть практикувати безпечне, законне та етичне використання технологій | Студенти дізнаються про такі теми як: - Цифрова безпека - Юридичні питання | План уроків Кібердня | 4-8 класи Тиждень 1 День 2 |
| Нью-Брансвік | 8 | Технологія | GCO 3.2 | Студенти будуть практикувати безпечне, законне та етичне використання технологій | Студенти дізнаються про такі теми як: - Цифрова безпека - Юридичні питання | 10 непорушних правил | #9: Не будь героєм лише для себе, борись, щоб захистити всіх! |
| Нью-Брансвік | 8 | Технологія | GCO 3.5 | Студенти зрозуміють концепцію та продемонструють прийняття відповідних рішень щодо "цифрового сліду". | Студенти дізнаються про такі теми як: - Конфіденційність - Соціальна відповідальність - Юридичні питання - Безпека - Кібербулінг - Безпека в Інтернеті - Фішинг - Шкідливе програмне забезпечення | План уроків Кібердня | 4-8 класи Тиждень 1 День 2, Тиждень 4 День 3 |
| Нью-Брансвік | 8 | Технологія | GCO 3.5 | Студенти зрозуміють концепцію та продемонструють прийняття відповідних рішень щодо "цифрового сліду". | Студенти дізнаються про такі теми як: - Конфіденційність - Соціальна відповідальність - Юридичні питання - Безпека - Кібербулінг - Безпека в Інтернеті - Фішинг - Шкідливе програмне забезпечення | День рожевої сорочки - підвищення обізнаності про боротьбу з булінгом в Інтернеті | Фонд кібербезпеки KnowledgeFlow | |
| Нью-Брансвік | 8 | Технологія | GCO 3.5 | Студенти зрозуміють концепцію та продемонструють прийняття відповідних рішень щодо "цифрового сліду". | Студенти дізнаються про такі теми як: - Конфіденційність - Соціальна відповідальність - Юридичні питання - Безпека - Кібербулінг - Безпека в Інтернеті - Фішинг - Шкідливе програмне забезпечення | 10 непорушних правил | #9: Не будь героєм лише для себе, борись, щоб захистити всіх! |
| Нью-Брансвік | 8 | Оздоровлення | ШОС 8.1.3 | Студенти оцінюватимуть, як медіа та технології впливають на здоров'я і благополуччя їх самих та громади. | Вільне володіння мовою - Використовуйте соціальні мережі належним чином (тобто, метод STEP: зупинись, подумай, поспівпереживай, пости) | План уроків Кібердня | 4-8 класи Тиждень 1 День 2, Тиждень 4 День 5 |
| Нью-Брансвік | 8 | Оздоровлення | ШОС 8.1.3 | Студенти оцінюватимуть, як медіа та технології впливають на здоров'я і благополуччя їх самих та громади. | Вільне володіння мовою - Використовуйте соціальні мережі належним чином (тобто, метод STEP: зупинись, подумай, поспівпереживай, пости) | 10 непорушних правил | #9: Не будь героєм лише для себе, борись, щоб захистити всіх! |
| Нью-Брансвік | 8 | Оздоровлення | ШОС 8.1.3 | Студенти оцінюватимуть, як медіа та технології впливають на здоров'я і благополуччя їх самих та громади. | Здоров'я та благополуччя - Належна поведінка в соціальних мережах (наприклад, тиск з боку однолітків, закони про поширення відверто сексуальних зображень, примус, порнографія, експлуатація) | План уроків Кібердня | Поурочний план Кібердня: 4-8 класи Тиждень 1 День 2, Тиждень 4 День 5 |
| Нью-Брансвік | 8 | Оздоровлення | ШОС 8.1.3 | Студенти оцінюватимуть, як медіа та технології впливають на здоров'я і благополуччя їх самих та громади. | Здоров'я та благополуччя - Належна поведінка в соціальних мережах (наприклад, тиск з боку однолітків, закони про поширення відверто сексуальних зображень, примус, порнографія, експлуатація) | 10 непорушних правил | #9: Не будь героєм лише для себе, борись, щоб захистити всіх! |
| Нью-Брансвік | 8 | Здоров'я та фізичне виховання | Знаючи, що | - Здатність розуміти принципи та концепції, які підтримують активний спосіб життя - Здатність розуміти важливість правил і процедур безпеки | - Здатність робити усвідомлений вибір - Здатність визначати критичні ознаки для аналізу навичок з метою вдосконалення себе та інших | Прокладаємо свій курс | Наприкінці цього курсу студенти зможуть продемонструвати відповідний цифровий етикет та практикувати безпечну поведінку в Інтернеті. |
| Нью-Брансвік | 8 | Здоров'я та фізичне виховання | Оцінюючи | Здатність розвивати позитивну особисту та соціальну поведінку і міжособистісні стосунки | Здатність демонструвати: - Участь та самомотивація - Чесна гра та повага - Навички соціальної взаємодії | Прокладаємо свій курс | Протягом курсу студенти розвиватимуть такі навички, як робота в команді та взаємоповага через групові вправи для рівнів 1-8. |
| Нью-Брансвік | 8 | Наука | ШОС 2.1 | Студенти розглянуть фактори, які підтримують відповідальне застосування наукових і технологічних знань та продемонструють розуміння сталих практик | - Використовувати наукові та технічні знання при розгляді питань, які мене хвилюють - Обмірковувати різні аспекти проблеми, щоб прийняти рішення щодо можливих дій - Дослідити наукові та технологічні професії в Канаді відповідно до моїх інтересів | Прокладаємо свій курс | Канадська рамка навичок з кібербезпеки (1.5, 2.4, 3.5, 4.5, 5.4, 6.5, 7.5) |
| Нью-Брансвік | 8 | Наука | ШОС 2.1 | Студенти розглянуть фактори, які підтримують відповідальне застосування наукових і технологічних знань та продемонструють розуміння сталих практик | - Використовувати наукові та технічні знання при розгляді питань, які мене хвилюють - Обмірковувати різні аспекти проблеми, щоб прийняти рішення щодо можливих дій - Дослідити наукові та технологічні професії в Канаді відповідно до моїх інтересів | Прокладаємо свій курс | 7.4 - Рівень стратегічного командування: Поведінка - протидія кібервикликам |
| Нью-Брансвік | 8 | Технологія | GCO 2.1 | Студенти будуть досліджувати та вирішувати технологічні проблеми | Студенти навчаться та розвинуть такі навички, як - Усунення несправностей - Критичне мислення | Прокладаємо свій курс | 2.2 - Рівень захисника: Захистіть своє мережеве з'єднання |
| Нью-Брансвік | 8 | Технологія | GCO 2.3 | Студенти працюватимуть в командах над вирішенням проблеми | Студенти продемонструють: - Співпраця - Комунікація - Розподіл роботи | Прокладаємо свій курс | Протягом курсу студенти розвиватимуть такі навички, як робота в команді та взаємоповага через групові вправи для рівнів 1-8. |
| Нью-Брансвік | 8 | Технологія | GCO 3.1 | Студенти продемонструють обізнаність з людськими, культурними та суспільними проблемами, пов'язаними з технологіями | Студенти дізнаються про такі теми як: - Цифровий доступ - Цифровий етикет - Комунікація | Прокладаємо свій курс | Наприкінці цього курсу студенти зможуть продемонструвати відповідний цифровий етикет та практикувати безпечну поведінку в Інтернеті. |
| Нью-Брансвік | 8 | Технологія | GCO 3.2 | Студенти будуть практикувати безпечне, законне та етичне використання технологій | Студенти дізнаються про такі теми як: - Цифрова безпека - Юридичні питання | Прокладаємо свій курс | 5.2 - Рівень мудреця: Ваша карта і компас |
| Нью-Брансвік | 8 | Технологія | GCO 3.5 | Студенти зрозуміють концепцію та продемонструють прийняття відповідних рішень щодо "цифрового сліду". | Студенти дізнаються про такі теми як: - Конфіденційність - Соціальна відповідальність - Юридичні питання - Безпека - Кібербулінг - Безпека в Інтернеті - Фішинг - Шкідливе програмне забезпечення | Прокладаємо свій курс | 5.2 - Рівень мудреця: Ваша карта і компас |
| Нью-Брансвік | 8 | Технологія | GCO 3.5 | Студенти зрозуміють концепцію та продемонструють прийняття відповідних рішень щодо "цифрового сліду". | Студенти дізнаються про такі теми як: - Конфіденційність - Соціальна відповідальність - Юридичні питання - Безпека - Кібербулінг - Безпека в Інтернеті - Фішинг - Шкідливе програмне забезпечення | Прокладаємо свій курс | 6.1 - Рівень таємних операцій: Знешкодження шахраїв |
| Нью-Брансвік | 8 | Технологія | GCO 3.5 | Студенти зрозуміють концепцію та продемонструють прийняття відповідних рішень щодо "цифрового сліду". | Студенти дізнаються про такі теми як: - Конфіденційність - Соціальна відповідальність - Юридичні питання - Безпека - Кібербулінг - Безпека в Інтернеті - Фішинг - Шкідливе програмне забезпечення | Прокладаємо свій курс | 7.1 - Рівень стратегічного командування: Підвищуємо рівень вашої цифрової броні |
| Нью-Брансвік | 8 | Технологія | GCO 3.5 | Студенти зрозуміють концепцію та продемонструють прийняття відповідних рішень щодо "цифрового сліду". | Студенти дізнаються про такі теми як: - Конфіденційність - Соціальна відповідальність - Юридичні питання - Безпека - Кібербулінг - Безпека в Інтернеті - Фішинг - Шкідливе програмне забезпечення | Прокладаємо свій курс | 7.4 - Рівень стратегічного командування: Поведінка - протидія кібервикликам |
| Нью-Брансвік | 8 | Оздоровлення | ШОС 8.1.3 | Студенти оцінюватимуть, як медіа та технології впливають на здоров'я і благополуччя їх самих та громади. | Вільне володіння мовою - Використовуйте соціальні мережі належним чином (тобто, метод STEP: зупинись, подумай, поспівпереживай, пости) | Прокладаємо свій курс | 7.1 - Рівень стратегічного командування: Підвищуємо рівень вашої цифрової броні |
| Нью-Брансвік | 8 | Оздоровлення | ШОС 8.1.3 | Студенти оцінюватимуть, як медіа та технології впливають на здоров'я і благополуччя їх самих та громади. | Здоров'я та благополуччя - Належна поведінка в соціальних мережах (наприклад, тиск з боку однолітків, закони про поширення відверто сексуальних зображень, примус, порнографія, експлуатація) | Прокладаємо свій курс | 7.2 - Рівень стратегічного командування: Зміст - Командний контроль |
| Онтаріо | 9 | Здоров'я та фізичне виховання | A1.3 | брати активну та регулярну участь у різноманітних видах фізичної активності та демонструвати розуміння факторів, які можуть впливати на їхню участь у фізичній активності та підтримувати її зараз і впродовж усього життя | Демонструвати позитивну соціальну поведінку та дотримання етичних норм і стандартів чесної гри, які сприяють створенню сприятливого та приємного середовища для участі у фізичній активності (наприклад, ефективно та спільно працювати в групах, заохочуючи інших, визнаючи внесок інших, надаючи та отримуючи допомогу, граючи чесно та демонструючи належний спортивний етикет, проявляючи лідерство). | План уроків Кібердня | 9-12 класи Тиждень 4 День 1 |
| Онтаріо | 9 | Здоров'я та фізичне виховання | A1.3 | брати активну та регулярну участь у різноманітних видах фізичної активності та демонструвати розуміння факторів, які можуть впливати на їхню участь у фізичній активності та підтримувати її зараз і впродовж усього життя | Демонструвати позитивну соціальну поведінку та дотримання етичних норм і стандартів чесної гри, які сприяють створенню сприятливого та приємного середовища для участі у фізичній активності (наприклад, ефективно та спільно працювати в групах, заохочуючи інших, визнаючи внесок інших, надаючи та отримуючи допомогу, граючи чесно та демонструючи належний спортивний етикет, проявляючи лідерство). | Основи онлайн-безпеки | Фонд кібербезпеки KnowledgeFlow | |
| Онтаріо | 9 | Здоров'я та фізичне виховання | A1.3 | брати активну та регулярну участь у різноманітних видах фізичної активності та демонструвати розуміння факторів, які можуть впливати на їхню участь у фізичній активності та підтримувати її зараз і впродовж усього життя | Демонструвати позитивну соціальну поведінку та дотримання етичних норм і стандартів чесної гри, які сприяють створенню сприятливого та приємного середовища для участі у фізичній активності (наприклад, ефективно та спільно працювати в групах, заохочуючи інших, визнаючи внесок інших, надаючи та отримуючи допомогу, граючи чесно та демонструючи належний спортивний етикет, проявляючи лідерство). | 10 непорушних правил | #9: Не будь героєм лише для себе, борись, щоб захистити всіх! |
| Онтаріо | 9 | Здоров'я та фізичне виховання | A3.1 | Демонструвати відповідальність за власну безпеку та безпеку інших під час участі у фізичній активності | Демонструвати поведінку та застосовувати процедури, які максимізують їхню безпеку та безпеку інших. | План уроків Кібердня | 9-12 класи Тиждень 4 День 1 |
| Онтаріо | 9 | Здоров'я та фізичне виховання | A3.1 | Демонструвати відповідальність за власну безпеку та безпеку інших під час участі у фізичній активності | Демонструвати поведінку та застосовувати процедури, які максимізують їхню безпеку та безпеку інших. | Основи онлайн-безпеки | Фонд кібербезпеки KnowledgeFlow | |
| Онтаріо | 9 | Здоров'я та фізичне виховання | A3.1 | Демонструвати відповідальність за власну безпеку та безпеку інших під час участі у фізичній активності | Демонструвати поведінку та застосовувати процедури, які максимізують їхню безпеку та безпеку інших. | 10 непорушних правил | #9: Не будь героєм лише для себе, борись, щоб захистити всіх! |
| Онтаріо | 9 | Здоров'я та фізичне виховання | C3.4 | Демонструвати здатність встановлювати зв'язки, які стосуються здоров'я і благополуччя - як їхній вибір і поведінка впливають на них самих та інших, а також як фактори навколишнього світу впливають на їхнє здоров'я і благополуччя та здоров'я інших. | Здатність описати соціальні фактори, які можуть впливати на вживання психоактивних речовин (наприклад, вживання ліків, що відпускаються за рецептом, алкоголю, тютюну, жувального тютюну, харчових добавок, препаратів, що підвищують працездатність) або поведінку, що призводить до залежності (наприклад, азартні ігри; відео-, інтернет- або комп'ютерні ігри; розлади харчової поведінки), та пояснити, як навички ухвалення рішень і комунікації можуть бути використані для ефективного реагування на ці впливи [IS, CT]. | План уроків Кібердня | 9-12 класи Тиждень 3 День 1 |
| Онтаріо | 9 | Здоров'я та фізичне виховання | C3.4 | Демонструвати здатність встановлювати зв'язки, які стосуються здоров'я і благополуччя - як їхній вибір і поведінка впливають на них самих та інших, а також як фактори навколишнього світу впливають на їхнє здоров'я і благополуччя та здоров'я інших. | Здатність описати соціальні фактори, які можуть впливати на вживання психоактивних речовин (наприклад, вживання ліків, що відпускаються за рецептом, алкоголю, тютюну, жувального тютюну, харчових добавок, препаратів, що підвищують працездатність) або поведінку, що призводить до залежності (наприклад, азартні ігри; відео-, інтернет- або комп'ютерні ігри; розлади харчової поведінки), та пояснити, як навички ухвалення рішень і комунікації можуть бути використані для ефективного реагування на ці впливи [IS, CT]. | 10 непорушних правил | #9: Не будь героєм лише для себе, борись, щоб захистити всіх! |
| Онтаріо | 9 | Вивчаємо технології | C2.5 | Демонструвати розуміння соціальних наслідків і проблем, що виникають у зв'язку з використанням комунікаційних медіа-технологій, а також важливості представлення культурного та соціального розмаїття в медіа-продукції. | Здатність описувати соціальні та етичні проблеми, пов'язані з використанням комунікаційних технологій (наприклад, пропаганда ненависті, безвідповідальне використання Інтернету, кібербулінг, культурне привласнення). | План уроків Кібердня | 9-12 класи Тиждень 4 День 4 |
| Онтаріо | 9 | Вивчаємо технології | C2.5 | Демонструвати розуміння соціальних наслідків і проблем, що виникають у зв'язку з використанням комунікаційних медіа-технологій, а також важливості представлення культурного та соціального розмаїття в медіа-продукції. | Здатність описувати соціальні та етичні проблеми, пов'язані з використанням комунікаційних технологій (наприклад, пропаганда ненависті, безвідповідальне використання Інтернету, кібербулінг, культурне привласнення). | День рожевої сорочки - підвищення обізнаності про боротьбу з булінгом в Інтернеті | Фонд кібербезпеки KnowledgeFlow | |
| Онтаріо | 9 | Вивчаємо технології | C2.5 | Демонструвати розуміння соціальних наслідків і проблем, що виникають у зв'язку з використанням комунікаційних медіа-технологій, а також важливості представлення культурного та соціального розмаїття в медіа-продукції. | Здатність описувати соціальні та етичні проблеми, пов'язані з використанням комунікаційних технологій (наприклад, пропаганда ненависті, безвідповідальне використання Інтернету, кібербулінг, культурне привласнення). | 10 непорушних правил | #9: Не будь героєм лише для себе, борись, щоб захистити всіх! |
| Онтаріо | 9 | Вивчаємо технології | D1.2 | Дотримуйтесь відповідних процедур охорони здоров'я та безпеки під час збирання, використання та обслуговування комп'ютерних систем | Здатність виявляти проблеми, пов'язані з безпекою в Інтернеті та захистом особистої ідентичності (наприклад, захист інформації, що зберігається на комп'ютерах або передається через мережу, крадіжка особистих даних, кіберпереслідування, кібербулінг, політика конфіденційності) | План уроків Кібердня | 9-12 класи Тиждень 4 День 4 |
| Онтаріо | 9 | Вивчаємо технології | D1.2 | Дотримуйтесь відповідних процедур охорони здоров'я та безпеки під час збирання, використання та обслуговування комп'ютерних систем | Здатність виявляти проблеми, пов'язані з безпекою в Інтернеті та захистом особистої ідентичності (наприклад, захист інформації, що зберігається на комп'ютерах або передається через мережу, крадіжка особистих даних, кіберпереслідування, кібербулінг, політика конфіденційності) | День рожевої сорочки - підвищення обізнаності про боротьбу з булінгом в Інтернеті | Фонд кібербезпеки KnowledgeFlow | |
| Онтаріо | 9 | Вивчаємо технології | D1.2 | Дотримуйтесь відповідних процедур охорони здоров'я та безпеки під час збирання, використання та обслуговування комп'ютерних систем | Здатність виявляти проблеми, пов'язані з безпекою в Інтернеті та захистом особистої ідентичності (наприклад, захист інформації, що зберігається на комп'ютерах або передається через мережу, крадіжка особистих даних, кіберпереслідування, кібербулінг, політика конфіденційності) | 10 непорушних правил | #9: Не будь героєм лише для себе, борись, щоб захистити всіх! |
| Онтаріо | 9 | Здоров'я та фізичне виховання | A1.3 | брати активну та регулярну участь у різноманітних видах фізичної активності та демонструвати розуміння факторів, які можуть впливати на їхню участь у фізичній активності та підтримувати її зараз і впродовж усього життя | Демонструвати позитивну соціальну поведінку та дотримання етичних норм і стандартів чесної гри, які сприяють створенню сприятливого та приємного середовища для участі у фізичній активності (наприклад, ефективно та спільно працювати в групах, заохочуючи інших, визнаючи внесок інших, надаючи та отримуючи допомогу, граючи чесно та демонструючи належний спортивний етикет, проявляючи лідерство). | Прокладаємо свій курс | Протягом курсу студенти розвиватимуть такі навички, як робота в команді та взаємоповага через групові вправи для рівнів 1-8. |
| Онтаріо | 9 | Здоров'я та фізичне виховання | A3.1 | Демонструвати відповідальність за власну безпеку та безпеку інших під час участі у фізичній активності | Демонструвати поведінку та застосовувати процедури, які максимізують їхню безпеку та безпеку інших. | Прокладаємо свій курс | 7.1 - Рівень стратегічного командування: Підвищуємо рівень вашої цифрової броні |
| Онтаріо | 9 | Здоров'я та фізичне виховання | C3.4 | Демонструвати здатність встановлювати зв'язки, які стосуються здоров'я і благополуччя - як їхній вибір і поведінка впливають на них самих та інших, а також як фактори навколишнього світу впливають на їхнє здоров'я і благополуччя та здоров'я інших. | Здатність описати соціальні фактори, які можуть впливати на вживання психоактивних речовин (наприклад, вживання ліків, що відпускаються за рецептом, алкоголю, тютюну, жувального тютюну, харчових добавок, препаратів, що підвищують працездатність) або поведінку, що призводить до залежності (наприклад, азартні ігри; відео-, інтернет- або комп'ютерні ігри; розлади харчової поведінки), та пояснити, як навички ухвалення рішень і комунікації можуть бути використані для ефективного реагування на ці впливи [IS, CT]. | Прокладаємо свій курс | 7.2 - Рівень стратегічного командування: Зміст - Командний контроль |
| Онтаріо | 9 | Здоров'я та фізичне виховання | C3.4 | Демонструвати здатність встановлювати зв'язки, які стосуються здоров'я і благополуччя - як їхній вибір і поведінка впливають на них самих та інших, а також як фактори навколишнього світу впливають на їхнє здоров'я і благополуччя та здоров'я інших. | Здатність описати соціальні фактори, які можуть впливати на вживання психоактивних речовин (наприклад, вживання ліків, що відпускаються за рецептом, алкоголю, тютюну, жувального тютюну, харчових добавок, препаратів, що підвищують працездатність) або поведінку, що призводить до залежності (наприклад, азартні ігри; відео-, інтернет- або комп'ютерні ігри; розлади харчової поведінки), та пояснити, як навички ухвалення рішень і комунікації можуть бути використані для ефективного реагування на ці впливи [IS, CT]. | Прокладаємо свій курс | 7.3 - Рівень стратегічного командування: Контакт - мудрий вибір членів команди |
| Онтаріо | 9 | Вивчаємо технології | C2.5 | Демонструвати розуміння соціальних наслідків і проблем, що виникають у зв'язку з використанням комунікаційних медіа-технологій, а також важливості представлення культурного та соціального розмаїття в медіа-продукції. | Здатність описувати соціальні та етичні проблеми, пов'язані з використанням комунікаційних технологій (наприклад, пропаганда ненависті, безвідповідальне використання Інтернету, кібербулінг, культурне привласнення). | Прокладаємо свій курс | 7.1 - Рівень стратегічного командування: Підвищуємо рівень вашої цифрової броні |
| Онтаріо | 9 | Вивчаємо технології | C2.5 | Демонструвати розуміння соціальних наслідків і проблем, що виникають у зв'язку з використанням комунікаційних медіа-технологій, а також важливості представлення культурного та соціального розмаїття в медіа-продукції. | Здатність описувати соціальні та етичні проблеми, пов'язані з використанням комунікаційних технологій (наприклад, пропаганда ненависті, безвідповідальне використання Інтернету, кібербулінг, культурне привласнення). | Прокладаємо свій курс | 7.2 - Рівень стратегічного командування: Зміст - Командний контроль |
| Онтаріо | 9 | Вивчаємо технології | D1.2 | Дотримуйтесь відповідних процедур охорони здоров'я та безпеки під час збирання, використання та обслуговування комп'ютерних систем | Здатність виявляти проблеми, пов'язані з безпекою в Інтернеті та захистом особистої ідентичності (наприклад, захист інформації, що зберігається на комп'ютерах або передається через мережу, крадіжка особистих даних, кіберпереслідування, кібербулінг, політика конфіденційності) | Прокладаємо свій курс | 2.1 - Рівень захисника: Захистіть свій пристрій |
| Онтаріо | 9 | Вивчаємо технології | D1.2 | Дотримуйтесь відповідних процедур охорони здоров'я та безпеки під час збирання, використання та обслуговування комп'ютерних систем | Здатність виявляти проблеми, пов'язані з безпекою в Інтернеті та захистом особистої ідентичності (наприклад, захист інформації, що зберігається на комп'ютерах або передається через мережу, крадіжка особистих даних, кіберпереслідування, кібербулінг, політика конфіденційності) | Прокладаємо свій курс | 7.1 - Рівень стратегічного командування: Підвищуємо рівень вашої цифрової броні |
| Онтаріо | 9 | Вивчаємо технології | D1.2 | Дотримуйтесь відповідних процедур охорони здоров'я та безпеки під час збирання, використання та обслуговування комп'ютерних систем | Здатність виявляти проблеми, пов'язані з безпекою в Інтернеті та захистом особистої ідентичності (наприклад, захист інформації, що зберігається на комп'ютерах або передається через мережу, крадіжка особистих даних, кіберпереслідування, кібербулінг, політика конфіденційності) | Прокладаємо свій курс | 7.2 - Рівень стратегічного командування: Зміст - Командний контроль |
| Британська Колумбія | 9 | Інформаційно-комунікаційні технології | Прикладні технології | Обирати, адаптувати та, за необхідності, вивчати відповідні інструменти та технології для виконання завдань | Продемонструвати розуміння конструкції та функцій мережевого обладнання та топології, включаючи типи дротових та бездротових мережевих маршрутизаторів, комутаторів, концентраторів, бездротових систем передачі даних та клієнт-серверних взаємовідносин | План уроків Кібердня | 9-12 класи Тиждень 1 День 5, Тиждень 2 День 4 |
| Британська Колумбія | 9 | Інформаційно-комунікаційні технології | Прикладні технології | Обирати, адаптувати та, за необхідності, вивчати відповідні інструменти та технології для виконання завдань | Продемонструвати розуміння конструкції та функцій мережевого обладнання та топології, включаючи типи дротових та бездротових мережевих маршрутизаторів, комутаторів, концентраторів, бездротових систем передачі даних та клієнт-серверних взаємовідносин | День рожевої сорочки - підвищення обізнаності про боротьбу з булінгом в Інтернеті | Фонд кібербезпеки KnowledgeFlow | |
| Британська Колумбія | 9 | Інформаційно-комунікаційні технології | Прикладні технології | Обирати, адаптувати та, за необхідності, вивчати відповідні інструменти та технології для виконання завдань | Продемонструвати розуміння конструкції та функцій мережевого обладнання та топології, включаючи типи дротових та бездротових мережевих маршрутизаторів, комутаторів, концентраторів, бездротових систем передачі даних та клієнт-серверних взаємовідносин | 10 непорушних правил | #9: Не будь героєм лише для себе, борись, щоб захистити всіх! |
| Британська Колумбія | 9 | Здоров'я та фізичне виховання | Соціальне та громадське здоров'я | - Запропонувати стратегії уникнення та реагування на потенційно небезпечні, насильницькі або експлуататорські ситуації - Проаналізувати стратегії реагування на дискримінацію, стереотипи та булінг - Розвивати навички підтримки здорових стосунків та реагування на міжособистісні конфлікти | - Визначати та розуміти потенційні короткострокові та довгострокові наслідки рішень у сфері охорони здоров'я, в тому числі тих, що стосуються фізичної активності, здорового харчування, режиму сну та технологій - Визначати та розуміти стратегії захисту себе та інших від потенційного насильства, експлуатації та шкоди в різних ситуаціях - Визначати та розуміти наслідки булінгу, стереотипів та дискримінації | План уроків Кібердня | 9-12 класи Тиждень 4 День 4 |
| Британська Колумбія | 9 | Здоров'я та фізичне виховання | Соціальне та громадське здоров'я | - Запропонувати стратегії уникнення та реагування на потенційно небезпечні, насильницькі або експлуататорські ситуації - Проаналізувати стратегії реагування на дискримінацію, стереотипи та булінг - Розвивати навички підтримки здорових стосунків та реагування на міжособистісні конфлікти | - Визначати та розуміти потенційні короткострокові та довгострокові наслідки рішень у сфері охорони здоров'я, в тому числі тих, що стосуються фізичної активності, здорового харчування, режиму сну та технологій - Визначати та розуміти стратегії захисту себе та інших від потенційного насильства, експлуатації та шкоди в різних ситуаціях - Визначати та розуміти наслідки булінгу, стереотипів та дискримінації | День рожевої сорочки - підвищення обізнаності про боротьбу з булінгом в Інтернеті | Фонд кібербезпеки KnowledgeFlow | |
| Британська Колумбія | 9 | Здоров'я та фізичне виховання | Соціальне та громадське здоров'я | - Запропонувати стратегії уникнення та реагування на потенційно небезпечні, насильницькі або експлуататорські ситуації - Проаналізувати стратегії реагування на дискримінацію, стереотипи та булінг - Розвивати навички підтримки здорових стосунків та реагування на міжособистісні конфлікти | - Визначати та розуміти потенційні короткострокові та довгострокові наслідки рішень у сфері охорони здоров'я, в тому числі тих, що стосуються фізичної активності, здорового харчування, режиму сну та технологій - Визначати та розуміти стратегії захисту себе та інших від потенційного насильства, експлуатації та шкоди в різних ситуаціях - Визначати та розуміти наслідки булінгу, стереотипів та дискримінації | Поінформованість про шахрайство із сексотами: Що потрібно знати підліткам | Фонд кібербезпеки KnowledgeFlow | |
| Британська Колумбія | 9 | Здоров'я та фізичне виховання | Соціальне та громадське здоров'я | - Запропонувати стратегії уникнення та реагування на потенційно небезпечні, насильницькі або експлуататорські ситуації - Проаналізувати стратегії реагування на дискримінацію, стереотипи та булінг - Розвивати навички підтримки здорових стосунків та реагування на міжособистісні конфлікти | - Визначати та розуміти потенційні короткострокові та довгострокові наслідки рішень у сфері охорони здоров'я, в тому числі тих, що стосуються фізичної активності, здорового харчування, режиму сну та технологій - Визначати та розуміти стратегії захисту себе та інших від потенційного насильства, експлуатації та шкоди в різних ситуаціях - Визначати та розуміти наслідки булінгу, стереотипів та дискримінації | 10 непорушних правил | #9: Не будь героєм лише для себе, борись, щоб захистити всіх! |
| Британська Колумбія | 9 | Інформаційно-комунікаційні технології | Прикладні технології | Обирати, адаптувати та, за необхідності, вивчати відповідні інструменти та технології для виконання завдань | Продемонструвати розуміння конструкції та функцій мережевого обладнання та топології, включаючи типи дротових та бездротових мережевих маршрутизаторів, комутаторів, концентраторів, бездротових систем передачі даних та клієнт-серверних взаємовідносин | Прокладаємо свій курс | 2.2 - Рівень захисника: Захистіть своє мережеве з'єднання |
| Британська Колумбія | 9 | Здоров'я та фізичне виховання | Соціальне та громадське здоров'я | - Запропонувати стратегії уникнення та реагування на потенційно небезпечні, насильницькі або експлуататорські ситуації - Проаналізувати стратегії реагування на дискримінацію, стереотипи та булінг - Розвивати навички підтримки здорових стосунків та реагування на міжособистісні конфлікти | - Визначати та розуміти потенційні короткострокові та довгострокові наслідки рішень у сфері охорони здоров'я, в тому числі тих, що стосуються фізичної активності, здорового харчування, режиму сну та технологій - Визначати та розуміти стратегії захисту себе та інших від потенційного насильства, експлуатації та шкоди в різних ситуаціях - Визначати та розуміти наслідки булінгу, стереотипів та дискримінації | Прокладаємо свій курс | 7.1 - Рівень стратегічного командування: Підвищуємо рівень вашої цифрової броні |
| Британська Колумбія | 9 | Здоров'я та фізичне виховання | Соціальне та громадське здоров'я | - Запропонувати стратегії уникнення та реагування на потенційно небезпечні, насильницькі або експлуататорські ситуації - Проаналізувати стратегії реагування на дискримінацію, стереотипи та булінг - Розвивати навички підтримки здорових стосунків та реагування на міжособистісні конфлікти | - Визначати та розуміти потенційні короткострокові та довгострокові наслідки рішень у сфері охорони здоров'я, в тому числі тих, що стосуються фізичної активності, здорового харчування, режиму сну та технологій - Визначати та розуміти стратегії захисту себе та інших від потенційного насильства, експлуатації та шкоди в різних ситуаціях - Визначати та розуміти наслідки булінгу, стереотипів та дискримінації | Прокладаємо свій курс | 7.2 - Рівень стратегічного командування: Зміст - Командний контроль |
| Британська Колумбія | 9 | Здоров'я та фізичне виховання | Соціальне та громадське здоров'я | - Запропонувати стратегії уникнення та реагування на потенційно небезпечні, насильницькі або експлуататорські ситуації - Проаналізувати стратегії реагування на дискримінацію, стереотипи та булінг - Розвивати навички підтримки здорових стосунків та реагування на міжособистісні конфлікти | - Визначати та розуміти потенційні короткострокові та довгострокові наслідки рішень у сфері охорони здоров'я, в тому числі тих, що стосуються фізичної активності, здорового харчування, режиму сну та технологій - Визначати та розуміти стратегії захисту себе та інших від потенційного насильства, експлуатації та шкоди в різних ситуаціях - Визначати та розуміти наслідки булінгу, стереотипів та дискримінації | Прокладаємо свій курс | 7.4 - Рівень стратегічного командування: Поведінка - протидія кібервикликам |
| Альберта | 9 | Здоров'я та фізичне виховання | C9-5 | Студенти будуть позитивно взаємодіяти з іншими | Студенти розроблятимуть практики, які сприятимуть командній роботі | 10 непорушних правил | #9: Не будь героєм лише для себе, борись, щоб захистити всіх! |
| Альберта | 9 | Здоров'я та фізичне виховання | C9-6 | Студенти будуть позитивно взаємодіяти з іншими | Студенти визначатимуть і демонструватимуть позитивну поведінку, яка демонструє повагу до себе та інших. | План уроків Кібердня | 9-12 класи Тиждень 4 День 1 |
| Альберта | 9 | Здоров'я та фізичне виховання | C9-6 | Студенти будуть позитивно взаємодіяти з іншими | Студенти визначатимуть і демонструватимуть позитивну поведінку, яка демонструє повагу до себе та інших. | 10 непорушних правил | #9: Не будь героєм лише для себе, борись, щоб захистити всіх! |
| Альберта | 9 | Інформаційно-комунікаційні технології | F1 | Студенти продемонструють розуміння природи технологій | 3.7 - Продемонструвати вміння вирішувати технічні проблеми | 10 непорушних правил | #10: Один герой може зробити не так вже й багато |
| Альберта | 9 | Інформаційно-комунікаційні технології | F2 | Студенти зрозуміють роль технологій у їхньому застосуванні до себе, роботи та суспільства | 2.2 - Визначити роль, яку технології відіграють у різних професіях | План уроків Кібердня | 9-12 класи Тиждень 4 День 2 |
| Альберта | 9 | Інформаційно-комунікаційні технології | F2 | Студенти зрозуміють роль технологій у їхньому застосуванні до себе, роботи та суспільства | 2.2 - Визначити роль, яку технології відіграють у різних професіях | Стати професіоналом у сфері кібербезпеки | Фонд кібербезпеки KnowledgeFlow | |
| Альберта | 9 | Інформаційно-комунікаційні технології | F2 | Студенти зрозуміють роль технологій у їхньому застосуванні до себе, роботи та суспільства | 2.2 - Визначити роль, яку технології відіграють у різних професіях | Кар'єра в галузі кібербезпеки | Фонд кібербезпеки KnowledgeFlow | |
| Альберта | 9 | Інформаційно-комунікаційні технології | F2 | Студенти зрозуміють роль технологій у їхньому застосуванні до себе, роботи та суспільства | 2.2 - Визначити роль, яку технології відіграють у різних професіях | 10 непорушних правил | #10: Один герой може зробити не так вже й багато |
| Альберта | 9 | Інформаційно-комунікаційні технології | F2 | Студенти зрозуміють роль технологій у їхньому застосуванні до себе, роботи та суспільства | 3.2 - Визначте потенційні кар'єрні шляхи, пов'язані з технологіями | План уроків Кібердня | 9-12 класи Тиждень 4 День 2 |
| Альберта | 9 | Інформаційно-комунікаційні технології | F2 | Студенти зрозуміють роль технологій у їхньому застосуванні до себе, роботи та суспільства | 3.2 - Визначте потенційні кар'єрні шляхи, пов'язані з технологіями | Стати професіоналом у сфері кібербезпеки | Фонд кібербезпеки KnowledgeFlow | |
| Альберта | 9 | Інформаційно-комунікаційні технології | F2 | Студенти зрозуміють роль технологій у їхньому застосуванні до себе, роботи та суспільства | 3.2 - Визначте потенційні кар'єрні шляхи, пов'язані з технологіями | Кар'єра в галузі кібербезпеки | Фонд кібербезпеки KnowledgeFlow | |
| Альберта | 9 | Інформаційно-комунікаційні технології | F2 | Студенти зрозуміють роль технологій у їхньому застосуванні до себе, роботи та суспільства | 3.2 - Визначте потенційні кар'єрні шляхи, пов'язані з технологіями | 10 непорушних правил | #10: Один герой може зробити не так вже й багато |
| Альберта | 9 | Інформаційно-комунікаційні технології | F2 | Студенти зрозуміють роль технологій у їхньому застосуванні до себе, роботи та суспільства | 3.7 - Проаналізувати та оцінити вплив на суспільство необмеженого доступу до інформації | План уроків Кібердня | 4-8 класи Тиждень 1 День 4 |
| Альберта | 9 | Інформаційно-комунікаційні технології | F2 | Студенти зрозуміють роль технологій у їхньому застосуванні до себе, роботи та суспільства | 4.4 - Оцініть можливий потенціал нових технологій | План уроків Кібердня | 9-12 класи Тиждень 3 День 1 |
| Альберта | 9 | Інформаційно-комунікаційні технології | F2 | Студенти зрозуміють роль технологій у їхньому застосуванні до себе, роботи та суспільства | 4.6 - Розуміти питання електронної комерції, включаючи такі теми, як безпека та конфіденційність, маркетинг, а також наслідки для урядів, бізнесу та споживачів. | План уроків Кібердня | 9-12 класи Тиждень 1 День 3 |
| Альберта | 9 | Інформаційно-комунікаційні технології | F3 | Студенти продемонструють морально-етичний підхід до використання технологій | 4.1 - Продемонструвати розуміння того, як зміни в технологіях можуть приносити користь або шкоду суспільству | План уроків Кібердня | 9-12 класи Тиждень 3 День 1 |
| Альберта | 9 | Інформаційно-комунікаційні технології | F2 | Студенти зрозуміють роль технологій у їхньому застосуванні до себе, роботи та суспільства | 3.7 - Проаналізувати та оцінити вплив на суспільство необмеженого доступу до інформації | 10 непорушних правил | #10: Один герой може зробити не так вже й багато |
| Альберта | 9 | Інформаційно-комунікаційні технології | F3 | Студенти продемонструють морально-етичний підхід до використання технологій | 4.1 - Продемонструвати розуміння того, як зміни в технологіях можуть приносити користь або шкоду суспільству | 10 непорушних правил | #9: Не будь героєм лише для себе, борись, щоб захистити всіх! |
| Альберта | 9 | Інформаційно-комунікаційні технології | F4 | Студенти стануть вибагливими споживачами мас-медіа та електронної інформації | 2.3 - Обговорити, як можна використовувати технології для створення спецефектів та/або маніпулювання намірами за допомогою зображень і звуку. | 10 непорушних правил | #9: Не будь героєм лише для себе, борись, щоб захистити всіх! |
| Альберта | 9 | Інформаційно-комунікаційні технології | F4 | Студенти стануть вибагливими споживачами мас-медіа та електронної інформації | 3.4 - Визнавати, що здатність технологій маніпулювати зображеннями та звуком може змінити сенс комунікації. | 10 непорушних правил | #9: Не будь героєм лише для себе, борись, щоб захистити всіх! |
| Альберта | 9 | Здоров'я та фізичне виховання | C9-5 | Студенти будуть позитивно взаємодіяти з іншими | Студенти розроблятимуть практики, які сприятимуть командній роботі | Прокладаємо свій курс | Протягом курсу студенти розвиватимуть такі навички, як робота в команді та взаємоповага через групові вправи для рівнів 1-8. |
| Альберта | 9 | Здоров'я та фізичне виховання | C9-6 | Студенти будуть позитивно взаємодіяти з іншими | Студенти визначатимуть і демонструватимуть позитивну поведінку, яка демонструє повагу до себе та інших. | Прокладаємо свій курс | 7.1 - Рівень стратегічного командування: Підвищуємо рівень вашої цифрової броні |
| Альберта | 9 | Інформаційно-комунікаційні технології | F1 | Студенти продемонструють розуміння природи технологій | 3.7 - Продемонструвати вміння вирішувати технічні проблеми | Прокладаємо свій курс | 7.2 - Рівень стратегічного командування: Зміст - Командний контроль |
| Альберта | 9 | Інформаційно-комунікаційні технології | F2 | Студенти зрозуміють роль технологій у їхньому застосуванні до себе, роботи та суспільства | 2.2 - Визначити роль, яку технології відіграють у різних професіях | Прокладаємо свій курс | Канадська рамка навичок з кібербезпеки (1.5, 2.4, 3.5, 4.5, 5.4, 6.5, 7.5) |
| Альберта | 9 | Інформаційно-комунікаційні технології | F2 | Студенти зрозуміють роль технологій у їхньому застосуванні до себе, роботи та суспільства | 3.2 - Визначте потенційні кар'єрні шляхи, пов'язані з технологіями | Прокладаємо свій курс | Канадська рамка навичок з кібербезпеки (1.5, 2.4, 3.5, 4.5, 5.4, 6.5, 7.5) |
| Альберта | 9 | Інформаційно-комунікаційні технології | F2 | Студенти зрозуміють роль технологій у їхньому застосуванні до себе, роботи та суспільства | 3.7 - Проаналізувати та оцінити вплив на суспільство необмеженого доступу до інформації | Прокладаємо свій курс | 7.4 - Рівень стратегічного командування: Поведінка - протидія кібервикликам |
| Альберта | 9 | Інформаційно-комунікаційні технології | F2 | Студенти зрозуміють роль технологій у їхньому застосуванні до себе, роботи та суспільства | 4.4 - Оцініть можливий потенціал нових технологій | Прокладаємо свій курс | 7.4 - Рівень стратегічного командування: Поведінка - протидія кібервикликам |
| Альберта | 9 | Інформаційно-комунікаційні технології | F2 | Студенти зрозуміють роль технологій у їхньому застосуванні до себе, роботи та суспільства | 4.6 - Розуміти питання електронної комерції, включаючи такі теми, як безпека та конфіденційність, маркетинг, а також наслідки для урядів, бізнесу та споживачів. | Прокладаємо свій курс | 7.2 - Рівень стратегічного командування: Зміст - Командний контроль |
| Альберта | 9 | Інформаційно-комунікаційні технології | F3 | Студенти продемонструють морально-етичний підхід до використання технологій | 4.1 - Продемонструвати розуміння того, як зміни в технологіях можуть приносити користь або шкоду суспільству | Прокладаємо свій курс | 7.4 - Рівень стратегічного командування: Поведінка - протидія кібервикликам |
| Альберта | 9 | Інформаційно-комунікаційні технології | F4 | Студенти стануть вибагливими споживачами мас-медіа та електронної інформації | 2.3 - Обговорити, як можна використовувати технології для створення спецефектів та/або маніпулювання намірами за допомогою зображень і звуку. | Прокладаємо свій курс | 7.4 - Рівень стратегічного командування: Поведінка - протидія кібервикликам |
| Альберта | 9 | Інформаційно-комунікаційні технології | F4 | Студенти стануть вибагливими споживачами мас-медіа та електронної інформації | 3.4 - Визнавати, що здатність технологій маніпулювати зображеннями та звуком може змінити сенс комунікації. | Прокладаємо свій курс | 7.4 - Рівень стратегічного командування: Поведінка - протидія кібервикликам |
| Онтаріо | 10 | Здоров'я та фізичне виховання | A1.3 | брати активну та регулярну участь у різноманітних видах фізичної активності та демонструвати розуміння факторів, які можуть впливати на їхню участь у фізичній активності та підтримувати її зараз і впродовж усього життя | Демонструвати позитивну соціальну поведінку та дотримання етичних норм і стандартів чесної гри, які сприяють створенню сприятливого та приємного середовища для участі у фізичній активності (наприклад, ефективно та спільно працювати в групах, заохочуючи інших, визнаючи внесок інших, надаючи та отримуючи допомогу, граючи чесно та демонструючи належний спортивний етикет, проявляючи лідерство). | Прокладаємо свій курс | 7.4 - Рівень стратегічного командування: Поведінка - протидія кібервикликам |
| Онтаріо | 10 | Здоров'я та фізичне виховання | A1.3 | брати активну та регулярну участь у різноманітних видах фізичної активності та демонструвати розуміння факторів, які можуть впливати на їхню участь у фізичній активності та підтримувати її зараз і впродовж усього життя | Демонструвати позитивну соціальну поведінку та дотримання етичних норм і стандартів чесної гри, які сприяють створенню сприятливого та приємного середовища для участі у фізичній активності (наприклад, ефективно та спільно працювати в групах, заохочуючи інших, визнаючи внесок інших, надаючи та отримуючи допомогу, граючи чесно та демонструючи належний спортивний етикет, проявляючи лідерство). | 10 непорушних правил | #9: Не будь героєм лише для себе, борись, щоб захистити всіх! |
| Онтаріо | 10 | Здоров'я та фізичне виховання | A3.1 | Демонструвати відповідальність за власну безпеку та безпеку інших під час участі у фізичній активності | Демонструвати поведінку та застосовувати процедури, які максимізують їхню безпеку та безпеку інших. | План уроків Кібердня | 9-12 класи Тиждень 4 День 1 |
| Онтаріо | 10 | Здоров'я та фізичне виховання | A3.1 | Демонструвати відповідальність за власну безпеку та безпеку інших під час участі у фізичній активності | Демонструвати поведінку та застосовувати процедури, які максимізують їхню безпеку та безпеку інших. | Основи онлайн-безпеки | Фонд кібербезпеки KnowledgeFlow | |
| Онтаріо | 10 | Здоров'я та фізичне виховання | A3.1 | Демонструвати відповідальність за власну безпеку та безпеку інших під час участі у фізичній активності | Демонструвати поведінку та застосовувати процедури, які максимізують їхню безпеку та безпеку інших. | 10 непорушних правил | #9: Не будь героєм лише для себе, борись, щоб захистити всіх! |
| Онтаріо | 10 | Цифрові технології та інновації в мінливому світі | A2.4 | Демонструвати розуміння важливих соціальних, культурних, економічних, екологічних та етичних питань, а також внесок та інновації, пов'язані з цифровими технологіями, за участю різних місцевих та глобальних спільнот | Здатність дослідити, як виявляти та протидіяти упередженості, пов'язаній з цифровими технологіями | План уроків Кібердня | 9-12 класи Тиждень 3 День 3 |
| Онтаріо | 10 | Цифрові технології та інновації в мінливому світі | A2.4 | Демонструвати розуміння важливих соціальних, культурних, економічних, екологічних та етичних питань, а також внесок та інновації, пов'язані з цифровими технологіями, за участю різних місцевих та глобальних спільнот | Здатність дослідити, як виявляти та протидіяти упередженості, пов'язаній з цифровими технологіями | Розуміння людських упереджень та їх ролі в дезінформації та соціальних мережах | Фонд кібербезпеки KnowledgeFlow | |
| Онтаріо | 10 | Цифрові технології та інновації в мінливому світі | A2.4 | Демонструвати розуміння важливих соціальних, культурних, економічних, екологічних та етичних питань, а також внесок та інновації, пов'язані з цифровими технологіями, за участю різних місцевих та глобальних спільнот | Здатність дослідити, як виявляти та протидіяти упередженості, пов'язаній з цифровими технологіями | План уроків Кібердня | 9-12 класи Тиждень 2 День 2 |
| Онтаріо | 10 | Вступ до комп'ютерних наук | A3.1 | Демонструвати розуміння реальних застосувань цифрових технологій та програмування, в тому числі в різних галузях та професіях | Здатність досліджувати, як цифрові технології та навички програмування можуть бути використані в різних дисциплінах у реальних умовах. | 10 непорушних правил | #10: Один герой може зробити не так вже й багато |
| Онтаріо | 10 | Вступ до комп'ютерних наук | A5.1 | Пояснити важливість оновлення програмного забезпечення та обслуговування системи для управління продуктивністю та підвищення безпеки комп'ютера | Здатність описати різні типи шкідливих програм (наприклад, віруси, троянські програми, хробаки, шпигунські програми, рекламні програми, шкідливі макроси) та загальні ознаки вторгнення, а також пояснити, як запобігти атакам шкідливих програм | План уроків Кібердня | 9-12 класи Тиждень 2 День 4 |
| Онтаріо | 10 | Вступ до комп'ютерних наук | A5.1 | Пояснити важливість оновлення програмного забезпечення та обслуговування системи для управління продуктивністю та підвищення безпеки комп'ютера | Здатність описати різні типи шкідливих програм (наприклад, віруси, троянські програми, хробаки, шпигунські програми, рекламні програми, шкідливі макроси) та загальні ознаки вторгнення, а також пояснити, як запобігти атакам шкідливих програм | 10 непорушних правил | #4: При створенні паролів довше = надійніше |
| Онтаріо | 10 | Вступ до комп'ютерних наук | A5.2 | Пояснити важливість оновлення програмного забезпечення та обслуговування системи для управління продуктивністю та підвищення безпеки комп'ютера | Здатність пояснити важливість оновлення програмного забезпечення (наприклад, оновлення операційної системи, прикладного програмного забезпечення, визначення вірусів) для підвищення комп'ютерної безпеки та підтримки сумісності апаратного та програмного забезпечення. | План уроків Кібердня | 9-12 класи Тиждень 2 День 4 |
| Онтаріо | 10 | Цифрові технології та інновації в мінливому світі | B3.1 | Демонструвати розуміння безпечних та ефективних практик, пов'язаних з даними та кібербезпекою в різних контекстах | Здатність застосовувати безпечні та ефективні практики роботи з даними при використанні цифрових технологій у різних контекстах | План уроків Кібердня | 9-12 класи Тиждень 2 День 2 |
| Онтаріо | 10 | Цифрові технології та інновації в мінливому світі | B3.1 | Демонструвати розуміння безпечних та ефективних практик, пов'язаних з даними та кібербезпекою в різних контекстах | Здатність застосовувати безпечні та ефективні практики роботи з даними при використанні цифрових технологій у різних контекстах | Основи онлайн-безпеки | Фонд кібербезпеки KnowledgeFlow | |
| Онтаріо | 10 | Цифрові технології та інновації в мінливому світі | B3.1 | Демонструвати розуміння безпечних та ефективних практик, пов'язаних з даними та кібербезпекою в різних контекстах | Здатність застосовувати безпечні та ефективні практики роботи з даними при використанні цифрових технологій у різних контекстах | 10 непорушних правил | #9: Не будь героєм лише для себе, борись, щоб захистити всіх! |
| Онтаріо | 10 | Вступ до комп'ютерних наук | B3.2 | Демонструвати розуміння безпечних та ефективних практик, пов'язаних з даними та кібербезпекою в різних контекстах | Здатність застосовувати безпечні та ефективні практики безпеки, в тому числі практики захисту своєї приватності, при використанні цифрових технологій в різних контекстах | План уроків Кібердня | 9-12 класи Тиждень 2 День 1 |
| Онтаріо | 10 | Вступ до комп'ютерних наук | B3.2 | Демонструвати розуміння безпечних та ефективних практик, пов'язаних з даними та кібербезпекою в різних контекстах | Здатність застосовувати безпечні та ефективні практики безпеки, в тому числі практики захисту своєї приватності, при використанні цифрових технологій в різних контекстах | Основи онлайн-безпеки | Фонд кібербезпеки KnowledgeFlow | |
| Онтаріо | 10 | Вступ до комп'ютерних наук | B3.2 | Демонструвати розуміння безпечних та ефективних практик, пов'язаних з даними та кібербезпекою в різних контекстах | Здатність застосовувати безпечні та ефективні практики безпеки, в тому числі практики захисту своєї приватності, при використанні цифрових технологій в різних контекстах | 10 непорушних правил | #9: Не будь героєм лише для себе, борись, щоб захистити всіх! |
| Онтаріо | 10 | Вступ до комп'ютерних наук | B4.1 | Досліджувати поточні та нові інновації в галузі цифрових технологій, включаючи автоматизацію та штучний інтелект, а також оцінювати їхні переваги та обмеження. | Здатність досліджувати сучасні інновації, включаючи системи автоматизації та штучного інтелекту, та оцінювати вплив цих технологій на повсякденне життя | План уроків Кібердня | 9-12 класи Тиждень 2 День 1 |
| Онтаріо | 10 | Вступ до комп'ютерних наук | B4.1 | Досліджувати поточні та нові інновації в галузі цифрових технологій, включаючи автоматизацію та штучний інтелект, а також оцінювати їхні переваги та обмеження. | Здатність досліджувати сучасні інновації, включаючи системи автоматизації та штучного інтелекту, та оцінювати вплив цих технологій на повсякденне життя | 10 непорушних правил | #9: Не будь героєм лише для себе, борись, щоб захистити всіх! |
| Онтаріо | 10 | Вступ до комп'ютерних наук | B4.2 | Досліджувати поточні та нові інновації в галузі цифрових технологій, включаючи автоматизацію та штучний інтелект, а також оцінювати їхні переваги та обмеження. | Здатність досліджувати апаратне забезпечення та методи, що використовуються для створення мереж та підключення, а також оцінювати переваги та обмеження збільшення зв'язку з точки зору повсякденного життя. | План уроків Кібердня | 9-12 класи Тиждень 2 День 1,3 |
| Онтаріо | 10 | Вступ до комп'ютерних наук | B4.2 | Досліджувати поточні та нові інновації в галузі цифрових технологій, включаючи автоматизацію та штучний інтелект, а також оцінювати їхні переваги та обмеження. | Здатність досліджувати апаратне забезпечення та методи, що використовуються для створення мереж та підключення, а також оцінювати переваги та обмеження збільшення зв'язку з точки зору повсякденного життя. | 10 непорушних правил | #10: Один герой може зробити не так вже й багато |
| Онтаріо | 10 | Вступ до комп'ютерних наук | C3.2 | Описати правові та етичні питання, пов'язані з використанням комп'ютерних пристроїв | Здатність описати засоби захисту (наприклад, ефективні паролі, безпечні веб-сайти, брандмауери, біометричні дані) для запобігання неетичному використанню комп'ютерів | План уроків Кібердня | 9-12 класи Тиждень 2 День 1 |
| Онтаріо | 10 | Вступ до комп'ютерних наук | C3.2 | Описати правові та етичні питання, пов'язані з використанням комп'ютерних пристроїв | Здатність описати засоби захисту (наприклад, ефективні паролі, безпечні веб-сайти, брандмауери, біометричні дані) для запобігання неетичному використанню комп'ютерів | 10 непорушних правил | #4: При створенні паролів довше = надійніше |
| Онтаріо | 10 | Вступ до комп'ютерних наук | C3.2 | Описати правові та етичні питання, пов'язані з використанням комп'ютерних пристроїв | Здатність описати засоби захисту (наприклад, ефективні паролі, безпечні веб-сайти, брандмауери, біометричні дані) для запобігання неетичному використанню комп'ютерів | 10 непорушних правил | #5: Дивні обмеження паролів? Будьте підозрілими |
| Онтаріо | 10 | Вступ до комп'ютерних наук | C4.1 | Опишіть вищу освіту та кар'єрні перспективи, пов'язані з комп'ютерними науками | - Дослідіть та опишіть тенденції у професіях, які вимагають комп'ютерних навичок, використовуючи місцеві та національні джерела (наприклад, місцеві газети, національні газети, кар'єрні веб-сайти). - Визначте основні навички та робочі звички, які є важливими для успішного вивчення комп'ютерних дисциплін, як визначено в Паспорті навичок Онтаріо. | План уроків Кібердня | 9-12 класи Тиждень 1 День 1, 2 |
| Онтаріо | 10 | Вступ до комп'ютерних наук | C4.1 | Опишіть вищу освіту та кар'єрні перспективи, пов'язані з комп'ютерними науками | - Дослідіть та опишіть тенденції у професіях, які вимагають комп'ютерних навичок, використовуючи місцеві та національні джерела (наприклад, місцеві газети, національні газети, кар'єрні веб-сайти). - Визначте основні навички та робочі звички, які є важливими для успішного вивчення комп'ютерних дисциплін, як визначено в Паспорті навичок Онтаріо. | Стати професіоналом у сфері кібербезпеки | Фонд кібербезпеки KnowledgeFlow | |
| Онтаріо | 10 | Вступ до комп'ютерних наук | C4.1 | Опишіть вищу освіту та кар'єрні перспективи, пов'язані з комп'ютерними науками | - Дослідіть та опишіть тенденції у професіях, які вимагають комп'ютерних навичок, використовуючи місцеві та національні джерела (наприклад, місцеві газети, національні газети, кар'єрні веб-сайти). - Визначте основні навички та робочі звички, які є важливими для успішного вивчення комп'ютерних дисциплін, як визначено в Паспорті навичок Онтаріо. | Кар'єра в галузі кібербезпеки | Фонд кібербезпеки KnowledgeFlow | |
| Онтаріо | 10 | Вступ до комп'ютерних наук | C4.1 | Опишіть вищу освіту та кар'єрні перспективи, пов'язані з комп'ютерними науками | - Дослідіть та опишіть тенденції у професіях, які вимагають комп'ютерних навичок, використовуючи місцеві та національні джерела (наприклад, місцеві газети, національні газети, кар'єрні веб-сайти). - Визначте основні навички та робочі звички, які є важливими для успішного вивчення комп'ютерних дисциплін, як визначено в Паспорті навичок Онтаріо. | 10 непорушних правил | #10: Один герой може зробити не так вже й багато |
| Онтаріо | 10 | Здоров'я та фізичне виховання | A1.3 | брати активну та регулярну участь у різноманітних видах фізичної активності та демонструвати розуміння факторів, які можуть впливати на їхню участь у фізичній активності та підтримувати її зараз і впродовж усього життя | Демонструвати позитивну соціальну поведінку та дотримання етичних норм і стандартів чесної гри, які сприяють створенню сприятливого та приємного середовища для участі у фізичній активності (наприклад, ефективно та спільно працювати в групах, заохочуючи інших, визнаючи внесок інших, надаючи та отримуючи допомогу, граючи чесно та демонструючи належний спортивний етикет, проявляючи лідерство). | Прокладаємо свій курс | Протягом курсу студенти розвиватимуть такі навички, як робота в команді та взаємоповага через групові вправи для рівнів 1-8. |
| Онтаріо | 10 | Здоров'я та фізичне виховання | A3.1 | Демонструвати відповідальність за власну безпеку та безпеку інших під час участі у фізичній активності | Демонструвати поведінку та застосовувати процедури, які максимізують їхню безпеку та безпеку інших. | Прокладаємо свій курс | 7.1 - Рівень стратегічного командування: Підвищуємо рівень вашої цифрової броні |
| Онтаріо | 10 | Цифрові технології та інновації в мінливому світі | A2.4 | Демонструвати розуміння важливих соціальних, культурних, економічних, екологічних та етичних питань, а також внесок та інновації, пов'язані з цифровими технологіями, за участю різних місцевих та глобальних спільнот | Здатність дослідити, як виявляти та протидіяти упередженості, пов'язаній з цифровими технологіями | Прокладаємо свій курс | 7.2 - Рівень стратегічного командування: Зміст - Командний контроль |
| Онтаріо | 10 | Цифрові технології та інновації в мінливому світі | B2.1 | Демонструвати розуміння різних способів використання обладнання, програмного забезпечення та управління файлами, а також дослідницьких практик для підтримки власного використання цифрових технологій | Використовуйте методи управління файлами, в тому числі пов'язані з локальними та хмарними сховищами, для організації, редагування та обміну файлами | Прокладаємо свій курс | 4.2 - Рівень архітектора: Спільний доступ до файлів |
| Онтаріо | 10 | Цифрові технології та інновації в мінливому світі | B2.1 | Демонструвати розуміння різних способів використання обладнання, програмного забезпечення та управління файлами, а також дослідницьких практик для підтримки власного використання цифрових технологій | Використовуйте методи управління файлами, в тому числі пов'язані з локальними та хмарними сховищами, для організації, редагування та обміну файлами | Прокладаємо свій курс | 4.3 - Рівень архітектора: Захист ваших файлів |
| Онтаріо | 10 | Цифрові технології та інновації в мінливому світі | B3.1 | Демонструвати розуміння безпечних та ефективних практик, пов'язаних з даними та кібербезпекою в різних контекстах | Здатність застосовувати безпечні та ефективні практики роботи з даними при використанні цифрових технологій у різних контекстах | Прокладаємо свій курс | 4.1 - Рівень архітектора: Захист даних |
| Онтаріо | 10 | Вступ до комп'ютерних наук | A3.1 | Демонструвати розуміння реальних застосувань цифрових технологій та програмування, в тому числі в різних галузях та професіях | Здатність досліджувати, як цифрові технології та навички програмування можуть бути використані в різних дисциплінах у реальних умовах. | Прокладаємо свій курс | Канадська рамка навичок з кібербезпеки (1.5, 2.4, 3.5, 4.5, 5.4, 6.5, 7.5) |
| Онтаріо | 10 | Вступ до комп'ютерних наук | A5.1 | Пояснити важливість оновлення програмного забезпечення та обслуговування системи для управління продуктивністю та підвищення безпеки комп'ютера | Здатність описати різні типи шкідливих програм (наприклад, віруси, троянські програми, хробаки, шпигунські програми, рекламні програми, шкідливі макроси) та загальні ознаки вторгнення, а також пояснити, як запобігти атакам шкідливих програм | Прокладаємо свій курс | 2.1 - Рівень захисника: Захистіть свій пристрій |
| Онтаріо | 10 | Вступ до комп'ютерних наук | A5.2 | Пояснити важливість оновлення програмного забезпечення та обслуговування системи для управління продуктивністю та підвищення безпеки комп'ютера | Здатність пояснити важливість оновлення програмного забезпечення (наприклад, оновлення операційної системи, прикладного програмного забезпечення, визначення вірусів) для підвищення комп'ютерної безпеки та підтримки сумісності апаратного та програмного забезпечення. | Прокладаємо свій курс | 2.1 - Рівень захисника: Захистіть свій пристрій |
| Онтаріо | 10 | Вступ до комп'ютерних наук | A5.2 | Пояснити важливість оновлення програмного забезпечення та обслуговування системи для управління продуктивністю та підвищення безпеки комп'ютера | Здатність пояснити важливість оновлення програмного забезпечення (наприклад, оновлення операційної системи, прикладного програмного забезпечення, визначення вірусів) для підвищення комп'ютерної безпеки та підтримки сумісності апаратного та програмного забезпечення. | Прокладаємо свій курс | 2.2 - Рівень захисника: Захистіть своє мережеве з'єднання |
| Онтаріо | 10 | Вступ до комп'ютерних наук | A5.3 | Пояснити важливість оновлення програмного забезпечення та обслуговування системи для управління продуктивністю та підвищення безпеки комп'ютера | Пояснити важливість профілактичного обслуговування (наприклад, дефрагментації жорсткого диска, видалення невикористовуваного програмного забезпечення та файлів даних) для керування продуктивністю комп'ютера. | Прокладаємо свій курс | 4.4 - Рівень архітектора: Знищення та утилізація даних |
| Онтаріо | 10 | Вступ до комп'ютерних наук | B3.2 | Демонструвати розуміння безпечних та ефективних практик, пов'язаних з даними та кібербезпекою в різних контекстах | Здатність застосовувати безпечні та ефективні практики безпеки, в тому числі практики захисту своєї приватності, при використанні цифрових технологій в різних контекстах | Прокладаємо свій курс | 5.2 - Рівень мудреця: Ваша карта і компас |
| Онтаріо | 10 | Вступ до комп'ютерних наук | B4.1 | Досліджувати поточні та нові інновації в галузі цифрових технологій, включаючи автоматизацію та штучний інтелект, а також оцінювати їхні переваги та обмеження. | Здатність досліджувати сучасні інновації, включаючи системи автоматизації та штучного інтелекту, та оцінювати вплив цих технологій на повсякденне життя | Прокладаємо свій курс | 7.4 - Рівень стратегічного командування: Поведінка - протидія кібервикликам |
| Онтаріо | 10 | Вступ до комп'ютерних наук | B4.2 | Досліджувати поточні та нові інновації в галузі цифрових технологій, включаючи автоматизацію та штучний інтелект, а також оцінювати їхні переваги та обмеження. | Здатність досліджувати апаратне забезпечення та методи, що використовуються для створення мереж та підключення, а також оцінювати переваги та обмеження збільшення зв'язку з точки зору повсякденного життя. | Прокладаємо свій курс | 2.2 - Рівень захисника: Захистіть своє мережеве з'єднання |
| Онтаріо | 10 | Вступ до комп'ютерних наук | C3.2 | Описати правові та етичні питання, пов'язані з використанням комп'ютерних пристроїв | Здатність описати засоби захисту (наприклад, ефективні паролі, безпечні веб-сайти, брандмауери, біометричні дані) для запобігання неетичному використанню комп'ютерів | Прокладаємо свій курс | 3.1 - Вартовий рівень: Паролі |
| Онтаріо | 10 | Вступ до комп'ютерних наук | C4.1 | Опишіть вищу освіту та кар'єрні перспективи, пов'язані з комп'ютерними науками | - Дослідіть та опишіть тенденції у професіях, які вимагають комп'ютерних навичок, використовуючи місцеві та національні джерела (наприклад, місцеві газети, національні газети, кар'єрні веб-сайти). - Визначте основні навички та робочі звички, які є важливими для успішного вивчення комп'ютерних дисциплін, як визначено в Паспорті навичок Онтаріо. | Прокладаємо свій курс | Канадська рамка навичок з кібербезпеки (1.5, 2.4, 3.5, 4.5, 5.4, 6.5, 7.5) |
| Британська Колумбія | 10 | Здоров'я та фізичне виховання | Соціальне та громадське здоров'я | - Запропонувати стратегії уникнення та реагування на потенційно небезпечні, насильницькі або експлуататорські ситуації - Проаналізувати стратегії реагування на дискримінацію, стереотипи та булінг - Розвивати навички підтримки здорових стосунків та реагування на міжособистісні конфлікти | - Визначати та розуміти потенційні короткострокові та довгострокові наслідки рішень у сфері охорони здоров'я, в тому числі тих, що стосуються фізичної активності, здорового харчування, режиму сну та технологій - Визначати та розуміти стратегії захисту себе та інших від потенційного насильства, експлуатації та шкоди в різних ситуаціях - Визначати та розуміти наслідки булінгу, стереотипів та дискримінації | План уроків Кібердня | 9-12 класи Тиждень 4 День 4 |
| Британська Колумбія | 10 | Здоров'я та фізичне виховання | Соціальне та громадське здоров'я | - Запропонувати стратегії уникнення та реагування на потенційно небезпечні, насильницькі або експлуататорські ситуації - Проаналізувати стратегії реагування на дискримінацію, стереотипи та булінг - Розвивати навички підтримки здорових стосунків та реагування на міжособистісні конфлікти | - Визначати та розуміти потенційні короткострокові та довгострокові наслідки рішень у сфері охорони здоров'я, в тому числі тих, що стосуються фізичної активності, здорового харчування, режиму сну та технологій - Визначати та розуміти стратегії захисту себе та інших від потенційного насильства, експлуатації та шкоди в різних ситуаціях - Визначати та розуміти наслідки булінгу, стереотипів та дискримінації | День рожевої сорочки - підвищення обізнаності про боротьбу з булінгом в Інтернеті | Фонд кібербезпеки KnowledgeFlow | |
| Британська Колумбія | 10 | Здоров'я та фізичне виховання | Соціальне та громадське здоров'я | - Запропонувати стратегії уникнення та реагування на потенційно небезпечні, насильницькі або експлуататорські ситуації - Проаналізувати стратегії реагування на дискримінацію, стереотипи та булінг - Розвивати навички підтримки здорових стосунків та реагування на міжособистісні конфлікти | - Визначати та розуміти потенційні короткострокові та довгострокові наслідки рішень у сфері охорони здоров'я, в тому числі тих, що стосуються фізичної активності, здорового харчування, режиму сну та технологій - Визначати та розуміти стратегії захисту себе та інших від потенційного насильства, експлуатації та шкоди в різних ситуаціях - Визначати та розуміти наслідки булінгу, стереотипів та дискримінації | Поінформованість про шахрайство із сексотами: Що потрібно знати підліткам | Фонд кібербезпеки KnowledgeFlow | |
| Британська Колумбія | 10 | Здоров'я та фізичне виховання | Соціальне та громадське здоров'я | - Запропонувати стратегії уникнення та реагування на потенційно небезпечні, насильницькі або експлуататорські ситуації - Проаналізувати стратегії реагування на дискримінацію, стереотипи та булінг - Розвивати навички підтримки здорових стосунків та реагування на міжособистісні конфлікти | - Визначати та розуміти потенційні короткострокові та довгострокові наслідки рішень у сфері охорони здоров'я, в тому числі тих, що стосуються фізичної активності, здорового харчування, режиму сну та технологій - Визначати та розуміти стратегії захисту себе та інших від потенційного насильства, експлуатації та шкоди в різних ситуаціях - Визначати та розуміти наслідки булінгу, стереотипів та дискримінації | 10 непорушних правил | #9: Не будь героєм лише для себе, борись, щоб захистити всіх! |
| Британська Колумбія | 10 | Комп'ютерні науки | Прикладні навички | Демонструвати обізнаність із запобіжними та аварійними процедурами безпеки як у фізичному, так і в цифровому середовищі | Студенти дізнаються про такі теми як: - ризики комп'ютерної безпеки - вплив комп'ютерів і технологій на суспільство - цифрова грамотність та цифрове громадянство - вплив використання технологій на особисте здоров'я та благополуччя | План уроків Кібердня | 9-12 класи Тиждень 1 День 5, Тиждень 2 День 4 |
| Британська Колумбія | 10 | Комп'ютерні науки | Прикладні навички | Демонструвати обізнаність із запобіжними та аварійними процедурами безпеки як у фізичному, так і в цифровому середовищі | Студенти дізнаються про такі теми як: - ризики комп'ютерної безпеки - вплив комп'ютерів і технологій на суспільство - цифрова грамотність та цифрове громадянство - вплив використання технологій на особисте здоров'я та благополуччя | 10 непорушних правил | #9: Не будь героєм лише для себе, борись, щоб захистити всіх! |
| Британська Колумбія | 10 | Здоров'я та фізичне виховання | Соціальне та громадське здоров'я | - Запропонувати стратегії уникнення та реагування на потенційно небезпечні, насильницькі або експлуататорські ситуації - Проаналізувати стратегії реагування на дискримінацію, стереотипи та булінг - Розвивати навички підтримки здорових стосунків та реагування на міжособистісні конфлікти | - Визначати та розуміти потенційні короткострокові та довгострокові наслідки рішень у сфері охорони здоров'я, в тому числі тих, що стосуються фізичної активності, здорового харчування, режиму сну та технологій - Визначати та розуміти стратегії захисту себе та інших від потенційного насильства, експлуатації та шкоди в різних ситуаціях - Визначати та розуміти наслідки булінгу, стереотипів та дискримінації | Прокладаємо свій курс | 7.1 - Рівень стратегічного командування: Підвищуємо рівень вашої цифрової броні |
| Британська Колумбія | 10 | Здоров'я та фізичне виховання | Соціальне та громадське здоров'я | - Запропонувати стратегії уникнення та реагування на потенційно небезпечні, насильницькі або експлуататорські ситуації - Проаналізувати стратегії реагування на дискримінацію, стереотипи та булінг - Розвивати навички підтримки здорових стосунків та реагування на міжособистісні конфлікти | - Визначати та розуміти потенційні короткострокові та довгострокові наслідки рішень у сфері охорони здоров'я, в тому числі тих, що стосуються фізичної активності, здорового харчування, режиму сну та технологій - Визначати та розуміти стратегії захисту себе та інших від потенційного насильства, експлуатації та шкоди в різних ситуаціях - Визначати та розуміти наслідки булінгу, стереотипів та дискримінації | Прокладаємо свій курс | 7.2 - Рівень стратегічного командування: Зміст - Командний контроль |
| Британська Колумбія | 10 | Здоров'я та фізичне виховання | Соціальне та громадське здоров'я | - Запропонувати стратегії уникнення та реагування на потенційно небезпечні, насильницькі або експлуататорські ситуації - Проаналізувати стратегії реагування на дискримінацію, стереотипи та булінг - Розвивати навички підтримки здорових стосунків та реагування на міжособистісні конфлікти | - Визначати та розуміти потенційні короткострокові та довгострокові наслідки рішень у сфері охорони здоров'я, в тому числі тих, що стосуються фізичної активності, здорового харчування, режиму сну та технологій - Визначати та розуміти стратегії захисту себе та інших від потенційного насильства, експлуатації та шкоди в різних ситуаціях - Визначати та розуміти наслідки булінгу, стереотипів та дискримінації | Прокладаємо свій курс | 7.4 - Рівень стратегічного командування: Поведінка - протидія кібервикликам |
| Британська Колумбія | 10 | Комп'ютерні науки | Прикладні навички | Демонструвати обізнаність із запобіжними та аварійними процедурами безпеки як у фізичному, так і в цифровому середовищі | Студенти дізнаються про такі теми як: - ризики комп'ютерної безпеки - вплив комп'ютерів і технологій на суспільство - цифрова грамотність та цифрове громадянство - вплив використання технологій на особисте здоров'я та благополуччя | Прокладаємо свій курс | 2.1 - Рівень захисника: Захистіть свій пристрій |
| Британська Колумбія | 10 | Комп'ютерні науки | Прикладні навички | Демонструвати обізнаність із запобіжними та аварійними процедурами безпеки як у фізичному, так і в цифровому середовищі | Студенти дізнаються про такі теми як: - ризики комп'ютерної безпеки - вплив комп'ютерів і технологій на суспільство - цифрова грамотність та цифрове громадянство - вплив використання технологій на особисте здоров'я та благополуччя | Прокладаємо свій курс | 7.1 - Рівень стратегічного командування: Підвищуємо рівень вашої цифрової броні |
| Британська Колумбія | 10 | Комп'ютерні науки | Прикладні навички | Демонструвати обізнаність із запобіжними та аварійними процедурами безпеки як у фізичному, так і в цифровому середовищі | Студенти дізнаються про такі теми як: - ризики комп'ютерної безпеки - вплив комп'ютерів і технологій на суспільство - цифрова грамотність та цифрове громадянство - вплив використання технологій на особисте здоров'я та благополуччя | Прокладаємо свій курс | 7.2 - Рівень стратегічного командування: Зміст - Командний контроль |
| Альберта | 10 | Здоров'я та фізичне виховання | C10-5 | Студенти будуть позитивно взаємодіяти з іншими | Студенти розроблятимуть практики, які сприятимуть командній роботі | 10 непорушних правил | #9: Не будь героєм лише для себе, борись, щоб захистити всіх! |
| Альберта | 10 | Здоров'я та фізичне виховання | C10-6 | Студенти будуть позитивно взаємодіяти з іншими | Студенти визначатимуть і демонструватимуть позитивну поведінку, яка демонструє повагу до себе та інших. | План уроків Кібердня | 9-12 класи Тиждень 4 День 1 |
| Альберта | 10 | Здоров'я та фізичне виховання | C10-6 | Студенти будуть позитивно взаємодіяти з іншими | Студенти визначатимуть і демонструватимуть позитивну поведінку, яка демонструє повагу до себе та інших. | 10 непорушних правил | #9: Не будь героєм лише для себе, борись, щоб захистити всіх! |
| Альберта | 10 | Інформаційно-комунікаційні технології | F1 | Студенти продемонструють розуміння природи технологій | 3.7 - Продемонструвати вміння вирішувати технічні проблеми | 10 непорушних правил | #10: Один герой може зробити не так вже й багато |
| Альберта | 10 | Інформаційно-комунікаційні технології | F2 | Студенти зрозуміють роль технологій у їхньому застосуванні до себе, роботи та суспільства | 2.2 - Визначити роль, яку технології відіграють у різних професіях | План уроків Кібердня | 9-12 класи Тиждень 4 День 2 |
| Альберта | 10 | Інформаційно-комунікаційні технології | F2 | Студенти зрозуміють роль технологій у їхньому застосуванні до себе, роботи та суспільства | 2.2 - Визначити роль, яку технології відіграють у різних професіях | Стати професіоналом у сфері кібербезпеки | Фонд кібербезпеки KnowledgeFlow | |
| Альберта | 10 | Інформаційно-комунікаційні технології | F2 | Студенти зрозуміють роль технологій у їхньому застосуванні до себе, роботи та суспільства | 2.2 - Визначити роль, яку технології відіграють у різних професіях | Кар'єра в галузі кібербезпеки | Фонд кібербезпеки KnowledgeFlow | |
| Альберта | 10 | Інформаційно-комунікаційні технології | F2 | Студенти зрозуміють роль технологій у їхньому застосуванні до себе, роботи та суспільства | 2.2 - Визначити роль, яку технології відіграють у різних професіях | 10 непорушних правил | #10: Один герой може зробити не так вже й багато |
| Альберта | 10 | Інформаційно-комунікаційні технології | F2 | Студенти зрозуміють роль технологій у їхньому застосуванні до себе, роботи та суспільства | 3.2 - Визначте потенційні кар'єрні шляхи, пов'язані з технологіями | План уроків Кібердня | 9-12 класи Тиждень 4 День 2 |
| Альберта | 10 | Інформаційно-комунікаційні технології | F2 | Студенти зрозуміють роль технологій у їхньому застосуванні до себе, роботи та суспільства | 3.2 - Визначте потенційні кар'єрні шляхи, пов'язані з технологіями | Стати професіоналом у сфері кібербезпеки | Фонд кібербезпеки KnowledgeFlow | |
| Альберта | 10 | Інформаційно-комунікаційні технології | F2 | Студенти зрозуміють роль технологій у їхньому застосуванні до себе, роботи та суспільства | 3.2 - Визначте потенційні кар'єрні шляхи, пов'язані з технологіями | Кар'єра в галузі кібербезпеки | Фонд кібербезпеки KnowledgeFlow | |
| Альберта | 10 | Інформаційно-комунікаційні технології | F2 | Студенти зрозуміють роль технологій у їхньому застосуванні до себе, роботи та суспільства | 3.2 - Визначте потенційні кар'єрні шляхи, пов'язані з технологіями | 10 непорушних правил | #10: Один герой може зробити не так вже й багато |
| Альберта | 10 | Інформаційно-комунікаційні технології | F2 | Студенти зрозуміють роль технологій у їхньому застосуванні до себе, роботи та суспільства | 3.7 - Проаналізувати та оцінити вплив на суспільство необмеженого доступу до інформації | План уроків Кібердня | 4-8 класи Тиждень 1 День 4 |
| Альберта | 10 | Інформаційно-комунікаційні технології | F2 | Студенти зрозуміють роль технологій у їхньому застосуванні до себе, роботи та суспільства | 4.4 - Оцініть можливий потенціал нових технологій | План уроків Кібердня | 9-12 класи Тиждень 3 День 1 |
| Альберта | 10 | Інформаційно-комунікаційні технології | F2 | Студенти зрозуміють роль технологій у їхньому застосуванні до себе, роботи та суспільства | 4.6 - Розуміти питання електронної комерції, включаючи такі теми, як безпека та конфіденційність, маркетинг, а також наслідки для урядів, бізнесу та споживачів. | План уроків Кібердня | 9-12 класи Тиждень 1 День 3 |
| Альберта | 10 | Інформаційно-комунікаційні технології | F3 | Студенти продемонструють морально-етичний підхід до використання технологій | 4.1 - Продемонструвати розуміння того, як зміни в технологіях можуть приносити користь або шкоду суспільству | План уроків Кібердня | 9-12 класи Тиждень 3 День 1 |
| Альберта | 10 | Інформаційно-комунікаційні технології | F2 | Студенти зрозуміють роль технологій у їхньому застосуванні до себе, роботи та суспільства | 3.7 - Проаналізувати та оцінити вплив на суспільство необмеженого доступу до інформації | 10 непорушних правил | #10: Один герой може зробити не так вже й багато |
| Альберта | 10 | Інформаційно-комунікаційні технології | F3 | Студенти продемонструють морально-етичний підхід до використання технологій | 4.1 - Продемонструвати розуміння того, як зміни в технологіях можуть приносити користь або шкоду суспільству | 10 непорушних правил | #9: Не будь героєм лише для себе, борись, щоб захистити всіх! |
| Альберта | 10 | Інформаційно-комунікаційні технології | F4 | Студенти стануть вибагливими споживачами мас-медіа та електронної інформації | 2.3 - Обговорити, як можна використовувати технології для створення спецефектів та/або маніпулювання намірами за допомогою зображень і звуку. | 10 непорушних правил | #9: Не будь героєм лише для себе, борись, щоб захистити всіх! |
| Альберта | 10 | Інформаційно-комунікаційні технології | F4 | Студенти стануть вибагливими споживачами мас-медіа та електронної інформації | 3.4 - Визнавати, що здатність технологій маніпулювати зображеннями та звуком може змінити сенс комунікації. | 10 непорушних правил | #9: Не будь героєм лише для себе, борись, щоб захистити всіх! |
| Альберта | 10 | Здоров'я та фізичне виховання | C10-5 | Студенти будуть позитивно взаємодіяти з іншими | Студенти розроблятимуть практики, які сприятимуть командній роботі | Прокладаємо свій курс | Протягом курсу студенти розвиватимуть такі навички, як робота в команді та взаємоповага через групові вправи для рівнів 1-8. |
| Альберта | 10 | Здоров'я та фізичне виховання | C10-6 | Студенти будуть позитивно взаємодіяти з іншими | Студенти визначатимуть і демонструватимуть позитивну поведінку, яка демонструє повагу до себе та інших. | Прокладаємо свій курс | 7.1 - Рівень стратегічного командування: Підвищуємо рівень вашої цифрової броні |
| Альберта | 10 | Інформаційно-комунікаційні технології | F1 | Студенти продемонструють розуміння природи технологій | 3.7 - Продемонструвати вміння вирішувати технічні проблеми | Прокладаємо свій курс | 2.2 - Рівень захисника: Захистіть своє мережеве з'єднання |
| Альберта | 10 | Інформаційно-комунікаційні технології | F2 | Студенти зрозуміють роль технологій у їхньому застосуванні до себе, роботи та суспільства | 2.2 - Визначити роль, яку технології відіграють у різних професіях | Прокладаємо свій курс | Канадська рамка навичок з кібербезпеки (1.5, 2.4, 3.5, 4.5, 5.4, 6.5, 7.5) |
| Альберта | 10 | Інформаційно-комунікаційні технології | F2 | Студенти зрозуміють роль технологій у їхньому застосуванні до себе, роботи та суспільства | 3.2 - Визначте потенційні кар'єрні шляхи, пов'язані з технологіями | Прокладаємо свій курс | Канадська рамка навичок з кібербезпеки (1.5, 2.4, 3.5, 4.5, 5.4, 6.5, 7.5) |
| Альберта | 10 | Інформаційно-комунікаційні технології | F2 | Студенти зрозуміють роль технологій у їхньому застосуванні до себе, роботи та суспільства | 3.7 - Проаналізувати та оцінити вплив на суспільство необмеженого доступу до інформації | Прокладаємо свій курс | 7.4 - Рівень стратегічного командування: Поведінка - протидія кібервикликам |
| Альберта | 10 | Інформаційно-комунікаційні технології | F2 | Студенти зрозуміють роль технологій у їхньому застосуванні до себе, роботи та суспільства | 4.4 - Оцініть можливий потенціал нових технологій | Прокладаємо свій курс | 7.4 - Рівень стратегічного командування: Поведінка - протидія кібервикликам |
| Альберта | 10 | Інформаційно-комунікаційні технології | F2 | Студенти зрозуміють роль технологій у їхньому застосуванні до себе, роботи та суспільства | 4.6 - Розуміти питання електронної комерції, включаючи такі теми, як безпека та конфіденційність, маркетинг, а також наслідки для урядів, бізнесу та споживачів. | Прокладаємо свій курс | 7.2 - Рівень стратегічного командування: Зміст - Командний контроль |
| Альберта | 10 | Інформаційно-комунікаційні технології | F3 | Студенти продемонструють морально-етичний підхід до використання технологій | 4.1 - Продемонструвати розуміння того, як зміни в технологіях можуть приносити користь або шкоду суспільству | Прокладаємо свій курс | 7.4 - Рівень стратегічного командування: Поведінка - протидія кібервикликам |
| Альберта | 10 | Інформаційно-комунікаційні технології | F4 | Студенти стануть вибагливими споживачами мас-медіа та електронної інформації | 2.3 - Обговорити, як можна використовувати технології для створення спецефектів та/або маніпулювання намірами за допомогою зображень і звуку. | Прокладаємо свій курс | 7.4 - Рівень стратегічного командування: Поведінка - протидія кібервикликам |
| Альберта | 10 | Інформаційно-комунікаційні технології | F4 | Студенти стануть вибагливими споживачами мас-медіа та електронної інформації | 3.4 - Визнавати, що здатність технологій маніпулювати зображеннями та звуком може змінити сенс комунікації. | Прокладаємо свій курс | 7.4 - Рівень стратегічного командування: Поведінка - протидія кібервикликам |
| Онтаріо | 11 | Здоров'я та фізичне виховання | A1.3 | брати активну та регулярну участь у різноманітних видах фізичної активності та демонструвати розуміння факторів, які можуть впливати на їхню участь у фізичній активності та підтримувати її зараз і впродовж усього життя | Демонструвати позитивну соціальну поведінку та дотримання етичних норм і стандартів чесної гри, які сприяють створенню сприятливого та приємного середовища для участі у фізичній активності (наприклад, ефективно та спільно працювати в групах, заохочуючи інших, визнаючи внесок інших, надаючи та отримуючи допомогу, граючи чесно та демонструючи належний спортивний етикет, проявляючи лідерство). | План уроків Кібердня | 9-12 класи Тиждень 4 День 1 |
| Онтаріо | 11 | Здоров'я та фізичне виховання | A1.3 | брати активну та регулярну участь у різноманітних видах фізичної активності та демонструвати розуміння факторів, які можуть впливати на їхню участь у фізичній активності та підтримувати її зараз і впродовж усього життя | Демонструвати позитивну соціальну поведінку та дотримання етичних норм і стандартів чесної гри, які сприяють створенню сприятливого та приємного середовища для участі у фізичній активності (наприклад, ефективно та спільно працювати в групах, заохочуючи інших, визнаючи внесок інших, надаючи та отримуючи допомогу, граючи чесно та демонструючи належний спортивний етикет, проявляючи лідерство). | 10 непорушних правил | #9: Не будь героєм лише для себе, борись, щоб захистити всіх! |
| Онтаріо | 11 | Здоров'я та фізичне виховання | A3.1 | Демонструвати відповідальність за власну безпеку та безпеку інших під час участі у фізичній активності | Демонструвати поведінку та застосовувати процедури, які максимізують їхню безпеку та безпеку інших. | План уроків Кібердня | 9-12 класи Тиждень 4 День 1 |
| Онтаріо | 11 | Здоров'я та фізичне виховання | A3.1 | Демонструвати відповідальність за власну безпеку та безпеку інших під час участі у фізичній активності | Демонструвати поведінку та застосовувати процедури, які максимізують їхню безпеку та безпеку інших. | Основи онлайн-безпеки | Фонд кібербезпеки KnowledgeFlow | |
| Онтаріо | 11 | Здоров'я та фізичне виховання | A3.1 | Демонструвати відповідальність за власну безпеку та безпеку інших під час участі у фізичній активності | Демонструвати поведінку та застосовувати процедури, які максимізують їхню безпеку та безпеку інших. | 10 непорушних правил | #9: Не будь героєм лише для себе, борись, щоб захистити всіх! |
| Онтаріо | 11 | Здоров'я та фізичне виховання | C1.2 | Демонструвати розуміння факторів, які сприяють здоровому розвитку дітей | Демонструвати розуміння переваг і ризиків використання електронних комунікаційних технологій (наприклад, легкий доступ до корисної інформації та розваг, але також і до шкідливої або небажаної інформації та розваг, таких як порнографія; розширена можливість залишатися на зв'язку з друзями, але також і підвищена ймовірність наразитися на сексуальних хижаків, знущання і секстинг; можливість передавати свої думки і творчі зусилля решті світу, але також і підвищена ймовірність втрати приватності), а також описувати стратегії, які вони можуть застосувати, щоб забезпечити свою безпеку під час користування цими технологіями [ДІ, КТ]. | План уроків Кібердня | 9-12 класи Тиждень 4 День 1 |
| Онтаріо | 11 | Здоров'я та фізичне виховання | C1.2 | Демонструвати розуміння факторів, які сприяють здоровому розвитку дітей | Демонструвати розуміння переваг і ризиків використання електронних комунікаційних технологій (наприклад, легкий доступ до корисної інформації та розваг, але також і до шкідливої або небажаної інформації та розваг, таких як порнографія; розширена можливість залишатися на зв'язку з друзями, але також і підвищена ймовірність наразитися на сексуальних хижаків, знущання і секстинг; можливість передавати свої думки і творчі зусилля решті світу, але також і підвищена ймовірність втрати приватності), а також описувати стратегії, які вони можуть застосувати, щоб забезпечити свою безпеку під час користування цими технологіями [ДІ, КТ]. | Поінформованість про шахрайство із сексотами: Що потрібно знати підліткам | Фонд кібербезпеки KnowledgeFlow | |
| Онтаріо | 11 | Здоров'я та фізичне виховання | C1.2 | Демонструвати розуміння факторів, які сприяють здоровому розвитку дітей | Демонструвати розуміння переваг і ризиків використання електронних комунікаційних технологій (наприклад, легкий доступ до корисної інформації та розваг, але також і до шкідливої або небажаної інформації та розваг, таких як порнографія; розширена можливість залишатися на зв'язку з друзями, але також і підвищена ймовірність наразитися на сексуальних хижаків, знущання і секстинг; можливість передавати свої думки і творчі зусилля решті світу, але також і підвищена ймовірність втрати приватності), а також описувати стратегії, які вони можуть застосувати, щоб забезпечити свою безпеку під час користування цими технологіями [ДІ, КТ]. | 10 непорушних правил | #9: Не будь героєм лише для себе, борись, щоб захистити всіх! |
| Онтаріо | 11 | Вступ до комп'ютерних наук | D3.1 | Опишіть вищу освіту та кар'єрні перспективи, пов'язані з комп'ютерними науками | Дослідити та описати вибір кар'єри та тенденції в галузі комп'ютерних наук на місцевому, національному та міжнародному рівнях | План уроків Кібердня | 9-12 класи Тиждень 1 День 1,2 |
| Онтаріо | 11 | Вступ до комп'ютерних наук | D3.1 | Опишіть вищу освіту та кар'єрні перспективи, пов'язані з комп'ютерними науками | Дослідити та описати вибір кар'єри та тенденції в галузі комп'ютерних наук на місцевому, національному та міжнародному рівнях | Стати професіоналом у сфері кібербезпеки | Фонд кібербезпеки KnowledgeFlow | |
| Онтаріо | 11 | Вступ до комп'ютерних наук | D3.1 | Опишіть вищу освіту та кар'єрні перспективи, пов'язані з комп'ютерними науками | Дослідити та описати вибір кар'єри та тенденції в галузі комп'ютерних наук на місцевому, національному та міжнародному рівнях | Кар'єра в галузі кібербезпеки | Фонд кібербезпеки KnowledgeFlow | |
| Онтаріо | 11 | Вступ до комп'ютерних наук | D3.1 | Опишіть вищу освіту та кар'єрні перспективи, пов'язані з комп'ютерними науками | Дослідити та описати вибір кар'єри та тенденції в галузі комп'ютерних наук на місцевому, національному та міжнародному рівнях | 10 непорушних правил | #10: Один герой може зробити не так вже й багато |
| Онтаріо | 11 | Вступ до комп'ютерних наук | D3.5 | Опишіть вищу освіту та кар'єрні перспективи, пов'язані з комп'ютерними науками | Визначте основні навички та робочі звички, які є важливими для успішного вивчення комп'ютерних дисциплін, як визначено в Паспорті навичок Онтаріо (Ontario Skills Passport) | План уроків Кібердня | 9-12 класи Тиждень 1 День 1,2 |
| Онтаріо | 11 | Вступ до комп'ютерних наук | D3.5 | Опишіть вищу освіту та кар'єрні перспективи, пов'язані з комп'ютерними науками | Визначте основні навички та робочі звички, які є важливими для успішного вивчення комп'ютерних дисциплін, як визначено в Паспорті навичок Онтаріо (Ontario Skills Passport) | Стати професіоналом у сфері кібербезпеки | Фонд кібербезпеки KnowledgeFlow | |
| Онтаріо | 11 | Вступ до комп'ютерних наук | D3.5 | Опишіть вищу освіту та кар'єрні перспективи, пов'язані з комп'ютерними науками | Визначте основні навички та робочі звички, які є важливими для успішного вивчення комп'ютерних дисциплін, як визначено в Паспорті навичок Онтаріо (Ontario Skills Passport) | Кар'єра в галузі кібербезпеки | Фонд кібербезпеки KnowledgeFlow | |
| Онтаріо | 11 | Вступ до комп'ютерних наук | D3.5 | Опишіть вищу освіту та кар'єрні перспективи, пов'язані з комп'ютерними науками | Визначте основні навички та робочі звички, які є важливими для успішного вивчення комп'ютерних дисциплін, як визначено в Паспорті навичок Онтаріо (Ontario Skills Passport) | 10 непорушних правил | #10: Один герой може зробити не так вже й багато |
| Онтаріо | 11 | Вступ до комп'ютерного програмування | C1.4 | Демонструвати розуміння функцій різних типів комп'ютерних компонентів | Порівняйте та порівняйте поширені послуги провайдерів (наприклад, DSL, кабельний, комутований, регіональний Wi-Fi) та домашнє мережеве обладнання (наприклад, мережеві карти, маршрутизатори, обладнання для дротових та бездротових з'єднань). | План уроків Кібердня | 9-12 класи Тиждень 2 День 2, 3 |
| Онтаріо | 11 | Вступ до комп'ютерного програмування | D2.3 | Описати та застосувати процедури безпечних обчислень для захисту користувачів комп'ютерів та їхніх даних | Опишіть процедури захисту даних і програм від шкідливого програмного забезпечення (наприклад, вірусів, шпигунських програм, рекламного ПЗ). | План уроків Кібердня | 9-12 класи Тиждень 2 День 4 |
| Онтаріо | 11 | Вступ до комп'ютерного програмування | D2.3 | Описати та застосувати процедури безпечних обчислень для захисту користувачів комп'ютерів та їхніх даних | Опишіть процедури захисту даних і програм від шкідливого програмного забезпечення (наприклад, вірусів, шпигунських програм, рекламного ПЗ). | 10 непорушних правил | #4: При створенні паролів довше = надійніше |
| Онтаріо | 11 | Вступ до комп'ютерного програмування | D2.3 | Описати та застосувати процедури безпечних обчислень для захисту користувачів комп'ютерів та їхніх даних | Опишіть процедури захисту даних і програм від шкідливого програмного забезпечення (наприклад, вірусів, шпигунських програм, рекламного ПЗ). | 10 непорушних правил | #5: Дивні обмеження паролів? Будьте підозрілими |
| Онтаріо | 11 | Вступ до комп'ютерного програмування | D3.1 | Пояснити ключові аспекти впливу нових технологій на суспільство | Пояснити, як нові технології можуть впливати на особисті права та конфіденційність (наприклад, відеоспостереження, кібербулінг, крадіжка особистих даних) | План уроків Кібердня | 9-12 класи Тиждень 4 День 4 |
| Онтаріо | 11 | Вступ до комп'ютерного програмування | D3.1 | Пояснити ключові аспекти впливу нових технологій на суспільство | Пояснити, як нові технології можуть впливати на особисті права та конфіденційність (наприклад, відеоспостереження, кібербулінг, крадіжка особистих даних) | День рожевої сорочки - підвищення обізнаності про боротьбу з булінгом в Інтернеті | Фонд кібербезпеки KnowledgeFlow | |
| Онтаріо | 11 | Вступ до комп'ютерного програмування | D3.1 | Пояснити ключові аспекти впливу нових технологій на суспільство | Пояснити, як нові технології можуть впливати на особисті права та конфіденційність (наприклад, відеоспостереження, кібербулінг, крадіжка особистих даних) | 10 непорушних правил | #9: Не будь героєм лише для себе, борись, щоб захистити всіх! |
| Онтаріо | 11 | Вступ до комп'ютерного програмування | D3.2 | Пояснити ключові аспекти впливу нових технологій на суспільство | Опишіть деякі нові технології та їхні наслідки для різних членів суспільства, а також їхнє потенційне використання. | 10 непорушних правил | #10: Один герой може зробити не так вже й багато |
| Онтаріо | 11 | Вступ до комп'ютерного програмування | D4.1 | Опишіть вищу освіту та кар'єрні перспективи, пов'язані з комп'ютерними науками | Дослідити та описати вибір кар'єри та тенденції в галузі комп'ютерних наук на місцевому, національному та міжнародному рівнях | План уроків Кібердня | 9-12 класи Тиждень 1 День 1,2 |
| Онтаріо | 11 | Вступ до комп'ютерного програмування | D4.1 | Опишіть вищу освіту та кар'єрні перспективи, пов'язані з комп'ютерними науками | Дослідити та описати вибір кар'єри та тенденції в галузі комп'ютерних наук на місцевому, національному та міжнародному рівнях | Стати професіоналом у сфері кібербезпеки | Фонд кібербезпеки KnowledgeFlow | |
| Онтаріо | 11 | Вступ до комп'ютерного програмування | D4.1 | Опишіть вищу освіту та кар'єрні перспективи, пов'язані з комп'ютерними науками | Дослідити та описати вибір кар'єри та тенденції в галузі комп'ютерних наук на місцевому, національному та міжнародному рівнях | Кар'єра в галузі кібербезпеки | Фонд кібербезпеки KnowledgeFlow | |
| Онтаріо | 11 | Вступ до комп'ютерного програмування | D4.1 | Опишіть вищу освіту та кар'єрні перспективи, пов'язані з комп'ютерними науками | Дослідити та описати вибір кар'єри та тенденції в галузі комп'ютерних наук на місцевому, національному та міжнародному рівнях | 10 непорушних правил | #10: Один герой може зробити не так вже й багато |
| Онтаріо | 11 | Вступ до комп'ютерного програмування | D4.5 | Опишіть вищу освіту та кар'єрні перспективи, пов'язані з комп'ютерними науками | Опишіть основні навички та робочі звички, які є важливими для успішного вивчення комп'ютерних дисциплін, як визначено в Паспорті навичок Онтаріо (Ontario Skills Passport) | План уроків Кібердня | 9-12 класи Тиждень 1 День 1,2 |
| Онтаріо | 11 | Вступ до комп'ютерного програмування | D4.5 | Опишіть вищу освіту та кар'єрні перспективи, пов'язані з комп'ютерними науками | Опишіть основні навички та робочі звички, які є важливими для успішного вивчення комп'ютерних дисциплін, як визначено в Паспорті навичок Онтаріо (Ontario Skills Passport) | Стати професіоналом у сфері кібербезпеки | Фонд кібербезпеки KnowledgeFlow | |
| Онтаріо | 11 | Вступ до комп'ютерного програмування | D4.5 | Опишіть вищу освіту та кар'єрні перспективи, пов'язані з комп'ютерними науками | Опишіть основні навички та робочі звички, які є важливими для успішного вивчення комп'ютерних дисциплін, як визначено в Паспорті навичок Онтаріо (Ontario Skills Passport) | Кар'єра в галузі кібербезпеки | Фонд кібербезпеки KnowledgeFlow | |
| Онтаріо | 11 | Вступ до комп'ютерного програмування | D4.5 | Опишіть вищу освіту та кар'єрні перспективи, пов'язані з комп'ютерними науками | Опишіть основні навички та робочі звички, які є важливими для успішного вивчення комп'ютерних дисциплін, як визначено в Паспорті навичок Онтаріо (Ontario Skills Passport) | 10 непорушних правил | #10: Один герой може зробити не так вже й багато |
| Онтаріо | 11 | Здоров'я та фізичне виховання | A1.3 | брати активну та регулярну участь у різноманітних видах фізичної активності та демонструвати розуміння факторів, які можуть впливати на їхню участь у фізичній активності та підтримувати її зараз і впродовж усього життя | Демонструвати позитивну соціальну поведінку та дотримання етичних норм і стандартів чесної гри, які сприяють створенню сприятливого та приємного середовища для участі у фізичній активності (наприклад, ефективно та спільно працювати в групах, заохочуючи інших, визнаючи внесок інших, надаючи та отримуючи допомогу, граючи чесно та демонструючи належний спортивний етикет, проявляючи лідерство). | Прокладаємо свій курс | Протягом курсу студенти розвиватимуть такі навички, як робота в команді та взаємоповага через групові вправи для рівнів 1-8. |
| Онтаріо | 11 | Здоров'я та фізичне виховання | A3.1 | Демонструвати відповідальність за власну безпеку та безпеку інших під час участі у фізичній активності | Демонструвати поведінку та застосовувати процедури, які максимізують їхню безпеку та безпеку інших. | Прокладаємо свій курс | 7.1 - Рівень стратегічного командування: Підвищуємо рівень вашої цифрової броні |
| Онтаріо | 11 | Здоров'я та фізичне виховання | C1.2 | Демонструвати розуміння факторів, які сприяють здоровому розвитку дітей | Демонструвати розуміння переваг і ризиків використання електронних комунікаційних технологій (наприклад, легкий доступ до корисної інформації та розваг, але також і до шкідливої або небажаної інформації та розваг, таких як порнографія; розширена можливість залишатися на зв'язку з друзями, але також і підвищена ймовірність наразитися на сексуальних хижаків, знущання і секстинг; можливість передавати свої думки і творчі зусилля решті світу, але також і підвищена ймовірність втрати приватності), а також описувати стратегії, які вони можуть застосувати, щоб забезпечити свою безпеку під час користування цими технологіями [ДІ, КТ]. | Прокладаємо свій курс | 7.3 - Рівень стратегічного командування: Контакт - мудрий вибір членів команди |
| Онтаріо | 11 | Вступ до комп'ютерних наук | C2.2 | Використовуйте належні практики ведення файлів для організації та захисту даних | Використовуйте операційну систему для логічної організації комп'ютерних файлів, щоб полегшити їх пошук, резервне копіювання та відновлення | Прокладаємо свій курс | 4.1 - Рівень архітектора: Захист даних |
| Онтаріо | 11 | Вступ до комп'ютерних наук | D3.1 | Опишіть вищу освіту та кар'єрні перспективи, пов'язані з комп'ютерними науками | Дослідити та описати вибір кар'єри та тенденції в галузі комп'ютерних наук на місцевому, національному та міжнародному рівнях | Прокладаємо свій курс | Канадська рамка навичок з кібербезпеки (1.5, 2.4, 3.5, 4.5, 5.4, 6.5, 7.5) |
| Онтаріо | 11 | Вступ до комп'ютерних наук | D3.5 | Опишіть вищу освіту та кар'єрні перспективи, пов'язані з комп'ютерними науками | Визначте основні навички та робочі звички, які є важливими для успішного вивчення комп'ютерних дисциплін, як визначено в Паспорті навичок Онтаріо (Ontario Skills Passport) | Прокладаємо свій курс | Канадська рамка навичок з кібербезпеки (1.5, 2.4, 3.5, 4.5, 5.4, 6.5, 7.5) |
| Онтаріо | 11 | Вступ до комп'ютерного програмування | C1.4 | Демонструвати розуміння функцій різних типів комп'ютерних компонентів | Порівняйте та порівняйте поширені послуги провайдерів (наприклад, DSL, кабельний, комутований, регіональний Wi-Fi) та домашнє мережеве обладнання (наприклад, мережеві карти, маршрутизатори, обладнання для дротових та бездротових з'єднань). | Прокладаємо свій курс | 2.2 - Рівень захисника: Захистіть своє мережеве з'єднання |
| Онтаріо | 11 | Вступ до комп'ютерного програмування | C2.2 | Використовуйте належні практики ведення файлів для організації та захисту даних | Використовуйте операційну систему для логічної організації комп'ютерних файлів, щоб полегшити їх пошук, резервне копіювання та відновлення | Прокладаємо свій курс | 4.1 - Рівень архітектора: Захист даних |
| Онтаріо | 11 | Вступ до комп'ютерного програмування | D2.3 | Описати та застосувати процедури безпечних обчислень для захисту користувачів комп'ютерів та їхніх даних | Опишіть процедури захисту даних і програм від шкідливого програмного забезпечення (наприклад, вірусів, шпигунських програм, рекламного ПЗ). | Прокладаємо свій курс | Канадська рамка навичок з кібербезпеки (1.5, 2.4, 3.5, 4.5, 5.4, 6.5, 7.5) |
| Онтаріо | 11 | Вступ до комп'ютерного програмування | D2.3 | Описати та застосувати процедури безпечних обчислень для захисту користувачів комп'ютерів та їхніх даних | Опишіть процедури захисту даних і програм від шкідливого програмного забезпечення (наприклад, вірусів, шпигунських програм, рекламного ПЗ). | Прокладаємо свій курс | 7.1 - Рівень стратегічного командування: Підвищуємо рівень вашої цифрової броні |
| Онтаріо | 11 | Вступ до комп'ютерного програмування | D3.1 | Пояснити ключові аспекти впливу нових технологій на суспільство | Пояснити, як нові технології можуть впливати на особисті права та конфіденційність (наприклад, відеоспостереження, кібербулінг, крадіжка особистих даних) | Прокладаємо свій курс | 7.3 - Рівень стратегічного командування: Контакт - мудрий вибір членів команди |
| Онтаріо | 11 | Вступ до комп'ютерного програмування | D3.1 | Пояснити ключові аспекти впливу нових технологій на суспільство | Пояснити, як нові технології можуть впливати на особисті права та конфіденційність (наприклад, відеоспостереження, кібербулінг, крадіжка особистих даних) | Прокладаємо свій курс | 7.4 - Рівень стратегічного командування: Поведінка - протидія кібервикликам |
| Онтаріо | 11 | Вступ до комп'ютерного програмування | D3.2 | Пояснити ключові аспекти впливу нових технологій на суспільство | Опишіть деякі нові технології та їхні наслідки для різних членів суспільства, а також їхнє потенційне використання. | Прокладаємо свій курс | 7.4 - Рівень стратегічного командування: Поведінка - протидія кібервикликам |
| Онтаріо | 11 | Вступ до комп'ютерного програмування | D4.1 | Опишіть вищу освіту та кар'єрні перспективи, пов'язані з комп'ютерними науками | Дослідити та описати вибір кар'єри та тенденції в галузі комп'ютерних наук на місцевому, національному та міжнародному рівнях | Прокладаємо свій курс | Канадська рамка навичок з кібербезпеки (1.5, 2.4, 3.5, 4.5, 5.4, 6.5, 7.5) |
| Онтаріо | 11 | Вступ до комп'ютерного програмування | D4.5 | Опишіть вищу освіту та кар'єрні перспективи, пов'язані з комп'ютерними науками | Опишіть основні навички та робочі звички, які є важливими для успішного вивчення комп'ютерних дисциплін, як визначено в Паспорті навичок Онтаріо (Ontario Skills Passport) | Прокладаємо свій курс | Канадська рамка навичок з кібербезпеки (1.5, 2.4, 3.5, 4.5, 5.4, 6.5, 7.5) |
| Британська Колумбія | 11 | Комп'ютерні інформаційні системи | Прикладні навички | Демонструвати обізнаність із запобіжними та аварійними процедурами безпеки як у фізичному, так і в цифровому середовищі | - Підвищити обізнаність та розуміння ризиків цифрової безпеки - Демонструвати передові методи усунення несправностей апаратного та програмного забезпечення - Демонструвати належне використання технологій, включаючи цифрове громадянство, етикет та грамотність | План уроків Кібердня | 9-12 класи Тиждень 1 День 5, Тиждень 2 День 4 |
| Британська Колумбія | 11 | Комп'ютерні інформаційні системи | Прикладні навички | Демонструвати обізнаність із запобіжними та аварійними процедурами безпеки як у фізичному, так і в цифровому середовищі | - Підвищити обізнаність та розуміння ризиків цифрової безпеки - Демонструвати передові методи усунення несправностей апаратного та програмного забезпечення - Демонструвати належне використання технологій, включаючи цифрове громадянство, етикет та грамотність | 10 непорушних правил | #9: Не будь героєм лише для себе, борись, щоб захистити всіх! |
| Британська Колумбія | 11 | Комп'ютерні інформаційні системи | Прикладні навички | Демонструвати обізнаність із запобіжними та аварійними процедурами безпеки як у фізичному, так і в цифровому середовищі | - Підвищити обізнаність та розуміння ризиків цифрової безпеки - Демонструвати передові методи усунення несправностей апаратного та програмного забезпечення - Демонструвати належне використання технологій, включаючи цифрове громадянство, етикет та грамотність | Прокладаємо свій курс | 2.1 - Рівень захисника: Захистіть свій пристрій |
| Британська Колумбія | 11 | Комп'ютерні інформаційні системи | Прикладні навички | Демонструвати обізнаність із запобіжними та аварійними процедурами безпеки як у фізичному, так і в цифровому середовищі | - Підвищити обізнаність та розуміння ризиків цифрової безпеки - Демонструвати передові методи усунення несправностей апаратного та програмного забезпечення - Демонструвати належне використання технологій, включаючи цифрове громадянство, етикет та грамотність | Прокладаємо свій курс | 2.2 - Рівень захисника: Захистіть своє мережеве з'єднання |
| Британська Колумбія | 11 | Комп'ютерні інформаційні системи | Прикладні технології | - Вивчати існуючі, нові та новітні інструменти, технології та системи, щоб оцінити їхню придатність для своїх проектних інтересів - Оцінити вплив, у тому числі непередбачувані негативні наслідки, зробленого вибору щодо використання технологій - Проаналізуйте роль технологій у суспільних змінах | - Пошук та усунення несправностей комп'ютерів, включаючи використання цифрових інструментів для підтримки та допомоги в дослідженнях і діагностиці - Постійне профілактичне обслуговування, включаючи безпеку даних та рішення для резервного копіювання в режимі онлайн/офлайн - Кар'єра в галузі інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ), включаючи ролі та обов'язки фахівців з ІКТ - Майбутні технології та потенційний вплив на суспільство | План уроків Кібердня | 9-12 класи Тиждень 1 День 5, Тиждень 2 День 4 |
| Британська Колумбія | 11 | Комп'ютерні інформаційні системи | Прикладні технології | - Вивчати існуючі, нові та новітні інструменти, технології та системи, щоб оцінити їхню придатність для своїх проектних інтересів - Оцінити вплив, у тому числі непередбачувані негативні наслідки, зробленого вибору щодо використання технологій - Проаналізуйте роль технологій у суспільних змінах | - Пошук та усунення несправностей комп'ютерів, включаючи використання цифрових інструментів для підтримки та допомоги в дослідженнях і діагностиці - Постійне профілактичне обслуговування, включаючи безпеку даних та рішення для резервного копіювання в режимі онлайн/офлайн - Кар'єра в галузі інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ), включаючи ролі та обов'язки фахівців з ІКТ - Майбутні технології та потенційний вплив на суспільство | 10 непорушних правил | #9: Не будь героєм лише для себе, борись, щоб захистити всіх! |
| Британська Колумбія | 11 | Комп'ютерні інформаційні системи | Прикладні технології | - Вивчати існуючі, нові та новітні інструменти, технології та системи, щоб оцінити їхню придатність для своїх проектних інтересів - Оцінити вплив, у тому числі непередбачувані негативні наслідки, зробленого вибору щодо використання технологій - Проаналізуйте роль технологій у суспільних змінах | - Пошук та усунення несправностей комп'ютерів, включаючи використання цифрових інструментів для підтримки та допомоги в дослідженнях і діагностиці - Постійне профілактичне обслуговування, включаючи безпеку даних та рішення для резервного копіювання в режимі онлайн/офлайн - Кар'єра в галузі інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ), включаючи ролі та обов'язки фахівців з ІКТ - Майбутні технології та потенційний вплив на суспільство | Прокладаємо свій курс | 2.2 - Рівень захисника: Захистіть своє мережеве з'єднання |
| Британська Колумбія | 11 | Комп'ютерні інформаційні системи | Прикладні технології | - Вивчати існуючі, нові та новітні інструменти, технології та системи, щоб оцінити їхню придатність для своїх проектних інтересів - Оцінити вплив, у тому числі непередбачувані негативні наслідки, зробленого вибору щодо використання технологій - Проаналізуйте роль технологій у суспільних змінах | - Пошук та усунення несправностей комп'ютерів, включаючи використання цифрових інструментів для підтримки та допомоги в дослідженнях і діагностиці - Постійне профілактичне обслуговування, включаючи безпеку даних та рішення для резервного копіювання в режимі онлайн/офлайн - Кар'єра в галузі інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ), включаючи ролі та обов'язки фахівців з ІКТ - Майбутні технології та потенційний вплив на суспільство | Прокладаємо свій курс | 4.1 - Рівень архітектора: Захист даних |
| Британська Колумбія | 11 | Комп'ютерні інформаційні системи | Прикладні технології | - Вивчати існуючі, нові та новітні інструменти, технології та системи, щоб оцінити їхню придатність для своїх проектних інтересів - Оцінити вплив, у тому числі непередбачувані негативні наслідки, зробленого вибору щодо використання технологій - Проаналізуйте роль технологій у суспільних змінах | - Пошук та усунення несправностей комп'ютерів, включаючи використання цифрових інструментів для підтримки та допомоги в дослідженнях і діагностиці - Постійне профілактичне обслуговування, включаючи безпеку даних та рішення для резервного копіювання в режимі онлайн/офлайн - Кар'єра в галузі інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ), включаючи ролі та обов'язки фахівців з ІКТ - Майбутні технології та потенційний вплив на суспільство | Прокладаємо свій курс | Канадська рамка навичок з кібербезпеки (1.5, 2.4, 3.5, 4.5, 5.4, 6.5, 7.5) |
| Британська Колумбія | 11 | Комп'ютерні інформаційні системи | Прикладні технології | - Вивчати існуючі, нові та новітні інструменти, технології та системи, щоб оцінити їхню придатність для своїх проектних інтересів - Оцінити вплив, у тому числі непередбачувані негативні наслідки, зробленого вибору щодо використання технологій - Проаналізуйте роль технологій у суспільних змінах | - Пошук та усунення несправностей комп'ютерів, включаючи використання цифрових інструментів для підтримки та допомоги в дослідженнях і діагностиці - Постійне профілактичне обслуговування, включаючи безпеку даних та рішення для резервного копіювання в режимі онлайн/офлайн - Кар'єра в галузі інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ), включаючи ролі та обов'язки фахівців з ІКТ - Майбутні технології та потенційний вплив на суспільство | Прокладаємо свій курс | 7.4 - Рівень стратегічного командування: Поведінка - протидія кібервикликам |
| Альберта | 11 | Здоров'я та фізичне виховання | C20-5 | Студенти будуть позитивно взаємодіяти з іншими | Студенти розроблятимуть практики, які сприятимуть командній роботі | 10 непорушних правил | #9: Не будь героєм лише для себе, борись, щоб захистити всіх! |
| Альберта | 11 | Здоров'я та фізичне виховання | C20-6 | Студенти будуть позитивно взаємодіяти з іншими | Студенти визначатимуть і демонструватимуть позитивну поведінку, яка демонструє повагу до себе та інших. | План уроків Кібердня | 9-12 класи Тиждень 4 День 1 |
| Альберта | 11 | Здоров'я та фізичне виховання | C20-6 | Студенти будуть позитивно взаємодіяти з іншими | Студенти визначатимуть і демонструватимуть позитивну поведінку, яка демонструє повагу до себе та інших. | 10 непорушних правил | #9: Не будь героєм лише для себе, борись, щоб захистити всіх! |
| Альберта | 11 | Інформаційно-комунікаційні технології | F1 | Студенти продемонструють розуміння природи технологій | 3.7 - Продемонструвати вміння вирішувати технічні проблеми | 10 непорушних правил | #10: Один герой може зробити не так вже й багато |
| Альберта | 11 | Інформаційно-комунікаційні технології | F2 | Студенти зрозуміють роль технологій у їхньому застосуванні до себе, роботи та суспільства | 2.2 - Визначити роль, яку технології відіграють у різних професіях | План уроків Кібердня | 9-12 класи Тиждень 4 День 2 |
| Альберта | 11 | Інформаційно-комунікаційні технології | F2 | Студенти зрозуміють роль технологій у їхньому застосуванні до себе, роботи та суспільства | 2.2 - Визначити роль, яку технології відіграють у різних професіях | Стати професіоналом у сфері кібербезпеки | Фонд кібербезпеки KnowledgeFlow | |
| Альберта | 11 | Інформаційно-комунікаційні технології | F2 | Студенти зрозуміють роль технологій у їхньому застосуванні до себе, роботи та суспільства | 2.2 - Визначити роль, яку технології відіграють у різних професіях | Кар'єра в галузі кібербезпеки | Фонд кібербезпеки KnowledgeFlow | |
| Альберта | 11 | Інформаційно-комунікаційні технології | F2 | Студенти зрозуміють роль технологій у їхньому застосуванні до себе, роботи та суспільства | 2.2 - Визначити роль, яку технології відіграють у різних професіях | 10 непорушних правил | #10: Один герой може зробити не так вже й багато |
| Альберта | 11 | Інформаційно-комунікаційні технології | F2 | Студенти зрозуміють роль технологій у їхньому застосуванні до себе, роботи та суспільства | 3.2 - Визначте потенційні кар'єрні шляхи, пов'язані з технологіями | План уроків Кібердня | 9-12 класи Тиждень 4 День 2 |
| Альберта | 11 | Інформаційно-комунікаційні технології | F2 | Студенти зрозуміють роль технологій у їхньому застосуванні до себе, роботи та суспільства | 3.2 - Визначте потенційні кар'єрні шляхи, пов'язані з технологіями | Стати професіоналом у сфері кібербезпеки | Фонд кібербезпеки KnowledgeFlow | |
| Альберта | 11 | Інформаційно-комунікаційні технології | F2 | Студенти зрозуміють роль технологій у їхньому застосуванні до себе, роботи та суспільства | 3.2 - Визначте потенційні кар'єрні шляхи, пов'язані з технологіями | Кар'єра в галузі кібербезпеки | Фонд кібербезпеки KnowledgeFlow | |
| Альберта | 11 | Інформаційно-комунікаційні технології | F2 | Студенти зрозуміють роль технологій у їхньому застосуванні до себе, роботи та суспільства | 3.2 - Визначте потенційні кар'єрні шляхи, пов'язані з технологіями | 10 непорушних правил | #10: Один герой може зробити не так вже й багато |
| Альберта | 11 | Інформаційно-комунікаційні технології | F2 | Студенти зрозуміють роль технологій у їхньому застосуванні до себе, роботи та суспільства | 3.7 - Проаналізувати та оцінити вплив на суспільство необмеженого доступу до інформації | План уроків Кібердня | 4-8 класи Тиждень 1 День 4 |
| Альберта | 11 | Інформаційно-комунікаційні технології | F2 | Студенти зрозуміють роль технологій у їхньому застосуванні до себе, роботи та суспільства | 3.7 - Проаналізувати та оцінити вплив на суспільство необмеженого доступу до інформації | 10 непорушних правил | #10: Один герой може зробити не так вже й багато |
| Альберта | 11 | Інформаційно-комунікаційні технології | F2 | Студенти зрозуміють роль технологій у їхньому застосуванні до себе, роботи та суспільства | 4.4 - Оцініть можливий потенціал нових технологій | План уроків Кібердня | 9-12 класи Тиждень 3 День 1 |
| Альберта | 11 | Інформаційно-комунікаційні технології | F2 | Студенти зрозуміють роль технологій у їхньому застосуванні до себе, роботи та суспільства | 4.6 - Розуміти питання електронної комерції, включаючи такі теми, як безпека та конфіденційність, маркетинг, а також наслідки для урядів, бізнесу та споживачів. | План уроків Кібердня | 9-12 класи Тиждень 1 День 3 |
| Альберта | 11 | Інформаційно-комунікаційні технології | F3 | Студенти продемонструють морально-етичний підхід до використання технологій | 4.1 - Продемонструвати розуміння того, як зміни в технологіях можуть приносити користь або шкоду суспільству | План уроків Кібердня | 9-12 класи Тиждень 3 День 1 |
| Альберта | 11 | Інформаційно-комунікаційні технології | F3 | Студенти продемонструють морально-етичний підхід до використання технологій | 4.1 - Продемонструвати розуміння того, як зміни в технологіях можуть приносити користь або шкоду суспільству | 10 непорушних правил | #9: Не будь героєм лише для себе, борись, щоб захистити всіх! |
| Альберта | 11 | Інформаційно-комунікаційні технології | F4 | Студенти стануть вибагливими споживачами мас-медіа та електронної інформації | 2.3 - Обговорити, як можна використовувати технології для створення спецефектів та/або маніпулювання намірами за допомогою зображень і звуку. | 10 непорушних правил | #9: Не будь героєм лише для себе, борись, щоб захистити всіх! |
| Альберта | 11 | Інформаційно-комунікаційні технології | F4 | Студенти стануть вибагливими споживачами мас-медіа та електронної інформації | 3.4 - Визнавати, що здатність технологій маніпулювати зображеннями та звуком може змінити сенс комунікації. | 10 непорушних правил | #9: Не будь героєм лише для себе, борись, щоб захистити всіх! |
| Альберта | 11 | Здоров'я та фізичне виховання | C20-5 | Студенти будуть позитивно взаємодіяти з іншими | Студенти розроблятимуть практики, які сприятимуть командній роботі | Прокладаємо свій курс | Протягом курсу студенти розвиватимуть такі навички, як робота в команді та взаємоповага через групові вправи для рівнів 1-8. |
| Альберта | 11 | Здоров'я та фізичне виховання | C20-6 | Студенти будуть позитивно взаємодіяти з іншими | Студенти визначатимуть і демонструватимуть позитивну поведінку, яка демонструє повагу до себе та інших. | Прокладаємо свій курс | 7.1 - Рівень стратегічного командування: Підвищуємо рівень вашої цифрової броні |
| Альберта | 11 | Інформаційно-комунікаційні технології | F1 | Студенти продемонструють розуміння природи технологій | 3.7 - Продемонструвати вміння вирішувати технічні проблеми | Прокладаємо свій курс | 2.2 - Рівень захисника: Захистіть своє мережеве з'єднання |
| Альберта | 11 | Інформаційно-комунікаційні технології | F2 | Студенти зрозуміють роль технологій у їхньому застосуванні до себе, роботи та суспільства | 2.2 - Визначити роль, яку технології відіграють у різних професіях | Прокладаємо свій курс | Канадська рамка навичок з кібербезпеки (1.5, 2.4, 3.5, 4.5, 5.4, 6.5, 7.5) |
| Альберта | 11 | Інформаційно-комунікаційні технології | F2 | Студенти зрозуміють роль технологій у їхньому застосуванні до себе, роботи та суспільства | 3.2 - Визначте потенційні кар'єрні шляхи, пов'язані з технологіями | Прокладаємо свій курс | Канадська рамка навичок з кібербезпеки (1.5, 2.4, 3.5, 4.5, 5.4, 6.5, 7.5) |
| Альберта | 11 | Інформаційно-комунікаційні технології | F2 | Студенти зрозуміють роль технологій у їхньому застосуванні до себе, роботи та суспільства | 3.7 - Проаналізувати та оцінити вплив на суспільство необмеженого доступу до інформації | Прокладаємо свій курс | 7.4 - Рівень стратегічного командування: Поведінка - протидія кібервикликам |
| Альберта | 11 | Інформаційно-комунікаційні технології | F2 | Студенти зрозуміють роль технологій у їхньому застосуванні до себе, роботи та суспільства | 4.4 - Оцініть можливий потенціал нових технологій | Прокладаємо свій курс | 7.4 - Рівень стратегічного командування: Поведінка - протидія кібервикликам |
| Альберта | 11 | Інформаційно-комунікаційні технології | F2 | Студенти зрозуміють роль технологій у їхньому застосуванні до себе, роботи та суспільства | 4.6 - Розуміти питання електронної комерції, включаючи такі теми, як безпека та конфіденційність, маркетинг, а також наслідки для урядів, бізнесу та споживачів. | Прокладаємо свій курс | 7.2 - Рівень стратегічного командування: Зміст - Командний контроль |
| Альберта | 11 | Інформаційно-комунікаційні технології | F3 | Студенти продемонструють морально-етичний підхід до використання технологій | 4.1 - Продемонструвати розуміння того, як зміни в технологіях можуть приносити користь або шкоду суспільству | Прокладаємо свій курс | 7.4 - Рівень стратегічного командування: Поведінка - протидія кібервикликам |
| Альберта | 11 | Інформаційно-комунікаційні технології | F4 | Студенти стануть вибагливими споживачами мас-медіа та електронної інформації | 2.3 - Обговорити, як можна використовувати технології для створення спецефектів та/або маніпулювання намірами за допомогою зображень і звуку. | Прокладаємо свій курс | 7.4 - Рівень стратегічного командування: Поведінка - протидія кібервикликам |
| Альберта | 11 | Інформаційно-комунікаційні технології | F4 | Студенти стануть вибагливими споживачами мас-медіа та електронної інформації | 3.4 - Визнавати, що здатність технологій маніпулювати зображеннями та звуком може змінити сенс комунікації. | Прокладаємо свій курс | 7.4 - Рівень стратегічного командування: Поведінка - протидія кібервикликам |
| Нью-Брансвік | 11 | Кібербезпека та технічна підтримка | SCO1.2 | Студенти будуть формулювати виклики та гіпотетичні рішення для завершення проектів та вирішення подій у сфері кібербезпеки | Чітко формулюйте виклики - Це може стосуватися людей та/або технологій - Проаналізувати, де існують вразливі місця у сфері кібербезпеки Висувайте гіпотези щодо рішень - Це може бути пов'язано із завершенням проектів та вирішенням подій у сфері кібербезпеки - Визначити можливі стратегії для зменшення вразливостей у сфері кібербезпеки - Проактивно та реактивно зменшувати ризики кібербезпеки, пов'язані з людьми та технологіями | План уроків Кібердня | 9-12 класи Тиждень 2 День 4 |
| Нью-Брансвік | 11 | Кібербезпека та технічна підтримка | SCO1.2 | Студенти будуть формулювати виклики та гіпотетичні рішення для завершення проектів та вирішення подій у сфері кібербезпеки | Чітко формулюйте виклики - Це може стосуватися людей та/або технологій - Проаналізувати, де існують вразливі місця у сфері кібербезпеки Висувайте гіпотези щодо рішень - Це може бути пов'язано із завершенням проектів та вирішенням подій у сфері кібербезпеки - Визначити можливі стратегії для зменшення вразливостей у сфері кібербезпеки - Проактивно та реактивно зменшувати ризики кібербезпеки, пов'язані з людьми та технологіями | 10 непорушних правил | #9: Не будь героєм лише для себе, борись, щоб захистити всіх! |
| Нью-Брансвік | 11 | Кібербезпека та технічна підтримка | SCO1.3 | Під час спільної роботи студенти використовуватимуть командні стратегії управління проектами | - Ефективно спілкуватися в команді - Співпрацюйте онлайн та особисто над командними завданнями | 10 непорушних правил | #9: Не будь героєм лише для себе, борись, щоб захистити всіх! |
| Нью-Брансвік | 11 | Кібербезпека та технічна підтримка | SCO1.4 | Студенти застосовуватимуть основи цифрових технологій у сфері технічної підтримки та кібербезпеки | Студенти вивчать такі теми, як - Вступ до ПК, збірка комп'ютерного обладнання, профілактичне обслуговування, експлуатація - Встановлення системи Конфігурація та управління системою - Концепції мереж та прикладна мережева робота - Розширене усунення несправностей | План уроків Кібердня | 9-12 класи Тиждень 2 День 2 |
| Нью-Брансвік | 11 | Кібербезпека та технічна підтримка | SCO3.3 | Студенти розвинуть та продемонструють навички виявлення та протидії загрозам кібербезпеки | Загрози кібербезпеці - Демонструвати використання належної термінології щодо загроз - Розуміти та впроваджувати виявлення та аналіз пост-загроз (включно з порядком дій) - Визначте та впровадьте відповідні налаштування безпеки операційної системи - Визначте та впровадьте методи захисту паролем Оцінка вразливості - Розуміти та виявляти вразливості мережі (наприклад, публічні точки доступу Wi-Fi) - Розуміти та виявляти вразливості комп'ютерів (наприклад, Bluetooth на персональних пристроях) Тестування на проникнення - Визначте технічні засоби, які зловмисник може використати для отримання доступу до комп'ютера або мережі | План уроків Кібердня | 9-12 класи Тиждень 2 День 2, 4 |
| Нью-Брансвік | 11 | Кібербезпека та технічна підтримка | SCO3.3 | Студенти розвинуть та продемонструють навички виявлення та протидії загрозам кібербезпеки | Загрози кібербезпеці - Демонструвати використання належної термінології щодо загроз - Розуміти та впроваджувати виявлення та аналіз пост-загроз (включно з порядком дій) - Визначте та впровадьте відповідні налаштування безпеки операційної системи - Визначте та впровадьте методи захисту паролем Оцінка вразливості - Розуміти та виявляти вразливості мережі (наприклад, публічні точки доступу Wi-Fi) - Розуміти та виявляти вразливості комп'ютерів (наприклад, Bluetooth на персональних пристроях) Тестування на проникнення - Визначте технічні засоби, які зловмисник може використати для отримання доступу до комп'ютера або мережі | 10 непорушних правил | #4: При створенні паролів довше = надійніше |
| Нью-Брансвік | 11 | Кібербезпека та технічна підтримка | SCO3.3 | Студенти розвинуть та продемонструють навички виявлення та протидії загрозам кібербезпеки | Загрози кібербезпеці - Демонструвати використання належної термінології щодо загроз - Розуміти та впроваджувати виявлення та аналіз пост-загроз (включно з порядком дій) - Визначте та впровадьте відповідні налаштування безпеки операційної системи - Визначте та впровадьте методи захисту паролем Оцінка вразливості - Розуміти та виявляти вразливості мережі (наприклад, публічні точки доступу Wi-Fi) - Розуміти та виявляти вразливості комп'ютерів (наприклад, Bluetooth на персональних пристроях) Тестування на проникнення - Визначте технічні засоби, які зловмисник може використати для отримання доступу до комп'ютера або мережі | 10 непорушних правил | #5: Дивні обмеження паролів? Будьте підозрілими |
| Нью-Брансвік | 11 | Здоров'я через фізичне виховання | SCO1.3 | Студенти аналізують, як суспільство, медіа та культура впливають на здоров'я | Продемонструвати розуміння того, як медіа впливають на те, як оцінюється/сприймається здоров'я. | План уроків Кібердня | 9-12 класи Тиждень 3 День 3 |
| Нью-Брансвік | 11 | Здоров'я через фізичне виховання | SCO1.3 | Студенти аналізують, як суспільство, медіа та культура впливають на здоров'я | Продемонструвати розуміння того, як медіа впливають на те, як оцінюється/сприймається здоров'я. | 10 непорушних правил | #9: Не будь героєм лише для себе, борись, щоб захистити всіх! |
| Нью-Брансвік | 11 | Кібербезпека та технічна підтримка | SCO1.2 | Студенти будуть формулювати виклики та гіпотетичні рішення для завершення проектів та вирішення подій у сфері кібербезпеки | Чітко формулюйте виклики - Це може стосуватися людей та/або технологій - Проаналізувати, де існують вразливі місця у сфері кібербезпеки Висувайте гіпотези щодо рішень - Це може бути пов'язано із завершенням проектів та вирішенням подій у сфері кібербезпеки - Визначити можливі стратегії для зменшення вразливостей у сфері кібербезпеки - Проактивно та реактивно зменшувати ризики кібербезпеки, пов'язані з людьми та технологіями | Прокладаємо свій курс | 7.4 - Рівень стратегічного командування: Поведінка - протидія кібервикликам |
| Нью-Брансвік | 11 | Кібербезпека та технічна підтримка | SCO1.3 | Під час спільної роботи студенти використовуватимуть командні стратегії управління проектами | - Ефективно спілкуватися в команді - Співпрацюйте онлайн та особисто над командними завданнями | Прокладаємо свій курс | Протягом курсу студенти розвиватимуть такі навички, як робота в команді та взаємоповага через групові вправи для рівнів 1-8. |
| Нью-Брансвік | 11 | Кібербезпека та технічна підтримка | SCO1.4 | Студенти застосовуватимуть основи цифрових технологій у сфері технічної підтримки та кібербезпеки | Студенти вивчать такі теми, як - Вступ до ПК, збірка комп'ютерного обладнання, профілактичне обслуговування, експлуатація - Встановлення системи Конфігурація та управління системою - Концепції мереж та прикладна мережева робота - Розширене усунення несправностей | Прокладаємо свій курс | 2.1 - Рівень захисника: Захистіть свій пристрій |
| Нью-Брансвік | 11 | Кібербезпека та технічна підтримка | SCO1.4 | Студенти застосовуватимуть основи цифрових технологій у сфері технічної підтримки та кібербезпеки | Студенти вивчать такі теми, як - Вступ до ПК, збірка комп'ютерного обладнання, профілактичне обслуговування, експлуатація - Встановлення системи Конфігурація та управління системою - Концепції мереж та прикладна мережева робота - Розширене усунення несправностей | Прокладаємо свій курс | 2.2 - Рівень захисника: Захистіть своє мережеве з'єднання |
| Нью-Брансвік | 11 | Кібербезпека та технічна підтримка | SCO3.3 | Студенти розвинуть та продемонструють навички виявлення та протидії загрозам кібербезпеки | Загрози кібербезпеці - Демонструвати використання належної термінології щодо загроз - Розуміти та впроваджувати виявлення та аналіз пост-загроз (включно з порядком дій) - Визначте та впровадьте відповідні налаштування безпеки операційної системи - Визначте та впровадьте методи захисту паролем Оцінка вразливості - Розуміти та виявляти вразливості мережі (наприклад, публічні точки доступу Wi-Fi) - Розуміти та виявляти вразливості комп'ютерів (наприклад, Bluetooth на персональних пристроях) Тестування на проникнення - Визначте технічні засоби, які зловмисник може використати для отримання доступу до комп'ютера або мережі | Прокладаємо свій курс | 2.1 - Рівень захисника: Захистіть свій пристрій |
| Нью-Брансвік | 11 | Кібербезпека та технічна підтримка | SCO3.3 | Студенти розвинуть та продемонструють навички виявлення та протидії загрозам кібербезпеки | Загрози кібербезпеці - Демонструвати використання належної термінології щодо загроз - Розуміти та впроваджувати виявлення та аналіз пост-загроз (включно з порядком дій) - Визначте та впровадьте відповідні налаштування безпеки операційної системи - Визначте та впровадьте методи захисту паролем Оцінка вразливості - Розуміти та виявляти вразливості мережі (наприклад, публічні точки доступу Wi-Fi) - Розуміти та виявляти вразливості комп'ютерів (наприклад, Bluetooth на персональних пристроях) Тестування на проникнення - Визначте технічні засоби, які зловмисник може використати для отримання доступу до комп'ютера або мережі | Прокладаємо свій курс | 2.2 - Рівень захисника: Захистіть своє мережеве з'єднання |
| Нью-Брансвік | 11 | Кібербезпека та технічна підтримка | SCO3.3 | Студенти розвинуть та продемонструють навички виявлення та протидії загрозам кібербезпеки | Загрози кібербезпеці - Демонструвати використання належної термінології щодо загроз - Розуміти та впроваджувати виявлення та аналіз пост-загроз (включно з порядком дій) - Визначте та впровадьте відповідні налаштування безпеки операційної системи - Визначте та впровадьте методи захисту паролем Оцінка вразливості - Розуміти та виявляти вразливості мережі (наприклад, публічні точки доступу Wi-Fi) - Розуміти та виявляти вразливості комп'ютерів (наприклад, Bluetooth на персональних пристроях) Тестування на проникнення - Визначте технічні засоби, які зловмисник може використати для отримання доступу до комп'ютера або мережі | Прокладаємо свій курс | 3.1 - Вартовий рівень: Паролі |
| Нью-Брансвік | 11 | Здоров'я через фізичне виховання | SCO1.3 | Студенти аналізують, як суспільство, медіа та культура впливають на здоров'я | Продемонструвати розуміння того, як медіа впливають на те, як оцінюється/сприймається здоров'я. | Прокладаємо свій курс | 7.2 - Рівень стратегічного командування: Зміст - Командний контроль |
| Онтаріо | 12 | Здоров'я та фізичне виховання | A1.3 | брати активну та регулярну участь у різноманітних видах фізичної активності та демонструвати розуміння факторів, які можуть впливати на їхню участь у фізичній активності та підтримувати її зараз і впродовж усього життя | Демонструвати позитивну соціальну поведінку та дотримання етичних норм і стандартів чесної гри, які сприяють створенню сприятливого та приємного середовища для участі у фізичній активності (наприклад, ефективно та спільно працювати в групах, заохочуючи інших, визнаючи внесок інших, надаючи та отримуючи допомогу, граючи чесно та демонструючи належний спортивний етикет, проявляючи лідерство). | План уроків Кібердня | 9-12 класи Тиждень 4 День 1 |
| Онтаріо | 12 | Здоров'я та фізичне виховання | A1.3 | брати активну та регулярну участь у різноманітних видах фізичної активності та демонструвати розуміння факторів, які можуть впливати на їхню участь у фізичній активності та підтримувати її зараз і впродовж усього життя | Демонструвати позитивну соціальну поведінку та дотримання етичних норм і стандартів чесної гри, які сприяють створенню сприятливого та приємного середовища для участі у фізичній активності (наприклад, ефективно та спільно працювати в групах, заохочуючи інших, визнаючи внесок інших, надаючи та отримуючи допомогу, граючи чесно та демонструючи належний спортивний етикет, проявляючи лідерство). | 10 непорушних правил | #9: Не будь героєм лише для себе, борись, щоб захистити всіх! |
| Онтаріо | 12 | Здоров'я та фізичне виховання | A3.1 | Демонструвати відповідальність за власну безпеку та безпеку інших під час участі у фізичній активності | Демонструвати поведінку та застосовувати процедури, які максимізують їхню безпеку та безпеку інших. | План уроків Кібердня | 9-12 класи Тиждень 4 День 1 |
| Онтаріо | 12 | Здоров'я та фізичне виховання | A3.1 | Демонструвати відповідальність за власну безпеку та безпеку інших під час участі у фізичній активності | Демонструвати поведінку та застосовувати процедури, які максимізують їхню безпеку та безпеку інших. | Основи онлайн-безпеки | Фонд кібербезпеки KnowledgeFlow | |
| Онтаріо | 12 | Здоров'я та фізичне виховання | A3.1 | Демонструвати відповідальність за власну безпеку та безпеку інших під час участі у фізичній активності | Демонструвати поведінку та застосовувати процедури, які максимізують їхню безпеку та безпеку інших. | 10 непорушних правил | #9: Не будь героєм лише для себе, борись, щоб захистити всіх! |
| Онтаріо | 12 | Здоров'я та фізичне виховання | C3.4 | Демонструвати здатність встановлювати зв'язки, які стосуються здоров'я і благополуччя - як їхній вибір і поведінка впливають на них самих та інших, а також як фактори навколишнього світу впливають на їхнє здоров'я і благополуччя та здоров'я інших. | - Описати соціальні чинники, які можуть впливати на вживання психоактивних речовин (наприклад, вживання ліків, що відпускаються за рецептом, алкоголю, тютюну, жувального тютюну, харчових добавок, препаратів, що підвищують працездатність) або поведінку, що призводить до залежності (наприклад, азартні ігри; відео-, інтернет- або комп'ютерні ігри; розлади харчової поведінки), і пояснити, як можна використовувати навички прийняття рішень і комунікації, щоб ефективно реагувати на ці впливи [IS, CT]. - Проаналізувати зображення різних стосунків у ЗМІ (наприклад, у фільмах, текстах пісень, на телебаченні, у друкованих ЗМІ, в Інтернеті) з точки зору упередженості та стереотипів, а також описати, як люди можуть вжити заходів для заохочення більш реалістичних та інклюзивних повідомлень [КТ]. | План уроків Кібердня | 9-12 класи Тиждень 3 День 3 |
| Онтаріо | 12 | Здоров'я та фізичне виховання | C3.4 | Демонструвати здатність встановлювати зв'язки, які стосуються здоров'я і благополуччя - як їхній вибір і поведінка впливають на них самих та інших, а також як фактори навколишнього світу впливають на їхнє здоров'я і благополуччя та здоров'я інших. | - Описати соціальні чинники, які можуть впливати на вживання психоактивних речовин (наприклад, вживання ліків, що відпускаються за рецептом, алкоголю, тютюну, жувального тютюну, харчових добавок, препаратів, що підвищують працездатність) або поведінку, що призводить до залежності (наприклад, азартні ігри; відео-, інтернет- або комп'ютерні ігри; розлади харчової поведінки), і пояснити, як можна використовувати навички прийняття рішень і комунікації, щоб ефективно реагувати на ці впливи [IS, CT]. - Проаналізувати зображення різних стосунків у ЗМІ (наприклад, у фільмах, текстах пісень, на телебаченні, у друкованих ЗМІ, в Інтернеті) з точки зору упередженості та стереотипів, а також описати, як люди можуть вжити заходів для заохочення більш реалістичних та інклюзивних повідомлень [КТ]. | 10 непорушних правил | #9: Не будь героєм лише для себе, борись, щоб захистити всіх! |
| Онтаріо | 12 | Комп'ютерні науки | D2.1 | Демонструвати розуміння етичних питань та практик, пов'язаних з використанням комп'ютерів | Дослідити та описати етичну проблему, пов'язану з використанням комп'ютерів (наприклад, піратство, конфіденційність, безпека, фішинг, шпигунське програмне забезпечення, кібербулінг). | План уроків Кібердня | 9-12 класи Тиждень 1 День 5 |
| Онтаріо | 12 | Комп'ютерні науки | D2.1 | Демонструвати розуміння етичних питань та практик, пов'язаних з використанням комп'ютерів | Дослідити та описати етичну проблему, пов'язану з використанням комп'ютерів (наприклад, піратство, конфіденційність, безпека, фішинг, шпигунське програмне забезпечення, кібербулінг). | 10 непорушних правил | #2: Політиці конфіденційності не завжди можна довіряти, але її можна перевірити |
| Онтаріо | 12 | Комп'ютерні науки | D2.3 | Демонструвати етичні проблеми та пропонувати стратегії для заохочення етичних практик, пов'язаних з використанням комп'ютерів. | Окреслити та застосувати стратегії заохочення етичних комп'ютерних практик вдома, в школі та на роботі | 10 непорушних правил | #9: Не будь героєм лише для себе, борись, щоб захистити всіх! |
| Онтаріо | 12 | Комп'ютерні науки | D3.1 | Аналізувати вплив нових комп'ютерних технологій на суспільство та економіку | Пояснювати вплив різноманітних новітніх технологій на різних членів суспільства, а також на суспільства і культури в усьому світі та на економіку. | 10 непорушних правил | #9: Не будь героєм лише для себе, борись, щоб захистити всіх! |
| Онтаріо | 12 | Комп'ютерне програмування | D2.1 | Демонструвати розуміння етичних питань та практик, пов'язаних з використанням комп'ютерів | Дослідити та описати етичну проблему, пов'язану з використанням комп'ютерів (наприклад, піратство, конфіденційність, безпека, фішинг, шпигунське програмне забезпечення, кібербулінг). | План уроків Кібердня | 9-12 класи Тиждень 1 День 5 |
| Онтаріо | 12 | Комп'ютерне програмування | D2.3 | Демонструвати етичні проблеми та пропонувати стратегії для заохочення етичних практик, пов'язаних з використанням комп'ютерів. | Окреслити та застосувати стратегії заохочення етичних комп'ютерних практик вдома, в школі та на роботі | 10 непорушних правил | #9: Не будь героєм лише для себе, борись, щоб захистити всіх! |
| Онтаріо | 12 | Комп'ютерне програмування | D4.3 | Дослідження та звіт про спектр кар'єрних шляхів та можливостей навчання впродовж життя у сфері розробки програмного забезпечення або у сфері, пов'язаній з комп'ютерними технологіями | Оцінити власний розвиток основних навичок і робочих звичок, важливих для успішного вивчення комп'ютерних дисциплін, як визначено в Паспорті навичок Онтаріо. | План уроків Кібердня | 9-12 класи Тиждень 1 День 1, 2 |
| Онтаріо | 12 | Комп'ютерне програмування | D4.3 | Дослідження та звіт про спектр кар'єрних шляхів та можливостей навчання впродовж життя у сфері розробки програмного забезпечення або у сфері, пов'язаній з комп'ютерними технологіями | Оцінити власний розвиток основних навичок і робочих звичок, важливих для успішного вивчення комп'ютерних дисциплін, як визначено в Паспорті навичок Онтаріо. | Стати професіоналом у сфері кібербезпеки | Фонд кібербезпеки KnowledgeFlow | |
| Онтаріо | 12 | Комп'ютерне програмування | D4.3 | Дослідження та звіт про спектр кар'єрних шляхів та можливостей навчання впродовж життя у сфері розробки програмного забезпечення або у сфері, пов'язаній з комп'ютерними технологіями | Оцінити власний розвиток основних навичок і робочих звичок, важливих для успішного вивчення комп'ютерних дисциплін, як визначено в Паспорті навичок Онтаріо. | Кар'єра в галузі кібербезпеки | Фонд кібербезпеки KnowledgeFlow | |
| Онтаріо | 12 | Комп'ютерне програмування | D4.3 | Дослідження та звіт про спектр кар'єрних шляхів та можливостей навчання впродовж життя у сфері розробки програмного забезпечення або у сфері, пов'язаній з комп'ютерними технологіями | Оцінити власний розвиток основних навичок і робочих звичок, важливих для успішного вивчення комп'ютерних дисциплін, як визначено в Паспорті навичок Онтаріо. | 10 непорушних правил | #10: Один герой може зробити не так вже й багато |
| Онтаріо | 12 | Здоров'я та фізичне виховання | A1.3 | брати активну та регулярну участь у різноманітних видах фізичної активності та демонструвати розуміння факторів, які можуть впливати на їхню участь у фізичній активності та підтримувати її зараз і впродовж усього життя | Демонструвати позитивну соціальну поведінку та дотримання етичних норм і стандартів чесної гри, які сприяють створенню сприятливого та приємного середовища для участі у фізичній активності (наприклад, ефективно та спільно працювати в групах, заохочуючи інших, визнаючи внесок інших, надаючи та отримуючи допомогу, граючи чесно та демонструючи належний спортивний етикет, проявляючи лідерство). | Прокладаємо свій курс | Протягом курсу студенти розвиватимуть такі навички, як робота в команді та взаємоповага через групові вправи для рівнів 1-8. |
| Онтаріо | 12 | Здоров'я та фізичне виховання | A3.1 | Демонструвати відповідальність за власну безпеку та безпеку інших під час участі у фізичній активності | Демонструвати поведінку та застосовувати процедури, які максимізують їхню безпеку та безпеку інших. | Прокладаємо свій курс | 7.1 - Рівень стратегічного командування: Підвищуємо рівень вашої цифрової броні |
| Онтаріо | 12 | Здоров'я та фізичне виховання | C3.4 | Демонструвати здатність встановлювати зв'язки, які стосуються здоров'я і благополуччя - як їхній вибір і поведінка впливають на них самих та інших, а також як фактори навколишнього світу впливають на їхнє здоров'я і благополуччя та здоров'я інших. | - Описати соціальні чинники, які можуть впливати на вживання психоактивних речовин (наприклад, вживання ліків, що відпускаються за рецептом, алкоголю, тютюну, жувального тютюну, харчових добавок, препаратів, що підвищують працездатність) або поведінку, що призводить до залежності (наприклад, азартні ігри; відео-, інтернет- або комп'ютерні ігри; розлади харчової поведінки), і пояснити, як можна використовувати навички прийняття рішень і комунікації, щоб ефективно реагувати на ці впливи [IS, CT]. - Проаналізувати зображення різних стосунків у ЗМІ (наприклад, у фільмах, текстах пісень, на телебаченні, у друкованих ЗМІ, в Інтернеті) з точки зору упередженості та стереотипів, а також описати, як люди можуть вжити заходів для заохочення більш реалістичних та інклюзивних повідомлень [КТ]. | Прокладаємо свій курс | 7.2 - Рівень стратегічного командування: Зміст - Командний контроль |
| Онтаріо | 12 | Здоров'я та фізичне виховання | C3.4 | Демонструвати здатність встановлювати зв'язки, які стосуються здоров'я і благополуччя - як їхній вибір і поведінка впливають на них самих та інших, а також як фактори навколишнього світу впливають на їхнє здоров'я і благополуччя та здоров'я інших. | - Описати соціальні чинники, які можуть впливати на вживання психоактивних речовин (наприклад, вживання ліків, що відпускаються за рецептом, алкоголю, тютюну, жувального тютюну, харчових добавок, препаратів, що підвищують працездатність) або поведінку, що призводить до залежності (наприклад, азартні ігри; відео-, інтернет- або комп'ютерні ігри; розлади харчової поведінки), і пояснити, як можна використовувати навички прийняття рішень і комунікації, щоб ефективно реагувати на ці впливи [IS, CT]. - Проаналізувати зображення різних стосунків у ЗМІ (наприклад, у фільмах, текстах пісень, на телебаченні, у друкованих ЗМІ, в Інтернеті) з точки зору упередженості та стереотипів, а також описати, як люди можуть вжити заходів для заохочення більш реалістичних та інклюзивних повідомлень [КТ]. | Прокладаємо свій курс | 7.3 - Рівень стратегічного командування: Контакт - мудрий вибір членів команди |
| Онтаріо | 12 | Комп'ютерні науки | D2.1 | Демонструвати розуміння етичних питань та практик, пов'язаних з використанням комп'ютерів | Дослідити та описати етичну проблему, пов'язану з використанням комп'ютерів (наприклад, піратство, конфіденційність, безпека, фішинг, шпигунське програмне забезпечення, кібербулінг). | Прокладаємо свій курс | 7.1 - Рівень стратегічного командування: Підвищуємо рівень вашої цифрової броні |
| Онтаріо | 12 | Комп'ютерні науки | D2.1 | Демонструвати розуміння етичних питань та практик, пов'язаних з використанням комп'ютерів | Дослідити та описати етичну проблему, пов'язану з використанням комп'ютерів (наприклад, піратство, конфіденційність, безпека, фішинг, шпигунське програмне забезпечення, кібербулінг). | Прокладаємо свій курс | 7.2 - Рівень стратегічного командування: Зміст - Командний контроль |
| Онтаріо | 12 | Комп'ютерні науки | D2.1 | Демонструвати розуміння етичних питань та практик, пов'язаних з використанням комп'ютерів | Дослідити та описати етичну проблему, пов'язану з використанням комп'ютерів (наприклад, піратство, конфіденційність, безпека, фішинг, шпигунське програмне забезпечення, кібербулінг). | Прокладаємо свій курс | 7.4 - Рівень стратегічного командування: Поведінка - протидія кібервикликам |
| Онтаріо | 12 | Комп'ютерні науки | D2.3 | Демонструвати етичні проблеми та пропонувати стратегії для заохочення етичних практик, пов'язаних з використанням комп'ютерів. | Окреслити та застосувати стратегії заохочення етичних комп'ютерних практик вдома, в школі та на роботі | Прокладаємо свій курс | Наприкінці цього курсу студенти зможуть продемонструвати відповідний цифровий етикет та практикувати безпечну поведінку в Інтернеті. |
| Онтаріо | 12 | Комп'ютерні науки | D3.1 | Аналізувати вплив нових комп'ютерних технологій на суспільство та економіку | Пояснювати вплив різноманітних новітніх технологій на різних членів суспільства, а також на суспільства і культури в усьому світі та на економіку. | Прокладаємо свій курс | 7.4 - Рівень стратегічного командування: Поведінка - протидія кібервикликам |
| Онтаріо | 12 | Комп'ютерне програмування | D2.1 | Демонструвати розуміння етичних питань та практик, пов'язаних з використанням комп'ютерів | Дослідити та описати етичну проблему, пов'язану з використанням комп'ютерів (наприклад, піратство, конфіденційність, безпека, фішинг, шпигунське програмне забезпечення, кібербулінг). | Прокладаємо свій курс | 7.1 - Рівень стратегічного командування: Підвищуємо рівень вашої цифрової броні |
| Онтаріо | 12 | Комп'ютерне програмування | D2.1 | Демонструвати розуміння етичних питань та практик, пов'язаних з використанням комп'ютерів | Дослідити та описати етичну проблему, пов'язану з використанням комп'ютерів (наприклад, піратство, конфіденційність, безпека, фішинг, шпигунське програмне забезпечення, кібербулінг). | Прокладаємо свій курс | 7.2 - Рівень стратегічного командування: Зміст - Командний контроль |
| Онтаріо | 12 | Комп'ютерне програмування | D2.1 | Демонструвати розуміння етичних питань та практик, пов'язаних з використанням комп'ютерів | Дослідити та описати етичну проблему, пов'язану з використанням комп'ютерів (наприклад, піратство, конфіденційність, безпека, фішинг, шпигунське програмне забезпечення, кібербулінг). | Прокладаємо свій курс | 7.4 - Рівень стратегічного командування: Поведінка - протидія кібервикликам |
| Онтаріо | 12 | Комп'ютерне програмування | D2.3 | Демонструвати етичні проблеми та пропонувати стратегії для заохочення етичних практик, пов'язаних з використанням комп'ютерів. | Окреслити та застосувати стратегії заохочення етичних комп'ютерних практик вдома, в школі та на роботі | Прокладаємо свій курс | Наприкінці цього курсу студенти зможуть продемонструвати відповідний цифровий етикет та практикувати безпечну поведінку в Інтернеті. |
| Онтаріо | 12 | Комп'ютерне програмування | D4.3 | Дослідження та звіт про спектр кар'єрних шляхів та можливостей навчання впродовж життя у сфері розробки програмного забезпечення або у сфері, пов'язаній з комп'ютерними технологіями | Оцінити власний розвиток основних навичок і робочих звичок, важливих для успішного вивчення комп'ютерних дисциплін, як визначено в Паспорті навичок Онтаріо. | Прокладаємо свій курс | Канадська рамка навичок з кібербезпеки (1.5, 2.4, 3.5, 4.5, 5.4, 6.5, 7.5) |
| Британська Колумбія | 12 | Комп'ютерні інформаційні системи | Прикладні навички | Демонструвати обізнаність із запобіжними та аварійними процедурами безпеки як у фізичному, так і в цифровому середовищі | - Підвищити обізнаність та розуміння ризиків цифрової безпеки - Демонструвати передові методи усунення несправностей апаратного та програмного забезпечення - Демонструвати належне використання технологій, включаючи цифрове громадянство, етикет та грамотність | План уроків Кібердня | 9-12 класи Тиждень 1 День 5, Тиждень 2 День 4 |
| Британська Колумбія | 12 | Комп'ютерні інформаційні системи | Прикладні навички | Демонструвати обізнаність із запобіжними та аварійними процедурами безпеки як у фізичному, так і в цифровому середовищі | - Підвищити обізнаність та розуміння ризиків цифрової безпеки - Демонструвати передові методи усунення несправностей апаратного та програмного забезпечення - Демонструвати належне використання технологій, включаючи цифрове громадянство, етикет та грамотність | 10 непорушних правил | #9: Не будь героєм лише для себе, борись, щоб захистити всіх! |
| Британська Колумбія | 12 | Комп'ютерні інформаційні системи | Прикладні навички | Демонструвати обізнаність із запобіжними та аварійними процедурами безпеки як у фізичному, так і в цифровому середовищі | - Підвищити обізнаність та розуміння ризиків цифрової безпеки - Демонструвати передові методи усунення несправностей апаратного та програмного забезпечення - Демонструвати належне використання технологій, включаючи цифрове громадянство, етикет та грамотність | Прокладаємо свій курс | 2.1 - Рівень захисника: Захистіть свій пристрій |
| Британська Колумбія | 12 | Комп'ютерні інформаційні системи | Прикладні навички | Демонструвати обізнаність із запобіжними та аварійними процедурами безпеки як у фізичному, так і в цифровому середовищі | - Підвищити обізнаність та розуміння ризиків цифрової безпеки - Демонструвати передові методи усунення несправностей апаратного та програмного забезпечення - Демонструвати належне використання технологій, включаючи цифрове громадянство, етикет та грамотність | Прокладаємо свій курс | 2.2 - Рівень захисника: Захистіть своє мережеве з'єднання |
| Британська Колумбія | 12 | Комп'ютерні інформаційні системи | Прикладні навички | Демонструвати обізнаність із запобіжними та аварійними процедурами безпеки як у фізичному, так і в цифровому середовищі | Визначити міжособистісні навички, необхідні для ефективної роботи в ІТ-секторі | Прокладаємо свій курс | Канадська рамка навичок з кібербезпеки (1.5, 2.4, 3.5, 4.5, 5.4, 6.5, 7.5) |
| Альберта | 12 | Здоров'я та фізичне виховання | C30-5 | Студенти будуть позитивно взаємодіяти з іншими | Студенти розроблятимуть практики, які сприятимуть командній роботі | 10 непорушних правил | #9: Не будь героєм лише для себе, борись, щоб захистити всіх! |
| Альберта | 12 | Здоров'я та фізичне виховання | C30-6 | Студенти будуть позитивно взаємодіяти з іншими | Студенти визначатимуть і демонструватимуть позитивну поведінку, яка демонструє повагу до себе та інших. | План уроків Кібердня | 9-12 класи Тиждень 4 День 1 |
| Альберта | 12 | Здоров'я та фізичне виховання | C30-6 | Студенти будуть позитивно взаємодіяти з іншими | Студенти визначатимуть і демонструватимуть позитивну поведінку, яка демонструє повагу до себе та інших. | 10 непорушних правил | #9: Не будь героєм лише для себе, борись, щоб захистити всіх! |
| Альберта | 12 | Інформаційно-комунікаційні технології | F1 | Студенти продемонструють розуміння природи технологій | 3.7 - Продемонструвати вміння вирішувати технічні проблеми | 10 непорушних правил | #10: Один герой може зробити не так вже й багато |
| Альберта | 12 | Інформаційно-комунікаційні технології | F2 | Студенти зрозуміють роль технологій у їхньому застосуванні до себе, роботи та суспільства | 2.2 - Визначити роль, яку технології відіграють у різних професіях | План уроків Кібердня | 9-12 класи Тиждень 4 День 2 |
| Альберта | 12 | Інформаційно-комунікаційні технології | F2 | Студенти зрозуміють роль технологій у їхньому застосуванні до себе, роботи та суспільства | 2.2 - Визначити роль, яку технології відіграють у різних професіях | Стати професіоналом у сфері кібербезпеки | Фонд кібербезпеки KnowledgeFlow | |
| Альберта | 12 | Інформаційно-комунікаційні технології | F2 | Студенти зрозуміють роль технологій у їхньому застосуванні до с |