Alignement des programmes pour les enseignants

Nous avons simplifié l'intégration de notre matériel de cybersécurité dans votre programme scolaire grâce à un guide complet ci-dessous. Ce guide aide les éducateurs à aligner nos ressources sur les normes provinciales, ce qui facilite l'intégration de notre contenu dans les plans de cours tout en respectant les résultats éducatifs. En filtrant par province, par niveau scolaire et par cours, les éducateurs peuvent trouver la ressource ou le plan de cours exacts dont ils ont besoin pour inclure l'éducation à la cybersécurité.

Les élèves peuvent apprendre à interagir en ligne en toute sécurité, à gérer leur vie privée, à utiliser les outils numériques de manière responsable et à connaître l'impact des technologies émergentes. Cette approche renforce la pensée critique et les compétences en matière de résolution de problèmes, en promouvant un comportement en ligne responsable par le biais d'activités interactives et transdisciplinaires.

En savoir plus sur la sécurité en ligne !
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enseignant avec une tablette enseignant un programme d'études en ligne
ProvinceGradeCoursStandard Attentes généralesAttentes spécifiquesRessourcesSujet
Ontario1Éducation physique et à la santéD2.3Démontrer la capacité à reconnaître les comportements bienveillants et les comportements qui peuvent nuire à la santé physique et mentale, et décrire les sentiments associés à chacun d'eux, ainsi que les manières appropriées de réagir, en démontrant une compréhension de l'importance du consentement.Démontrer la capacité à reconnaître les comportements bienveillants (par exemple, écouter avec respect, être utile, respecter les limites) et les comportements qui peuvent nuire à la santé physique et mentale (par exemple, ignorer ou exclure les autres ; brimades ; comportements manipulateurs ; comportements d'exploitation ou d'abus sexuels, y compris les attouchements inappropriés ; violences verbales, émotionnelles ou physiques), et décrire les sentiments associés à chacun d'eux, ainsi que les manières appropriées de réagir, en démontrant une compréhension de l'importance du consentement. 7 compétences en cybernétique #7 : N'oubliez pas que vous avez le contrôle
Ontario1LangueA2.1Démontrer et appliquer les connaissances et les compétences nécessaires pour interagir de manière sûre et responsable dans les environnements en ligne, utiliser les outils numériques et médiatiques pour construire des connaissances et faire preuve d'apprentissage en tant que consommateurs et créateurs critiques de médias.Démontrer une compréhension de la manière de naviguer en toute sécurité dans les environnements en ligne, de gérer leur vie privée et d'interagir d'une manière qui favorise leur bien-être et celui des autres, y compris en demandant l'autorisation appropriée.7 compétences en cybernétique #7 : N'oubliez pas que vous avez le contrôle
Ontario1LangueA2.2Démontrer et appliquer les connaissances et les compétences nécessaires pour interagir de manière sûre et responsable dans les environnements en ligne, utiliser les outils numériques et médiatiques pour construire des connaissances et faire preuve d'apprentissage en tant que consommateurs et créateurs critiques de médias.Démontrer une compréhension de la manière de naviguer en toute sécurité dans les environnements en ligne, de gérer leur vie privée et leurs données personnelles, et d'interagir d'une manière qui favorise leur bien-être et celui des autres, y compris en demandant une autorisation appropriée.7 compétences en cybernétique #1 Ne laissez personne choisir ou connaître votre : - Détails d'identité
- Contact
- Mots de passe
- Localisation
- Biométrie
Ontario1LangueA2.2Démontrer et appliquer les connaissances et les compétences nécessaires pour interagir de manière sûre et responsable dans les environnements en ligne, utiliser les outils numériques et médiatiques pour construire des connaissances et faire preuve d'apprentissage en tant que consommateurs et créateurs critiques de médias.Démontrer une compréhension de la manière de naviguer en toute sécurité dans les environnements en ligne, de gérer leur vie privée et leurs données personnelles, et d'interagir d'une manière qui favorise leur bien-être et celui des autres, y compris en demandant une autorisation appropriée.7 compétences en cybernétique #7 : N'oubliez pas que vous avez le contrôle
Ontario1LangueA2.3Démontrer et appliquer les connaissances et les compétences nécessaires pour interagir de manière sûre et responsable dans les environnements en ligne, utiliser les outils numériques et médiatiques pour construire des connaissances et faire preuve d'apprentissage en tant que consommateurs et créateurs critiques de médias.Recueillir, évaluer et utiliser des informations, en tenant compte de différentes perspectives, pour construire des connaissances et démontrer l'apprentissage.7 compétences en cybernétique #7 : N'oubliez pas que vous avez le contrôle
Ontario1LangueA2.7Démontrer et appliquer les connaissances et les compétences nécessaires pour interagir de manière sûre et responsable dans les environnements en ligne, utiliser les outils numériques et médiatiques pour construire des connaissances et faire preuve d'apprentissage en tant que consommateurs et créateurs critiques de médias.Communiquer et collaborer avec diverses communautés de manière sûre, respectueuse, responsable et inclusive lors de l'utilisation de plateformes et d'environnements en ligne, y compris les outils numériques et médiatiques, et faire preuve de sensibilité culturelle à l'égard des membres de la communauté.7 compétences en cybernétique #7 : N'oubliez pas que vous avez le contrôle
Ontario1Science et technologieA2.2Utiliser le codage dans les enquêtes et pour modéliser des concepts, et évaluer l'impact du codage et des technologies émergentes sur la vie quotidienne. Identifier et décrire l'impact du codage et des technologies émergentes sur la vie quotidienne7 compétences en cybernétique #7 : N'oubliez pas que vous avez le contrôle
Ontario1Science et technologieA3.1Démontrer une compréhension des applications pratiques de la science et de la technologie, et des contributions à la science et à la technologie de personnes ayant des expériences diverses.Décrire les applications pratiques des concepts scientifiques et technologiques dans diverses professions, y compris les métiers spécialisés, et la manière dont ces applications répondent aux problèmes du monde réel.7 compétences en cybernétique #7 : N'oubliez pas que vous avez le contrôle
Ontario1Science et technologieA3.2Démontrer une compréhension des applications pratiques de la science et de la technologie, et des contributions à la science et à la technologie de personnes ayant des expériences diverses.étudier comment les sciences et les technologies peuvent être utilisées avec d'autres matières pour résoudre des problèmes du monde réel7 compétences en cybernétique #7 : N'oubliez pas que vous avez le contrôle
Colombie-Britannique1Éducation physique et à la santéSanté sociale et communautaireIdentifier les comportements d'entraide entre camarades de classe et au sein des famillesDémontrer comment participer à différents types d'activités physiques, y compris des activités individuelles et en duo, des activités rythmiques et des jeux.7 compétences en cybernétique #7 : N'oubliez pas que vous avez le contrôle
Colombie-Britannique1Éducation physique et à la santéSanté sociale et communautaireDécrire les moyens de prévenir et de réagir à diverses situations dangereuses et/ou inconfortables (c'est-à-dire les dangers et les situations potentiellement dangereuses).Démontrer la capacité à reconnaître les dangers et les situations potentiellement dangereuses7 compétences en cybernétique #7 : N'oubliez pas que vous avez le contrôle
Colombie-Britannique1Éducation physique et à la santéSanté sociale et communautaireIdentifier les comportements d'entraide entre camarades de classe et au sein des famillesDémontrer la capacité à reconnaître les comportements d'entraide dans les groupes et les familles7 compétences en cybernétique #7 : N'oubliez pas que vous avez le contrôle
Colombie-Britannique1Éducation physique et à la santéBien-être mentalIdentifier et décrire les sentiments et les inquiétudes (c'est-à-dire les émotions et leurs causes et effets)Démontrer la capacité à comprendre les émotions, leurs causes et leurs effets7 compétences en cybernétique #7 : N'oubliez pas que vous avez le contrôle
Colombie-Britannique1Conceptions, compétences et technologies appliquéesCompétences appliquées- Utiliser les matériaux, les outils et les technologies en toute sécurité dans l'environnement physique et numérique.
- Développer leurs compétences et en acquérir de nouvelles par le jeu et le travail collaboratif
Les élèves sont censés utiliser les normes d'apprentissage pour les compétences curriculaires de la conception, des aptitudes et des technologies appliquées de la maternelle à la troisième année, en combinaison avec le contenu du niveau scolaire d'autres domaines d'apprentissage dans le cadre d'activités pluridisciplinaires, afin de développer des mentalités et des aptitudes fondamentales en matière de conception et de fabrication.7 compétences en cybernétique #7 : N'oubliez pas que vous avez le contrôle
Colombie-Britannique1Conceptions, compétences et technologies appliquéesTechnologies appliquéesExplorer l'utilisation d'outils et de technologies simples et disponibles pour étendre leurs capacitésLes élèves sont censés utiliser les normes d'apprentissage pour les compétences curriculaires de la conception, des aptitudes et des technologies appliquées de la maternelle à la troisième année, en combinaison avec le contenu du niveau scolaire d'autres domaines d'apprentissage dans le cadre d'activités pluridisciplinaires, afin de développer des mentalités et des aptitudes fondamentales en matière de conception et de fabrication.7 compétences en cybernétique #7 : N'oubliez pas que vous avez le contrôle
Alberta1Éducation physique et à la santéConnaissancess/oComprendre que les limites peuvent changer dans diverses situations, notamment en fonction du type d'activité, des personnes impliquées, de l'objectif, de l'utilisation de la technologie.7 compétences en cybernétique #7 : N'oubliez pas que vous avez le contrôle
Alberta1Éducation physique et à la santéComprendres/oComprendre que les limites peuvent changer au fil du temps ou dans des situations différentes7 compétences en cybernétique #7 : N'oubliez pas que vous avez le contrôle
Alberta1Éducation physique et à la santéCompétences et procéduress/oDémontrer la capacité à discuter des situations ou des raisons qui pourraient conduire à un changement de frontière.7 compétences en cybernétique #7 : N'oubliez pas que vous avez le contrôle
Nouvelle-Écosse1Éducation physique et à la santéRésultat 2Les élèves feront preuve d'empathie à l'égard des autres- Identifier les moments où les gens ont besoin de soins et d'attention et en discuter (PCD, COM, CT, CZ, CI)
- Identifier et démontrer les moyens de faire preuve de respect et de considération à l'égard d'autrui (COM, CZ)
- Utiliser un langage qui montre que l'on se soucie d'autrui (PCD, COM, CZ)
7 compétences en cybernétique #7 : N'oubliez pas que vous avez le contrôle
Nouvelle-Écosse1Éducation physique et à la santéRésultat 3Les élèves montreront comment être en sécurité à l'école et dans la communauté.Identifier et discuter d'une variété de moyens de jouer en sécurité à l'école et dans la communauté (PCD, COM, CT, CZ)7 compétences en cybernétique #7 : N'oubliez pas que vous avez le contrôle
Nouvelle-Écosse1Éducation physique et à la santéRésultat 3Les élèves montreront comment être en sécurité à l'école et dans la communauté.- Identifier et discuter de ce que sont les informations personnelles (PCD, COM, CT, CZ)
- Identifier et décrire divers scénarios dans lesquels il serait sûr de partager des informations personnelles et des scénarios dans lesquels ce ne serait pas sûr (PCD, COM, CT, CZ, TF).
7 compétences en cybernétique #3 : Ne laissez personne vous connaître mieux que vous ne les connaissez.
Nouvelle-Écosse1Éducation physique et à la santéRésultat 8Les élèves font preuve de compétences en matière de communication et de relations interpersonnelles au cours de différents types d'activités physiques.Comprendre comment leurs choix affectent les autres (CZ)7 compétences en cybernétique #3 : Ne laissez personne vous connaître mieux que vous ne les connaissez.
Nouvelle-Écosse1Éducation physique et à la santéRésultat 9Les élèves font preuve de considération, d'attention et de compassion pour le bien-être et la sécurité d'eux-mêmes et des autres au cours de différents types d'activités physiques dans des environnements multiples.- Adopter des comportements qui aident les autres (par exemple, le partage, la sécurité, la gentillesse) (CZ, PCD)
- Appliquer les pratiques, règles et procédures de sécurité avec une incitation limitée (CT, CZ)
- Appliquer, lorsqu'on le lui demande, les principes du travail d'équipe, de l'inclusion, du fair-play et du respect de soi et des autres (par exemple, prendre son tour, travailler avec les autres pour résoudre les problèmes, suivre les règles de l'activité) (CZ, PCD).
- Identifier les pratiques sûres et saines à la maison, à l'école et dans la communauté (CZ, PCD)
7 compétences en cybernétique #7 : N'oubliez pas que vous avez le contrôle
Nouveau-Brunswick1Éducation physique et à la santéGCO 3Les étudiants développeront les connaissances, les compétences et les valeurs nécessaires pour atteindre et maintenir le bien-être.SCO 3.1 : Reconnaître les compétences émotionnelles et sociales qui s'appliquent à l'apprentissage et à la pratique de l'activité physique.7 compétences en cybernétique #7 : N'oubliez pas que vous avez le contrôle
Nouveau-Brunswick1Science et technologieGCO 4Attitudes - Les élèves seront encouragés à développer des attitudes qui favorisent l'acquisition et l'application responsables des connaissances scientifiques et technologiques dans l'intérêt mutuel de l'individu, de la société et de l'environnement.Sécurité - Les élèves seront encouragés à se préoccuper de la sécurité dans les contextes scientifiques et technologiques. L'enseignement des sciences peut contribuer à l'évolution des attitudes lorsque les élèves sont encouragés à évaluer et à gérer les dangers potentiels et à appliquer les procédures de sécurité, développant ainsi une attitude positive à l'égard de la sécurité.7 compétences en cybernétique #7 : N'oubliez pas que vous avez le contrôle
Ontario2Éducation physique et à la santéD2.3Démontrer la capacité à reconnaître les comportements bienveillants et les comportements qui peuvent nuire à la santé physique et mentale, et décrire les sentiments associés à chacun d'eux, ainsi que les manières appropriées de réagir, en démontrant une compréhension de l'importance du consentement.Expliquer l'importance du consentement et démontrer leur capacité à se défendre et à défendre les autres, afin d'améliorer leur bien-être et leur sécurité (par exemple, s'exprimer avec confiance, fixer des limites, que ce soit en personne ou en ligne, dire non, respecter le droit d'une personne à dire non et encourager les autres à respecter ce droit également, signaler les comportements d'exploitation, tels que les attouchements inappropriés de leur corps ou de celui des autres). 7 compétences en cybernétique #7 : N'oubliez pas que vous avez le contrôle
Ontario2LangueA2.1Démontrer et appliquer les connaissances et les compétences nécessaires pour interagir de manière sûre et responsable dans les environnements en ligne, utiliser les outils numériques et médiatiques pour construire des connaissances et faire preuve d'apprentissage en tant que consommateurs et créateurs critiques de médias.Démontrer qu'ils comprennent leurs droits et leurs responsabilités lorsqu'ils interagissent en ligne avec l'autorisation appropriée, et prendre des décisions qui contribuent de manière positive au développement de leur identité numérique et de celle de leur communauté.
7 compétences en cybernétique #7 : N'oubliez pas que vous avez le contrôle
Ontario2LangueA2.2Démontrer et appliquer les connaissances et les compétences nécessaires pour interagir de manière sûre et responsable dans les environnements en ligne, utiliser les outils numériques et médiatiques pour construire des connaissances et faire preuve d'apprentissage en tant que consommateurs et créateurs critiques de médias.Démontrer une compréhension de la manière de naviguer en toute sécurité dans les environnements en ligne, de gérer leur vie privée et leurs données personnelles, et d'interagir d'une manière qui favorise leur bien-être et celui des autres, y compris en demandant une autorisation appropriée.7 compétences en cybernétique #1 Ne laissez personne choisir ou connaître votre : - Détails d'identité
- Contact
- Mots de passe
- Localisation
- Biométrie
Ontario2LangueA2.2Démontrer et appliquer les connaissances et les compétences nécessaires pour interagir de manière sûre et responsable dans les environnements en ligne, utiliser les outils numériques et médiatiques pour construire des connaissances et faire preuve d'apprentissage en tant que consommateurs et créateurs critiques de médias.Démontrer une compréhension de la manière de naviguer en toute sécurité dans les environnements en ligne, de gérer leur vie privée et leurs données personnelles, et d'interagir d'une manière qui favorise leur bien-être et celui des autres, y compris en demandant une autorisation appropriée.7 compétences en cybernétique #7 : N'oubliez pas que vous avez le contrôle
Ontario2LangueA2.3Démontrer et appliquer les connaissances et les compétences nécessaires pour interagir de manière sûre et responsable dans les environnements en ligne, utiliser les outils numériques et médiatiques pour construire des connaissances et faire preuve d'apprentissage en tant que consommateurs et créateurs critiques de médias.Recueillir, évaluer et utiliser des informations, en tenant compte de différentes perspectives, pour construire des connaissances et démontrer l'apprentissage.7 compétences en cybernétique #7 : N'oubliez pas que vous avez le contrôle
Ontario2LangueA2.7Démontrer et appliquer les connaissances et les compétences nécessaires pour interagir de manière sûre et responsable dans les environnements en ligne, utiliser les outils numériques et médiatiques pour construire des connaissances et faire preuve d'apprentissage en tant que consommateurs et créateurs critiques de médias.Communiquer et collaborer avec diverses communautés de manière sûre, respectueuse, responsable et inclusive lors de l'utilisation de plateformes et d'environnements en ligne, y compris les outils numériques et médiatiques, et faire preuve de sensibilité culturelle à l'égard des membres de la communauté.7 compétences en cybernétique #7 : N'oubliez pas que vous avez le contrôle
Ontario2Science et technologieA2.2Utiliser le codage dans les enquêtes et pour modéliser des concepts, et évaluer l'impact du codage et des technologies émergentes sur la vie quotidienne. Identifier et décrire l'impact du codage et des technologies émergentes sur la vie quotidienne7 compétences en cybernétique #7 : N'oubliez pas que vous avez le contrôle
Ontario2Science et technologieA3.1Démontrer une compréhension des applications pratiques de la science et de la technologie, et des contributions à la science et à la technologie de personnes ayant des expériences diverses.Décrire les applications pratiques des concepts scientifiques et technologiques dans diverses professions, y compris les métiers spécialisés, et la manière dont ces applications répondent aux problèmes du monde réel.7 compétences en cybernétique #7 : N'oubliez pas que vous avez le contrôle
Ontario2Science et technologieA3.2Démontrer une compréhension des applications pratiques de la science et de la technologie, et des contributions à la science et à la technologie de personnes ayant des expériences diverses.Étudier comment les sciences et les technologies peuvent être utilisées avec d'autres matières pour résoudre des problèmes du monde réel.7 compétences en cybernétique #7 : N'oubliez pas que vous avez le contrôle
Colombie-Britannique2Éducation physique et à la santéSanté sociale et communautaire- Identifier les comportements d'entraide entre camarades de classe et au sein des familles
- Adopter un comportement respectueux lors de la participation à des activités avec d'autres personnes et en faire preuve
Démontrer comment participer à différents types d'activités physiques, y compris des activités individuelles et en duo, des activités rythmiques et des jeux.7 compétences en cybernétique #7 : N'oubliez pas que vous avez le contrôle
Colombie-Britannique2Éducation physique et à la santéSanté sociale et communautaire- Décrire les moyens de prévenir et de réagir à diverses situations dangereuses et/ou inconfortables (c'est-à-dire les dangers et les situations potentiellement dangereuses ou abusives).
- Identifier et décrire les stratégies d'évitement ou d'affirmation de soi à utiliser dans des situations dangereuses et/ou inconfortables (stratégies et compétences à utiliser dans des situations potentiellement dangereuses ou abusives, gestion et expression des émotions, que pouvez-vous faire pour vous défendre dans une situation dangereuse et/ou inconfortable).
Démontrer des stratégies et des compétences à utiliser dans des situations potentiellement dangereuses, peu sûres ou abusives.7 compétences en cybernétique #7 : N'oubliez pas que vous avez le contrôle
Colombie-Britannique2Éducation physique et à la santéBien-être mentalIdentifier et appliquer des stratégies qui favorisent le bien-être mentalGestion et expression des émotions7 compétences en cybernétique #7 : N'oubliez pas que vous avez le contrôle
Colombie-Britannique2Conceptions, compétences et technologies appliquéesCompétences appliquéesUtiliser les matériaux, les outils et les technologies en toute sécurité dans l'environnement physique et numérique.Les élèves sont censés utiliser les normes d'apprentissage pour les compétences curriculaires de la conception, des aptitudes et des technologies appliquées de la maternelle à la troisième année, en combinaison avec le contenu du niveau scolaire d'autres domaines d'apprentissage dans le cadre d'activités pluridisciplinaires, afin de développer des mentalités et des aptitudes fondamentales en matière de conception et de fabrication.7 compétences en cybernétique #7 : N'oubliez pas que vous avez le contrôle
Colombie-Britannique2Conceptions, compétences et technologies appliquéesCompétences appliquéesDévelopper leurs compétences et en acquérir de nouvelles par le jeu et le travail collaboratifLes élèves sont censés utiliser les normes d'apprentissage pour les compétences curriculaires de la conception, des aptitudes et des technologies appliquées de la maternelle à la troisième année, en combinaison avec le contenu du niveau scolaire d'autres domaines d'apprentissage dans le cadre d'activités pluridisciplinaires, afin de développer des mentalités et des aptitudes fondamentales en matière de conception et de fabrication.7 compétences en cybernétique #7 : N'oubliez pas que vous avez le contrôle
Colombie-Britannique2Conceptions, compétences et technologies appliquéesTechnologies appliquéesExplorer l'utilisation d'outils et de technologies simples et disponibles pour étendre leurs capacitésLes élèves sont censés utiliser les normes d'apprentissage pour les compétences curriculaires de la conception, des aptitudes et des technologies appliquées de la maternelle à la troisième année, en combinaison avec le contenu du niveau scolaire d'autres domaines d'apprentissage dans le cadre d'activités pluridisciplinaires, afin de développer des mentalités et des aptitudes fondamentales en matière de conception et de fabrication.7 compétences en cybernétique #7 : N'oubliez pas que vous avez le contrôle
Alberta2Éducation physique et à la santéConnaissancess/oLes stratégies de sécurité sont élaborées pour une variété de contextes, tels que
- domicile
- l'école
- en ligne
- situations d'urgence
7 compétences en cybernétique #1 Ne laissez personne choisir ou connaître votre : - Détails d'identité
- Contact
- Mots de passe
- Localisation
- Biométrie
Alberta2Éducation physique et à la santéCompétences et procéduress/oPratiquer des stratégies et des procédures de sécurité dans diverses situations7 compétences en cybernétique #1 Ne laissez personne choisir ou connaître votre : - Détails d'identité
- Contact
- Mots de passe
- Localisation
- Biométrie
Alberta2La science Connaissancess/o- La créativité est la capacité à générer quelque chose d'original, comme des idées, des technologies, des outils, des produits, etc.
- La collaboration peut permettre d'améliorer les idées, ce qui peut renforcer la créativité et la résolution de problèmes.
7 compétences en cybernétique #7 : N'oubliez pas que vous avez le contrôle
Alberta2La science Comprendres/oLes instructions sont conçues en faisant appel à la créativité et à la résolution de problèmes, qui peuvent être renforcées par la collaboration.7 compétences en cybernétique #7 : N'oubliez pas que vous avez le contrôle
Alberta2La science Compétences et procéduress/oIdentifier les façons dont la créativité est utilisée pour concevoir des instructions7 compétences en cybernétique #7 : N'oubliez pas que vous avez le contrôle
Nouvelle-Écosse2Éducation physique et à la santéRésultat 2Les élèves feront preuve d'empathie à l'égard des autres- Identifier les moments où les gens ont besoin de soins et d'attention et en discuter (PCD, COM, CT, CZ, CI)
- Identifier et démontrer les moyens de faire preuve de respect et de considération à l'égard d'autrui (COM, CZ)
- Utiliser un langage qui montre que l'on se soucie d'autrui (PCD, COM, CZ)
- Démontrer une prise de conscience et une appréciation des similitudes et des différences visibles et non visibles (PCD, CZ, COM)
7 compétences en cybernétique #7 : N'oubliez pas que vous avez le contrôle
Nouvelle-Écosse2Éducation physique et à la santéRésultat 3Les élèves montreront comment être en sécurité à l'école et dans la communauté.Identifier et discuter d'une variété de moyens de jouer en sécurité à l'école et dans la communauté (PCD, COM, CT, CZ)7 compétences en cybernétique #7 : N'oubliez pas que vous avez le contrôle
Nouvelle-Écosse2Éducation physique et à la santéRésultat 3Les élèves montreront comment être en sécurité à l'école et dans la communauté.- Identifier et discuter de ce que sont les informations personnelles (PCD, COM, CT, CZ)
- Identifier et décrire divers scénarios dans lesquels il serait sûr de partager des informations personnelles et des scénarios dans lesquels ce ne serait pas sûr (PCD, COM, CT, CZ, TF).
7 compétences en cybernétique #3 : Ne laissez personne vous connaître mieux que vous ne les connaissez.
Nouvelle-Écosse2Éducation physique et à la santéRésultat 8Les élèves font preuve de compétences en matière de communication et de relations interpersonnelles au cours de différents types d'activités physiques.
- Démontrer la capacité à coopérer dans une activité de groupe (COM, CZ, PCD)
- Comprendre comment leurs choix affectent les autres (CZ)
7 compétences en cybernétique #7 : N'oubliez pas que vous avez le contrôle
Nouvelle-Écosse2Éducation physique et à la santéRésultat 9Les élèves font preuve de considération, d'attention et de compassion pour le bien-être et la sécurité d'eux-mêmes et des autres au cours de différents types d'activités physiques dans des environnements multiples.- Adopter des comportements qui aident les autres (par exemple, le partage, la sécurité, la gentillesse) (CZ, PCD)
- Appliquer les pratiques, règles et procédures de sécurité avec une incitation limitée (CT, CZ)
- Appliquer, lorsqu'on le lui demande, les principes du travail d'équipe, de l'inclusion, du fair-play et du respect de soi et des autres (par exemple, prendre son tour, travailler avec les autres pour résoudre les problèmes, suivre les règles de l'activité) (CZ, PCD).
- Identifier les pratiques sûres et saines à la maison, à l'école et dans la communauté (CZ, PCD)
7 compétences en cybernétique #7 : N'oubliez pas que vous avez le contrôle
Nouvelle-Écosse2Technologies de l'information et de la communicationRésultat 1, Citoyenneté numériqueLes élèves devront travailler avec l'enseignant pour développer des routines sûres afin d'utiliser les TIC de manière responsable, en veillant à leur propre santé et sécurité et à celles des autres.Intégrés dans tous les domaines du programme d'études (1-3)7 compétences en cybernétique #7 : N'oubliez pas que vous avez le contrôle
Nouvelle-Écosse2Technologies de l'information et de la communicationRésultat 2, Citoyenneté numériqueLes élèves devront démontrer qu'ils comprennent l'utilisation responsable et appropriée des technologies de l'information et de la communication tout en participant et en contribuant à leur communauté locale.Intégrés dans tous les domaines du programme d'études (1-3)7 compétences en cybernétique #7 : N'oubliez pas que vous avez le contrôle
Nouvelle-Écosse2Technologies de l'information et de la communicationRésultat 3, Citoyenneté numériqueLes élèves devront commencer à comprendre qu'il faut être prudent lorsqu'on fournit des informations personnelles en ligne et ne partager que des informations personnelles limitées avec un public approuvé par l'enseignant.Intégrés dans tous les domaines du programme d'études (1-3)7 compétences en cybernétique #3 : Ne laissez personne vous connaître mieux que vous ne les connaissez.
Nouvelle-Écosse2Technologies de l'information et de la communicationRésultat 3, Citoyenneté numériqueLes élèves devront commencer à comprendre qu'il faut être prudent lorsqu'on fournit des informations personnelles en ligne et ne partager que des informations personnelles limitées avec un public approuvé par l'enseignant.Intégrés dans tous les domaines du programme d'études (1-3)7 compétences en cybernétique #7 : N'oubliez pas que vous avez le contrôle
Nouvelle-Écosse2Technologies de l'information et de la communicationRésultat 9, Opérations et concepts technologiquesLes élèves devront : utiliser la terminologie des TIC adaptée au niveau scolaire, suivre les instructions verbales et les rappels visuels pour utiliser les ordinateurs et les appareils numériques en toute sécurité.Intégrés dans tous les domaines du programme d'études (1-3)7 compétences en cybernétique #7 : N'oubliez pas que vous avez le contrôle
Nouveau-Brunswick2Éducation physique et à la santéGCO 3Les étudiants développeront les connaissances, les compétences et les valeurs nécessaires pour atteindre et maintenir le bien-être.SCO 3.1 - Démontrer des compétences émotionnelles et sociales qui s'appliquent à l'apprentissage et à la pratique de l'activité physique7 compétences en cybernétique #7 : N'oubliez pas que vous avez le contrôle
Nouveau-Brunswick2La scienceGCO 4Attitudes - Les élèves seront encouragés à développer des attitudes qui favorisent l'acquisition et l'application responsables des connaissances scientifiques et technologiques dans l'intérêt mutuel de l'individu, de la société et de l'environnement.Sécurité - Les élèves seront encouragés à se préoccuper de la sécurité dans les contextes scientifiques et technologiques. L'enseignement des sciences peut contribuer à l'évolution des attitudes lorsque les élèves sont encouragés à évaluer et à gérer les dangers potentiels et à appliquer les procédures de sécurité, développant ainsi une attitude positive à l'égard de la sécurité.7 compétences en cybernétique #7 : N'oubliez pas que vous avez le contrôle
Nouveau-Brunswick2Études sociales2.2.2 Technologie et communautéLes élèves devront démontrer qu'ils comprennent que la technologie a évolué au fil du temps pour répondre à leurs besoins, à leurs désirs et à leurs intérêts.- Évaluer l'effet de la technologie sur leur vie
- Identifier des exemples d'impacts positifs et négatifs de la technologie
7 compétences en cybernétique #7 : N'oubliez pas que vous avez le contrôle
Ontario3Éducation physique et à la santéA1.4Appliquer des compétences qui les aident à établir des relations, à développer de l'empathie et à communiquer avec les autres lorsqu'ils participent à des expériences d'apprentissage en éducation physique et à la santé, afin de favoriser des relations saines, un sentiment d'appartenance et le respect de la diversité.Mode de vie sain : montrer que l'on est conscient de faire ou de dire les choses de manière à reconnaître les caractéristiques uniques des autres de manière positive plutôt que de manière irrespectueuse ou blessante.)7 compétences en cybernétique #7 : N'oubliez pas que vous avez le contrôle
Ontario3Éducation physique et à la santéD1.4Démontrer une compréhension des facteurs qui contribuent à un développement sainappliquer des stratégies de prise de décision pour faire des choix sains concernant les comportements et l'utilisation de diverses substances d'une manière qui pourrait conduire à des dépendances, en identifiant les facteurs à prendre en compte (par ex, l'utilisation à court terme de médicaments peut être utile pour traiter une maladie, mais l'abus de certains médicaments peut entraîner une dépendance ou des dommages ; l'utilisation modérée de la télévision ou de l'ordinateur peut fournir un divertissement sain ou un nouvel apprentissage ou être nécessaire pour terminer le travail scolaire, mais trop de temps passé devant un écran peut renforcer les habitudes sédentaires et l'inactivité, ce qui peut conduire à l'isolement social et à une vulnérabilité accrue aux problèmes de santé physique et mentale ; les enseignements culturels peuvent fournir des orientations lorsqu'il s'agit de prendre en compte l'impact de la consommation de substances).7 compétences en cybernétique #7 : N'oubliez pas que vous avez le contrôle
Ontario3LangueA2.1Démontrer et appliquer les connaissances et les compétences nécessaires pour interagir de manière sûre et responsable dans les environnements en ligne, utiliser les outils numériques et médiatiques pour construire des connaissances et faire preuve d'apprentissage en tant que consommateurs et créateurs critiques de médias.Démontrer qu'ils comprennent leurs droits et leurs responsabilités lorsqu'ils interagissent en ligne avec l'autorisation appropriée, et prendre des décisions qui contribuent de manière positive au développement de leur identité numérique et de celle de leur communauté.7 compétences en cybernétique #7 : N'oubliez pas que vous avez le contrôle
Ontario3LangueA2.2Démontrer et appliquer les connaissances et les compétences nécessaires pour interagir de manière sûre et responsable dans les environnements en ligne, utiliser les outils numériques et médiatiques pour construire des connaissances et faire preuve d'apprentissage en tant que consommateurs et créateurs critiques de médias.Démontrer une compréhension de la manière de naviguer en toute sécurité dans les environnements en ligne, de gérer leur vie privée et leurs données personnelles, et d'interagir d'une manière qui favorise leur bien-être et celui des autres, y compris en demandant une autorisation appropriée.7 compétences en cybernétique #1 Ne laissez personne choisir ou connaître votre : - Détails d'identité
- Contact
- Mots de passe
- Localisation
- Biométrie
Ontario3LangueA2.2Démontrer et appliquer les connaissances et les compétences nécessaires pour interagir de manière sûre et responsable dans les environnements en ligne, utiliser les outils numériques et médiatiques pour construire des connaissances et faire preuve d'apprentissage en tant que consommateurs et créateurs critiques de médias.Démontrer une compréhension de la manière de naviguer en toute sécurité dans les environnements en ligne, de gérer leur vie privée et leurs données personnelles, et d'interagir d'une manière qui favorise leur bien-être et celui des autres, y compris en demandant une autorisation appropriée.7 compétences en cybernétique #7 : N'oubliez pas que vous avez le contrôle
Ontario3LangueA2.3Démontrer et appliquer les connaissances et les compétences nécessaires pour interagir de manière sûre et responsable dans les environnements en ligne, utiliser les outils numériques et médiatiques pour construire des connaissances et faire preuve d'apprentissage en tant que consommateurs et créateurs critiques de médias.Recueillir, évaluer et utiliser des informations, en tenant compte de différentes perspectives, pour construire des connaissances et démontrer l'apprentissage.7 compétences en cybernétique #7 : N'oubliez pas que vous avez le contrôle
Ontario3LangueA2.7Démontrer et appliquer les connaissances et les compétences nécessaires pour interagir de manière sûre et responsable dans les environnements en ligne, utiliser les outils numériques et médiatiques pour construire des connaissances et faire preuve d'apprentissage en tant que consommateurs et créateurs critiques de médias.Communiquer et collaborer avec diverses communautés de manière sûre, respectueuse, responsable et inclusive lors de l'utilisation de plateformes et d'environnements en ligne, y compris les outils numériques et médiatiques, et faire preuve de sensibilité culturelle à l'égard des membres de la communauté.7 compétences en cybernétique #7 : N'oubliez pas que vous avez le contrôle
Ontario3Science et technologieA2.2Utiliser le codage dans les enquêtes et pour modéliser des concepts, et évaluer l'impact du codage et des technologies émergentes sur la vie quotidienne. Identifier et décrire l'impact du codage et des technologies émergentes sur la vie quotidienne, y compris les métiers spécialisés7 compétences en cybernétique #7 : N'oubliez pas que vous avez le contrôle
Ontario3Science et technologieA3.1Démontrer une compréhension des applications pratiques de la science et de la technologie, et des contributions à la science et à la technologie de personnes ayant des expériences diverses.Décrire les applications pratiques des concepts scientifiques et technologiques dans diverses professions, y compris les métiers spécialisés, et la manière dont ces applications répondent aux problèmes du monde réel.7 compétences en cybernétique #7 : N'oubliez pas que vous avez le contrôle
Ontario3Science et technologieA3.2Démontrer une compréhension des applications pratiques de la science et de la technologie, et des contributions à la science et à la technologie de personnes ayant des expériences diverses.étudier comment les sciences et les technologies peuvent être utilisées avec d'autres matières pour résoudre des problèmes du monde réel7 compétences en cybernétique #7 : N'oubliez pas que vous avez le contrôle
Colombie-Britannique3Conceptions, compétences et technologies appliquéesCompétences appliquées- Utiliser les matériaux, les outils et les technologies en toute sécurité dans l'environnement physique et numérique.
- Développer leurs compétences et en acquérir de nouvelles par le jeu et le travail collaboratif
Les élèves sont censés utiliser les normes d'apprentissage pour les compétences curriculaires de la conception, des aptitudes et des technologies appliquées de la maternelle à la troisième année, en combinaison avec le contenu du niveau scolaire d'autres domaines d'apprentissage dans le cadre d'activités pluridisciplinaires, afin de développer des mentalités et des aptitudes fondamentales en matière de conception et de fabrication.7 compétences en cybernétique #7 : N'oubliez pas que vous avez le contrôle
Colombie-Britannique3Conceptions, compétences et technologies appliquéesTechnologies appliquéesExplorer l'utilisation d'outils et de technologies simples et disponibles pour étendre leurs capacitésLes élèves sont censés utiliser les normes d'apprentissage pour les compétences curriculaires de la conception, des aptitudes et des technologies appliquées de la maternelle à la troisième année, en combinaison avec le contenu du niveau scolaire d'autres domaines d'apprentissage dans le cadre d'activités pluridisciplinaires, afin de développer des mentalités et des aptitudes fondamentales en matière de conception et de fabrication.7 compétences en cybernétique #7 : N'oubliez pas que vous avez le contrôle
Colombie-Britannique3Éducation physique et à la santéSanté sociale et communautaireIdentifier et décrire les stratégies d'évitement ou d'affirmation de soi à utiliser dans des situations dangereuses et/ou inconfortables (c'est-à-dire la nature et les conséquences des brimades et les stratégies et compétences à utiliser dans des situations potentiellement dangereuses, dangereuses ou abusives).
- Démontrer des pratiques qui favorisent la santé et le bien-être
- Démontrer des stratégies et des compétences à utiliser dans des situations potentiellement dangereuses, peu sûres ou abusives.
- Comprendre la nature et les conséquences des brimades
7 compétences en cybernétique #7 : N'oubliez pas que vous avez le contrôle
Colombie-Britannique3Éducation physique et à la santéVie saine et activeDécrire les moyens d'accéder à des informations et à des services de soutien sur divers sujets de santé.Identifier les stratégies d'accès à l'information sur la santé7 compétences en cybernétique #7 : N'oubliez pas que vous avez le contrôle
Colombie-Britannique3Éducation physique et à la santéBien-être mentalDécrire les facteurs qui influencent le bien-être mental et l'identité de soiIdentifier les facteurs qui influencent l'identité de soi7 compétences en cybernétique #7 : N'oubliez pas que vous avez le contrôle
Alberta3Éducation physique et à la santéConnaissancess/oLa planification proactive comprend
- Connaissance des instructions et des lignes directrices
- Citoyenneté numérique (comportement responsable et sécurité)
7 compétences en cybernétique #7 : N'oubliez pas que vous avez le contrôle
Alberta3Éducation physique et à la santéComprendres/oLa sécurité implique une prévention qui nécessite une planification proactive7 compétences en cybernétique #7 : N'oubliez pas que vous avez le contrôle
Alberta3Éducation physique et à la santéCompétences et procéduress/oExaminer les situations qui nécessitent une planification proactive7 compétences en cybernétique #7 : N'oubliez pas que vous avez le contrôle
Alberta3La scienceConnaissancess/oLa créativité est un élément important de l'informatique, de la technologie et de l'ingénierie (programmation informatique, robotique, etc.).7 compétences en cybernétique #7 : N'oubliez pas que vous avez le contrôle
Alberta3La scienceComprendres/oLa créativité fait appel à l'imagination, à l'observation et à l'établissement de liens.7 compétences en cybernétique #7 : N'oubliez pas que vous avez le contrôle
Alberta3La scienceCompétences et procéduress/o- Relier la créativité à l'ingénierie, à l'informatique et au développement de nouvelles technologies.
- Identifier des exemples de créativité dans les domaines de l'informatique, de la technologie ou de l'ingénierie
7 compétences en cybernétique #7 : N'oubliez pas que vous avez le contrôle
Nouvelle-Écosse3Éducation physique et à la santéRésultat 1Les élèves reconnaissent, discutent et identifient les décisions qui affectent la santé physique, sociale, mentale et émotionnelle.Capacité à prendre des décisions saines sur la base de l'analyse des médias (PCD, COM, CT, CI, CZ)7 compétences en cybernétique #7 : N'oubliez pas que vous avez le contrôle
Nouvelle-Écosse3Éducation physique et à la santéRésultat 3Les élèves montreront comment être en sécurité à l'école et dans la communauté.Identifier et discuter d'une variété de moyens de jouer en sécurité à l'école et dans la communauté (PCD, COM, CT, CZ)7 compétences en cybernétique #7 : N'oubliez pas que vous avez le contrôle
Nouvelle-Écosse3Éducation physique et à la santéRésultat 3Les élèves montreront comment être en sécurité à l'école et dans la communauté.- Identifier et discuter de ce que sont les informations personnelles (PCD, COM, CT, CZ)
- Identifier et décrire divers scénarios dans lesquels il serait sûr de partager des informations personnelles et des scénarios dans lesquels ce ne serait pas sûr (PCD, COM, CT, CZ, TF).
7 compétences en cybernétique #3 : Ne laissez personne vous connaître mieux que vous ne les connaissez.
Nouvelle-Écosse3Éducation physique et à la santéRésultat 8Les élèves font preuve de compétences en matière de communication et de relations interpersonnelles au cours de différents types d'activités physiques.- démontrer leur capacité à coopérer et à collaborer dans le cadre d'une activité de groupe (partager des idées, écouter les autres, essayer d'accomplir une tâche en utilisant une solution différente, résoudre des problèmes en groupe) (COM, CZ, PCD)
- comprendre comment leurs choix affectent les autres (CZ)
7 compétences en cybernétique #3 : Ne laissez personne vous connaître mieux que vous ne les connaissez.
Nouvelle-Écosse3Éducation physique et à la santéRésultat 9Les élèves font preuve de considération, d'attention et de compassion pour le bien-être et la sécurité d'eux-mêmes et des autres au cours de différents types d'activités physiques dans des environnements multiples.- Adopter des comportements qui aident les autres (par exemple, partager, jouer en toute sécurité, faire preuve de gentillesse) (CZ, PCD)
- appliquer de manière autonome les pratiques, règles et procédures de sécurité (CT, CZ)
- Appliquer systématiquement les principes du travail en équipe, de l'inclusion, du fair-play et du respect de soi et des autres (par exemple, travailler en bonne intelligence avec les autres, respecter les règles de l'activité) (CZ, PCD).
- Adopter des comportements qui aident les autres (par exemple, partager, jouer en toute sécurité, faire preuve de gentillesse) (CZ, PCD) Appliquer de manière indépendante des pratiques, des règles et des procédures sûres (CT, CZ)
- Appliquer systématiquement les principes du travail en équipe, de l'inclusion, du fair-play et du respect de soi et des autres (par exemple, travailler en bonne intelligence avec les autres, respecter les règles de l'activité) (CZ, PCD).
7 compétences en cybernétique #3 : Ne laissez personne vous connaître mieux que vous ne les connaissez.
Nouvelle-Écosse3Technologies de l'information et de la communicationRésultat 1, Citoyenneté numériqueLes élèves devront travailler avec l'enseignant pour développer des routines sûres afin d'utiliser les TIC de manière responsable, en veillant à leur propre santé et sécurité et à celles des autres.Intégrés dans tous les domaines du programme d'études (1-3)7 compétences en cybernétique #7 : N'oubliez pas que vous avez le contrôle
Nouvelle-Écosse3Technologies de l'information et de la communicationRésultat 2, Citoyenneté numériqueLes élèves devront démontrer qu'ils comprennent l'utilisation responsable et appropriée des technologies de l'information et de la communication tout en participant et en contribuant à leur communauté locale.Intégrés dans tous les domaines du programme d'études (1-3)7 compétences en cybernétique #7 : N'oubliez pas que vous avez le contrôle
Nouvelle-Écosse3Technologies de l'information et de la communicationRésultat 3, Citoyenneté numériqueLes élèves devront commencer à comprendre qu'il faut être prudent lorsqu'on fournit des informations personnelles en ligne et ne partager que des informations personnelles limitées avec un public approuvé par l'enseignant.Intégrés dans tous les domaines du programme d'études (1-3)7 compétences en cybernétique #3 : Ne laissez personne vous connaître mieux que vous ne les connaissez.
Nouvelle-Écosse3Technologies de l'information et de la communicationRésultat 3, Citoyenneté numériqueLes élèves devront commencer à comprendre qu'il faut être prudent lorsqu'on fournit des informations personnelles en ligne et ne partager que des informations personnelles limitées avec un public approuvé par l'enseignant.Intégrés dans tous les domaines du programme d'études (1-3)7 compétences en cybernétique #7 : N'oubliez pas que vous avez le contrôle
Nouvelle-Écosse3Technologies de l'information et de la communicationRésultat 9, Opérations et concepts technologiquesLes élèves devront : utiliser la terminologie des TIC adaptée au niveau scolaire, suivre les instructions verbales et les rappels visuels pour utiliser les ordinateurs et les appareils numériques en toute sécurité.Intégrés dans tous les domaines du programme d'études (1-3)7 compétences en cybernétique #7 : N'oubliez pas que vous avez le contrôle
Nouveau-Brunswick3Bien-être personnelGCO 3Les élèves appliqueront les connaissances, les compétences et les attitudes nécessaires pour établir et maintenir des relations saines.SCO 3.1 - Expliquer les brimades et les moyens de les prévenir et d'intervenir lorsqu'elles se produisent7 compétences en cybernétique #7 : N'oubliez pas que vous avez le contrôle
Nouveau-Brunswick3Bien-être personnelGCO 4Les élèves développeront leur connaissance de soi et exploreront le monde du travail.SCO 4.2 - Reconnaître comment les compétences et les intérêts peuvent influencer les choix de carrière7 compétences en cybernétique #7 : N'oubliez pas que vous avez le contrôle
Nouveau-Brunswick3Éducation physiqueGCO 3Les étudiants développeront les connaissances, les compétences et les valeurs nécessaires pour atteindre et maintenir le bien-être.SCO 3.1 - Appliquer les compétences émotionnelles et sociales à l'apprentissage et à la pratique de l'activité physique7 compétences en cybernétique #7 : N'oubliez pas que vous avez le contrôle
Nouveau-Brunswick3La science GCO 2Les étudiants développeront une compréhension de la nature de la science et de la technologie, des relations entre la science et la technologie et des contextes sociaux et environnementaux de la science et de la technologie (STSE).SCO 2.1 - Les élèves prendront en compte les facteurs qui favorisent une application responsable des connaissances scientifiques et technologiques et démontreront leur compréhension des pratiques durables.7 compétences en cybernétique #7 : N'oubliez pas que vous avez le contrôle
Ontario4Éducation physique et à la santéA1.4

Appliquer des compétences qui les aident à établir des relations, à développer de l'empathie et à communiquer avec les autres lorsqu'ils participent à des expériences d'apprentissage en éducation physique et à la santé, afin de favoriser des relations saines, un sentiment d'appartenance et le respect de la diversité.
- Vie active : Utiliser des mots encourageants pour soutenir les coéquipiers lorsqu'ils jouent en petits groupes, et décrire l'impact de ces mots.
- Vie saine : Expliquer ce qu'ils peuvent faire pour éviter de dire dans un texte ou sur les médias sociaux quelque chose qu'ils ne diraient pas face à face.
7 compétences en cybernétique #7 : N'oubliez pas que vous avez le contrôle
Ontario4Éducation physique et à la santéA1.6Appliquer des compétences qui les aident à penser de manière critique et créative lorsqu'ils participent à des expériences d'apprentissage en éducation physique et à la santé, afin de les aider à établir des liens, à analyser, à évaluer, à résoudre des problèmes et à prendre des décisions.- Vie active : Réfléchir et appliquer les mesures à prendre pour éviter les blessures lors de la pratique d'une activité physique.
- Vie saine : Expliquer ce qu'ils peuvent faire pour éviter de dire dans un texte ou sur les médias sociaux quelque chose qu'ils ne diraient pas face à face.
7 compétences en cybernétique #7 : N'oubliez pas que vous avez le contrôle
Ontario4Éducation physique et à la santéD1.2Démontrer une compréhension des connaissances et pratiques essentielles pour assurer leur sécurité personnelleIdentifier les risques associés à l'utilisation des technologies de communication, y compris l'utilisation d'Internet, des SMS et des jeux (par exemple, difficulté à développer des compétences interpersonnelles et des relations saines hors ligne ; passer trop de temps en ligne et pas assez avec sa famille et ses amis ; exposition à des prédateurs en ligne ; isolement social).7 compétences en cybernétique #1 Ne laissez personne choisir ou connaître votre : - Détails d'identité
- Contact
- Mots de passe
- Localisation
- Biométrie
Ontario4Éducation physique et à la santéD1.2Démontrer une compréhension des connaissances et pratiques essentielles pour assurer leur sécurité personnelleIdentifier les risques associés à l'utilisation des technologies de communication, y compris l'utilisation d'Internet, des SMS et des jeux (par exemple, difficulté à développer des compétences interpersonnelles et des relations saines hors ligne ; passer trop de temps en ligne et pas assez avec sa famille et ses amis ; exposition à des prédateurs en ligne ; isolement social).7 compétences en cybernétique #3 : Ne laissez personne vous connaître mieux que vous ne les connaissez.
Ontario4Éducation physique et à la santéD1.2Démontrer une compréhension des connaissances et pratiques essentielles pour assurer leur sécurité personnelleIdentifier les risques associés à l'utilisation des technologies de communication, y compris l'utilisation d'Internet, des SMS et des jeux (par exemple, difficulté à développer des compétences interpersonnelles et des relations saines hors ligne ; passer trop de temps en ligne et pas assez avec sa famille et ses amis ; exposition à des prédateurs en ligne ; isolement social).7 compétences en cybernétique #7 : N'oubliez pas que vous avez le contrôle
Ontario4Éducation physique et à la santéD1.3Démontrer une compréhension des facteurs qui contribuent à un développement sainDécrire les différents types d'intimidation, d'abus et d'autres comportements non consensuels (par exemple, sociaux, émotionnels, physiques, verbaux), y compris la cyberintimidation (par exemple, via les médias sociaux, les applications, les courriels, la messagerie texte, les salons de discussion, les sites web), et identifier les impacts qu'ils peuvent avoir et les moyens appropriés d'y répondre.7 compétences en cybernétique #7 : N'oubliez pas que vous avez le contrôle
Ontario4Éducation physique et à la santéD2.3Démontrer la capacité à reconnaître les comportements bienveillants et les comportements qui peuvent nuire à la santé physique et mentale, et décrire les sentiments associés à chacun d'eux, ainsi que les manières appropriées de réagir, en démontrant une compréhension de l'importance du consentement.Appliquer des compétences en matière de prise de décision, d'affirmation de soi et de refus ; envisager d'autres stratégies pour faire face aux situations stressantes ; réfléchir à l'avance aux valeurs, aux croyances culturelles et aux choix personnels ; identifier les avantages et les inconvénients d'un changement ou d'une absence de changement ; être conscient de la pression exercée par les pairs, des stratégies de conversation, telles que dire non fermement et clairement, donner des raisons, changer de sujet, faire une plaisanterie, poser une question7 compétences en cybernétique #7 : N'oubliez pas que vous avez le contrôle
Ontario4LangueA2.1Démontrer et appliquer les connaissances et les compétences nécessaires pour interagir de manière sûre et responsable dans les environnements en ligne, utiliser les outils numériques et médiatiques pour construire des connaissances et faire preuve d'apprentissage en tant que consommateurs et créateurs critiques de médias.Expliquer leurs droits et responsabilités lorsqu'ils interagissent en ligne avec l'autorisation appropriée, et prendre des décisions qui contribuent de manière positive au développement de leur identité numérique et de celle de leurs communautés.7 compétences en cybernétique #7 : N'oubliez pas que vous avez le contrôle
Ontario4LangueA2.2Démontrer et appliquer les connaissances et les compétences nécessaires pour interagir de manière sûre et responsable dans les environnements en ligne, utiliser les outils numériques et médiatiques pour construire des connaissances et faire preuve d'apprentissage en tant que consommateurs et créateurs critiques de médias.Démontrer une compréhension de la manière de naviguer en toute sécurité dans les environnements en ligne, de gérer leur vie privée et leurs données personnelles, et d'interagir d'une manière qui favorise leur bien-être et celui des autres, y compris en demandant une autorisation appropriée.7 compétences en cybernétique #1 Ne laissez personne choisir ou connaître votre : - Détails d'identité
- Contact
- Mots de passe
- Localisation
- Biométrie
Ontario4LangueA2.2Démontrer et appliquer les connaissances et les compétences nécessaires pour interagir de manière sûre et responsable dans les environnements en ligne, utiliser les outils numériques et médiatiques pour construire des connaissances et faire preuve d'apprentissage en tant que consommateurs et créateurs critiques de médias.Démontrer une compréhension de la manière de naviguer en toute sécurité dans les environnements en ligne, de gérer leur vie privée et leurs données personnelles, et d'interagir d'une manière qui favorise leur bien-être et celui des autres, y compris en demandant une autorisation appropriée.7 compétences en cybernétique #7 : N'oubliez pas que vous avez le contrôle
Ontario4LangueA2.3Démontrer et appliquer les connaissances et les compétences nécessaires pour interagir de manière sûre et responsable dans les environnements en ligne, utiliser les outils numériques et médiatiques pour construire des connaissances et faire preuve d'apprentissage en tant que consommateurs et créateurs critiques de médias.Recueillir, évaluer et utiliser des informations, en tenant compte de différentes perspectives, pour construire des connaissances et démontrer l'apprentissage.7 compétences en cybernétique #7 : N'oubliez pas que vous avez le contrôle
Ontario4LangueA2.7Démontrer et appliquer les connaissances et les compétences nécessaires pour interagir de manière sûre et responsable dans les environnements en ligne, utiliser les outils numériques et médiatiques pour construire des connaissances et faire preuve d'apprentissage en tant que consommateurs et créateurs critiques de médias.Communiquer et collaborer avec diverses communautés de manière sûre, respectueuse, responsable et inclusive lors de l'utilisation de plateformes et d'environnements en ligne, y compris les outils numériques et médiatiques, et faire preuve de sensibilité culturelle à l'égard des membres de la communauté.7 compétences en cybernétique #7 : N'oubliez pas que vous avez le contrôle
Ontario4Science et technologieA2.2Utiliser le codage dans les enquêtes et pour modéliser des concepts, et évaluer l'impact du codage et des technologies émergentes sur la vie quotidienne. Identifier et décrire l'impact du codage et des technologies émergentes sur la vie quotidienne, y compris les métiers spécialisés7 compétences en cybernétique #7 : N'oubliez pas que vous avez le contrôle
Ontario4Science et technologieA3.1Démontrer une compréhension des applications pratiques de la science et de la technologie, et des contributions à la science et à la technologie de personnes ayant des expériences diverses.Décrire les applications pratiques des concepts scientifiques et technologiques dans diverses professions, y compris les métiers spécialisés, et la manière dont ces applications répondent aux problèmes du monde réel.7 compétences en cybernétique #7 : N'oubliez pas que vous avez le contrôle
Ontario4Science et technologieA3.2Démontrer une compréhension des applications pratiques de la science et de la technologie, et des contributions à la science et à la technologie de personnes ayant des expériences diverses.étudier comment les sciences et les technologies peuvent être utilisées avec d'autres matières pour résoudre des problèmes du monde réel7 compétences en cybernétique #7 : N'oubliez pas que vous avez le contrôle
Ontario4Éducation physique et à la santéA1.4

Appliquer des compétences qui les aident à établir des relations, à développer de l'empathie et à communiquer avec les autres lorsqu'ils participent à des expériences d'apprentissage en éducation physique et à la santé, afin de favoriser des relations saines, un sentiment d'appartenance et le respect de la diversité.
- Vie active : Utiliser des mots encourageants pour soutenir les coéquipiers lorsqu'ils jouent en petits groupes, et décrire l'impact de ces mots.
- Vie saine : Expliquer ce qu'ils peuvent faire pour éviter de dire dans un texte ou sur les médias sociaux quelque chose qu'ils ne diraient pas face à face.
Plan de leçon pour le CyberdayClasses 4-8 Semaine 1 Jour 2, 3
Ontario4Éducation physique et à la santéA1.4

Appliquer des compétences qui les aident à établir des relations, à développer de l'empathie et à communiquer avec les autres lorsqu'ils participent à des expériences d'apprentissage en éducation physique et à la santé, afin de favoriser des relations saines, un sentiment d'appartenance et le respect de la diversité.
- Vie active : Utiliser des mots encourageants pour soutenir les coéquipiers lorsqu'ils jouent en petits groupes, et décrire l'impact de ces mots.
- Vie saine : Expliquer ce qu'ils peuvent faire pour éviter de dire dans un texte ou sur les médias sociaux quelque chose qu'ils ne diraient pas face à face.
Les bases de la sécurité en ligne | KnowledgeFlow Cybersafety Foundation
Ontario4Éducation physique et à la santéA1.4

Appliquer des compétences qui les aident à établir des relations, à développer de l'empathie et à communiquer avec les autres lorsqu'ils participent à des expériences d'apprentissage en éducation physique et à la santé, afin de favoriser des relations saines, un sentiment d'appartenance et le respect de la diversité.
- Vie active : Utiliser des mots encourageants pour soutenir les coéquipiers lorsqu'ils jouent en petits groupes, et décrire l'impact de ces mots.
- Vie saine : Expliquer ce qu'ils peuvent faire pour éviter de dire dans un texte ou sur les médias sociaux quelque chose qu'ils ne diraient pas face à face.
10 règles immuables
#9 : Ne sois pas seulement un héros pour toi-même, bats-toi pour protéger tout le monde !
Ontario4Éducation physique et à la santéA1.6Appliquer des compétences qui les aident à penser de manière critique et créative lorsqu'ils participent à des expériences d'apprentissage en éducation physique et à la santé, afin de les aider à établir des liens, à analyser, à évaluer, à résoudre des problèmes et à prendre des décisions.- Vie active : Réfléchir et appliquer les mesures à prendre pour éviter les blessures lors de la pratique d'une activité physique.
- Vie saine : Expliquer ce qu'ils peuvent faire pour éviter de dire dans un texte ou sur les médias sociaux quelque chose qu'ils ne diraient pas face à face.
10 règles immuables
#9 : Ne sois pas seulement un héros pour toi-même, bats-toi pour protéger tout le monde !
Ontario4Éducation physique et à la santéD1.2Démontrer une compréhension des connaissances et pratiques essentielles pour assurer leur sécurité personnelleIdentifier les risques associés à l'utilisation des technologies de communication, y compris l'utilisation d'Internet, des SMS et des jeux (par exemple, difficulté à développer des compétences interpersonnelles et des relations saines hors ligne ; passer trop de temps en ligne et pas assez avec sa famille et ses amis ; exposition à des prédateurs en ligne ; isolement social).Plan de leçon pour le Cyberday
Ontario4Éducation physique et à la santéD1.2Démontrer une compréhension des connaissances et pratiques essentielles pour assurer leur sécurité personnelleIdentifier les risques associés à l'utilisation des technologies de communication, y compris l'utilisation d'Internet, des SMS et des jeux (par exemple, difficulté à développer des compétences interpersonnelles et des relations saines hors ligne ; passer trop de temps en ligne et pas assez avec sa famille et ses amis ; exposition à des prédateurs en ligne ; isolement social).Les bases de la sécurité en ligne | KnowledgeFlow Cybersafety Foundation
Ontario4Éducation physique et à la santéD1.2Démontrer une compréhension des connaissances et pratiques essentielles pour assurer leur sécurité personnelleIdentifier les risques associés à l'utilisation des technologies de communication, y compris l'utilisation d'Internet, des SMS et des jeux (par exemple, difficulté à développer des compétences interpersonnelles et des relations saines hors ligne ; passer trop de temps en ligne et pas assez avec sa famille et ses amis ; exposition à des prédateurs en ligne ; isolement social).Sensibilisation à l'escroquerie de la sextorsion : Ce que les adolescents doivent savoir | KnowledgeFlow Cybersafety Foundation
Ontario4Éducation physique et à la santéD1.2Démontrer une compréhension des connaissances et pratiques essentielles pour assurer leur sécurité personnelleIdentifier les risques associés à l'utilisation des technologies de communication, y compris l'utilisation d'Internet, des SMS et des jeux (par exemple, difficulté à développer des compétences interpersonnelles et des relations saines hors ligne ; passer trop de temps en ligne et pas assez avec sa famille et ses amis ; exposition à des prédateurs en ligne ; isolement social).10 règles immuables
#7 : Ne répondez jamais à des messages mystérieux !
Ontario4Éducation physique et à la santéD1.3Démontrer une compréhension des facteurs qui contribuent à un développement sainDécrire les différents types d'intimidation, d'abus et d'autres comportements non consensuels (par exemple, sociaux, émotionnels, physiques, verbaux), y compris la cyberintimidation (par exemple, via les médias sociaux, les applications, les courriels, la messagerie texte, les salons de discussion, les sites web), et identifier les impacts qu'ils peuvent avoir et les moyens appropriés d'y répondre.Plan de leçon pour le CyberdayClasses 4-8 Semaine 4 Jour 3
Ontario4Éducation physique et à la santéD1.3Démontrer une compréhension des facteurs qui contribuent à un développement sainDécrire les différents types d'intimidation, d'abus et d'autres comportements non consensuels (par exemple, sociaux, émotionnels, physiques, verbaux), y compris la cyberintimidation (par exemple, via les médias sociaux, les applications, les courriels, la messagerie texte, les salons de discussion, les sites web), et identifier les impacts qu'ils peuvent avoir et les moyens appropriés d'y répondre.Journée de la chemise rose - Sensibilisation à la lutte contre le harcèlement en ligne | KnowledgeFlow Cybersafety Foundation
Ontario4Éducation physique et à la santéD1.3Démontrer une compréhension des facteurs qui contribuent à un développement sainDécrire les différents types d'intimidation, d'abus et d'autres comportements non consensuels (par exemple, sociaux, émotionnels, physiques, verbaux), y compris la cyberintimidation (par exemple, via les médias sociaux, les applications, les courriels, la messagerie texte, les salons de discussion, les sites web), et identifier les impacts qu'ils peuvent avoir et les moyens appropriés d'y répondre.10 règles immuables
#9 : Ne sois pas seulement un héros pour toi-même, bats-toi pour protéger tout le monde !
Ontario4Éducation physique et à la santéD2.3Démontrer la capacité à reconnaître les comportements bienveillants et les comportements qui peuvent nuire à la santé physique et mentale, et décrire les sentiments associés à chacun d'eux, ainsi que les manières appropriées de réagir, en démontrant une compréhension de l'importance du consentement.Appliquer des compétences en matière de prise de décision, d'affirmation de soi et de refus ; envisager d'autres stratégies pour faire face aux situations stressantes ; réfléchir à l'avance aux valeurs, aux croyances culturelles et aux choix personnels ; identifier les avantages et les inconvénients d'un changement ou d'une absence de changement ; être conscient de la pression exercée par les pairs, des stratégies de conversation, telles que dire non fermement et clairement, donner des raisons, changer de sujet, faire une plaisanterie, poser une questionPlan de leçon pour le CyberdayClasses 4-8 Semaine 3 Jour 3, 5
Ontario4Éducation physique et à la santéD2.3Démontrer la capacité à reconnaître les comportements bienveillants et les comportements qui peuvent nuire à la santé physique et mentale, et décrire les sentiments associés à chacun d'eux, ainsi que les manières appropriées de réagir, en démontrant une compréhension de l'importance du consentement.Appliquer des compétences en matière de prise de décision, d'affirmation de soi et de refus ; envisager d'autres stratégies pour faire face aux situations stressantes ; réfléchir à l'avance aux valeurs, aux croyances culturelles et aux choix personnels ; identifier les avantages et les inconvénients d'un changement ou d'une absence de changement ; être conscient de la pression exercée par les pairs, des stratégies de conversation, telles que dire non fermement et clairement, donner des raisons, changer de sujet, faire une plaisanterie, poser une questionLes bases de la sécurité en ligne | KnowledgeFlow Cybersafety Foundation
Ontario4Éducation physique et à la santéD2.3Démontrer la capacité à reconnaître les comportements bienveillants et les comportements qui peuvent nuire à la santé physique et mentale, et décrire les sentiments associés à chacun d'eux, ainsi que les manières appropriées de réagir, en démontrant une compréhension de l'importance du consentement.Appliquer des compétences en matière de prise de décision, d'affirmation de soi et de refus ; envisager d'autres stratégies pour faire face aux situations stressantes ; réfléchir à l'avance aux valeurs, aux croyances culturelles et aux choix personnels ; identifier les avantages et les inconvénients d'un changement ou d'une absence de changement ; être conscient de la pression exercée par les pairs, des stratégies de conversation, telles que dire non fermement et clairement, donner des raisons, changer de sujet, faire une plaisanterie, poser une question10 règles immuables
#9 : Ne sois pas seulement un héros pour toi-même, bats-toi pour protéger tout le monde !
Ontario4LangueA2.1Démontrer et appliquer les connaissances et les compétences nécessaires pour interagir de manière sûre et responsable dans les environnements en ligne, utiliser les outils numériques et médiatiques pour construire des connaissances et faire preuve d'apprentissage en tant que consommateurs et créateurs critiques de médias.Expliquer leurs droits et responsabilités lorsqu'ils interagissent en ligne avec l'autorisation appropriée, et prendre des décisions qui contribuent de manière positive au développement de leur identité numérique et de celle de leurs communautés.Plan de leçon pour le CyberdayClasses 4-8 Semaine 1 Jour 3
Ontario4LangueA2.1Démontrer et appliquer les connaissances et les compétences nécessaires pour interagir de manière sûre et responsable dans les environnements en ligne, utiliser les outils numériques et médiatiques pour construire des connaissances et faire preuve d'apprentissage en tant que consommateurs et créateurs critiques de médias.Expliquer leurs droits et responsabilités lorsqu'ils interagissent en ligne avec l'autorisation appropriée, et prendre des décisions qui contribuent de manière positive au développement de leur identité numérique et de celle de leurs communautés.10 règles immuables
#9 : Ne sois pas seulement un héros pour toi-même, bats-toi pour protéger tout le monde !
Ontario4LangueA2.2Démontrer et appliquer les connaissances et les compétences nécessaires pour interagir de manière sûre et responsable dans les environnements en ligne, utiliser les outils numériques et médiatiques pour construire des connaissances et faire preuve d'apprentissage en tant que consommateurs et créateurs critiques de médias.Démontrer une compréhension de la manière de naviguer en toute sécurité dans les environnements en ligne, de gérer leur vie privée et leurs données personnelles, et d'interagir d'une manière qui favorise leur bien-être et celui des autres, y compris en demandant une autorisation appropriée.Plan de leçon pour le CyberdayClasses 4-8 Semaine 1 Jour 3
Ontario4LangueA2.2Démontrer et appliquer les connaissances et les compétences nécessaires pour interagir de manière sûre et responsable dans les environnements en ligne, utiliser les outils numériques et médiatiques pour construire des connaissances et faire preuve d'apprentissage en tant que consommateurs et créateurs critiques de médias.Démontrer une compréhension de la manière de naviguer en toute sécurité dans les environnements en ligne, de gérer leur vie privée et leurs données personnelles, et d'interagir d'une manière qui favorise leur bien-être et celui des autres, y compris en demandant une autorisation appropriée.10 règles immuables #2 : On ne peut pas toujours faire confiance aux politiques de protection de la vie privée, mais on peut les tester.
Ontario4LangueA2.3Démontrer et appliquer les connaissances et les compétences nécessaires pour interagir de manière sûre et responsable dans les environnements en ligne, utiliser les outils numériques et médiatiques pour construire des connaissances et faire preuve d'apprentissage en tant que consommateurs et créateurs critiques de médias.Recueillir, évaluer et utiliser des informations, en tenant compte de différentes perspectives, pour construire des connaissances et démontrer l'apprentissage.Plan de leçon pour le CyberdayClasses 4-8 Semaine 2 Jour 3
Ontario4LangueA2.3Démontrer et appliquer les connaissances et les compétences nécessaires pour interagir de manière sûre et responsable dans les environnements en ligne, utiliser les outils numériques et médiatiques pour construire des connaissances et faire preuve d'apprentissage en tant que consommateurs et créateurs critiques de médias.Recueillir, évaluer et utiliser des informations, en tenant compte de différentes perspectives, pour construire des connaissances et démontrer l'apprentissage.Le scan C.R.I.S.P. : Techniques d'identification de la désinformation | KnowledgeFlow Cybersafety Foundation
Ontario4LangueA2.3Démontrer et appliquer les connaissances et les compétences nécessaires pour interagir de manière sûre et responsable dans les environnements en ligne, utiliser les outils numériques et médiatiques pour construire des connaissances et faire preuve d'apprentissage en tant que consommateurs et créateurs critiques de médias.Recueillir, évaluer et utiliser des informations, en tenant compte de différentes perspectives, pour construire des connaissances et démontrer l'apprentissage.10 règles immuables #8 : La commodité reste l'ennemie de la sécurité
Ontario4LangueA2.7Démontrer et appliquer les connaissances et les compétences nécessaires pour interagir de manière sûre et responsable dans les environnements en ligne, utiliser les outils numériques et médiatiques pour construire des connaissances et faire preuve d'apprentissage en tant que consommateurs et créateurs critiques de médias.Communiquer et collaborer avec diverses communautés de manière sûre, respectueuse, responsable et inclusive lors de l'utilisation de plateformes et d'environnements en ligne, y compris les outils numériques et médiatiques, et faire preuve de sensibilité culturelle à l'égard des membres de la communauté.Plan de leçon pour le CyberdayClasses 4-8 Semaine 1 Jour 2
Ontario4LangueA2.7Démontrer et appliquer les connaissances et les compétences nécessaires pour interagir de manière sûre et responsable dans les environnements en ligne, utiliser les outils numériques et médiatiques pour construire des connaissances et faire preuve d'apprentissage en tant que consommateurs et créateurs critiques de médias.Communiquer et collaborer avec diverses communautés de manière sûre, respectueuse, responsable et inclusive lors de l'utilisation de plateformes et d'environnements en ligne, y compris les outils numériques et médiatiques, et faire preuve de sensibilité culturelle à l'égard des membres de la communauté.Les bases de la sécurité en ligne | KnowledgeFlow Cybersafety Foundation
Ontario4LangueA2.7Démontrer et appliquer les connaissances et les compétences nécessaires pour interagir de manière sûre et responsable dans les environnements en ligne, utiliser les outils numériques et médiatiques pour construire des connaissances et faire preuve d'apprentissage en tant que consommateurs et créateurs critiques de médias.Communiquer et collaborer avec diverses communautés de manière sûre, respectueuse, responsable et inclusive lors de l'utilisation de plateformes et d'environnements en ligne, y compris les outils numériques et médiatiques, et faire preuve de sensibilité culturelle à l'égard des membres de la communauté.10 règles immuables #9 : Ne sois pas seulement un héros pour toi-même, bats-toi pour protéger tout le monde !
Ontario4Science et technologieA2.2Utiliser le codage dans les enquêtes et pour modéliser des concepts, et évaluer l'impact du codage et des technologies émergentes sur la vie quotidienne. Identifier et décrire l'impact du codage et des technologies émergentes sur la vie quotidienne, y compris les métiers spécialisésPlan de leçon pour le CyberdayClasses 4-8 Semaine 1 Jour 5
Ontario4Science et technologieA2.2Utiliser le codage dans les enquêtes et pour modéliser des concepts, et évaluer l'impact du codage et des technologies émergentes sur la vie quotidienne. Identifier et décrire l'impact du codage et des technologies émergentes sur la vie quotidienne, y compris les métiers spécialisésLes bases de la sécurité en ligne | KnowledgeFlow Cybersafety Foundation
Ontario4Science et technologieA2.2Utiliser le codage dans les enquêtes et pour modéliser des concepts, et évaluer l'impact du codage et des technologies émergentes sur la vie quotidienne. Identifier et décrire l'impact du codage et des technologies émergentes sur la vie quotidienne, y compris les métiers spécialisés10 règles immuables #10 : Il n'y a pas de limites à ce qu'un héros peut faire
Ontario4Science et technologieA3.1Démontrer une compréhension des applications pratiques de la science et de la technologie, et des contributions à la science et à la technologie de personnes ayant des expériences diverses.Décrire les applications pratiques des concepts scientifiques et technologiques dans diverses professions, y compris les métiers spécialisés, et la manière dont ces applications répondent aux problèmes du monde réel.Devenir un professionnel de la cybersécurité | KnowledgeFlow Cybersafety Foundation
Ontario4Science et technologieA3.1Démontrer une compréhension des applications pratiques de la science et de la technologie, et des contributions à la science et à la technologie de personnes ayant des expériences diverses.Décrire les applications pratiques des concepts scientifiques et technologiques dans diverses professions, y compris les métiers spécialisés, et la manière dont ces applications répondent aux problèmes du monde réel.Carrières en cybersécurité | KnowledgeFlow Fondation Cybersécurité
Ontario4Science et technologieA3.1Démontrer une compréhension des applications pratiques de la science et de la technologie, et des contributions à la science et à la technologie de personnes ayant des expériences diverses.Décrire les applications pratiques des concepts scientifiques et technologiques dans diverses professions, y compris les métiers spécialisés, et la manière dont ces applications répondent aux problèmes du monde réel.10 règles immuables #10 : Il n'y a pas de limites à ce qu'un héros peut faire
Ontario4Science et technologieA3.2Démontrer une compréhension des applications pratiques de la science et de la technologie, et des contributions à la science et à la technologie de personnes ayant des expériences diverses.étudier comment les sciences et les technologies peuvent être utilisées avec d'autres matières pour résoudre des problèmes du monde réel10 règles immuables #10 : Il n'y a pas de limites à ce qu'un héros peut faire
Colombie-Britannique4Conceptions, compétences et technologies appliquéesCompétences appliquées- Utiliser les matériaux, les outils et les technologies en toute sécurité et en tenant compte de la sécurité des autres, dans les environnements physiques et numériques.Les élèves sont censés utiliser les normes d'apprentissage pour les compétences du programme d'études en matière de conception, d'aptitudes et de technologies appliquées 4-5 en combinaison avec le contenu du niveau scolaire d'autres domaines d'apprentissage dans le cadre d'activités pluridisciplinaires afin de développer des mentalités et des aptitudes fondamentales en matière de conception et de fabrication.7 compétences en cybernétique #7 : N'oubliez pas que vous avez le contrôle
Colombie-Britannique4Conceptions, compétences et technologies appliquéesTechnologies appliquées- Utiliser des outils et des technologies familiers pour étendre leurs capacités lors de la réalisation d'une tâche
- Choisir les technologies appropriées à utiliser pour des tâches spécifiques
- Démontrer une volonté d'apprendre de nouvelles technologies en fonction des besoins.
Les élèves sont censés utiliser les normes d'apprentissage pour les compétences du programme d'études en matière de conception, d'aptitudes et de technologies appliquées 4-5 en combinaison avec le contenu du niveau scolaire d'autres domaines d'apprentissage dans le cadre d'activités pluridisciplinaires afin de développer des mentalités et des aptitudes fondamentales en matière de conception et de fabrication.7 compétences en cybernétique #7 : N'oubliez pas que vous avez le contrôle
Colombie-Britannique4Éducation physique et à la santéSanté sociale et communautaire- Décrire et appliquer des stratégies qui favorisent un environnement sûr et bienveillant
- Décrire et appliquer des stratégies pour développer et maintenir des relations positives
- Identifier et décrire les stratégies d'évitement ou d'affirmation de soi à utiliser dans les situations dangereuses et/ou inconfortables.
- Décrire et évaluer les stratégies de réponse à la discrimination, aux stéréotypes et aux brimades.
- Messages des médias et image corporelle
- Stratégies et compétences à utiliser dans des situations potentiellement dangereuses, peu sûres ou abusives, y compris l'identification des pièges ou astuces couramment utilisés par les abuseurs potentiels.
- Stratégies de réponse aux brimades, à la discrimination et à la violence
- Effets potentiels de la consommation de substances psychoactives et stratégies de prévention des dommages personnels
- Les facteurs qui influencent l'identité de soi, y compris l'image corporelle et les médias sociaux
7 compétences en cybernétique #3 : Ne laissez personne vous connaître mieux que vous ne les connaissez.
Colombie-Britannique4Éducation physique et à la santéSanté sociale et communautaire- Décrire et appliquer des stratégies qui favorisent un environnement sûr et bienveillant
- Décrire et appliquer des stratégies pour développer et maintenir des relations positives
- Identifier et décrire les stratégies d'évitement ou d'affirmation de soi à utiliser dans les situations dangereuses et/ou inconfortables.
- Décrire et évaluer les stratégies de réponse à la discrimination, aux stéréotypes et aux brimades.
- Messages des médias et image corporelle
- Stratégies et compétences à utiliser dans des situations potentiellement dangereuses, peu sûres ou abusives, y compris l'identification des pièges ou astuces couramment utilisés par les abuseurs potentiels.
- Stratégies de réponse aux brimades, à la discrimination et à la violence
- Effets potentiels de la consommation de substances psychoactives et stratégies de prévention des dommages personnels
- Les facteurs qui influencent l'identité de soi, y compris l'image corporelle et les médias sociaux
7 compétences en cybernétique #7 : N'oubliez pas que vous avez le contrôle
Colombie-Britannique4Conceptions, compétences et technologies appliquéesCompétences appliquées- Utiliser les matériaux, les outils et les technologies en toute sécurité et en tenant compte de la sécurité des autres, dans les environnements physiques et numériques.Les élèves sont censés utiliser les normes d'apprentissage des compétences curriculaires de la section Conception, aptitudes et technologies appliquées 4-5 en combinaison avec le contenu du niveau scolaire d'autres domaines d'apprentissage dans le cadre d'activités pluridisciplinaires afin de développer des mentalités et des aptitudes fondamentales en matière de conception et de fabrication.Plan de leçon pour le CyberdayClasses 4-8 Semaine 1 Jour 2, Semaine 4 Jour 5
Colombie-Britannique4Conceptions, compétences et technologies appliquéesTechnologies appliquées- Utiliser des outils et des technologies familiers pour étendre leurs capacités lors de la réalisation d'une tâche
- Choisir les technologies appropriées à utiliser pour des tâches spécifiques
- Démontrer une volonté d'apprendre de nouvelles technologies en fonction des besoins.
Les élèves sont censés utiliser les normes d'apprentissage pour les compétences du programme d'études en matière de conception, d'aptitudes et de technologies appliquées 4-5 en combinaison avec le contenu du niveau scolaire d'autres domaines d'apprentissage dans le cadre d'activités pluridisciplinaires afin de développer des mentalités et des aptitudes fondamentales en matière de conception et de fabrication.Les bases de la sécurité en ligne | KnowledgeFlow Cybersafety Foundation
Colombie-Britannique4Éducation physique et à la santéSanté sociale et communautaire- Décrire et appliquer des stratégies qui favorisent un environnement sûr et bienveillant
- Décrire et appliquer des stratégies pour développer et maintenir des relations positives
- Identifier et décrire les stratégies d'évitement ou d'affirmation de soi à utiliser dans les situations dangereuses et/ou inconfortables.
- Décrire et évaluer les stratégies de réponse à la discrimination, aux stéréotypes et aux brimades.
- Messages des médias et image corporelle
- Stratégies et compétences à utiliser dans des situations potentiellement dangereuses, peu sûres ou abusives, y compris l'identification des pièges ou astuces couramment utilisés par les abuseurs potentiels.
- Stratégies de réponse aux brimades, à la discrimination et à la violence
- Effets potentiels de la consommation de substances psychoactives et stratégies de prévention des dommages personnels
- Les facteurs qui influencent l'identité de soi, y compris l'image corporelle et les médias sociaux
Plan de leçon pour le CyberdayClasses 4-8 Semaine 3 Jour 3, 5
Colombie-Britannique4Éducation physique et à la santéSanté sociale et communautaire- Décrire et appliquer des stratégies qui favorisent un environnement sûr et bienveillant
- Décrire et appliquer des stratégies pour développer et maintenir des relations positives
- Identifier et décrire les stratégies d'évitement ou d'affirmation de soi à utiliser dans les situations dangereuses et/ou inconfortables.
- Décrire et évaluer les stratégies de réponse à la discrimination, aux stéréotypes et aux brimades.
- Messages des médias et image corporelle
- Stratégies et compétences à utiliser dans des situations potentiellement dangereuses, peu sûres ou abusives, y compris l'identification des pièges ou astuces couramment utilisés par les abuseurs potentiels.
- Stratégies de réponse aux brimades, à la discrimination et à la violence
- Effets potentiels de la consommation de substances psychoactives et stratégies de prévention des dommages personnels
- Les facteurs qui influencent l'identité de soi, y compris l'image corporelle et les médias sociaux
Journée de la chemise rose - Sensibilisation à la lutte contre le harcèlement en ligne | KnowledgeFlow Cybersafety Foundation
Colombie-Britannique4Éducation physique et à la santéSanté sociale et communautaire- Décrire et appliquer des stratégies qui favorisent un environnement sûr et bienveillant
- Décrire et appliquer des stratégies pour développer et maintenir des relations positives
- Identifier et décrire les stratégies d'évitement ou d'affirmation de soi à utiliser dans les situations dangereuses et/ou inconfortables.
- Décrire et évaluer les stratégies de réponse à la discrimination, aux stéréotypes et aux brimades.
- Messages des médias et image corporelle
- Stratégies et compétences à utiliser dans des situations potentiellement dangereuses, peu sûres ou abusives, y compris l'identification des pièges ou astuces couramment utilisés par les abuseurs potentiels.
- Stratégies de réponse aux brimades, à la discrimination et à la violence
- Effets potentiels de la consommation de substances psychoactives et stratégies de prévention des dommages personnels
- Les facteurs qui influencent l'identité de soi, y compris l'image corporelle et les médias sociaux
10 règles immuables #9 : Ne sois pas seulement un héros pour toi-même, bats-toi pour protéger tout le monde !
Colombie-Britannique4Éducation physique et à la santéSanté sociale et communautaire- Décrire et appliquer des stratégies qui favorisent un environnement sûr et bienveillant
- Décrire et appliquer des stratégies pour développer et maintenir des relations positives
- Identifier et décrire les stratégies d'évitement ou d'affirmation de soi à utiliser dans les situations dangereuses et/ou inconfortables.
- Décrire et évaluer les stratégies de réponse à la discrimination, aux stéréotypes et aux brimades.
- Messages des médias et image corporelle
- Stratégies et compétences à utiliser dans des situations potentiellement dangereuses, peu sûres ou abusives, y compris l'identification des pièges ou astuces couramment utilisés par les abuseurs potentiels.
- Stratégies de réponse aux brimades, à la discrimination et à la violence
- Effets potentiels de la consommation de substances psychoactives et stratégies de prévention des dommages personnels
- Les facteurs qui influencent l'identité de soi, y compris l'image corporelle et les médias sociaux
10 règles immuables #10 : Il n'y a pas de limites à ce qu'un héros peut faire
Alberta4La scienceConnaissancess/o- Les artefacts sont des objets ou des produits fabriqués par des humains, des machines ou des ordinateurs par le biais d'un processus de conception.
- La conception permet de traiter des problèmes complexes
7 compétences en cybernétique #7 : N'oubliez pas que vous avez le contrôle
Alberta4La scienceConnaissancess/o- Les brimades sont des comportements répétés, délibérés et ciblés dans l'intention de nuire.
- Les comportements d'intimidation peuvent être vus ou vécus : verbalement, socialement, relationnellement, physiquement, numériquement.
7 compétences en cybernétique #7 : N'oubliez pas que vous avez le contrôle
Alberta4La scienceComprendres/oLes individus ont le droit de vivre dans des environnements sains, sûrs et exempts de brimades.7 compétences en cybernétique #7 : N'oubliez pas que vous avez le contrôle
Alberta4Éducation physique et à la santéCompétences et procéduress/o- Reconnaître les comportements d'intimidation préjudiciables
- Identifier les mesures à prendre en cas de harcèlement moral
7 compétences en cybernétique #7 : N'oubliez pas que vous avez le contrôle
Alberta4La scienceConnaissancess/o- Les artefacts sont des objets ou des produits fabriqués par des humains, des machines ou des ordinateurs par le biais d'un processus de conception.
- La conception permet de traiter des problèmes complexes
10 règles immuables #10 : Il n'y a pas de limites à ce qu'un héros peut faire
Alberta4La scienceConnaissancess/o- Les brimades sont des comportements répétés, délibérés et ciblés dans l'intention de nuire.
- Les comportements d'intimidation peuvent être vus ou vécus : verbalement, socialement, relationnellement, physiquement, numériquement.
Plan de leçon pour le CyberdayClasses 4-8 Semaine 4 Jour 3
Alberta4La scienceConnaissancess/o- Les brimades sont des comportements répétés, délibérés et ciblés dans l'intention de nuire.
- Les comportements d'intimidation peuvent être vus ou vécus : verbalement, socialement, relationnellement, physiquement, numériquement.
Journée de la chemise rose - Sensibilisation à la lutte contre le harcèlement en ligne | KnowledgeFlow Cybersafety Foundation
Alberta4La scienceConnaissancess/o- Les brimades sont des comportements répétés, délibérés et ciblés dans l'intention de nuire.
- Les comportements d'intimidation peuvent être vus ou vécus : verbalement, socialement, relationnellement, physiquement, numériquement.
10 règles immuables #9 : Ne sois pas seulement un héros pour toi-même, bats-toi pour protéger tout le monde !
Alberta4La scienceComprendres/oLes individus ont le droit de vivre dans des environnements sains, sûrs et exempts de brimades.Plan de leçon pour le CyberdayClasses 4-8 Semaine 4 Jour 3
Alberta4La scienceComprendres/oLes individus ont le droit de vivre dans des environnements sains, sûrs et exempts de brimades.Journée de la chemise rose - Sensibilisation à la lutte contre le harcèlement en ligne | KnowledgeFlow Cybersafety Foundation
Alberta4La scienceComprendres/oLes individus ont le droit de vivre dans des environnements sains, sûrs et exempts de brimades.10 règles immuables #9 : Ne sois pas seulement un héros pour toi-même, bats-toi pour protéger tout le monde !
Alberta4Éducation physique et à la santéCompétences et procéduress/o- Reconnaître les comportements d'intimidation préjudiciables
- Identifier les mesures à prendre en cas de harcèlement moral
Plan de leçon pour le CyberdayClasses 4-8 Semaine 4 Jour 3
Alberta4Éducation physique et à la santéCompétences et procéduress/o- Reconnaître les comportements d'intimidation préjudiciables
- Identifier les mesures à prendre en cas de harcèlement moral
Journée de la chemise rose - Sensibilisation à la lutte contre le harcèlement en ligne | KnowledgeFlow Cybersafety Foundation
Alberta4Éducation physique et à la santéCompétences et procéduress/o- Reconnaître les comportements d'intimidation préjudiciables
- Identifier les mesures à prendre en cas de harcèlement moral
10 règles immuables #9 : Ne sois pas seulement un héros pour toi-même, bats-toi pour protéger tout le monde !
Nouvelle-Écosse4Éducation physique et à la santéRésultat 3Les élèves montreront comment être en sécurité à l'école et dans la communauté.- Identifier et discuter d'une variété de moyens de jouer en sécurité à l'école et dans la communauté (PCD, COM, CT, CZ)
- Identifier et discuter de ce que sont les informations personnelles (PCD, COM, CT, CZ)
- Identifier et décrire divers scénarios dans lesquels il serait sûr de partager des informations personnelles et des scénarios dans lesquels ce ne serait pas sûr (PCD, COM, CT, CZ, TF).
7 compétences en cybernétique #7 : N'oubliez pas que vous avez le contrôle
Nouvelle-Écosse4Éducation physique et à la santéADémontrer une identité positive qui leur permet de gérer efficacement leur santé, leurs relations et leurs interactions avec le monde. 1.3 - Démontrer une prise de conscience que les valeurs font partie intégrante de la prise de décisions saines et de la promotion d'un comportement sain.7 compétences en cybernétique #7 : N'oubliez pas que vous avez le contrôle
Nouvelle-Écosse4Éducation physique et à la santéBPenser de manière critique et prendre des décisions éclairées pour améliorer sa propre santé, celle de son entourage et dans un contexte mondial.3.2 - Analyser l'impact du marketing sur la santé7 compétences en cybernétique #2 : Ne pas tolérer les publicités
Nouvelle-Écosse4Technologies de l'information et de la communicationDC.2Les élèves devront suivre les meilleures pratiques de citoyenneté numérique active en participant et en contribuant aux communautés locales, nationales et mondiales.DC2.2.4 - Les élèves doivent, avec l'aide de l'enseignant, faire preuve d'une citoyenneté numérique en ligne éthique et responsable, c'est-à-dire
- présenter l'information avec précision
- le respect de la vie privée et de la sécurité des personnes
- choisir un langage adapté au public et à l'objectif visés
7 compétences en cybernétique #2 : Ne pas tolérer les publicités
Nouvelle-Écosse4Éducation physique et à la santéRésultat 3Les élèves montreront comment être en sécurité à l'école et dans la communauté.- Identifier et discuter d'une variété de moyens de jouer en sécurité à l'école et dans la communauté (PCD, COM, CT, CZ)
- Identifier et discuter de ce que sont les informations personnelles (PCD, COM, CT, CZ)
- Identifier et décrire divers scénarios dans lesquels il serait sûr de partager des informations personnelles et des scénarios dans lesquels ce ne serait pas sûr (PCD, COM, CT, CZ, TF).
Plan de leçon pour le CyberdayPlan de leçon pour le Cyberday : Classes 4-8 Semaine 1 Jour 3
Nouvelle-Écosse4Éducation physique et à la santéRésultat 3Les élèves montreront comment être en sécurité à l'école et dans la communauté.- Identifier et discuter d'une variété de moyens de jouer en sécurité à l'école et dans la communauté (PCD, COM, CT, CZ)
- Identifier et discuter de ce que sont les informations personnelles (PCD, COM, CT, CZ)
- Identifier et décrire divers scénarios dans lesquels il serait sûr de partager des informations personnelles et des scénarios dans lesquels ce ne serait pas sûr (PCD, COM, CT, CZ, TF).
Les bases de la sécurité en ligne | KnowledgeFlow Cybersafety Foundation
Nouvelle-Écosse4Éducation physique et à la santéRésultat 3Les élèves montreront comment être en sécurité à l'école et dans la communauté.- Identifier et discuter d'une variété de moyens de jouer en sécurité à l'école et dans la communauté (PCD, COM, CT, CZ)
- Identifier et discuter de ce que sont les informations personnelles (PCD, COM, CT, CZ)
- Identifier et décrire divers scénarios dans lesquels il serait sûr de partager des informations personnelles et des scénarios dans lesquels ce ne serait pas sûr (PCD, COM, CT, CZ, TF).
10 règles immuables #3 : Quand les fous de la collecte de données deviennent des voyous, ils jouent les agents secrets
Nouvelle-Écosse4Éducation physique et à la santéADémontrer une identité positive qui leur permet de gérer efficacement leur santé, leurs relations et leurs interactions avec le monde. 1.3 - Démontrer une prise de conscience que les valeurs font partie intégrante de la prise de décisions saines et de la promotion d'un comportement sain.Plan de leçon pour le CyberdayClasses 4-8 Semaine 2 Jour 2
Nouvelle-Écosse4Éducation physique et à la santéADémontrer une identité positive qui leur permet de gérer efficacement leur santé, leurs relations et leurs interactions avec le monde. 1.3 - Démontrer une prise de conscience que les valeurs font partie intégrante de la prise de décisions saines et de la promotion d'un comportement sain.10 règles immuables #10 : Il n'y a pas de limites à ce qu'un héros peut faire
Nouvelle-Écosse4Éducation physique et à la santéBPenser de manière critique et prendre des décisions éclairées pour améliorer sa propre santé, celle de son entourage et dans un contexte mondial.3.2 - Analyser l'impact du marketing sur la santé10 règles immuables #1 : Dans le monde numérique, pratiquez la tolérance zéro à l'égard des publicités
Nouvelle-Écosse4Technologies de l'information et de la communicationDC.2Les élèves devront suivre les meilleures pratiques de citoyenneté numérique active en participant et en contribuant aux communautés locales, nationales et mondiales.DC2.2.4 - Les élèves doivent, avec l'aide de l'enseignant, faire preuve d'une citoyenneté numérique en ligne éthique et responsable, c'est-à-dire
- présenter l'information avec précision
- le respect de la vie privée et de la sécurité des personnes
- choisir un langage adapté au public et à l'objectif visés
Plan de leçon pour le CyberdayClasses 4-8 Semaine 1 Jour 3, Semaine 3 Jour 2
Nouvelle-Écosse4Technologies de l'information et de la communicationDC.2Les élèves devront suivre les meilleures pratiques de citoyenneté numérique active en participant et en contribuant aux communautés locales, nationales et mondiales.DC2.2.4 - Les élèves doivent, avec l'aide de l'enseignant, faire preuve d'une citoyenneté numérique en ligne éthique et responsable, c'est-à-dire
- présenter l'information avec précision
- le respect de la vie privée et de la sécurité des personnes
- choisir un langage adapté au public et à l'objectif visés
Le scan C.R.I.S.P. : Techniques d'identification de la désinformation | KnowledgeFlow Cybersafety Foundation
Nouvelle-Écosse4Technologies de l'information et de la communicationDC.2Les élèves devront suivre les meilleures pratiques de citoyenneté numérique active en participant et en contribuant aux communautés locales, nationales et mondiales.DC2.2.4 - Les élèves doivent, avec l'aide de l'enseignant, faire preuve d'une citoyenneté numérique en ligne éthique et responsable, c'est-à-dire
- présenter l'information avec précision
- le respect de la vie privée et de la sécurité des personnes
- choisir un langage adapté au public et à l'objectif visés
10 règles immuables #9 : Ne sois pas seulement un héros pour toi-même, bats-toi pour protéger tout le monde !
Nouveau-Brunswick4Bien-être personnelGCO 1Les élèves feront des choix responsables et éclairés pour promouvoir et maintenir un mode de vie sain.SCO 1.6 - Stratégies de sécurité (système de jumelage, confiance en son instinct, etc.) ; adultes sûrs ; respect des limites ; situations potentiellement dangereuses : activités de plein air, utilisation sûre de la technologie ; sensibilisation aux commotions cérébrales.7 compétences en cybernétique #7 : N'oubliez pas que vous avez le contrôle
Nouveau-Brunswick4Éducation physique et à la santéGCO 3Les étudiants développeront les connaissances, les compétences et les valeurs nécessaires pour atteindre et maintenir le bien-être.SCO 3.1 - Facteurs qui influencent la motivation à participer à une activité ; persistance et effort ; interaction sociale positive (communication, coopération, respect) ; signaux verbaux et non verbaux pour améliorer les compétences et les schémas de mouvement.7 compétences en cybernétique #7 : N'oubliez pas que vous avez le contrôle
Nouveau-Brunswick4Bien-être personnelGCO 1Les élèves feront des choix responsables et éclairés pour promouvoir et maintenir un mode de vie sain.SCO 1.6 - Stratégies de sécurité (système de jumelage, confiance en son instinct, etc.) ; adultes sûrs ; respect des limites ; situations potentiellement dangereuses : activités de plein air, utilisation sûre de la technologie ; sensibilisation aux commotions cérébrales.10 règles immuables #9 : Ne sois pas seulement un héros pour toi-même, bats-toi pour protéger tout le monde !
Nouveau-Brunswick4Éducation physique et à la santéGCO 3Les étudiants développeront les connaissances, les compétences et les valeurs nécessaires pour atteindre et maintenir le bien-être.SCO 3.1 - Facteurs qui influencent la motivation à participer à une activité ; persistance et effort ; interaction sociale positive (communication, coopération, respect) ; signaux verbaux et non verbaux pour améliorer les compétences et les schémas de mouvement.Plan de leçon pour le CyberdayClasses 4-8 Semaine 2 Jour 1
Nouveau-Brunswick4Éducation physique et à la santéGCO 3Les étudiants développeront les connaissances, les compétences et les valeurs nécessaires pour atteindre et maintenir le bien-être.SCO 3.1 - Facteurs qui influencent la motivation à participer à une activité ; persistance et effort ; interaction sociale positive (communication, coopération, respect) ; signaux verbaux et non verbaux pour améliorer les compétences et les schémas de mouvement.Les bases de la sécurité en ligne | KnowledgeFlow Cybersafety Foundation
Nouveau-Brunswick4Éducation physique et à la santéGCO 3Les étudiants développeront les connaissances, les compétences et les valeurs nécessaires pour atteindre et maintenir le bien-être.SCO 3.1 - Facteurs qui influencent la motivation à participer à une activité ; persistance et effort ; interaction sociale positive (communication, coopération, respect) ; signaux verbaux et non verbaux pour améliorer les compétences et les schémas de mouvement.10 règles immuables #9 : Ne sois pas seulement un héros pour toi-même, bats-toi pour protéger tout le monde !
Ontario5Éducation physique et à la santéA1.4Appliquer des compétences qui les aident à établir des relations, à développer de l'empathie et à communiquer avec les autres lorsqu'ils participent à des expériences d'apprentissage en éducation physique et à la santé, afin de favoriser des relations saines, un sentiment d'appartenance et le respect de la diversité.Vie saine : Montrer du respect pour les autres en encourageant et en félicitant les camarades de classe et en évitant les comportements tels que les injures ou l'exclusion ; montrer du respect pour la diversité culturelle et toutes les autres formes de diversité.Plan de leçon pour le CyberdayClasses 4-8 Semaine 4 Jour 3
Ontario5Éducation physique et à la santéA1.4Appliquer des compétences qui les aident à établir des relations, à développer de l'empathie et à communiquer avec les autres lorsqu'ils participent à des expériences d'apprentissage en éducation physique et à la santé, afin de favoriser des relations saines, un sentiment d'appartenance et le respect de la diversité.Vie saine : Montrer du respect pour les autres en encourageant et en félicitant les camarades de classe et en évitant les comportements tels que les injures ou l'exclusion ; montrer du respect pour la diversité culturelle et toutes les autres formes de diversité.Journée de la chemise rose - Sensibilisation à la lutte contre le harcèlement en ligne | KnowledgeFlow Cybersafety Foundation
Ontario5Éducation physique et à la santéA1.4Appliquer des compétences qui les aident à établir des relations, à développer de l'empathie et à communiquer avec les autres lorsqu'ils participent à des expériences d'apprentissage en éducation physique et à la santé, afin de favoriser des relations saines, un sentiment d'appartenance et le respect de la diversité.Vie saine : Montrer du respect pour les autres en encourageant et en félicitant les camarades de classe et en évitant les comportements tels que les injures ou l'exclusion ; montrer du respect pour la diversité culturelle et toutes les autres formes de diversité.10 règles immuables #9 : Ne sois pas seulement un héros pour toi-même, bats-toi pour protéger tout le monde !
Ontario5Éducation physique et à la santéD2.3Démontrer la capacité à reconnaître les comportements bienveillants et les comportements qui peuvent nuire à la santé physique et mentale, et décrire les sentiments associés à chacun d'eux, ainsi que les manières appropriées de réagir, en démontrant une compréhension de l'importance du consentement.Démontrer leur capacité à prendre des décisions, à s'affirmer et à refuser de répondre aux pressions liées à la consommation d'alcool ou à d'autres comportements susceptibles de conduire à une dépendance (par exemple, le tabagisme, le vapotage, la consommation de drogues, les jeux d'argent, les jeux vidéo).Plan de leçon pour le CyberdayClasses 4-8 Semaine 3 Jour 3, 5
Ontario5Éducation physique et à la santéD2.3Démontrer la capacité à reconnaître les comportements bienveillants et les comportements qui peuvent nuire à la santé physique et mentale, et décrire les sentiments associés à chacun d'eux, ainsi que les manières appropriées de réagir, en démontrant une compréhension de l'importance du consentement.Démontrer leur capacité à prendre des décisions, à s'affirmer et à refuser de répondre aux pressions liées à la consommation d'alcool ou à d'autres comportements susceptibles de conduire à une dépendance (par exemple, le tabagisme, le vapotage, la consommation de drogues, les jeux d'argent, les jeux vidéo).10 règles immuables #9 : Ne sois pas seulement un héros pour toi-même, bats-toi pour protéger tout le monde !
Ontario5LangueA2.1Démontrer et appliquer les connaissances et les compétences nécessaires pour interagir de manière sûre et responsable dans les environnements en ligne, utiliser les outils numériques et médiatiques pour construire des connaissances et faire preuve d'apprentissage en tant que consommateurs et créateurs critiques de médias.Capacité à expliquer leurs droits et responsabilités lors d'interactions en ligne avec l'autorisation appropriée, et à prendre des décisions qui contribuent de manière positive au développement de leur identité numérique et de celle de leurs communautés.Plan de leçon pour le CyberdayClasses 4-8 Semaine 1 Jour 3
Ontario5LangueA2.1Démontrer et appliquer les connaissances et les compétences nécessaires pour interagir de manière sûre et responsable dans les environnements en ligne, utiliser les outils numériques et médiatiques pour construire des connaissances et faire preuve d'apprentissage en tant que consommateurs et créateurs critiques de médias.Capacité à expliquer leurs droits et responsabilités lors d'interactions en ligne avec l'autorisation appropriée, et à prendre des décisions qui contribuent de manière positive au développement de leur identité numérique et de celle de leurs communautés.Les bases de la sécurité en ligne | KnowledgeFlow Cybersafety Foundation
Ontario5LangueA2.1Démontrer et appliquer les connaissances et les compétences nécessaires pour interagir de manière sûre et responsable dans les environnements en ligne, utiliser les outils numériques et médiatiques pour construire des connaissances et faire preuve d'apprentissage en tant que consommateurs et créateurs critiques de médias.Capacité à expliquer leurs droits et responsabilités lors d'interactions en ligne avec l'autorisation appropriée, et à prendre des décisions qui contribuent de manière positive au développement de leur identité numérique et de celle de leurs communautés.10 règles immuables #9 : Ne sois pas seulement un héros pour toi-même, bats-toi pour protéger tout le monde !
Ontario5LangueA2.2Démontrer et appliquer les connaissances et les compétences nécessaires pour interagir de manière sûre et responsable dans les environnements en ligne, utiliser les outils numériques et médiatiques pour construire des connaissances et faire preuve d'apprentissage en tant que consommateurs et créateurs critiques de médias.Démontrer une compréhension de la manière de naviguer en toute sécurité dans les environnements en ligne, de gérer leur vie privée et leurs données personnelles, et d'interagir d'une manière qui favorise leur bien-être et celui des autres, y compris en demandant une autorisation appropriée.Plan de leçon pour le CyberdayClasses 4-8 Semaine 1 Jour 5
Ontario5LangueA2.2Démontrer et appliquer les connaissances et les compétences nécessaires pour interagir de manière sûre et responsable dans les environnements en ligne, utiliser les outils numériques et médiatiques pour construire des connaissances et faire preuve d'apprentissage en tant que consommateurs et créateurs critiques de médias.Démontrer une compréhension de la manière de naviguer en toute sécurité dans les environnements en ligne, de gérer leur vie privée et leurs données personnelles, et d'interagir d'une manière qui favorise leur bien-être et celui des autres, y compris en demandant une autorisation appropriée.Les bases de la sécurité en ligne | KnowledgeFlow Cybersafety Foundation
Ontario5LangueA2.2Démontrer et appliquer les connaissances et les compétences nécessaires pour interagir de manière sûre et responsable dans les environnements en ligne, utiliser les outils numériques et médiatiques pour construire des connaissances et faire preuve d'apprentissage en tant que consommateurs et créateurs critiques de médias.Démontrer une compréhension de la manière de naviguer en toute sécurité dans les environnements en ligne, de gérer leur vie privée et leurs données personnelles, et d'interagir d'une manière qui favorise leur bien-être et celui des autres, y compris en demandant une autorisation appropriée.10 règles immuables #2 : On ne peut pas toujours faire confiance aux politiques de protection de la vie privée, mais on peut les tester.
Ontario5LangueA2.3Démontrer et appliquer les connaissances et les compétences nécessaires pour interagir de manière sûre et responsable dans les environnements en ligne, utiliser les outils numériques et médiatiques pour construire des connaissances et faire preuve d'apprentissage en tant que consommateurs et créateurs critiques de médias.Recueillir, évaluer et utiliser des informations, en tenant compte de différentes perspectives, pour construire des connaissances et démontrer l'apprentissage.Plan de leçon pour le CyberdayClasses 4-8 Semaine 2 Jour 3
Ontario5LangueA2.3Démontrer et appliquer les connaissances et les compétences nécessaires pour interagir de manière sûre et responsable dans les environnements en ligne, utiliser les outils numériques et médiatiques pour construire des connaissances et faire preuve d'apprentissage en tant que consommateurs et créateurs critiques de médias.Recueillir, évaluer et utiliser des informations, en tenant compte de différentes perspectives, pour construire des connaissances et démontrer l'apprentissage.Le scan C.R.I.S.P. : Techniques d'identification de la désinformation | KnowledgeFlow Cybersafety Foundation
Ontario5LangueA2.3Démontrer et appliquer les connaissances et les compétences nécessaires pour interagir de manière sûre et responsable dans les environnements en ligne, utiliser les outils numériques et médiatiques pour construire des connaissances et faire preuve d'apprentissage en tant que consommateurs et créateurs critiques de médias.Recueillir, évaluer et utiliser des informations, en tenant compte de différentes perspectives, pour construire des connaissances et démontrer l'apprentissage.10 règles immuables #6 : Avant de faire confiance, examinez ce lien
Ontario5LangueA2.7Démontrer et appliquer les connaissances et les compétences nécessaires pour interagir de manière sûre et responsable dans les environnements en ligne, utiliser les outils numériques et médiatiques pour construire des connaissances et faire preuve d'apprentissage en tant que consommateurs et créateurs critiques de médias.Capacité à communiquer et à collaborer avec diverses communautés de manière sûre, respectueuse, responsable et inclusive lors de l'utilisation de plateformes et d'environnements en ligne, y compris les outils numériques et médiatiques, et à faire preuve de sensibilité culturelle avec les membres de la communauté.Plan de leçon pour le CyberdayClasses 4-8 Semaine 1 Jour 2
Ontario5LangueA2.7Démontrer et appliquer les connaissances et les compétences nécessaires pour interagir de manière sûre et responsable dans les environnements en ligne, utiliser les outils numériques et médiatiques pour construire des connaissances et faire preuve d'apprentissage en tant que consommateurs et créateurs critiques de médias.Capacité à communiquer et à collaborer avec diverses communautés de manière sûre, respectueuse, responsable et inclusive lors de l'utilisation de plateformes et d'environnements en ligne, y compris les outils numériques et médiatiques, et à faire preuve de sensibilité culturelle avec les membres de la communauté.10 règles immuables #9 : Ne sois pas seulement un héros pour toi-même, bats-toi pour protéger tout le monde !
Ontario5Science et technologieA3.1Démontrer une compréhension des applications pratiques de la science et de la technologie, et des contributions à la science et à la technologie de personnes ayant des expériences diverses.Capacité à décrire les applications pratiques des concepts scientifiques et technologiques dans diverses professions, y compris les métiers spécialisés, et la manière dont ces applications répondent aux problèmes du monde réel.10 règles immuables #10 : Il n'y a pas de limites à ce qu'un héros peut faire
Ontario5Science et technologieA3.2Démontrer une compréhension des applications pratiques de la science et de la technologie, et des contributions à la science et à la technologie de personnes ayant des expériences diverses.Capacité à étudier la manière dont les sciences et les technologies peuvent être utilisées avec d'autres matières pour résoudre des problèmes du monde réel.10 règles immuables #10 : Il n'y a pas de limites à ce qu'un héros peut faire
Colombie-Britannique5Conceptions, compétences et technologies appliquéesCompétences appliquées- Utiliser les matériaux, les outils et les technologies en toute sécurité et en tenant compte de la sécurité des autres, dans les environnements physiques et numériques.Les élèves sont censés utiliser les normes d'apprentissage des compétences curriculaires de la section Conception, aptitudes et technologies appliquées 4-5 en combinaison avec le contenu du niveau scolaire d'autres domaines d'apprentissage dans le cadre d'activités pluridisciplinaires afin de développer des mentalités et des aptitudes fondamentales en matière de conception et de fabrication.Plan de leçon pour le CyberdayClasses 4-8 Semaine 1 Jour 2, Semaine 4 Jour 5
Colombie-Britannique5Conceptions, compétences et technologies appliquéesCompétences appliquées- Utiliser les matériaux, les outils et les technologies en toute sécurité et en tenant compte de la sécurité des autres, dans les environnements physiques et numériques.Les élèves sont censés utiliser les normes d'apprentissage des compétences curriculaires de la section Conception, aptitudes et technologies appliquées 4-5 en combinaison avec le contenu du niveau scolaire d'autres domaines d'apprentissage dans le cadre d'activités pluridisciplinaires afin de développer des mentalités et des aptitudes fondamentales en matière de conception et de fabrication.Les bases de la sécurité en ligne | KnowledgeFlow Cybersafety Foundation
Colombie-Britannique5Conceptions, compétences et technologies appliquéesCompétences appliquées- Utiliser les matériaux, les outils et les technologies en toute sécurité et en tenant compte de la sécurité des autres, dans les environnements physiques et numériques.Les élèves sont censés utiliser les normes d'apprentissage des compétences curriculaires de la section Conception, aptitudes et technologies appliquées 4-5 en combinaison avec le contenu du niveau scolaire d'autres domaines d'apprentissage dans le cadre d'activités pluridisciplinaires afin de développer des mentalités et des aptitudes fondamentales en matière de conception et de fabrication.10 règles immuables #10 : Il n'y a pas de limites à ce qu'un héros peut faire
Colombie-Britannique5Conceptions, compétences et technologies appliquéesTechnologies appliquées- Utiliser des outils et des technologies familiers pour étendre leurs capacités lors de la réalisation d'une tâche
- Choisir les technologies appropriées à utiliser pour des tâches spécifiques
- Démontrer une volonté d'apprendre de nouvelles technologies en fonction des besoins.
Les élèves sont censés utiliser les normes d'apprentissage des compétences curriculaires de la section Conception, aptitudes et technologies appliquées 4-5 en combinaison avec le contenu du niveau scolaire d'autres domaines d'apprentissage dans le cadre d'activités pluridisciplinaires afin de développer des mentalités et des aptitudes fondamentales en matière de conception et de fabrication.Plan de leçon pour le CyberdayClasses 4-8 Semaine 1 Jour 2, Semaine 4 Jour 5
Colombie-Britannique5Conceptions, compétences et technologies appliquéesTechnologies appliquées- Utiliser des outils et des technologies familiers pour étendre leurs capacités lors de la réalisation d'une tâche
- Choisir les technologies appropriées à utiliser pour des tâches spécifiques
- Démontrer une volonté d'apprendre de nouvelles technologies en fonction des besoins.
Les élèves sont censés utiliser les normes d'apprentissage des compétences curriculaires de la section Conception, aptitudes et technologies appliquées 4-5 en combinaison avec le contenu du niveau scolaire d'autres domaines d'apprentissage dans le cadre d'activités pluridisciplinaires afin de développer des mentalités et des aptitudes fondamentales en matière de conception et de fabrication.Les bases de la sécurité en ligne | KnowledgeFlow Cybersafety Foundation
Colombie-Britannique5Conceptions, compétences et technologies appliquéesTechnologies appliquées- Utiliser des outils et des technologies familiers pour étendre leurs capacités lors de la réalisation d'une tâche
- Choisir les technologies appropriées à utiliser pour des tâches spécifiques
- Démontrer une volonté d'apprendre de nouvelles technologies en fonction des besoins.
Les élèves sont censés utiliser les normes d'apprentissage des compétences curriculaires de la section Conception, aptitudes et technologies appliquées 4-5 en combinaison avec le contenu du niveau scolaire d'autres domaines d'apprentissage dans le cadre d'activités pluridisciplinaires afin de développer des mentalités et des aptitudes fondamentales en matière de conception et de fabrication.10 règles immuables #10 : Il n'y a pas de limites à ce qu'un héros peut faire
Colombie-Britannique5Éducation physique et à la santéCompétences appliquéesDémontrer une connaissance des procédures de précaution et d'urgence en matière de sécurité dans les environnements physiques et numériques.
- Sécurité sur Internet
- Image de soi, citoyenneté, relations et communication numériques
Plan de leçon pour le CyberdayClasses 4-8 Semaine 1 Jour 2, Semaine 4 Jour 3
Colombie-Britannique5Éducation physique et à la santéCompétences appliquéesDémontrer une connaissance des procédures de précaution et d'urgence en matière de sécurité dans les environnements physiques et numériques.
- Sécurité sur Internet
- Image de soi, citoyenneté, relations et communication numériques
Journée de la chemise rose - Sensibilisation à la lutte contre le harcèlement en ligne | KnowledgeFlow Cybersafety Foundation
Colombie-Britannique5Éducation physique et à la santéCompétences appliquéesDémontrer une connaissance des procédures de précaution et d'urgence en matière de sécurité dans les environnements physiques et numériques.
- Sécurité sur Internet
- Image de soi, citoyenneté, relations et communication numériques
10 règles immuables #9 : Ne sois pas seulement un héros pour toi-même, bats-toi pour protéger tout le monde !
Colombie-Britannique5Conceptions, compétences et technologies appliquéesTechnologies appliquées- Utiliser des outils et des technologies familiers pour étendre leurs capacités lors de la réalisation d'une tâche
- Choisir les technologies appropriées à utiliser pour des tâches spécifiques
- Démontrer une volonté d'apprendre de nouvelles technologies en fonction des besoins.
Les élèves sont censés utiliser les normes d'apprentissage des compétences curriculaires de la section Conception, aptitudes et technologies appliquées 4-5 en combinaison avec le contenu du niveau scolaire d'autres domaines d'apprentissage dans le cadre d'activités pluridisciplinaires afin de développer des mentalités et des aptitudes fondamentales en matière de conception et de fabrication.Plan de leçon pour le CyberdayClasses 4-8 Semaine 1 Jour 2, Semaine 4 Jour 3
Colombie-Britannique5Conceptions, compétences et technologies appliquéesTechnologies appliquées- Utiliser des outils et des technologies familiers pour étendre leurs capacités lors de la réalisation d'une tâche
- Choisir les technologies appropriées à utiliser pour des tâches spécifiques
- Démontrer une volonté d'apprendre de nouvelles technologies en fonction des besoins.
Les élèves sont censés utiliser les normes d'apprentissage des compétences curriculaires de la section Conception, aptitudes et technologies appliquées 4-5 en combinaison avec le contenu du niveau scolaire d'autres domaines d'apprentissage dans le cadre d'activités pluridisciplinaires afin de développer des mentalités et des aptitudes fondamentales en matière de conception et de fabrication.Journée de la chemise rose - Sensibilisation à la lutte contre le harcèlement en ligne | KnowledgeFlow Cybersafety Foundation
Colombie-Britannique5Conceptions, compétences et technologies appliquéesTechnologies appliquées- Utiliser des outils et des technologies familiers pour étendre leurs capacités lors de la réalisation d'une tâche
- Choisir les technologies appropriées à utiliser pour des tâches spécifiques
- Démontrer une volonté d'apprendre de nouvelles technologies en fonction des besoins.
Les élèves sont censés utiliser les normes d'apprentissage des compétences curriculaires de la section Conception, aptitudes et technologies appliquées 4-5 en combinaison avec le contenu du niveau scolaire d'autres domaines d'apprentissage dans le cadre d'activités pluridisciplinaires afin de développer des mentalités et des aptitudes fondamentales en matière de conception et de fabrication.10 règles immuables #9 : Ne sois pas seulement un héros pour toi-même, bats-toi pour protéger tout le monde !
Colombie-Britannique5Éducation physique et à la santéSanté sociale et communautaire- Identifier et décrire les stratégies permettant d'éviter et/ou de réagir à des situations potentiellement dangereuses, abusives ou exploitantes.
- Décrire et appliquer des stratégies qui favorisent un environnement sûr (et bienveillant)
- Décrire et appliquer des stratégies pour développer et maintenir des relations saines
Démontrer des stratégies pour se protéger et protéger les autres des abus, de l'exploitation et des dommages potentiels dans divers contextes. Les facteurs influençant la consommation de substances psychoactives et les dommages potentiels.Plan de leçon pour le CyberdayClasses 4-8 Semaine 2 Jour 2, Semaine 3 Jour 3, 5
Colombie-Britannique5Éducation physique et à la santéSanté sociale et communautaire- Identifier et décrire les stratégies permettant d'éviter et/ou de réagir à des situations potentiellement dangereuses, abusives ou exploitantes.
- Décrire et appliquer des stratégies qui favorisent un environnement sûr (et bienveillant)
- Décrire et appliquer des stratégies pour développer et maintenir des relations saines
Démontrer des stratégies pour se protéger et protéger les autres des abus, de l'exploitation et des dommages potentiels dans divers contextes. Les facteurs influençant la consommation de substances psychoactives et les dommages potentiels.Sensibilisation à l'escroquerie de la sextorsion : Ce que les adolescents doivent savoir | KnowledgeFlow Cybersafety Foundation
Colombie-Britannique5Éducation physique et à la santéSanté sociale et communautaire- Identifier et décrire les stratégies permettant d'éviter et/ou de réagir à des situations potentiellement dangereuses, abusives ou exploitantes.
- Décrire et appliquer des stratégies qui favorisent un environnement sûr (et bienveillant)
- Décrire et appliquer des stratégies pour développer et maintenir des relations saines
Démontrer des stratégies pour se protéger et protéger les autres des abus, de l'exploitation et des dommages potentiels dans divers contextes. Les facteurs influençant la consommation de substances psychoactives et les dommages potentiels.10 règles immuables #9 : Ne sois pas seulement un héros pour toi-même, bats-toi pour protéger tout le monde !
Colombie-Britannique5Éducation physique et à la santéVie saine et active- Décrire l'impact des choix personnels sur la santé et le bien-être
- Décrire et évaluer les stratégies de promotion du bien-être mental, pour soi-même et pour les autres
Capacité à identifier les tactiques de marketing et de publicité destinées aux enfants et aux jeunes, y compris celles qui concernent les aliments et les compléments alimentairesPlan de leçon pour le CyberdayClasses 4-8 Semaine 2 Jour 2
Colombie-Britannique5Éducation physique et à la santéVie saine et active- Décrire l'impact des choix personnels sur la santé et le bien-être
- Décrire et évaluer les stratégies de promotion du bien-être mental, pour soi-même et pour les autres
Capacité à identifier les tactiques de marketing et de publicité destinées aux enfants et aux jeunes, y compris celles qui concernent les aliments et les compléments alimentaires10 règles immuables #1 : Dans le monde numérique, pratiquez la tolérance zéro à l'égard des publicités
Alberta5Science et technologieConnaissancess/oComprendre qu'un artefact informatique est tout ce qui a été créé par un humain à l'aide d'un ordinateur, comme des programmes informatiques, du code, des images, du son, de la vidéo, des présentations, des pages web.10 règles immuables #10 : Il n'y a pas de limites à ce qu'un héros peut faire
Alberta5Éducation physique et à la santéConnaissancess/o- La responsabilité comprend le fait de demander, d'obtenir, de donner ou de refuser clairement le consentement.
- Citoyenneté numérique (comportement responsable et sécurité)
- La responsabilité inclut le respect de l'acceptation ou du refus du consentement d'une autre personne.
- Les décisions relatives à la consommation de substances peuvent être influencées par divers facteurs, tels que les médias, l'influence des pairs, le marketing, etc.
Plan de leçon pour le CyberdayClasses 4-8 Semaine 1 Jour 2, Semaine 3 Jour 5
Alberta5Éducation physique et à la santéConnaissancess/o- La responsabilité comprend le fait de demander, d'obtenir, de donner ou de refuser clairement le consentement.
- Citoyenneté numérique (comportement responsable et sécurité)
- La responsabilité inclut le respect de l'acceptation ou du refus du consentement d'une autre personne.
- Les décisions relatives à la consommation de substances peuvent être influencées par divers facteurs, tels que les médias, l'influence des pairs, le marketing, etc.
Les bases de la sécurité en ligne | KnowledgeFlow Cybersafety Foundation
Alberta5Éducation physique et à la santéConnaissancess/o- La responsabilité comprend le fait de demander, d'obtenir, de donner ou de refuser clairement le consentement.
- Citoyenneté numérique (comportement responsable et sécurité)
- La responsabilité inclut le respect de l'acceptation ou du refus du consentement d'une autre personne.
- Les décisions relatives à la consommation de substances peuvent être influencées par divers facteurs, tels que les médias, l'influence des pairs, le marketing, etc.
10 règles immuables #1 : Dans le monde numérique, pratiquez la tolérance zéro à l'égard des publicités
Alberta5Éducation physique et à la santéConnaissancess/o- La responsabilité comprend le fait de demander, d'obtenir, de donner ou de refuser clairement le consentement.
- Citoyenneté numérique (comportement responsable et sécurité)
- La responsabilité inclut le respect de l'acceptation ou du refus du consentement d'une autre personne.
- Les décisions relatives à la consommation de substances peuvent être influencées par divers facteurs, tels que les médias, l'influence des pairs, le marketing, etc.
10 règles immuables #2 : On ne peut pas toujours faire confiance aux politiques de protection de la vie privée, mais on peut les tester.
Alberta5Éducation physique et à la santéComprendres/oLes actions et les décisions personnelles peuvent affecter le bien-être physique, socio-émotionnel et financier.Plan de leçon pour le CyberdayClasses 4-8 Semaine 4 Jour 3
Alberta5Éducation physique et à la santéComprendres/oLes actions et les décisions personnelles peuvent affecter le bien-être physique, socio-émotionnel et financier.10 règles immuables #9 : Ne sois pas seulement un héros pour toi-même, bats-toi pour protéger tout le monde !
Alberta5Éducation physique et à la santéCompétences et procéduress/o- Réfléchir à la manière dont les résultats ou les conséquences des actions et des décisions personnelles peuvent affecter le bien-être de soi-même et des autres.
- Examiner l'impact de divers facteurs sur les actions et les décisions personnelles
Plan de leçon pour le CyberdayClasses 4-8 Semaine 4 Jour 3
Alberta5Éducation physique et à la santéCompétences et procéduress/o- Réfléchir à la manière dont les résultats ou les conséquences des actions et des décisions personnelles peuvent affecter le bien-être de soi-même et des autres.
- Examiner l'impact de divers facteurs sur les actions et les décisions personnelles
10 règles immuables #9 : Ne sois pas seulement un héros pour toi-même, bats-toi pour protéger tout le monde !
Nouvelle-Écosse5Éducation physique et à la santéRésultat 3Les élèves montreront comment être en sécurité à l'école et dans la communauté.- Identifier et discuter d'une variété de moyens de jouer en sécurité à l'école et dans la communauté (PCD, COM, CT, CZ)
- Identifier et discuter de ce que sont les informations personnelles (PCD, COM, CT, CZ)
- Identifier et décrire divers scénarios dans lesquels il serait sûr de partager des informations personnelles et des scénarios dans lesquels ce ne serait pas sûr (PCD, COM, CT, CZ, TF).
Plan de leçon pour le CyberdayClasses 4-8 Semaine 1 Jour 3
Nouvelle-Écosse5Éducation physique et à la santéRésultat 3Les élèves montreront comment être en sécurité à l'école et dans la communauté.- Identifier et discuter d'une variété de moyens de jouer en sécurité à l'école et dans la communauté (PCD, COM, CT, CZ)
- Identifier et discuter de ce que sont les informations personnelles (PCD, COM, CT, CZ)
- Identifier et décrire divers scénarios dans lesquels il serait sûr de partager des informations personnelles et des scénarios dans lesquels ce ne serait pas sûr (PCD, COM, CT, CZ, TF).
Les bases de la sécurité en ligne | KnowledgeFlow Cybersafety Foundation
Nouvelle-Écosse5Éducation physique et à la santéRésultat 3Les élèves montreront comment être en sécurité à l'école et dans la communauté.- Identifier et discuter d'une variété de moyens de jouer en sécurité à l'école et dans la communauté (PCD, COM, CT, CZ)
- Identifier et discuter de ce que sont les informations personnelles (PCD, COM, CT, CZ)
- Identifier et décrire divers scénarios dans lesquels il serait sûr de partager des informations personnelles et des scénarios dans lesquels ce ne serait pas sûr (PCD, COM, CT, CZ, TF).
10 règles immuables #3 : Quand les fous de la collecte de données deviennent des voyous, ils jouent les agents secrets
Nouvelle-Écosse5Éducation physique et à la santéBPenser de manière critique et prendre des décisions éclairées pour améliorer sa propre santé, celle de son entourage et dans un contexte mondial.3.1 - Communauté saine : Évaluer la sécurité et la fiabilité des sources d'information via Internet et mettre en pratique les moyens d'améliorer la sécurité de l'utilisation d'Internet. Plan de leçon pour le CyberdayClasses 4-8 Semaine 3 Jour 5
Nouvelle-Écosse5Éducation physique et à la santéBPenser de manière critique et prendre des décisions éclairées pour améliorer sa propre santé, celle de son entourage et dans un contexte mondial.3.1 - Communauté saine : Évaluer la sécurité et la fiabilité des sources d'information via Internet et mettre en pratique les moyens d'améliorer la sécurité de l'utilisation d'Internet. Le scan C.R.I.S.P. : Techniques d'identification de la désinformation | KnowledgeFlow Cybersafety Foundation
Nouvelle-Écosse5Éducation physique et à la santéBPenser de manière critique et prendre des décisions éclairées pour améliorer sa propre santé, celle de son entourage et dans un contexte mondial.3.1 - Communauté saine : Évaluer la sécurité et la fiabilité des sources d'information via Internet et mettre en pratique les moyens d'améliorer la sécurité de l'utilisation d'Internet. 10 règles immuables #6 : Avant de faire confiance, examinez ce lien
Nouvelle-Écosse5La scienceAppréciation des sciencess/o410 - Comprendre que les applications de la science et de la technologie peuvent avoir des effets voulus ou non.10 règles immuables #10 : Il n'y a pas de limites à ce qu'un héros peut faire
Nouvelle-Écosse5La scienceL'intendances/o419 - Être sensible au bien-être d'autrui, des autres êtres vivants et de l'environnement et développer un sens des responsabilités à cet égard
- choisir d'avoir un effet positif sur les autres et sur le monde qui les entoure
- examiner fréquemment et de manière réfléchie les effets et les conséquences de leurs actions
Plan de leçon pour le CyberdayClasses 4-8 Semaine 1 Jour 3
Nouvelle-Écosse5La scienceL'intendances/o419 - Être sensible au bien-être d'autrui, des autres êtres vivants et de l'environnement et développer un sens des responsabilités à cet égard
- choisir d'avoir un effet positif sur les autres et sur le monde qui les entoure
- examiner fréquemment et de manière réfléchie les effets et les conséquences de leurs actions
10 règles immuables #9 : Ne sois pas seulement un héros pour toi-même, bats-toi pour protéger tout le monde !
Nouvelle-Écosse5La scienceSécurités/o421 - Être conscient des dangers potentielsPlan de leçon pour le CyberdayClasses 4-8 Semaine 2 Jour 3
Nouvelle-Écosse5La scienceSécurités/o421 - Être conscient des dangers potentielsLes bases de la sécurité en ligne | KnowledgeFlow Cybersafety Foundation
Nouvelle-Écosse5La scienceSécurités/o421 - Être conscient des dangers potentiels10 règles immuables #6 : Avant de faire confiance, examinez ce lien
Nouvelle-Écosse5La scienceSécurités/o421 - Être conscient des dangers potentiels10 règles immuables #7 : Ne répondez jamais à des messages mystérieux !
Nouveau-Brunswick5Éducation physique et à la santéGCO 3Les étudiants développeront les connaissances, les compétences et les valeurs nécessaires pour atteindre et maintenir le bien-être.SCO 3.1 - Facteurs qui influencent la motivation à participer à une activité ; persistance et effort ; interaction sociale positive (communication, coopération, respect) ; signaux verbaux et non verbaux pour améliorer les compétences et les schémas de mouvement.10 règles immuables #9 : Ne sois pas seulement un héros pour toi-même, bats-toi pour protéger tout le monde !
Nouveau-Brunswick5Bien-être personnelGCO 1Les élèves feront des choix responsables et éclairés pour promouvoir et maintenir un mode de vie sain.SCO 1.5 - Comprendre les implications de la pression des pairs, des médias sociaux, des normes culturelles, des traditions, des addictions, de l'usage et de l'abus de substances. Plan de leçon pour le CyberdayClasses 4-8 Semaine 2 Jour 1
Nouveau-Brunswick5Bien-être personnelGCO 1Les élèves feront des choix responsables et éclairés pour promouvoir et maintenir un mode de vie sain.SCO 1.5 - Comprendre les implications de la pression des pairs, des médias sociaux, des normes culturelles, des traditions, des addictions, de l'usage et de l'abus de substances. Journée de la chemise rose - Sensibilisation à la lutte contre le harcèlement en ligne | KnowledgeFlow Cybersafety Foundation
Nouveau-Brunswick5Bien-être personnelGCO 1Les élèves feront des choix responsables et éclairés pour promouvoir et maintenir un mode de vie sain.SCO 1.5 - Comprendre les implications de la pression des pairs, des médias sociaux, des normes culturelles, des traditions, des addictions, de l'usage et de l'abus de substances. 10 règles immuables #9 : Ne sois pas seulement un héros pour toi-même, bats-toi pour protéger tout le monde !
Nouveau-Brunswick5Bien-être personnelGCO 1Les élèves feront des choix responsables et éclairés pour promouvoir et maintenir un mode de vie sain.SCO 1.6 - Stratégies de sécurité (système de jumelage, confiance en son instinct, etc.) ; adultes sûrs ; respect des limites ; situations potentiellement dangereuses : activités de plein air, utilisation sûre de la technologie ; sensibilisation aux commotions cérébrales.Plan de leçon pour le CyberdayClasses 4-8 Semaine 2 Jour 1
Nouveau-Brunswick5Bien-être personnelGCO 1Les élèves feront des choix responsables et éclairés pour promouvoir et maintenir un mode de vie sain.SCO 1.6 - Stratégies de sécurité (système de jumelage, confiance en son instinct, etc.) ; adultes sûrs ; respect des limites ; situations potentiellement dangereuses : activités de plein air, utilisation sûre de la technologie ; sensibilisation aux commotions cérébrales.Les bases de la sécurité en ligne | KnowledgeFlow Cybersafety Foundation
Nouveau-Brunswick5Bien-être personnelGCO 1Les élèves feront des choix responsables et éclairés pour promouvoir et maintenir un mode de vie sain.SCO 1.6 - Stratégies de sécurité (système de jumelage, confiance en son instinct, etc.) ; adultes sûrs ; respect des limites ; situations potentiellement dangereuses : activités de plein air, utilisation sûre de la technologie ; sensibilisation aux commotions cérébrales.10 règles immuables #9 : Ne sois pas seulement un héros pour toi-même, bats-toi pour protéger tout le monde !
Nouveau-Brunswick5TechnologieGCO 2Les étudiants pratiqueront la pensée critique et la résolution de problèmes.SCO 2.1 - Les élèves étudient et résolvent des problèmes technologiques.10 règles immuables #6 : Avant de faire confiance, examinez ce lien
Nouveau-Brunswick5TechnologieGCO 2Les étudiants pratiqueront la pensée critique et la résolution de problèmes.SCO 2.1 - Les élèves étudient et résolvent des problèmes technologiques.10 règles immuables #6 : Avant de faire confiance, examinez ce lien
Nouveau-Brunswick5TechnologieGCO 2Les étudiants pratiqueront la pensée critique et la résolution de problèmes.SCO 2.3 - Les élèves travailleront en équipe pour résoudre des problèmes.10 règles immuables #10 : Il n'y a pas de limites à ce qu'un héros peut faire
Nouveau-Brunswick5TechnologieGCO 2Les étudiants pratiqueront la pensée critique et la résolution de problèmes.SCO 2.4 - Les élèves étudieront et démontreront la relation entre la technologie et la société.10 règles immuables #10 : Il n'y a pas de limites à ce qu'un héros peut faire
Nouveau-Brunswick5TechnologieGCO 3Les élèves pratiqueront une citoyenneté responsableSCO 3.1 - Les élèves démontrent qu'ils sont conscients des questions humaines, culturelles et sociétales liées à la technologie.10 règles immuables #9 : Ne sois pas seulement un héros pour toi-même, bats-toi pour protéger tout le monde !
Ontario6Éducation physique et à la santéD2.3Démontrer la capacité à reconnaître les comportements bienveillants et les comportements qui peuvent nuire à la santé physique et mentale, et décrire les sentiments associés à chacun d'eux, ainsi que les manières appropriées de réagir, en démontrant une compréhension de l'importance du consentement.Démontrer leur capacité à prendre des décisions, à s'affirmer et à refuser de répondre aux pressions liées à la consommation d'alcool ou à d'autres comportements susceptibles de conduire à une dépendance (par exemple, le tabagisme, le vapotage, la consommation de drogues, les jeux d'argent, les jeux vidéo).Plan de leçon pour le CyberdayClasses 4-8 Semaine 3 Jour 3, 5
Ontario6Éducation physique et à la santéD2.3Démontrer la capacité à reconnaître les comportements bienveillants et les comportements qui peuvent nuire à la santé physique et mentale, et décrire les sentiments associés à chacun d'eux, ainsi que les manières appropriées de réagir, en démontrant une compréhension de l'importance du consentement.Démontrer leur capacité à prendre des décisions, à s'affirmer et à refuser de répondre aux pressions liées à la consommation d'alcool ou à d'autres comportements susceptibles de conduire à une dépendance (par exemple, le tabagisme, le vapotage, la consommation de drogues, les jeux d'argent, les jeux vidéo).10 règles immuables #9 : Ne sois pas seulement un héros pour toi-même, bats-toi pour protéger tout le monde !
Ontario6LangueA2.1Démontrer et appliquer les connaissances et les compétences nécessaires pour interagir de manière sûre et responsable dans les environnements en ligne, utiliser les outils numériques et médiatiques pour construire des connaissances et faire preuve d'apprentissage en tant que consommateurs et créateurs critiques de médias.Capacité à expliquer leurs droits et responsabilités lors d'interactions en ligne avec l'autorisation appropriée, et à prendre des décisions qui contribuent de manière positive au développement de leur identité numérique et de celle de leurs communautés.Plan de leçon pour le CyberdayClasses 4-8 Semaine 1 Jour 3
Ontario6LangueA2.1Démontrer et appliquer les connaissances et les compétences nécessaires pour interagir de manière sûre et responsable dans les environnements en ligne, utiliser les outils numériques et médiatiques pour construire des connaissances et faire preuve d'apprentissage en tant que consommateurs et créateurs critiques de médias.Capacité à expliquer leurs droits et responsabilités lors d'interactions en ligne avec l'autorisation appropriée, et à prendre des décisions qui contribuent de manière positive au développement de leur identité numérique et de celle de leurs communautés.Les bases de la sécurité en ligne | KnowledgeFlow Cybersafety Foundation
Ontario6LangueA2.1Démontrer et appliquer les connaissances et les compétences nécessaires pour interagir de manière sûre et responsable dans les environnements en ligne, utiliser les outils numériques et médiatiques pour construire des connaissances et faire preuve d'apprentissage en tant que consommateurs et créateurs critiques de médias.Capacité à expliquer leurs droits et responsabilités lors d'interactions en ligne avec l'autorisation appropriée, et à prendre des décisions qui contribuent de manière positive au développement de leur identité numérique et de celle de leurs communautés.10 règles immuables #2 : On ne peut pas toujours faire confiance aux politiques de protection de la vie privée, mais on peut les tester.
Ontario6LangueA2.2Démontrer et appliquer les connaissances et les compétences nécessaires pour interagir de manière sûre et responsable dans les environnements en ligne, utiliser les outils numériques et médiatiques pour construire des connaissances et faire preuve d'apprentissage en tant que consommateurs et créateurs critiques de médias.Démontrer une compréhension de la manière de naviguer en toute sécurité dans les environnements en ligne, de gérer leur vie privée et leurs données personnelles, et d'interagir d'une manière qui favorise leur bien-être et celui des autres, y compris en demandant une autorisation appropriée.Plan de leçon pour le CyberdayClasses 4-8 Semaine 1 Jour 5
Ontario6LangueA2.2Démontrer et appliquer les connaissances et les compétences nécessaires pour interagir de manière sûre et responsable dans les environnements en ligne, utiliser les outils numériques et médiatiques pour construire des connaissances et faire preuve d'apprentissage en tant que consommateurs et créateurs critiques de médias.Démontrer une compréhension de la manière de naviguer en toute sécurité dans les environnements en ligne, de gérer leur vie privée et leurs données personnelles, et d'interagir d'une manière qui favorise leur bien-être et celui des autres, y compris en demandant une autorisation appropriée.Les bases de la sécurité en ligne | KnowledgeFlow Cybersafety Foundation
Ontario6LangueA2.2Démontrer et appliquer les connaissances et les compétences nécessaires pour interagir de manière sûre et responsable dans les environnements en ligne, utiliser les outils numériques et médiatiques pour construire des connaissances et faire preuve d'apprentissage en tant que consommateurs et créateurs critiques de médias.Démontrer une compréhension de la manière de naviguer en toute sécurité dans les environnements en ligne, de gérer leur vie privée et leurs données personnelles, et d'interagir d'une manière qui favorise leur bien-être et celui des autres, y compris en demandant une autorisation appropriée.10 règles immuables #2 : On ne peut pas toujours faire confiance aux politiques de protection de la vie privée, mais on peut les tester.
Ontario6LangueA2.3Démontrer et appliquer les connaissances et les compétences nécessaires pour interagir de manière sûre et responsable dans les environnements en ligne, utiliser les outils numériques et médiatiques pour construire des connaissances et faire preuve d'apprentissage en tant que consommateurs et créateurs critiques de médias.Recueillir, évaluer et utiliser des informations, en tenant compte de différentes perspectives, pour construire des connaissances et démontrer l'apprentissage.Plan de leçon pour le CyberdayClasses 4-8 Semaine 2 Jour 3
Ontario6LangueA2.3Démontrer et appliquer les connaissances et les compétences nécessaires pour interagir de manière sûre et responsable dans les environnements en ligne, utiliser les outils numériques et médiatiques pour construire des connaissances et faire preuve d'apprentissage en tant que consommateurs et créateurs critiques de médias.Recueillir, évaluer et utiliser des informations, en tenant compte de différentes perspectives, pour construire des connaissances et démontrer l'apprentissage.Le scan C.R.I.S.P. : Techniques d'identification de la désinformation | KnowledgeFlow Cybersafety Foundation
Ontario6LangueA2.3Démontrer et appliquer les connaissances et les compétences nécessaires pour interagir de manière sûre et responsable dans les environnements en ligne, utiliser les outils numériques et médiatiques pour construire des connaissances et faire preuve d'apprentissage en tant que consommateurs et créateurs critiques de médias.Recueillir, évaluer et utiliser des informations, en tenant compte de différentes perspectives, pour construire des connaissances et démontrer l'apprentissage.10 règles immuables #6 : Avant de faire confiance, examinez ce lien
Ontario6LangueA2.7Démontrer et appliquer les connaissances et les compétences nécessaires pour interagir de manière sûre et responsable dans les environnements en ligne, utiliser les outils numériques et médiatiques pour construire des connaissances et faire preuve d'apprentissage en tant que consommateurs et créateurs critiques de médias.Capacité à communiquer et à collaborer avec diverses communautés de manière sûre, respectueuse, responsable et inclusive lors de l'utilisation de plateformes et d'environnements en ligne, y compris les outils numériques et médiatiques, et à faire preuve de sensibilité culturelle avec les membres de la communauté.Plan de leçon pour le CyberdayClasses 4-8 Semaine 1 Jour 2
Ontario6LangueA2.7Démontrer et appliquer les connaissances et les compétences nécessaires pour interagir de manière sûre et responsable dans les environnements en ligne, utiliser les outils numériques et médiatiques pour construire des connaissances et faire preuve d'apprentissage en tant que consommateurs et créateurs critiques de médias.Capacité à communiquer et à collaborer avec diverses communautés de manière sûre, respectueuse, responsable et inclusive lors de l'utilisation de plateformes et d'environnements en ligne, y compris les outils numériques et médiatiques, et à faire preuve de sensibilité culturelle avec les membres de la communauté.Les bases de la sécurité en ligne | KnowledgeFlow Cybersafety Foundation
Ontario6Science et technologieA3.1Démontrer une compréhension des applications pratiques de la science et de la technologie, et des contributions à la science et à la technologie de personnes ayant des expériences diverses.Capacité à décrire les applications pratiques des concepts scientifiques et technologiques dans diverses professions, y compris les métiers spécialisés, et la manière dont ces applications répondent aux problèmes du monde réel.Devenir un professionnel de la cybersécurité | KnowledgeFlow Cybersafety Foundation
Ontario6Science et technologieA3.1Démontrer une compréhension des applications pratiques de la science et de la technologie, et des contributions à la science et à la technologie de personnes ayant des expériences diverses.Capacité à décrire les applications pratiques des concepts scientifiques et technologiques dans diverses professions, y compris les métiers spécialisés, et la manière dont ces applications répondent aux problèmes du monde réel.Carrières en cybersécurité | KnowledgeFlow Fondation Cybersécurité
Ontario6Science et technologieA3.1Démontrer une compréhension des applications pratiques de la science et de la technologie, et des contributions à la science et à la technologie de personnes ayant des expériences diverses.Capacité à décrire les applications pratiques des concepts scientifiques et technologiques dans diverses professions, y compris les métiers spécialisés, et la manière dont ces applications répondent aux problèmes du monde réel.10 règles immuables #10 : Il n'y a pas de limites à ce qu'un héros peut faire
Ontario6Science et technologieA3.2Démontrer une compréhension des applications pratiques de la science et de la technologie, et des contributions à la science et à la technologie de personnes ayant des expériences diverses.Capacité à étudier la manière dont les sciences et les technologies peuvent être utilisées avec d'autres matières pour résoudre des problèmes du monde réel.10 règles immuables #10 : Il n'y a pas de limites à ce qu'un héros peut faire
Colombie-Britannique6Conceptions, compétences et technologies appliquéesTechnologies appliquéesChoisir et, le cas échéant, apprendre les outils et les technologies appropriés afin d'accroître leur capacité à accomplir une tâche.- l'architecture des systèmes informatiques, y compris le matériel et les logiciels, l'infrastructure des réseaux (locaux), l'intranet/Internet et les dispositifs de communication personnels
- Stratégies d'identification et de dépannage de problèmes matériels et logiciels simples
Plan de leçon pour le CyberdayClasses 4-8 Semaine 1 Jour 2, Semaine 4 Jour 5
Colombie-Britannique6Éducation physique et à la santéCompétences appliquéesDémontrer une connaissance des procédures de précaution et d'urgence en matière de sécurité dans les environnements physiques et numériques.
Démontrer sa compréhension de la sécurité sur InternetPlan de leçon pour le CyberdayClasses 4-8 Semaine 1 Jour 2
Colombie-Britannique6Éducation physique et à la santéCompétences appliquéesDémontrer une connaissance des procédures de précaution et d'urgence en matière de sécurité dans les environnements physiques et numériques.
Démontrer sa compréhension de la sécurité sur Internet10 règles immuables #9 : Ne sois pas seulement un héros pour toi-même, bats-toi pour protéger tout le monde !
Colombie-Britannique6Éducation physique et à la santéTechnologies appliquéesIdentifier les impacts personnels, sociaux et environnementaux, y compris les conséquences négatives involontaires, des choix qu'ils font en matière de technologie.- Démontrer une compréhension de l'image numérique de soi, de la citoyenneté, des relations et de la communication
- Comprendre les considérations juridiques et éthiques, y compris le crédit créatif et le droit d'auteur, ainsi que la cyberintimidation.
Plan de leçon pour le CyberdayClasses 4-8 Semaine 1 Jour 2
Colombie-Britannique6Éducation physique et à la santéTechnologies appliquéesIdentifier les impacts personnels, sociaux et environnementaux, y compris les conséquences négatives involontaires, des choix qu'ils font en matière de technologie.- Démontrer une compréhension de l'image numérique de soi, de la citoyenneté, des relations et de la communication
- Comprendre les considérations juridiques et éthiques, y compris le crédit créatif et le droit d'auteur, ainsi que la cyberintimidation.
Journée de la chemise rose - Sensibilisation à la lutte contre le harcèlement en ligne | KnowledgeFlow Cybersafety Foundation
Colombie-Britannique6Éducation physique et à la santéTechnologies appliquéesIdentifier les impacts personnels, sociaux et environnementaux, y compris les conséquences négatives involontaires, des choix qu'ils font en matière de technologie.- Démontrer une compréhension de l'image numérique de soi, de la citoyenneté, des relations et de la communication
- Comprendre les considérations juridiques et éthiques, y compris le crédit créatif et le droit d'auteur, ainsi que la cyberintimidation.
10 règles immuables #9 : Ne sois pas seulement un héros pour toi-même, bats-toi pour protéger tout le monde !
Colombie-Britannique6Éducation physique et à la santéSanté sociale et communautaire- Identifier et décrire les stratégies permettant d'éviter et/ou de réagir à des situations potentiellement dangereuses, abusives ou exploitantes.
- Décrire et appliquer des stratégies qui favorisent un environnement sûr (et bienveillant)
- Décrire et appliquer des stratégies pour développer et maintenir des relations saines
Démontrer des stratégies pour se protéger et protéger les autres des abus, de l'exploitation et des dommages potentiels dans divers contextes. Les facteurs influençant la consommation de substances psychoactives et les dommages potentiels.Plan de leçon pour le CyberdayClasses 4-8 Semaine 2 Jour 2, Semaine 3 Jour 3, 5
Colombie-Britannique6Éducation physique et à la santéSanté sociale et communautaire- Identifier et décrire les stratégies permettant d'éviter et/ou de réagir à des situations potentiellement dangereuses, abusives ou exploitantes.
- Décrire et appliquer des stratégies qui favorisent un environnement sûr (et bienveillant)
- Décrire et appliquer des stratégies pour développer et maintenir des relations saines
Démontrer des stratégies pour se protéger et protéger les autres des abus, de l'exploitation et des dommages potentiels dans divers contextes. Les facteurs influençant la consommation de substances psychoactives et les dommages potentiels.Sensibilisation à l'escroquerie de la sextorsion : Ce que les adolescents doivent savoir | KnowledgeFlow Cybersafety Foundation
Colombie-Britannique6Éducation physique et à la santéSanté sociale et communautaire- Identifier et décrire les stratégies permettant d'éviter et/ou de réagir à des situations potentiellement dangereuses, abusives ou exploitantes.
- Décrire et appliquer des stratégies qui favorisent un environnement sûr (et bienveillant)
- Décrire et appliquer des stratégies pour développer et maintenir des relations saines
Démontrer des stratégies pour se protéger et protéger les autres des abus, de l'exploitation et des dommages potentiels dans divers contextes. Les facteurs influençant la consommation de substances psychoactives et les dommages potentiels.10 règles immuables #9 : Ne sois pas seulement un héros pour toi-même, bats-toi pour protéger tout le monde !
Colombie-Britannique6Éducation physique et à la santéVie saine et active- Décrire l'impact des choix personnels sur la santé et le bien-être
- Décrire et évaluer les stratégies de promotion du bien-être mental, pour soi-même et pour les autres
Comprendre les tactiques de marketing et de publicité destinées aux enfants et aux jeunes, y compris celles qui concernent les aliments et les compléments alimentairesPlan de leçon pour le CyberdayClasses 4-8 Semaine 2 Jour 2
Colombie-Britannique6Éducation physique et à la santéVie saine et active- Décrire l'impact des choix personnels sur la santé et le bien-être
- Décrire et évaluer les stratégies de promotion du bien-être mental, pour soi-même et pour les autres
Comprendre les tactiques de marketing et de publicité destinées aux enfants et aux jeunes, y compris celles qui concernent les aliments et les compléments alimentaires10 règles immuables #1 : Dans le monde numérique, pratiquez la tolérance zéro à l'égard des publicités
Alberta6La science Connaissancess/o-. Comprendre que l'utilisation des ordinateurs, du codage et de la technologie peut avoir des effets personnels, sociaux, environnementaux et économiques.
- L'impact des ordinateurs, du codage ou de la technologie peut être intentionnel ou non.
10 règles immuables #10 : Il n'y a pas de limites à ce qu'un héros peut faire
Alberta6La science Compétences et procéduress/oPrévoir les impacts possibles des ordinateurs, du codage ou de la technologie10 règles immuables #10 : Il n'y a pas de limites à ce qu'un héros peut faire
Alberta6Éducation physique et à la santéConnaissancess/o- La confidentialité numérique est importante pour protéger les informations personnelles.
- Les personnes peuvent demander de l'aide lorsqu'elles font l'objet d'une attention, d'une communication ou d'images non désirées.
- Les risques de sécurité liés à l'utilisation de la technologie numérique sont les suivants
- intrusion dans la vie privée, intimidation, désinformation, incapacité de demander, d'obtenir ou de donner correctement son consentement, exploitation
- L'internet et les médias sociaux peuvent exposer une personne à des communications, des images et des informations non désirées.
- Le partage d'images explicites ou graphiques peut avoir des conséquences importantes, y compris être illégal en vertu du code pénal du Canada.
Plan de leçon pour le CyberdayClasses 4-8 Semaine 1 Jour 5, Semaine 3 Jour 2
Alberta6Éducation physique et à la santéConnaissancess/o- La confidentialité numérique est importante pour protéger les informations personnelles.
- Les personnes peuvent demander de l'aide lorsqu'elles font l'objet d'une attention, d'une communication ou d'images non désirées.
- Les risques de sécurité liés à l'utilisation de la technologie numérique sont les suivants
- intrusion dans la vie privée, intimidation, désinformation, incapacité de demander, d'obtenir ou de donner correctement son consentement, exploitation
- L'internet et les médias sociaux peuvent exposer une personne à des communications, des images et des informations non désirées.
- Le partage d'images explicites ou graphiques peut avoir des conséquences importantes, y compris être illégal en vertu du code pénal du Canada.
Sensibilisation à l'escroquerie de la sextorsion : Ce que les adolescents doivent savoir | KnowledgeFlow Cybersafety Foundation
Alberta6Éducation physique et à la santéConnaissancess/o- La confidentialité numérique est importante pour protéger les informations personnelles.
- Les personnes peuvent demander de l'aide lorsqu'elles font l'objet d'une attention, d'une communication ou d'images non désirées.
- Les risques de sécurité liés à l'utilisation de la technologie numérique sont les suivants
- intrusion dans la vie privée, intimidation, désinformation, incapacité de demander, d'obtenir ou de donner correctement son consentement, exploitation
- L'internet et les médias sociaux peuvent exposer une personne à des communications, des images et des informations non désirées.
- Le partage d'images explicites ou graphiques peut avoir des conséquences importantes, y compris être illégal en vertu du code pénal du Canada.
Être pseudonyme en ligne - Ou pourquoi vous devriez mentir en ligne ! | Fondation Cybersécurité KnowledgeFlow
Alberta6Éducation physique et à la santéConnaissancess/o- La confidentialité numérique est importante pour protéger les informations personnelles.
- Les personnes peuvent demander de l'aide lorsqu'elles font l'objet d'une attention, d'une communication ou d'images non désirées.
- Les risques de sécurité liés à l'utilisation de la technologie numérique sont les suivants
- intrusion dans la vie privée, intimidation, désinformation, incapacité de demander, d'obtenir ou de donner correctement son consentement, exploitation
- L'internet et les médias sociaux peuvent exposer une personne à des communications, des images et des informations non désirées.
- Le partage d'images explicites ou graphiques peut avoir des conséquences importantes, y compris être illégal en vertu du code pénal du Canada.
Journée de la chemise rose - Sensibilisation à la lutte contre le harcèlement en ligne | KnowledgeFlow Cybersafety Foundation
Alberta6Éducation physique et à la santéConnaissancess/o- La confidentialité numérique est importante pour protéger les informations personnelles.
- Les personnes peuvent demander de l'aide lorsqu'elles font l'objet d'une attention, d'une communication ou d'images non désirées.
- Les risques de sécurité liés à l'utilisation de la technologie numérique sont les suivants
- intrusion dans la vie privée, intimidation, désinformation, incapacité de demander, d'obtenir ou de donner correctement son consentement, exploitation
- L'internet et les médias sociaux peuvent exposer une personne à des communications, des images et des informations non désirées.
- Le partage d'images explicites ou graphiques peut avoir des conséquences importantes, y compris être illégal en vertu du code pénal du Canada.
10 règles immuables #2 : On ne peut pas toujours faire confiance aux politiques de protection de la vie privée, mais on peut les tester.
Alberta6Éducation physique et à la santéConnaissancess/o- La confidentialité numérique est importante pour protéger les informations personnelles.
- Les personnes peuvent demander de l'aide lorsqu'elles font l'objet d'une attention, d'une communication ou d'images non désirées.
- Les risques de sécurité liés à l'utilisation de la technologie numérique sont les suivants
- intrusion dans la vie privée, intimidation, désinformation, incapacité de demander, d'obtenir ou de donner correctement son consentement, exploitation
- L'internet et les médias sociaux peuvent exposer une personne à des communications, des images et des informations non désirées.
- Le partage d'images explicites ou graphiques peut avoir des conséquences importantes, y compris être illégal en vertu du code pénal du Canada.
10 règles immuables #9 : Ne sois pas seulement un héros pour toi-même, bats-toi pour protéger tout le monde !
Alberta6Éducation physique et à la santéComprendres/oDes pratiques sûres en ligne, dans le domaine de la technologie numérique et des médias sociaux peuvent réduire les risques.Plan de leçon pour le CyberdayClasses 4-8 Semaine 1 Jour 5
Alberta6Éducation physique et à la santéComprendres/oDes pratiques sûres en ligne, dans le domaine de la technologie numérique et des médias sociaux peuvent réduire les risques.Les bases de la sécurité en ligne | KnowledgeFlow Cybersafety Foundation
Alberta6Éducation physique et à la santéComprendres/oDes pratiques sûres en ligne, dans le domaine de la technologie numérique et des médias sociaux peuvent réduire les risques.10 règles immuables #9 : Ne sois pas seulement un héros pour toi-même, bats-toi pour protéger tout le monde !
Alberta6Éducation physique et à la santéCompétences et procéduress/o- Évaluer les risques de sécurité et de vulnérabilité liés à l'utilisation de la technologie numérique.
- Identifier les effets néfastes potentiels de l'utilisation des médias en ligne et des médias sociaux.
- Expliquer comment faire face à une attention, une communication ou des images non désirées
Plan de leçon pour le CyberdayClasses 4-8 Semaine 1 Jour 5
Alberta6Éducation physique et à la santéCompétences et procéduress/o- Évaluer les risques de sécurité et de vulnérabilité liés à l'utilisation de la technologie numérique.
- Identifier les effets néfastes potentiels de l'utilisation des médias en ligne et des médias sociaux.
- Expliquer comment faire face à une attention, une communication ou des images non désirées
10 règles immuables #7 : Ne répondez jamais à des messages mystérieux !
Alberta6Éducation physique et à la santéCompétences et procéduress/o- Évaluer les risques de sécurité et de vulnérabilité liés à l'utilisation de la technologie numérique.
- Identifier les effets néfastes potentiels de l'utilisation des médias en ligne et des médias sociaux.
- Expliquer comment faire face à une attention, une communication ou des images non désirées
10 règles immuables #9 : Ne sois pas seulement un héros pour toi-même, bats-toi pour protéger tout le monde !
Nouvelle-Écosse6Éducation physique et à la santéRésultat 3Les élèves montreront comment être en sécurité à l'école et dans la communauté.- Identifier et discuter d'une variété de moyens de jouer en sécurité à l'école et dans la communauté (PCD, COM, CT, CZ)
- Identifier et discuter de ce que sont les informations personnelles (PCD, COM, CT, CZ)
- Identifier et décrire divers scénarios dans lesquels il serait sûr de partager des informations personnelles et des scénarios dans lesquels ce ne serait pas sûr (PCD, COM, CT, CZ, TF).
Plan de leçon pour le CyberdayClasses 4-8 Semaine 1 Jour 3
Nouvelle-Écosse6Éducation physique et à la santéRésultat 3Les élèves montreront comment être en sécurité à l'école et dans la communauté.- Identifier et discuter d'une variété de moyens de jouer en sécurité à l'école et dans la communauté (PCD, COM, CT, CZ)
- Identifier et discuter de ce que sont les informations personnelles (PCD, COM, CT, CZ)
- Identifier et décrire divers scénarios dans lesquels il serait sûr de partager des informations personnelles et des scénarios dans lesquels ce ne serait pas sûr (PCD, COM, CT, CZ, TF).
Les bases de la sécurité en ligne | KnowledgeFlow Cybersafety Foundation
Nouvelle-Écosse6Éducation physique et à la santéRésultat 3Les élèves montreront comment être en sécurité à l'école et dans la communauté.- Identifier et discuter d'une variété de moyens de jouer en sécurité à l'école et dans la communauté (PCD, COM, CT, CZ)
- Identifier et discuter de ce que sont les informations personnelles (PCD, COM, CT, CZ)
- Identifier et décrire divers scénarios dans lesquels il serait sûr de partager des informations personnelles et des scénarios dans lesquels ce ne serait pas sûr (PCD, COM, CT, CZ, TF).
10 règles immuables #3 : Quand les fous de la collecte de données deviennent des voyous, ils jouent les agents secrets
Nouvelle-Écosse6Éducation physique et à la santéBPenser de manière critique et prendre des décisions éclairées pour améliorer sa propre santé, celle de son entourage et dans un contexte mondial.3.1 - Communauté saine : Évaluer la sécurité et la fiabilité des sources d'information via Internet et mettre en pratique les moyens d'améliorer la sécurité de l'utilisation d'Internet. Plan de leçon pour le CyberdayClasses 4-8 Semaine 3 Jour 5
Nouvelle-Écosse6Éducation physique et à la santéBPenser de manière critique et prendre des décisions éclairées pour améliorer sa propre santé, celle de son entourage et dans un contexte mondial.3.1 - Communauté saine : Évaluer la sécurité et la fiabilité des sources d'information via Internet et mettre en pratique les moyens d'améliorer la sécurité de l'utilisation d'Internet. Le scan C.R.I.S.P. : Techniques d'identification de la désinformation | KnowledgeFlow Cybersafety Foundation
Nouvelle-Écosse6Éducation physique et à la santéBPenser de manière critique et prendre des décisions éclairées pour améliorer sa propre santé, celle de son entourage et dans un contexte mondial.3.1 - Communauté saine : Évaluer la sécurité et la fiabilité des sources d'information via Internet et mettre en pratique les moyens d'améliorer la sécurité de l'utilisation d'Internet. 10 règles immuables #6 : Avant de faire confiance, examinez ce lien
Nouvelle-Écosse6La scienceL'intendances/o419 - Être sensible au bien-être d'autrui, des autres êtres vivants et de l'environnement et développer un sens des responsabilités à cet égard
- choisir d'avoir un effet positif sur les autres et sur le monde qui les entoure
- examiner fréquemment et de manière réfléchie les effets et les conséquences de leurs actions
Plan de leçon pour le CyberdayClasses 4-8 Semaine 1 Jour 3
Nouvelle-Écosse6La scienceL'intendances/o419 - Être sensible au bien-être d'autrui, des autres êtres vivants et de l'environnement et développer un sens des responsabilités à cet égard
- choisir d'avoir un effet positif sur les autres et sur le monde qui les entoure
- examiner fréquemment et de manière réfléchie les effets et les conséquences de leurs actions
10 règles immuables #9 : Ne sois pas seulement un héros pour toi-même, bats-toi pour protéger tout le monde !
Nouvelle-Écosse6La scienceSécurités/o421 - Être conscient des dangers potentielsPlan de leçon pour le CyberdayClasses 4-8 Semaine 2 Jour 3
Nouvelle-Écosse6La scienceSécurités/o421 - Être conscient des dangers potentielsLes bases de la sécurité en ligne | KnowledgeFlow Cybersafety Foundation
Nouvelle-Écosse6La scienceSécurités/o421 - Être conscient des dangers potentiels10 règles immuables #6 : Avant de faire confiance, examinez ce lien
Nouvelle-Écosse6La scienceSécurités/o421 - Être conscient des dangers potentiels10 règles immuables #7 : Ne répondez jamais à des messages mystérieux !
Nouveau-Brunswick6TechnologieGCO 2Les étudiants pratiqueront la pensée critique et la résolution de problèmes.SCO 2.1 - Les élèves étudient et résolvent des problèmes technologiques.10 règles immuables #10 : Il n'y a pas de limites à ce qu'un héros peut faire
Nouveau-Brunswick6TechnologieGCO 2Les étudiants pratiqueront la pensée critique et la résolution de problèmes.SCO 2.3 - Les élèves travailleront en équipe pour résoudre des problèmes.10 règles immuables #10 : Il n'y a pas de limites à ce qu'un héros peut faire
Nouveau-Brunswick6TechnologieGCO 2Les étudiants pratiqueront la pensée critique et la résolution de problèmes.SCO 2.4 - Les élèves étudieront et démontreront la relation entre la technologie et la société.10 règles immuables #10 : Il n'y a pas de limites à ce qu'un héros peut faire
Nouveau-Brunswick6TechnologieGCO 3Les élèves pratiqueront une citoyenneté responsableSCO 3.1 - Les élèves démontrent qu'ils sont conscients des questions humaines, culturelles et sociétales liées à la technologie.
- Les élèves pratiquent une utilisation sûre, légale et éthique des technologies.
Les bases de la sécurité en ligne | KnowledgeFlow Cybersafety Foundation
Nouveau-Brunswick6TechnologieGCO 3Les élèves pratiqueront une citoyenneté responsableSCO 3.1 - Les élèves démontrent qu'ils sont conscients des questions humaines, culturelles et sociétales liées à la technologie.
- Les élèves pratiquent une utilisation sûre, légale et éthique des technologies.
10 règles immuables #9 : Ne sois pas seulement un héros pour toi-même, bats-toi pour protéger tout le monde !
Nouveau-Brunswick6TechnologieGCO 3Les élèves pratiqueront une citoyenneté responsableSCO 3.1 - Les élèves démontrent qu'ils sont conscients des questions humaines, culturelles et sociétales liées à la technologie.
- Les élèves pratiquent une utilisation sûre, légale et éthique des technologies.
10 règles immuables #10 : Il n'y a pas de limites à ce qu'un héros peut faire
Nouveau-Brunswick6TechnologieGCO 3Les élèves pratiqueront une citoyenneté responsableSCO 3.5 - Les élèves comprendront le concept d'"empreinte numérique" et feront preuve d'une prise de décision appropriée en la matièrePlan de leçon pour le CyberdayClasses 4-8 Semaine 1 Jour 3
Nouveau-Brunswick6TechnologieGCO 3Les élèves pratiqueront une citoyenneté responsableSCO 3.5 - Les élèves comprendront le concept d'"empreinte numérique" et feront preuve d'une prise de décision appropriée en la matière10 règles immuables #9 : Ne sois pas seulement un héros pour toi-même, bats-toi pour protéger tout le monde !
Ontario7LangueA2.1Démontrer et appliquer les connaissances et les compétences nécessaires pour interagir de manière sûre et responsable dans les environnements en ligne, utiliser les outils numériques et médiatiques pour construire des connaissances et faire preuve d'apprentissage en tant que consommateurs et créateurs critiques de médias.Capacité à expliquer leurs droits et responsabilités lors d'interactions en ligne avec l'autorisation appropriée, et à prendre des décisions qui contribuent de manière positive au développement de leur identité numérique et de celle de leurs communautés.Plan de leçon pour le CyberdayClasses 4-8 Semaine 1 Jour 3
Ontario7LangueA2.1Démontrer et appliquer les connaissances et les compétences nécessaires pour interagir de manière sûre et responsable dans les environnements en ligne, utiliser les outils numériques et médiatiques pour construire des connaissances et faire preuve d'apprentissage en tant que consommateurs et créateurs critiques de médias.Capacité à expliquer leurs droits et responsabilités lors d'interactions en ligne avec l'autorisation appropriée, et à prendre des décisions qui contribuent de manière positive au développement de leur identité numérique et de celle de leurs communautés.Les bases de la sécurité en ligne | KnowledgeFlow Cybersafety Foundation
Ontario7LangueA2.1Démontrer et appliquer les connaissances et les compétences nécessaires pour interagir de manière sûre et responsable dans les environnements en ligne, utiliser les outils numériques et médiatiques pour construire des connaissances et faire preuve d'apprentissage en tant que consommateurs et créateurs critiques de médias.Capacité à expliquer leurs droits et responsabilités lors d'interactions en ligne avec l'autorisation appropriée, et à prendre des décisions qui contribuent de manière positive au développement de leur identité numérique et de celle de leurs communautés.10 règles immuables #9 : Ne sois pas seulement un héros pour toi-même, bats-toi pour protéger tout le monde !
Ontario7LangueA2.2Démontrer et appliquer les connaissances et les compétences nécessaires pour interagir de manière sûre et responsable dans les environnements en ligne, utiliser les outils numériques et médiatiques pour construire des connaissances et faire preuve d'apprentissage en tant que consommateurs et créateurs critiques de médias.Démontrer une compréhension de la manière de naviguer en toute sécurité dans les environnements en ligne, de gérer leur vie privée et leurs données personnelles, et d'interagir d'une manière qui favorise leur bien-être et celui des autres, y compris en demandant une autorisation appropriée.Plan de leçon pour le CyberdayClasses 4-8 Semaine 1 Jour 5
Ontario7LangueA2.2Démontrer et appliquer les connaissances et les compétences nécessaires pour interagir de manière sûre et responsable dans les environnements en ligne, utiliser les outils numériques et médiatiques pour construire des connaissances et faire preuve d'apprentissage en tant que consommateurs et créateurs critiques de médias.Démontrer une compréhension de la manière de naviguer en toute sécurité dans les environnements en ligne, de gérer leur vie privée et leurs données personnelles, et d'interagir d'une manière qui favorise leur bien-être et celui des autres, y compris en demandant une autorisation appropriée.Les bases de la sécurité en ligne | KnowledgeFlow Cybersafety Foundation
Ontario7LangueA2.2Démontrer et appliquer les connaissances et les compétences nécessaires pour interagir de manière sûre et responsable dans les environnements en ligne, utiliser les outils numériques et médiatiques pour construire des connaissances et faire preuve d'apprentissage en tant que consommateurs et créateurs critiques de médias.Démontrer une compréhension de la manière de naviguer en toute sécurité dans les environnements en ligne, de gérer leur vie privée et leurs données personnelles, et d'interagir d'une manière qui favorise leur bien-être et celui des autres, y compris en demandant une autorisation appropriée.10 règles immuables #2 : On ne peut pas toujours faire confiance aux politiques de protection de la vie privée, mais on peut les tester.
Ontario7LangueA2.3Démontrer et appliquer les connaissances et les compétences nécessaires pour interagir de manière sûre et responsable dans les environnements en ligne, utiliser les outils numériques et médiatiques pour construire des connaissances et faire preuve d'apprentissage en tant que consommateurs et créateurs critiques de médias.Recueillir, évaluer et utiliser des informations, en tenant compte de différentes perspectives, pour construire des connaissances et démontrer l'apprentissage.Plan de leçon pour le CyberdayClasses 4-8 Semaine 2 Jour 3
Ontario7LangueA2.3Démontrer et appliquer les connaissances et les compétences nécessaires pour interagir de manière sûre et responsable dans les environnements en ligne, utiliser les outils numériques et médiatiques pour construire des connaissances et faire preuve d'apprentissage en tant que consommateurs et créateurs critiques de médias.Recueillir, évaluer et utiliser des informations, en tenant compte de différentes perspectives, pour construire des connaissances et démontrer l'apprentissage.Le scan C.R.I.S.P. : Techniques d'identification de la désinformation | KnowledgeFlow Cybersafety Foundation
Ontario7LangueA2.3Démontrer et appliquer les connaissances et les compétences nécessaires pour interagir de manière sûre et responsable dans les environnements en ligne, utiliser les outils numériques et médiatiques pour construire des connaissances et faire preuve d'apprentissage en tant que consommateurs et créateurs critiques de médias.Recueillir, évaluer et utiliser des informations, en tenant compte de différentes perspectives, pour construire des connaissances et démontrer l'apprentissage.10 règles immuables #6 : Avant de faire confiance, examinez ce lien
Ontario7LangueA2.7Démontrer et appliquer les connaissances et les compétences nécessaires pour interagir de manière sûre et responsable dans les environnements en ligne, utiliser les outils numériques et médiatiques pour construire des connaissances et faire preuve d'apprentissage en tant que consommateurs et créateurs critiques de médias.Capacité à communiquer et à collaborer avec diverses communautés de manière sûre, respectueuse, responsable et inclusive lors de l'utilisation de plateformes et d'environnements en ligne, y compris les outils numériques et médiatiques, et à faire preuve de sensibilité culturelle avec les membres de la communauté.Plan de leçon pour le CyberdayClasses 4-8 Semaine 1 Jour 2
Ontario7LangueA2.7Démontrer et appliquer les connaissances et les compétences nécessaires pour interagir de manière sûre et responsable dans les environnements en ligne, utiliser les outils numériques et médiatiques pour construire des connaissances et faire preuve d'apprentissage en tant que consommateurs et créateurs critiques de médias.Capacité à communiquer et à collaborer avec diverses communautés de manière sûre, respectueuse, responsable et inclusive lors de l'utilisation de plateformes et d'environnements en ligne, y compris les outils numériques et médiatiques, et à faire preuve de sensibilité culturelle avec les membres de la communauté.Les bases de la sécurité en ligne | KnowledgeFlow Cybersafety Foundation
Ontario7LangueA2.1Démontrer et appliquer les connaissances et les compétences nécessaires pour interagir de manière sûre et responsable dans les environnements en ligne, utiliser les outils numériques et médiatiques pour construire des connaissances et faire preuve d'apprentissage en tant que consommateurs et créateurs critiques de médias.Capacité à expliquer leurs droits et responsabilités lors d'interactions en ligne avec l'autorisation appropriée, et à prendre des décisions qui contribuent de manière positive au développement de leur identité numérique et de celle de leurs communautés.Tracer sa route1.1 - Niveau explorateur : Introduction au jeu de la cybersécurité
Ontario7LangueA2.2Démontrer et appliquer les connaissances et les compétences nécessaires pour interagir de manière sûre et responsable dans les environnements en ligne, utiliser les outils numériques et médiatiques pour construire des connaissances et faire preuve d'apprentissage en tant que consommateurs et créateurs critiques de médias.Démontrer une compréhension de la manière de naviguer en toute sécurité dans les environnements en ligne, de gérer leur vie privée et leurs données personnelles, et d'interagir d'une manière qui favorise leur bien-être et celui des autres, y compris en demandant une autorisation appropriée.Tracer sa route5.1 - Niveau Sage : Passer de la sécurité à la protection de la vie privée
Ontario7LangueA2.2Démontrer et appliquer les connaissances et les compétences nécessaires pour interagir de manière sûre et responsable dans les environnements en ligne, utiliser les outils numériques et médiatiques pour construire des connaissances et faire preuve d'apprentissage en tant que consommateurs et créateurs critiques de médias.Démontrer une compréhension de la manière de naviguer en toute sécurité dans les environnements en ligne, de gérer leur vie privée et leurs données personnelles, et d'interagir d'une manière qui favorise leur bien-être et celui des autres, y compris en demandant une autorisation appropriée.Tracer sa route7.2 - Niveau de commandement stratégique : Contenu - Contrôle du commandement
Ontario7LangueA2.7Démontrer et appliquer les connaissances et les compétences nécessaires pour interagir de manière sûre et responsable dans les environnements en ligne, utiliser les outils numériques et médiatiques pour construire des connaissances et faire preuve d'apprentissage en tant que consommateurs et créateurs critiques de médias.Capacité à communiquer et à collaborer avec diverses communautés de manière sûre, respectueuse, responsable et inclusive lors de l'utilisation de plateformes et d'environnements en ligne, y compris les outils numériques et médiatiques, et à faire preuve de sensibilité culturelle avec les membres de la communauté.Tracer sa route7.1 - Niveau de commandement stratégique : Améliorez votre armure numérique
Colombie-Britannique7Conceptions, compétences et technologies appliquéesTechnologies appliquéesChoisir et, le cas échéant, apprendre les outils et les technologies appropriés afin d'accroître leur capacité à accomplir une tâche.- Démontrer une compréhension de l'architecture des systèmes informatiques, y compris du matériel et des logiciels, de l'infrastructure des réseaux (locaux), de l'intranet/Internet et des dispositifs de communication personnels.
- Démontrer des stratégies d'identification et de dépannage de problèmes matériels et logiciels simples.
Plan de leçon pour le CyberdayClasses 4-8 Semaine 1 Jour 2, Semaine 4 Jour 5
Colombie-Britannique7Éducation physique et à la santéCompétences appliquéesDémontrer une connaissance des procédures de précaution et d'urgence en matière de sécurité dans les environnements physiques et numériques.Démontrer sa compréhension de la sécurité sur InternetPlan de leçon pour le CyberdayClasses 4-8 Semaine 1 Jour 2
Colombie-Britannique7Éducation physique et à la santéCompétences appliquéesDémontrer une connaissance des procédures de précaution et d'urgence en matière de sécurité dans les environnements physiques et numériques.Démontrer sa compréhension de la sécurité sur InternetLes bases de la sécurité en ligne | KnowledgeFlow Cybersafety Foundation
Colombie-Britannique7Éducation physique et à la santéTechnologies appliquéesIdentifier les impacts personnels, sociaux et environnementaux, y compris les conséquences négatives involontaires, des choix qu'ils font en matière d'utilisation des technologies.- Démontrer une compréhension de l'image numérique de soi, de la citoyenneté, des relations et de la communication
- Comprendre les considérations juridiques et éthiques, y compris le crédit créatif et le droit d'auteur, ainsi que la cyberintimidation.
Plan de leçon pour le CyberdayClasses 4-8 Semaine 1 Jour 2
Colombie-Britannique7Éducation physique et à la santéTechnologies appliquéesIdentifier les impacts personnels, sociaux et environnementaux, y compris les conséquences négatives involontaires, des choix qu'ils font en matière d'utilisation des technologies.- Démontrer une compréhension de l'image numérique de soi, de la citoyenneté, des relations et de la communication
- Comprendre les considérations juridiques et éthiques, y compris le crédit créatif et le droit d'auteur, ainsi que la cyberintimidation.
Journée de la chemise rose - Sensibilisation à la lutte contre le harcèlement en ligne | KnowledgeFlow Cybersafety Foundation
Colombie-Britannique7Éducation physique et à la santéTechnologies appliquéesIdentifier les impacts personnels, sociaux et environnementaux, y compris les conséquences négatives involontaires, des choix qu'ils font en matière d'utilisation des technologies.- Démontrer une compréhension de l'image numérique de soi, de la citoyenneté, des relations et de la communication
- Comprendre les considérations juridiques et éthiques, y compris le crédit créatif et le droit d'auteur, ainsi que la cyberintimidation.
10 règles immuables #9 : Ne sois pas seulement un héros pour toi-même, bats-toi pour protéger tout le monde !
Colombie-Britannique7Éducation physique et à la santéSanté sociale et communautaireIdentifier et décrire les stratégies permettant d'éviter et/ou de réagir à des situations potentiellement dangereuses, abusives ou exploitantes.Identifier des stratégies pour se protéger et protéger les autres des abus, de l'exploitation et des dommages potentiels dans divers contextes. Les facteurs influençant la consommation de substances psychoactives et les dommages potentiels.
Plan de leçon pour le CyberdayClasses 4-8 Semaine 1 Jour 2
Colombie-Britannique7Éducation physique et à la santéSanté sociale et communautaireIdentifier et décrire les stratégies permettant d'éviter et/ou de réagir à des situations potentiellement dangereuses, abusives ou exploitantes.Identifier des stratégies pour se protéger et protéger les autres des abus, de l'exploitation et des dommages potentiels dans divers contextes. Les facteurs influençant la consommation de substances psychoactives et les dommages potentiels.
Les bases de la sécurité en ligne | KnowledgeFlow Cybersafety Foundation
Colombie-Britannique7Éducation physique et à la santéSanté sociale et communautaireIdentifier et décrire les stratégies permettant d'éviter et/ou de réagir à des situations potentiellement dangereuses, abusives ou exploitantes.Identifier des stratégies pour se protéger et protéger les autres des abus, de l'exploitation et des dommages potentiels dans divers contextes. Les facteurs influençant la consommation de substances psychoactives et les dommages potentiels.
Sensibilisation à l'escroquerie de la sextorsion : Ce que les adolescents doivent savoir | KnowledgeFlow Cybersafety Foundation
Colombie-Britannique7Éducation physique et à la santéSanté sociale et communautaireIdentifier et décrire les stratégies permettant d'éviter et/ou de réagir à des situations potentiellement dangereuses, abusives ou exploitantes.Identifier des stratégies pour se protéger et protéger les autres des abus, de l'exploitation et des dommages potentiels dans divers contextes. Les facteurs influençant la consommation de substances psychoactives et les dommages potentiels.
10 règles immuables #9 : Ne sois pas seulement un héros pour toi-même, bats-toi pour protéger tout le monde !
Colombie-Britannique7Conceptions, compétences et technologies appliquéesChoisir et, le cas échéant, apprendre les outils et les technologies appropriés afin d'accroître leur capacité à accomplir une tâche.- Démontrer une compréhension de l'architecture des systèmes informatiques, y compris du matériel et des logiciels, de l'infrastructure des réseaux (locaux), de l'intranet/Internet et des dispositifs de communication personnels.
- Démontrer des stratégies d'identification et de dépannage de problèmes matériels et logiciels simples.
Tracer sa route2.2 - Niveau Guardian : Protégez votre connexion réseau
Colombie-Britannique7Éducation physique et à la santéCompétences appliquéesDémontrer une connaissance des procédures de précaution et d'urgence en matière de sécurité dans les environnements physiques et numériques.Démontrer sa compréhension de la sécurité sur InternetTracer sa route7.1 - Niveau de commandement stratégique : Améliorez votre armure numérique
Colombie-Britannique7Éducation physique et à la santéTechnologies appliquéesIdentifier les impacts personnels, sociaux et environnementaux, y compris les conséquences négatives involontaires, des choix qu'ils font en matière d'utilisation des technologies.- Démontrer une compréhension de l'image numérique de soi, de la citoyenneté, des relations et de la communication
- Comprendre les considérations juridiques et éthiques, y compris le crédit créatif et le droit d'auteur, ainsi que la cyberintimidation.
Tracer sa route7.1 - Niveau de commandement stratégique : Améliorez votre armure numérique
Colombie-Britannique7Éducation physique et à la santéSanté sociale et communautaireIdentifier et décrire les stratégies permettant d'éviter et/ou de réagir à des situations potentiellement dangereuses, abusives ou exploitantes.Identifier des stratégies pour se protéger et protéger les autres des abus, de l'exploitation et des dommages potentiels dans divers contextes. Les facteurs influençant la consommation de substances psychoactives et les dommages potentiels.
Tracer sa route7.2 - Niveau de commandement stratégique : Contenu - Contrôle du commandement
Alberta7Éducation physiqueC7-5Les élèves interagissent positivement avec les autresCapacité à sélectionner et à appliquer des pratiques qui contribuent au travail d'équipePlan de leçon pour le CyberdayClasses 4-8 Semaine 4 Jour 3
Alberta7Éducation physiqueC7-5Les élèves interagissent positivement avec les autresCapacité à sélectionner et à appliquer des pratiques qui contribuent au travail d'équipe10 règles immuables #10 : Il n'y a pas de limites à ce qu'un héros peut faire
Alberta7Éducation physiqueC7-6Les élèves interagissent positivement avec les autresCapacité à identifier et à démontrer des comportements positifs qui témoignent du respect de soi et des autresPlan de leçon pour le CyberdayClasses 4-8 Semaine 1 Jour 2
Alberta7Éducation physiqueC7-6Les élèves interagissent positivement avec les autresCapacité à identifier et à démontrer des comportements positifs qui témoignent du respect de soi et des autres10 règles immuables #9 : Ne sois pas seulement un héros pour toi-même, bats-toi pour protéger tout le monde !
Alberta7Technologies de l'information et de la communicationF1Les élèves démontrent qu'ils comprennent la nature de la technologie.3.7 - Démontrer sa capacité à résoudre des problèmes techniques10 règles immuables #10 : Il n'y a pas de limites à ce qu'un héros peut faire
Alberta7Technologies de l'information et de la communicationF2Les élèves comprendront le rôle de la technologie dans le cadre de leur vie personnelle, de leur travail et de la société.2.2 - Identifier le rôle de la technologie dans une variété de carrières Devenir un professionnel de la cybersécurité | KnowledgeFlow Cybersafety Foundation
Alberta7Technologies de l'information et de la communicationF2Les élèves comprendront le rôle de la technologie dans le cadre de leur vie personnelle, de leur travail et de la société.2.2 - Identifier le rôle de la technologie dans une variété de carrières Carrières en cybersécurité | KnowledgeFlow Fondation Cybersécurité
Alberta7Technologies de l'information et de la communicationF2Les élèves comprendront le rôle de la technologie dans le cadre de leur vie personnelle, de leur travail et de la société.2.2 - Identifier le rôle de la technologie dans une variété de carrières 10 règles immuables #10 : Il n'y a pas de limites à ce qu'un héros peut faire
Alberta7Technologies de l'information et de la communicationF2Les élèves comprendront le rôle de la technologie dans le cadre de leur vie personnelle, de leur travail et de la société.3.2 - Identifier les carrières potentielles liées à la technologie
Devenir un professionnel de la cybersécurité | KnowledgeFlow Cybersafety Foundation
Alberta7Technologies de l'information et de la communicationF2Les élèves comprendront le rôle de la technologie dans le cadre de leur vie personnelle, de leur travail et de la société.3.2 - Identifier les carrières potentielles liées à la technologie
Carrières en cybersécurité | KnowledgeFlow Fondation Cybersécurité
Alberta7Technologies de l'information et de la communicationF2Les élèves comprendront le rôle de la technologie dans le cadre de leur vie personnelle, de leur travail et de la société.3.2 - Identifier les carrières potentielles liées à la technologie
10 règles immuables #10 : Il n'y a pas de limites à ce qu'un héros peut faire
Alberta7Technologies de l'information et de la communicationF2Les élèves comprendront le rôle de la technologie dans le cadre de leur vie personnelle, de leur travail et de la société.3.7 - Analyser et évaluer l'impact sur la société d'un accès illimité à l'informationPlan de leçon pour le CyberdayClasses 4-8 Semaine 1 Jour 4
Alberta7Technologies de l'information et de la communicationF2Les élèves comprendront le rôle de la technologie dans le cadre de leur vie personnelle, de leur travail et de la société.4.4 - Évaluer le potentiel des technologies émergentesPlan de leçon pour le CyberdayClasses 4-8 Semaine 1 Jour 3
Alberta7Technologies de l'information et de la communicationF2Les élèves comprendront le rôle de la technologie dans le cadre de leur vie personnelle, de leur travail et de la société.4.6 - Comprendre les enjeux du commerce électronique, y compris des sujets tels que la sécurité et la protection de la vie privée, le marketing et les implications pour les gouvernements, les entreprises et les consommateurs.Plan de leçon pour le CyberdayClasses 4-8 Semaine 2 Jour 4
Alberta7Technologies de l'information et de la communicationF3Les élèves feront preuve d'une approche morale et éthique de l'utilisation des technologies.4.1 - Démontrer une compréhension de la manière dont les changements technologiques peuvent bénéficier ou nuire à la sociétéPlan de leçon pour le CyberdayClasses 4-8 Semaine 2 Jour 4
Alberta7Technologies de l'information et de la communicationF3Les élèves feront preuve d'une approche morale et éthique de l'utilisation des technologies.4.1 - Démontrer une compréhension de la manière dont les changements technologiques peuvent bénéficier ou nuire à la société10 règles immuables #9 : Ne sois pas seulement un héros pour toi-même, bats-toi pour protéger tout le monde !
Alberta7Technologies de l'information et de la communicationF4Les élèves deviendront des consommateurs avisés des médias et de l'information électronique.2.3 - Discuter de la manière dont la technologie peut être utilisée pour créer des effets spéciaux et/ou pour manipuler l'intention par l'utilisation d'images et de sons.10 règles immuables #9 : Ne sois pas seulement un héros pour toi-même, bats-toi pour protéger tout le monde !
Alberta7Technologies de l'information et de la communicationF4Les élèves deviendront des consommateurs avisés des médias et de l'information électronique.3.4 - Reconnaître que la capacité de la technologie à manipuler les images et le son peut modifier le sens d'une communication10 règles immuables #9 : Ne sois pas seulement un héros pour toi-même, bats-toi pour protéger tout le monde !
Alberta7Éducation physiqueC7-5Les élèves interagissent positivement avec les autresCapacité à sélectionner et à appliquer des pratiques qui contribuent au travail d'équipeTracer sa route7.1 - Niveau de commandement stratégique : Améliorez votre armure numérique
Alberta7Éducation physiqueC7-6Les élèves interagissent positivement avec les autresCapacité à identifier et à démontrer des comportements positifs qui témoignent du respect de soi et des autresTracer sa route7.1 - Niveau de commandement stratégique : Améliorez votre armure numérique
Alberta7Technologies de l'information et de la communicationF1Les élèves démontrent qu'ils comprennent la nature de la technologie.3.7 - Démontrer sa capacité à résoudre des problèmes techniquesTracer sa route7.1 - Niveau de commandement stratégique : Améliorez votre armure numérique
Alberta7Technologies de l'information et de la communicationF2Les élèves comprendront le rôle de la technologie dans le cadre de leur vie personnelle, de leur travail et de la société.2.2 - Identifier le rôle de la technologie dans une variété de carrières Tracer sa routeCadre canadien des compétences en cybersécurité (1.5, 2.4, 3.5, 4.5, 5.4, 6.5, 7.5)
Alberta7Technologies de l'information et de la communicationF2Les élèves comprendront le rôle de la technologie dans le cadre de leur vie personnelle, de leur travail et de la société.3.2 - Identifier les carrières potentielles liées à la technologie
Tracer sa routeCadre canadien des compétences en cybersécurité (1.5, 2.4, 3.5, 4.5, 5.4, 6.5, 7.5)
Alberta7Technologies de l'information et de la communicationF2Les élèves comprendront le rôle de la technologie dans le cadre de leur vie personnelle, de leur travail et de la société.3.2 - Identifier les carrières potentielles liées à la technologie
Tracer sa routeCadre canadien des compétences en cybersécurité (1.5, 2.4, 3.5, 4.5, 5.4, 6.5, 7.5)
Alberta7Technologies de l'information et de la communicationF2Les élèves comprendront le rôle de la technologie dans le cadre de leur vie personnelle, de leur travail et de la société.3.7 - Analyser et évaluer l'impact sur la société d'un accès illimité à l'informationTracer sa route7.4 - Niveau de commandement stratégique : Conduite - Combattre les cyberdéfis
Alberta7Technologies de l'information et de la communicationF2Les élèves comprendront le rôle de la technologie dans le cadre de leur vie personnelle, de leur travail et de la société.4.4 - Évaluer le potentiel des technologies émergentesTracer sa route7.4 - Niveau de commandement stratégique : Conduite - Combattre les cyberdéfis
Alberta7Technologies de l'information et de la communicationF2Les élèves comprendront le rôle de la technologie dans le cadre de leur vie personnelle, de leur travail et de la société.4.6 - Comprendre les enjeux du commerce électronique, y compris des sujets tels que la sécurité et la protection de la vie privée, le marketing et les implications pour les gouvernements, les entreprises et les consommateurs.Tracer sa route7.2 - Niveau de commandement stratégique : Contenu - Contrôle du commandement
Alberta7Technologies de l'information et de la communicationF3Les élèves feront preuve d'une approche morale et éthique de l'utilisation des technologies.4.1 - Démontrer une compréhension de la manière dont les changements technologiques peuvent bénéficier ou nuire à la sociétéTracer sa route7.4 - Niveau de commandement stratégique : Conduite - Combattre les cyberdéfis
Alberta7Technologies de l'information et de la communicationF4Les élèves deviendront des consommateurs avisés des médias et de l'information électronique.2.3 - Discuter de la manière dont la technologie peut être utilisée pour créer des effets spéciaux et/ou pour manipuler l'intention par l'utilisation d'images et de sons.Tracer sa route7.4 - Niveau de commandement stratégique : Conduite - Combattre les cyberdéfis
Alberta7Technologies de l'information et de la communicationF4Les élèves deviendront des consommateurs avisés des médias et de l'information électronique.3.4 - Reconnaître que la capacité de la technologie à manipuler les images et le son peut modifier le sens d'une communicationTracer sa route7.4 - Niveau de commandement stratégique : Conduite - Combattre les cyberdéfis
Nouveau-Brunswick7Éducation physique et à la santéSavoir- Comprendre les principes et les concepts qui soutiennent la vie active
- Comprendre l'importance des règles et procédures de sécurité
- Démontrer sa capacité à faire des choix éclairés
- Démontrer sa compréhension des règles, des routines et de la sécurité dans une variété d'activités
- Identifier les indices critiques pour l'analyse des compétences en vue de l'amélioration de soi et des autres
Plan de leçon pour le CyberdayClasses 4-8 Semaine 1 Jour 1
Nouveau-Brunswick7Éducation physique et à la santéSavoir- Comprendre les principes et les concepts qui soutiennent la vie active
- Comprendre l'importance des règles et procédures de sécurité
- Démontrer sa capacité à faire des choix éclairés
- Démontrer sa compréhension des règles, des routines et de la sécurité dans une variété d'activités
- Identifier les indices critiques pour l'analyse des compétences en vue de l'amélioration de soi et des autres
10 règles immuables #8 : La commodité reste l'ennemie de la sécurité
Nouveau-Brunswick7Éducation physique et à la santéÉvaluationDévelopper des comportements personnels et sociaux positifs et des relations interpersonnelles- Démontrer des capacités de participation et d'auto-motivation
- Faire preuve de fair-play et de respect
- Démontrer des compétences en matière d'interaction sociale
Plan de leçon pour le CyberdayClasses 4-8 Semaine 1 Jour 2
Nouveau-Brunswick7Éducation physique et à la santéÉvaluationDévelopper des comportements personnels et sociaux positifs et des relations interpersonnelles- Démontrer des capacités de participation et d'auto-motivation
- Faire preuve de fair-play et de respect
- Démontrer des compétences en matière d'interaction sociale
10 règles immuables #9 : Ne sois pas seulement un héros pour toi-même, bats-toi pour protéger tout le monde !
Nouveau-Brunswick7La scienceSCO 2.1Les élèves prendront en compte les facteurs qui favorisent une application responsable des connaissances scientifiques et technologiques et démontreront leur compréhension des pratiques durables.Explorer les carrières scientifiques et technologiques au Canada en fonction de mes centres d'intérêtDevenir un professionnel de la cybersécurité | KnowledgeFlow Cybersafety Foundation
Nouveau-Brunswick7La scienceSCO 2.1Les élèves prendront en compte les facteurs qui favorisent une application responsable des connaissances scientifiques et technologiques et démontreront leur compréhension des pratiques durables.Explorer les carrières scientifiques et technologiques au Canada en fonction de mes centres d'intérêtCarrières en cybersécurité | KnowledgeFlow Fondation Cybersécurité
Nouveau-Brunswick7La scienceSCO 2.1Les élèves prendront en compte les facteurs qui favorisent une application responsable des connaissances scientifiques et technologiques et démontreront leur compréhension des pratiques durables.Explorer les carrières scientifiques et technologiques au Canada en fonction de mes centres d'intérêt10 règles immuables #10 : Il n'y a pas de limites à ce qu'un héros peut faire
Nouveau-Brunswick7TechnologieGCO 2Les étudiants pratiqueront la pensée critique et la résolution de problèmes.SCO 2.1 - Les élèves étudieront et résoudront des problèmes technologiques.10 règles immuables #9 : Ne sois pas seulement un héros pour toi-même, bats-toi pour protéger tout le monde !
Nouveau-Brunswick7TechnologieGCO 2Les étudiants pratiqueront la pensée critique et la résolution de problèmes.SCO 2.3 - Les élèves travailleront en équipe pour résoudre des problèmes.10 règles immuables #10 : Il n'y a pas de limites à ce qu'un héros peut faire
Nouveau-Brunswick7TechnologieGCO 2Les étudiants pratiqueront la pensée critique et la résolution de problèmes.SCO 2.4 - Les élèves étudieront et démontreront la relation entre la technologie et la société.10 règles immuables #10 : Il n'y a pas de limites à ce qu'un héros peut faire
Nouveau-Brunswick7TechnologieGCO 3Les élèves pratiqueront une citoyenneté responsableSCO 3.1 - Les élèves démontrent qu'ils sont conscients des questions humaines, culturelles et sociétales liées à la technologie.
10 règles immuables #10 : Il n'y a pas de limites à ce qu'un héros peut faire
Nouveau-Brunswick7TechnologieGCO 3.2Les élèves pratiquent une utilisation sûre, légale et éthique des technologies.Les élèves démontreront leur compréhension de la sécurité numérique et des questions juridiques.Plan de leçon pour le CyberdayClasses 4-8 Semaine 2 Jour 4
Nouveau-Brunswick7TechnologieGCO 3.2Les élèves pratiquent une utilisation sûre, légale et éthique des technologies.Les élèves démontreront leur compréhension de la sécurité numérique et des questions juridiques.10 règles immuables #3 : Quand les fous de la collecte de données deviennent des voyous, ils jouent les agents secrets
Nouveau-Brunswick7TechnologieGCO 3.5Les élèves comprendront le concept d'"empreinte numérique" et prendront les décisions qui s'imposent en la matière.Les étudiants démontreront leur compréhension de sujets tels que
- Vie privée
- Responsabilité sociale
- Questions juridiques
- Sécurité
- Cyberintimidation
- Sécurité sur Internet
- Hameçonnage
- Logiciels malveillants
Plan de leçon pour le CyberdayClasses 4-8 Semaine 1 Jour 2, Semaine 4 Jour 3
Nouveau-Brunswick7TechnologieGCO 3.5Les élèves comprendront le concept d'"empreinte numérique" et prendront les décisions qui s'imposent en la matière.Les étudiants démontreront leur compréhension de sujets tels que
- Vie privée
- Responsabilité sociale
- Questions juridiques
- Sécurité
- Cyberintimidation
- Sécurité sur Internet
- Hameçonnage
- Logiciels malveillants
Journée de la chemise rose - Sensibilisation à la lutte contre le harcèlement en ligne | KnowledgeFlow Cybersafety Foundation
Nouveau-Brunswick7TechnologieGCO 3.5Les élèves comprendront le concept d'"empreinte numérique" et prendront les décisions qui s'imposent en la matière.Les étudiants démontreront leur compréhension de sujets tels que
- Vie privée
- Responsabilité sociale
- Questions juridiques
- Sécurité
- Cyberintimidation
- Sécurité sur Internet
- Hameçonnage
- Logiciels malveillants
10 règles immuables #9 : Ne sois pas seulement un héros pour toi-même, bats-toi pour protéger tout le monde !
Nouveau-Brunswick7Bien-êtreSCO 7.3.2Les élèves développent des compétences pour réagir aux conflits, aux brimades et à la violence.Démontrer des stratégies de résolution des conflits (par exemple, affronter les problèmes, écouter, être respectueux, s'affirmer, négocier, être dans le présent, ne pas être agressif, être compréhensif, s'excuser si nécessaire, construire un réseau de soutien).Plan de leçon pour le CyberdayClasses 4-8 Semaine 2 Jour 1
Nouveau-Brunswick7Bien-êtreSCO 7.3.2Les élèves développent des compétences pour réagir aux conflits, aux brimades et à la violence.Démontrer des stratégies de résolution des conflits (par exemple, affronter les problèmes, écouter, être respectueux, s'affirmer, négocier, être dans le présent, ne pas être agressif, être compréhensif, s'excuser si nécessaire, construire un réseau de soutien).10 règles immuables #9 : Ne sois pas seulement un héros pour toi-même, bats-toi pour protéger tout le monde !
Nouveau-Brunswick7Bien-êtreSCO 7.4.3Les élèves discuteront de la manière dont les médias présentent des messages sur la sexualité et les relations qui peuvent influencer l'image corporelle et l'estime de soi.- Capacité à reconnaître les méthodes publicitaires (par exemple, culture diététique ou alimentation saine, témoignages, répétition, promotions, faits et statistiques, publicités ciblées, etc.)
- Soyez critique à l'égard des messages des médias sociaux
Plan de leçon pour le CyberdayClasses 4-8 Semaine 3 Jour 3
Nouveau-Brunswick7Bien-êtreSCO 7.4.3Les élèves discuteront de la manière dont les médias présentent des messages sur la sexualité et les relations qui peuvent influencer l'image corporelle et l'estime de soi.- Capacité à reconnaître les méthodes publicitaires (par exemple, culture diététique ou alimentation saine, témoignages, répétition, promotions, faits et statistiques, publicités ciblées, etc.)
- Soyez critique à l'égard des messages des médias sociaux
10 règles immuables #1 : Dans le monde numérique, pratiquez la tolérance zéro à l'égard des publicités
Nouveau-Brunswick7Éducation physique et à la santéSavoir- Comprendre les principes et les concepts qui soutiennent la vie active
- Comprendre l'importance des règles et procédures de sécurité
- Démontrer sa capacité à faire des choix éclairés
- Démontrer sa compréhension des règles, des routines et de la sécurité dans une variété d'activités
- Identifier les indices critiques pour l'analyse des compétences en vue de l'amélioration de soi et des autres
Tracer sa route7.1 - Niveau de commandement stratégique : Améliorez votre armure numérique
Nouveau-Brunswick7Éducation physique et à la santéÉvaluationDévelopper des comportements personnels et sociaux positifs et des relations interpersonnelles- Démontrer des capacités de participation et d'auto-motivation
- Faire preuve de fair-play et de respect
- Démontrer des compétences en matière d'interaction sociale
Tracer sa route7.1 - Niveau de commandement stratégique : Améliorez votre armure numérique
Nouveau-Brunswick7La scienceSCO 2.1Les élèves prendront en compte les facteurs qui favorisent une application responsable des connaissances scientifiques et technologiques et démontreront leur compréhension des pratiques durables.Explorer les carrières scientifiques et technologiques au Canada en fonction de mes centres d'intérêtTracer sa routeCadre canadien des compétences en cybersécurité (1.5, 2.4, 3.5, 4.5, 5.4, 6.5, 7.5)
Nouveau-Brunswick7TechnologieGCO 2Les étudiants pratiqueront la pensée critique et la résolution de problèmes.SCO 2.1 - Les élèves étudieront et résoudront des problèmes technologiques.Tracer sa route7.1 - Niveau de commandement stratégique : Améliorez votre armure numérique
Nouveau-Brunswick7TechnologieGCO 2Les étudiants pratiqueront la pensée critique et la résolution de problèmes.SCO 2.4 - Les élèves étudieront et démontreront la relation entre la technologie et la société.Tracer sa route7.4 - Niveau de commandement stratégique : Conduite - Combattre les cyberdéfis
Nouveau-Brunswick7TechnologieGCO 3Les élèves pratiqueront une citoyenneté responsableSCO 3.1 - Les élèves démontrent qu'ils sont conscients des questions humaines, culturelles et sociétales liées à la technologie.
Tracer sa route7.4 - Niveau de commandement stratégique : Conduite - Combattre les cyberdéfis
Nouveau-Brunswick7TechnologieGCO 3.2Les élèves pratiquent une utilisation sûre, légale et éthique des technologies.Les élèves démontreront leur compréhension de la sécurité numérique et des questions juridiques.Tracer sa route5.2 - Niveau Sage : Votre carte et votre boussole
Nouveau-Brunswick7TechnologieGCO 3.5Les élèves comprendront le concept d'"empreinte numérique" et prendront les décisions qui s'imposent en la matière.Les étudiants démontreront leur compréhension de sujets tels que
- Vie privée
- Responsabilité sociale
- Questions juridiques
- Sécurité
- Cyberintimidation
- Sécurité sur Internet
- Hameçonnage
- Logiciels malveillants
Tracer sa route5.2 - Niveau Sage : Votre carte et votre boussole
Nouveau-Brunswick7TechnologieGCO 3.5Les élèves comprendront le concept d'"empreinte numérique" et prendront les décisions qui s'imposent en la matière.Les étudiants démontreront leur compréhension de sujets tels que
- Vie privée
- Responsabilité sociale
- Questions juridiques
- Sécurité
- Cyberintimidation
- Sécurité sur Internet
- Hameçonnage
- Logiciels malveillants
Tracer sa route6.1 - Niveau des opérations secrètes : Désarmer les escroqueries
Nouveau-Brunswick7TechnologieGCO 3.5Les élèves comprendront le concept d'"empreinte numérique" et prendront les décisions qui s'imposent en la matière.Les étudiants démontreront leur compréhension de sujets tels que
- Vie privée
- Responsabilité sociale
- Questions juridiques
- Sécurité
- Cyberintimidation
- Sécurité sur Internet
- Hameçonnage
- Logiciels malveillants
Tracer sa route7.1 - Niveau de commandement stratégique : Améliorez votre armure numérique
Nouveau-Brunswick7Bien-êtreSCO 7.3.2Les élèves développent des compétences pour réagir aux conflits, aux brimades et à la violence.Démontrer des stratégies de résolution des conflits (par exemple, affronter les problèmes, écouter, être respectueux, s'affirmer, négocier, être dans le présent, ne pas être agressif, être compréhensif, s'excuser si nécessaire, construire un réseau de soutien).Tracer sa route7.1 - Niveau de commandement stratégique : Améliorez votre armure numérique
Nouveau-Brunswick7Bien-êtreSCO 7.3.2Les élèves développent des compétences pour réagir aux conflits, aux brimades et à la violence.Démontrer des stratégies de résolution des conflits (par exemple, affronter les problèmes, écouter, être respectueux, s'affirmer, négocier, être dans le présent, ne pas être agressif, être compréhensif, s'excuser si nécessaire, construire un réseau de soutien).Tracer sa route7.4 - Niveau de commandement stratégique : Conduite - Combattre les cyberdéfis
Nouveau-Brunswick7Bien-êtreSCO 7.4.3Les élèves discuteront de la manière dont les médias présentent des messages sur la sexualité et les relations qui peuvent influencer l'image corporelle et l'estime de soi.- Capacité à reconnaître les méthodes publicitaires (par exemple, culture diététique ou alimentation saine, témoignages, répétition, promotions, faits et statistiques, publicités ciblées, etc.)
- Soyez critique à l'égard des messages des médias sociaux
Tracer sa route7.2 - Niveau de commandement stratégique : Contenu - Contrôle du commandement
Nouveau-Brunswick7Bien-êtreSCO 7.4.3Les élèves discuteront de la manière dont les médias présentent des messages sur la sexualité et les relations qui peuvent influencer l'image corporelle et l'estime de soi.- Capacité à reconnaître les méthodes publicitaires (par exemple, culture diététique ou alimentation saine, témoignages, répétition, promotions, faits et statistiques, publicités ciblées, etc.)
- Soyez critique à l'égard des messages des médias sociaux
Tracer sa route7.3 - Niveau de commandement stratégique : Contact - Choisir judicieusement ses coéquipiers
Ontario8Éducation physique et à la santéA1.6Appliquer des compétences qui les aident à penser de manière critique et créative lorsqu'ils participent à des expériences d'apprentissage en éducation physique et à la santé, afin de les aider à établir des liens, à analyser, à évaluer, à résoudre des problèmes et à prendre des décisions.Vie saine - Capacité à analyser des situations potentiellement dangereuses et à trouver des solutions pour les rendre plus sûresPlan de leçon pour le CyberdayClasses 4-8 Semaine 1 Jour 4
Ontario8Éducation physique et à la santéA1.6Appliquer des compétences qui les aident à penser de manière critique et créative lorsqu'ils participent à des expériences d'apprentissage en éducation physique et à la santé, afin de les aider à établir des liens, à analyser, à évaluer, à résoudre des problèmes et à prendre des décisions.Vie saine - Capacité à analyser des situations potentiellement dangereuses et à trouver des solutions pour les rendre plus sûresLes bases de la sécurité en ligne | KnowledgeFlow Cybersafety Foundation
Ontario8Éducation physique et à la santéA1.6Appliquer des compétences qui les aident à penser de manière critique et créative lorsqu'ils participent à des expériences d'apprentissage en éducation physique et à la santé, afin de les aider à établir des liens, à analyser, à évaluer, à résoudre des problèmes et à prendre des décisions.Vie saine - Capacité à analyser des situations potentiellement dangereuses et à trouver des solutions pour les rendre plus sûres10 règles immuables #3 : Quand les fous de la collecte de données deviennent des voyous, ils jouent les agents secrets
Ontario8Éducation physique et à la santéA1.6Appliquer des compétences qui les aident à penser de manière critique et créative lorsqu'ils participent à des expériences d'apprentissage en éducation physique et à la santé, afin de les aider à établir des liens, à analyser, à évaluer, à résoudre des problèmes et à prendre des décisions.Vie saine - Capacité à analyser des situations potentiellement dangereuses et à trouver des solutions pour les rendre plus sûres10 règles immuables #6 : Avant de faire confiance, examinez ce lien
Ontario8Éducation physique et à la santéA1.6Appliquer des compétences qui les aident à penser de manière critique et créative lorsqu'ils participent à des expériences d'apprentissage en éducation physique et à la santé, afin de les aider à établir des liens, à analyser, à évaluer, à résoudre des problèmes et à prendre des décisions.Vie saine - Capacité à analyser des situations potentiellement dangereuses et à trouver des solutions pour les rendre plus sûres10 règles immuables #7 : Ne répondez jamais à des messages mystérieux !
Ontario8LangueA2.1Démontrer et appliquer les connaissances et les compétences nécessaires pour interagir de manière sûre et responsable dans les environnements en ligne, utiliser les outils numériques et médiatiques pour construire des connaissances et faire preuve d'apprentissage en tant que consommateurs et créateurs critiques de médias.Capacité à expliquer leurs droits et responsabilités lors d'interactions en ligne avec l'autorisation appropriée, et à prendre des décisions qui contribuent de manière positive au développement de leur identité numérique et de celle de leurs communautés.Plan de leçon pour le CyberdayClasses 4-8 Semaine 1 Jour 3
Ontario8LangueA2.1Démontrer et appliquer les connaissances et les compétences nécessaires pour interagir de manière sûre et responsable dans les environnements en ligne, utiliser les outils numériques et médiatiques pour construire des connaissances et faire preuve d'apprentissage en tant que consommateurs et créateurs critiques de médias.Capacité à expliquer leurs droits et responsabilités lors d'interactions en ligne avec l'autorisation appropriée, et à prendre des décisions qui contribuent de manière positive au développement de leur identité numérique et de celle de leurs communautés.Les bases de la sécurité en ligne | KnowledgeFlow Cybersafety Foundation
Ontario8LangueA2.1Démontrer et appliquer les connaissances et les compétences nécessaires pour interagir de manière sûre et responsable dans les environnements en ligne, utiliser les outils numériques et médiatiques pour construire des connaissances et faire preuve d'apprentissage en tant que consommateurs et créateurs critiques de médias.Capacité à expliquer leurs droits et responsabilités lors d'interactions en ligne avec l'autorisation appropriée, et à prendre des décisions qui contribuent de manière positive au développement de leur identité numérique et de celle de leurs communautés.10 règles immuables #9 : Ne sois pas seulement un héros pour toi-même, bats-toi pour protéger tout le monde !
Ontario8LangueA2.2Démontrer et appliquer les connaissances et les compétences nécessaires pour interagir de manière sûre et responsable dans les environnements en ligne, utiliser les outils numériques et médiatiques pour construire des connaissances et faire preuve d'apprentissage en tant que consommateurs et créateurs critiques de médias.Démontrer une compréhension de la manière de naviguer en toute sécurité dans les environnements en ligne, de gérer leur vie privée et leurs données personnelles, et d'interagir d'une manière qui favorise leur bien-être et celui des autres, y compris en demandant une autorisation appropriée.Plan de leçon pour le CyberdayClasses 4-8 Semaine 1 Jour 5
Ontario8LangueA2.2Démontrer et appliquer les connaissances et les compétences nécessaires pour interagir de manière sûre et responsable dans les environnements en ligne, utiliser les outils numériques et médiatiques pour construire des connaissances et faire preuve d'apprentissage en tant que consommateurs et créateurs critiques de médias.Démontrer une compréhension de la manière de naviguer en toute sécurité dans les environnements en ligne, de gérer leur vie privée et leurs données personnelles, et d'interagir d'une manière qui favorise leur bien-être et celui des autres, y compris en demandant une autorisation appropriée.Les bases de la sécurité en ligne | KnowledgeFlow Cybersafety Foundation
Ontario8LangueA2.2Démontrer et appliquer les connaissances et les compétences nécessaires pour interagir de manière sûre et responsable dans les environnements en ligne, utiliser les outils numériques et médiatiques pour construire des connaissances et faire preuve d'apprentissage en tant que consommateurs et créateurs critiques de médias.Démontrer une compréhension de la manière de naviguer en toute sécurité dans les environnements en ligne, de gérer leur vie privée et leurs données personnelles, et d'interagir d'une manière qui favorise leur bien-être et celui des autres, y compris en demandant une autorisation appropriée.10 règles immuables #2 : On ne peut pas toujours faire confiance aux politiques de protection de la vie privée, mais on peut les tester.
Ontario8LangueA2.3Démontrer et appliquer les connaissances et les compétences nécessaires pour interagir de manière sûre et responsable dans les environnements en ligne, utiliser les outils numériques et médiatiques pour construire des connaissances et faire preuve d'apprentissage en tant que consommateurs et créateurs critiques de médias.Recueillir, évaluer et utiliser des informations, en tenant compte de différentes perspectives, pour construire des connaissances et démontrer l'apprentissage.Plan de leçon pour le CyberdayClasses 4-8 Semaine 2 Jour 3
Ontario8LangueA2.3Démontrer et appliquer les connaissances et les compétences nécessaires pour interagir de manière sûre et responsable dans les environnements en ligne, utiliser les outils numériques et médiatiques pour construire des connaissances et faire preuve d'apprentissage en tant que consommateurs et créateurs critiques de médias.Recueillir, évaluer et utiliser des informations, en tenant compte de différentes perspectives, pour construire des connaissances et démontrer l'apprentissage.Le scan C.R.I.S.P. : Techniques d'identification de la désinformation | KnowledgeFlow Cybersafety Foundation
Ontario8LangueA2.3Démontrer et appliquer les connaissances et les compétences nécessaires pour interagir de manière sûre et responsable dans les environnements en ligne, utiliser les outils numériques et médiatiques pour construire des connaissances et faire preuve d'apprentissage en tant que consommateurs et créateurs critiques de médias.Recueillir, évaluer et utiliser des informations, en tenant compte de différentes perspectives, pour construire des connaissances et démontrer l'apprentissage.10 règles immuables #6 : Avant de faire confiance, examinez ce lien
Ontario8LangueA2.7Démontrer et appliquer les connaissances et les compétences nécessaires pour interagir de manière sûre et responsable dans les environnements en ligne, utiliser les outils numériques et médiatiques pour construire des connaissances et faire preuve d'apprentissage en tant que consommateurs et créateurs critiques de médias.Capacité à communiquer et à collaborer avec diverses communautés de manière sûre, respectueuse, responsable et inclusive lors de l'utilisation de plateformes et d'environnements en ligne, y compris les outils numériques et médiatiques, et à faire preuve de sensibilité culturelle avec les membres de la communauté.Plan de leçon pour le CyberdayClasses 4-8 Semaine 1 Jour 2
Ontario8LangueA2.7Démontrer et appliquer les connaissances et les compétences nécessaires pour interagir de manière sûre et responsable dans les environnements en ligne, utiliser les outils numériques et médiatiques pour construire des connaissances et faire preuve d'apprentissage en tant que consommateurs et créateurs critiques de médias.Capacité à communiquer et à collaborer avec diverses communautés de manière sûre, respectueuse, responsable et inclusive lors de l'utilisation de plateformes et d'environnements en ligne, y compris les outils numériques et médiatiques, et à faire preuve de sensibilité culturelle avec les membres de la communauté.Les bases de la sécurité en ligne | KnowledgeFlow Cybersafety Foundation
Ontario8Éducation physique et à la santéA1.6Appliquer des compétences qui les aident à penser de manière critique et créative lorsqu'ils participent à des expériences d'apprentissage en éducation physique et à la santé, afin de les aider à établir des liens, à analyser, à évaluer, à résoudre des problèmes et à prendre des décisions.Vie saine - Capacité à analyser des situations potentiellement dangereuses et à trouver des solutions pour les rendre plus sûresTracer sa route7.2 - Niveau de commandement stratégique : Contenu - Contrôle du commandement
Ontario8LangueA2.1Démontrer et appliquer les connaissances et les compétences nécessaires pour interagir de manière sûre et responsable dans les environnements en ligne, utiliser les outils numériques et médiatiques pour construire des connaissances et faire preuve d'apprentissage en tant que consommateurs et créateurs critiques de médias.Capacité à expliquer leurs droits et responsabilités lors d'interactions en ligne avec l'autorisation appropriée, et à prendre des décisions qui contribuent de manière positive au développement de leur identité numérique et de celle de leurs communautés.Tracer sa route1.1 - Niveau explorateur : introduction au jeu de la cybersécurité
Ontario8LangueA2.2Démontrer et appliquer les connaissances et les compétences nécessaires pour interagir de manière sûre et responsable dans les environnements en ligne, utiliser les outils numériques et médiatiques pour construire des connaissances et faire preuve d'apprentissage en tant que consommateurs et créateurs critiques de médias.Démontrer une compréhension de la manière de naviguer en toute sécurité dans les environnements en ligne, de gérer leur vie privée et leurs données personnelles, et d'interagir d'une manière qui favorise leur bien-être et celui des autres, y compris en demandant une autorisation appropriée.Tracer sa route 5.1 - Niveau Sage : Passer de la sécurité à la protection de la vie privée
Ontario8LangueA2.2Démontrer et appliquer les connaissances et les compétences nécessaires pour interagir de manière sûre et responsable dans les environnements en ligne, utiliser les outils numériques et médiatiques pour construire des connaissances et faire preuve d'apprentissage en tant que consommateurs et créateurs critiques de médias.Démontrer une compréhension de la manière de naviguer en toute sécurité dans les environnements en ligne, de gérer leur vie privée et leurs données personnelles, et d'interagir d'une manière qui favorise leur bien-être et celui des autres, y compris en demandant une autorisation appropriée.Tracer sa route7.2 - Niveau de commandement stratégique : Contenu - Contrôle du commandement
Ontario8LangueA2.7Démontrer et appliquer les connaissances et les compétences nécessaires pour interagir de manière sûre et responsable dans les environnements en ligne, utiliser les outils numériques et médiatiques pour construire des connaissances et faire preuve d'apprentissage en tant que consommateurs et créateurs critiques de médias.Capacité à communiquer et à collaborer avec diverses communautés de manière sûre, respectueuse, responsable et inclusive lors de l'utilisation de plateformes et d'environnements en ligne, y compris les outils numériques et médiatiques, et à faire preuve de sensibilité culturelle avec les membres de la communauté.Tracer sa route7.1 - Niveau de commandement stratégique : Améliorez votre armure numérique
Colombie-Britannique8Conceptions, compétences et technologies appliquéesCompétences appliquées- Démontrer une connaissance des procédures de précaution et d'urgence en matière de sécurité dans les environnements physiques et numériques.
- Identifier et évaluer les compétences et les niveaux de compétences nécessaires, individuellement ou en groupe, par rapport à une tâche spécifique, et les développer si nécessaire.
Comprendre la conception et la fonction des infrastructures numériques, des systèmes de communication personnels aux réseaux étendus et à l'internet des objets.Plan de leçon pour le CyberdayClasses 4-8 Semaine 4 Jour 1
Colombie-Britannique8Conceptions, compétences et technologies appliquéesTechnologies appliquées- Choisir et, le cas échéant, apprendre les outils et les technologies appropriés afin d'accroître leur capacité à accomplir une tâche.
- Identifier les impacts personnels, sociaux et environnementaux, y compris les conséquences négatives involontaires, des choix qu'ils font en matière d'utilisation des technologies.
- Démontrer une compréhension des éléments de la citoyenneté numérique
- Démontrer une compréhension des implications éthiques et juridiques des technologies actuelles et futures
Plan de leçon pour le CyberdayClasses 4-8 Semaine 4 Jour 5
Colombie-Britannique8Conceptions, compétences et technologies appliquéesTechnologies appliquées- Choisir et, le cas échéant, apprendre les outils et les technologies appropriés afin d'accroître leur capacité à accomplir une tâche.
- Identifier les impacts personnels, sociaux et environnementaux, y compris les conséquences négatives involontaires, des choix qu'ils font en matière d'utilisation des technologies.
- Démontrer une compréhension des éléments de la citoyenneté numérique
- Démontrer une compréhension des implications éthiques et juridiques des technologies actuelles et futures
10 règles immuables #9 : Ne sois pas seulement un héros pour toi-même, bats-toi pour protéger tout le monde !
Colombie-Britannique8Éducation physique et à la santéSanté sociale et communautaire- Identifier et décrire les stratégies permettant d'éviter et/ou de réagir à des situations potentiellement dangereuses, abusives ou exploitantes.
- Décrire et appliquer des stratégies qui favorisent un environnement sûr (et bienveillant)
- Décrire et appliquer des stratégies pour développer et maintenir des relations saines
- Capacité à identifier des stratégies pour se protéger et protéger les autres des abus, de l'exploitation et des préjudices potentiels dans divers contextes facteurs influençant la consommation de substances psychoactives et les préjudices potentiels
- reconnaître les influences médiatiques et sociales liées à la consommation de substances psychoactives et aux comportements potentiellement addictifs
- Comprendre les conséquences des brimades, des stéréotypes et de la discrimination
Plan de leçon pour le CyberdayClasses 4-8 Semaine 2 Jour 2
Colombie-Britannique8Éducation physique et à la santéSanté sociale et communautaire- Identifier et décrire les stratégies permettant d'éviter et/ou de réagir à des situations potentiellement dangereuses, abusives ou exploitantes.
- Décrire et appliquer des stratégies qui favorisent un environnement sûr (et bienveillant)
- Décrire et appliquer des stratégies pour développer et maintenir des relations saines
- Capacité à identifier des stratégies pour se protéger et protéger les autres des abus, de l'exploitation et des préjudices potentiels dans divers contextes facteurs influençant la consommation de substances psychoactives et les préjudices potentiels
- reconnaître les influences médiatiques et sociales liées à la consommation de substances psychoactives et aux comportements potentiellement addictifs
- Comprendre les conséquences des brimades, des stéréotypes et de la discrimination
10 règles immuables #9 : Ne sois pas seulement un héros pour toi-même, bats-toi pour protéger tout le monde !
Colombie-Britannique8Éducation physique et à la santéVie saine et active- Décrire l'impact des choix personnels sur la santé et le bien-être
- Décrire et évaluer les stratégies de promotion du bien-être mental, pour soi-même et pour les autres
- reconnaître les tactiques de marketing et de publicité destinées aux enfants et aux jeunes, y compris celles qui concernent les aliments et les compléments alimentaires
Plan de leçon pour le CyberdayClasses 4-8 Semaine 3 Jour 3,5
Colombie-Britannique8Éducation physique et à la santéVie saine et active- Décrire l'impact des choix personnels sur la santé et le bien-être
- Décrire et évaluer les stratégies de promotion du bien-être mental, pour soi-même et pour les autres
- reconnaître les tactiques de marketing et de publicité destinées aux enfants et aux jeunes, y compris celles qui concernent les aliments et les compléments alimentaires
Journée de la chemise rose - Sensibilisation à la lutte contre le harcèlement en ligne | KnowledgeFlow Cybersafety Foundation
Colombie-Britannique8Éducation physique et à la santéVie saine et active- Décrire l'impact des choix personnels sur la santé et le bien-être
- Décrire et évaluer les stratégies de promotion du bien-être mental, pour soi-même et pour les autres
- reconnaître les tactiques de marketing et de publicité destinées aux enfants et aux jeunes, y compris celles qui concernent les aliments et les compléments alimentaires
10 règles immuables #1 : Dans le monde numérique, pratiquez la tolérance zéro à l'égard des publicités
Colombie-Britannique8Éducation physique et à la santéVie saine et active- Décrire l'impact des choix personnels sur la santé et le bien-être
- Décrire et évaluer les stratégies de promotion du bien-être mental, pour soi-même et pour les autres
- reconnaître les tactiques de marketing et de publicité destinées aux enfants et aux jeunes, y compris celles qui concernent les aliments et les compléments alimentaires
10 règles immuables #9 : Ne sois pas seulement un héros pour toi-même, bats-toi pour protéger tout le monde !
Colombie-Britannique8Conceptions, compétences et technologies appliquéesCompétences appliquées- Démontrer une connaissance des procédures de précaution et d'urgence en matière de sécurité dans les environnements physiques et numériques.
- Identifier et évaluer les compétences et les niveaux de compétences nécessaires, individuellement ou en groupe, par rapport à une tâche spécifique, et les développer si nécessaire.
Comprendre la conception et la fonction des infrastructures numériques, des systèmes de communication personnels aux réseaux étendus et à l'internet des objets.Tracer sa route2.2 - Niveau Guardian : Protégez votre connexion réseau
Colombie-Britannique8Conceptions, compétences et technologies appliquéesTechnologies appliquées- Choisir et, le cas échéant, apprendre les outils et les technologies appropriés afin d'accroître leur capacité à accomplir une tâche.
- Identifier les impacts personnels, sociaux et environnementaux, y compris les conséquences négatives involontaires, des choix qu'ils font en matière d'utilisation des technologies.
- Démontrer une compréhension des éléments de la citoyenneté numérique
- Démontrer une compréhension des implications éthiques et juridiques des technologies actuelles et futures
Tracer sa route7.4 - Niveau de commandement stratégique : Conduite - Combattre les cyberdéfis
Colombie-Britannique8Éducation physique et à la santéSanté sociale et communautaire- Identifier et décrire les stratégies permettant d'éviter et/ou de réagir à des situations potentiellement dangereuses, abusives ou exploitantes.
- Décrire et appliquer des stratégies qui favorisent un environnement sûr (et bienveillant)
- Décrire et appliquer des stratégies pour développer et maintenir des relations saines
- Capacité à identifier des stratégies pour se protéger et protéger les autres des abus, de l'exploitation et des préjudices potentiels dans divers contextes facteurs influençant la consommation de substances psychoactives et les préjudices potentiels
- reconnaître les influences médiatiques et sociales liées à la consommation de substances psychoactives et aux comportements potentiellement addictifs
- Comprendre les conséquences des brimades, des stéréotypes et de la discrimination
Tracer sa route7.3 - Niveau de commandement stratégique : Contact - Choisir judicieusement ses coéquipiers
Colombie-Britannique8Éducation physique et à la santéSanté sociale et communautaire- Identifier et décrire les stratégies permettant d'éviter et/ou de réagir à des situations potentiellement dangereuses, abusives ou exploitantes.
- Décrire et appliquer des stratégies qui favorisent un environnement sûr (et bienveillant)
- Décrire et appliquer des stratégies pour développer et maintenir des relations saines
- Capacité à identifier des stratégies pour se protéger et protéger les autres des abus, de l'exploitation et des préjudices potentiels dans divers contextes facteurs influençant la consommation de substances psychoactives et les préjudices potentiels
- reconnaître les influences médiatiques et sociales liées à la consommation de substances psychoactives et aux comportements potentiellement addictifs
- Comprendre les conséquences des brimades, des stéréotypes et de la discrimination
Tracer sa route7.4 - Niveau de commandement stratégique : Conduite - Combattre les cyberdéfis
Colombie-Britannique8Éducation physique et à la santéVie saine et active- Décrire l'impact des choix personnels sur la santé et le bien-être
- Décrire et évaluer les stratégies de promotion du bien-être mental, pour soi-même et pour les autres
- reconnaître les tactiques de marketing et de publicité destinées aux enfants et aux jeunes, y compris celles qui concernent les aliments et les compléments alimentaires
Tracer sa route7.2 - Niveau de commandement stratégique : Contenu - Contrôle du commandement
Alberta8Éducation physique et à la santéC8-5Les élèves interagissent positivement avec les autresRecommander des pratiques qui contribuent au travail d'équipePlan de leçon pour le CyberdayClasses 4-8 Semaine 4 Jour 3
Alberta8Éducation physique et à la santéC8-5Les élèves interagissent positivement avec les autresRecommander des pratiques qui contribuent au travail d'équipe10 règles immuables #10 : Il n'y a pas de limites à ce qu'un héros peut faire
Alberta8Éducation physique et à la santéC8-6Les élèves interagissent positivement avec les autresIdentifier et démontrer des comportements positifs qui témoignent du respect de soi et des autresPlan de leçon pour le CyberdayClasses 4-8 Semaine 1 Jour 2
Alberta8Éducation physique et à la santéC8-6Les élèves interagissent positivement avec les autresIdentifier et démontrer des comportements positifs qui témoignent du respect de soi et des autres10 règles immuables #9 : Ne sois pas seulement un héros pour toi-même, bats-toi pour protéger tout le monde !
Alberta8Technologies de l'information et de la communicationF1Les élèves démontrent qu'ils comprennent la nature de la technologie.3.7 - Démontrer sa capacité à résoudre des problèmes techniques10 règles immuables #10 : Il n'y a pas de limites à ce qu'un héros peut faire
Alberta8Technologies de l'information et de la communicationF2Les élèves comprendront le rôle de la technologie dans le cadre de leur vie personnelle, de leur travail et de la société.2.2 - Identifier le rôle de la technologie dans une variété de carrières Devenir un professionnel de la cybersécurité | KnowledgeFlow Cybersafety Foundation
Alberta8Technologies de l'information et de la communicationF2Les élèves comprendront le rôle de la technologie dans le cadre de leur vie personnelle, de leur travail et de la société.2.2 - Identifier le rôle de la technologie dans une variété de carrières Carrières en cybersécurité | KnowledgeFlow Fondation Cybersécurité
Alberta8Technologies de l'information et de la communicationF2Les élèves comprendront le rôle de la technologie dans le cadre de leur vie personnelle, de leur travail et de la société.2.2 - Identifier le rôle de la technologie dans une variété de carrières 10 règles immuables #10 : Il n'y a pas de limites à ce qu'un héros peut faire
Alberta8Technologies de l'information et de la communicationF2Les élèves comprendront le rôle de la technologie dans le cadre de leur vie personnelle, de leur travail et de la société.3.2 - Identifier les carrières potentielles liées à la technologie
Devenir un professionnel de la cybersécurité | KnowledgeFlow Cybersafety Foundation
Alberta8Technologies de l'information et de la communicationF2Les élèves comprendront le rôle de la technologie dans le cadre de leur vie personnelle, de leur travail et de la société.3.2 - Identifier les carrières potentielles liées à la technologie
Carrières en cybersécurité | KnowledgeFlow Fondation Cybersécurité
Alberta8Technologies de l'information et de la communicationF2Les élèves comprendront le rôle de la technologie dans le cadre de leur vie personnelle, de leur travail et de la société.3.2 - Identifier les carrières potentielles liées à la technologie
10 règles immuables #10 : Il n'y a pas de limites à ce qu'un héros peut faire
Alberta8Technologies de l'information et de la communicationF2Les élèves comprendront le rôle de la technologie dans le cadre de leur vie personnelle, de leur travail et de la société.3.7 - Analyser et évaluer l'impact sur la société d'un accès illimité à l'informationPlan de leçon pour le CyberdayClasses 4-8 Semaine 1 Jour 4
Alberta8Technologies de l'information et de la communicationF2Les élèves comprendront le rôle de la technologie dans le cadre de leur vie personnelle, de leur travail et de la société.4.4 - Évaluer le potentiel des technologies émergentesPlan de leçon pour le CyberdayClasses 4-8 Semaine 1 Jour 3
Alberta8Technologies de l'information et de la communicationF2Les élèves comprendront le rôle de la technologie dans le cadre de leur vie personnelle, de leur travail et de la société.4.6 - Comprendre les enjeux du commerce électronique, y compris des sujets tels que la sécurité et la protection de la vie privée, le marketing et les implications pour les gouvernements, les entreprises et les consommateurs.Plan de leçon pour le CyberdayClasses 4-8 Semaine 2 Jour 4
Alberta8Technologies de l'information et de la communicationF3Les élèves feront preuve d'une approche morale et éthique de l'utilisation des technologies.4.1 - Démontrer une compréhension de la manière dont les changements technologiques peuvent bénéficier ou nuire à la sociétéPlan de leçon pour le CyberdayClasses 4-8 Semaine 2 Jour 4
Alberta8Technologies de l'information et de la communicationF3Les élèves feront preuve d'une approche morale et éthique de l'utilisation des technologies.4.1 - Démontrer une compréhension de la manière dont les changements technologiques peuvent bénéficier ou nuire à la société10 règles immuables #9 : Ne sois pas seulement un héros pour toi-même, bats-toi pour protéger tout le monde !
Alberta8Technologies de l'information et de la communicationF4Les élèves deviendront des consommateurs avisés des médias et de l'information électronique.2.3 - Discuter de la manière dont la technologie peut être utilisée pour créer des effets spéciaux et/ou pour manipuler l'intention par l'utilisation d'images et de sons.10 règles immuables #9 : Ne sois pas seulement un héros pour toi-même, bats-toi pour protéger tout le monde !
Alberta8Technologies de l'information et de la communicationF4Les élèves deviendront des consommateurs avisés des médias et de l'information électronique.3.4 - Reconnaître que la capacité de la technologie à manipuler les images et le son peut modifier le sens d'une communication10 règles immuables #9 : Ne sois pas seulement un héros pour toi-même, bats-toi pour protéger tout le monde !
Alberta8Éducation physique et à la santéC8-5Les élèves interagissent positivement avec les autresRecommander des pratiques qui contribuent au travail d'équipeTracer sa routeTout au long du cours, les étudiants développeront des compétences telles que le travail d'équipe et la collaboration respectueuse à travers des activités de groupe pour les niveaux 1 à 8.
Alberta8Éducation physique et à la santéC8-6Les élèves interagissent positivement avec les autresIdentifier et démontrer des comportements positifs qui témoignent du respect de soi et des autresTracer sa route7.1 - Niveau de commandement stratégique : Améliorez votre armure numérique
Alberta8Technologies de l'information et de la communicationF1Les élèves démontrent qu'ils comprennent la nature de la technologie.3.7 - Démontrer sa capacité à résoudre des problèmes techniquesTracer sa route2.2 - Niveau Guardian : Protégez votre connexion réseau
Alberta8Technologies de l'information et de la communicationF2Les élèves comprendront le rôle de la technologie dans le cadre de leur vie personnelle, de leur travail et de la société.2.2 - Identifier le rôle de la technologie dans une variété de carrières Tracer sa routeCadre canadien des compétences en cybersécurité (1.5, 2.4, 3.5, 4.5, 5.4, 6.5, 7.5)
Alberta8Technologies de l'information et de la communicationF2Les élèves comprendront le rôle de la technologie dans le cadre de leur vie personnelle, de leur travail et de la société.3.2 - Identifier les carrières potentielles liées à la technologie
Tracer sa routeCadre canadien des compétences en cybersécurité (1.5, 2.4, 3.5, 4.5, 5.4, 6.5, 7.5)
Alberta8Technologies de l'information et de la communicationF2Les élèves comprendront le rôle de la technologie dans le cadre de leur vie personnelle, de leur travail et de la société.3.7 - Analyser et évaluer l'impact sur la société d'un accès illimité à l'informationTracer sa route7.4 - Niveau de commandement stratégique : Conduite - Combattre les cyberdéfis
Alberta8Technologies de l'information et de la communicationF2Les élèves comprendront le rôle de la technologie dans le cadre de leur vie personnelle, de leur travail et de la société.4.4 - Évaluer le potentiel des technologies émergentesTracer sa route7.4 - Niveau de commandement stratégique : Conduite - Combattre les cyberdéfis
Alberta8Technologies de l'information et de la communicationF2Les élèves comprendront le rôle de la technologie dans le cadre de leur vie personnelle, de leur travail et de la société.4.6 - Comprendre les enjeux du commerce électronique, y compris des sujets tels que la sécurité et la protection de la vie privée, le marketing et les implications pour les gouvernements, les entreprises et les consommateurs.Tracer sa route7.2 - Niveau de commandement stratégique : Contenu - Contrôle du commandement
Alberta8Technologies de l'information et de la communicationF3Les élèves feront preuve d'une approche morale et éthique de l'utilisation des technologies.4.1 - Démontrer une compréhension de la manière dont les changements technologiques peuvent bénéficier ou nuire à la sociétéTracer sa route7.4 - Niveau de commandement stratégique : Conduite - Combattre les cyberdéfis
Alberta8Technologies de l'information et de la communicationF4Les élèves deviendront des consommateurs avisés des médias et de l'information électronique.2.3 - Discuter de la manière dont la technologie peut être utilisée pour créer des effets spéciaux et/ou pour manipuler l'intention par l'utilisation d'images et de sons.Tracer sa route7.4 - Niveau de commandement stratégique : Conduite - Combattre les cyberdéfis
Alberta8Technologies de l'information et de la communicationF4Les élèves deviendront des consommateurs avisés des médias et de l'information électronique.3.4 - Reconnaître que la capacité de la technologie à manipuler les images et le son peut modifier le sens d'une communicationTracer sa route7.4 - Niveau de commandement stratégique : Conduite - Combattre les cyberdéfis
Nouveau-Brunswick8Éducation physique et à la santéSavoir- Capacité à comprendre les principes et les concepts qui soutiennent la vie active
- Capacité à comprendre l'importance des règles et procédures de sécurité
- Capacité à faire des choix éclairés
- Capacité à identifier les indices critiques pour l'analyse des compétences en vue de l'amélioration de soi et des autres
Tracer sa routeTout au long du cours, les étudiants développeront des compétences telles que le travail d'équipe et la collaboration respectueuse à travers des activités de groupe pour les niveaux 1 à 8.
Nouveau-Brunswick8Éducation physique et à la santéÉvaluationCapacité à développer des comportements personnels et sociaux positifs et des relations interpersonnellesCapacité à démontrer :
- Participation et motivation personnelle
- Fair-play et respect
- Compétences en matière d'interaction sociale
Plan de leçon pour le CyberdayClasses 4-8 Semaine 1 Jour 2
Nouveau-Brunswick8Éducation physique et à la santéÉvaluationCapacité à développer des comportements personnels et sociaux positifs et des relations interpersonnellesCapacité à démontrer :
- Participation et motivation personnelle
- Fair-play et respect
- Compétences en matière d'interaction sociale
10 règles immuables #9 : Ne sois pas seulement un héros pour toi-même, bats-toi pour protéger tout le monde !
Nouveau-Brunswick8La scienceSCO 2.1Les élèves prendront en compte les facteurs qui favorisent une application responsable des connaissances scientifiques et technologiques et démontreront leur compréhension des pratiques durables.- Utiliser des connaissances scientifiques et technologiques pour examiner des questions qui me concernent
- Réfléchir aux différents aspects d'une question pour prendre des décisions sur les actions possibles
- Explorer les carrières scientifiques et technologiques au Canada en fonction de mes centres d'intérêt
Devenir un professionnel de la cybersécurité | KnowledgeFlow Cybersafety Foundation
Nouveau-Brunswick8La scienceSCO 2.1Les élèves prendront en compte les facteurs qui favorisent une application responsable des connaissances scientifiques et technologiques et démontreront leur compréhension des pratiques durables.- Utiliser des connaissances scientifiques et technologiques pour examiner des questions qui me concernent
- Réfléchir aux différents aspects d'une question pour prendre des décisions sur les actions possibles
- Explorer les carrières scientifiques et technologiques au Canada en fonction de mes centres d'intérêt
Carrières en cybersécurité | KnowledgeFlow Fondation Cybersécurité
Nouveau-Brunswick8La scienceSCO 2.1Les élèves prendront en compte les facteurs qui favorisent une application responsable des connaissances scientifiques et technologiques et démontreront leur compréhension des pratiques durables.- Utiliser des connaissances scientifiques et technologiques pour examiner des questions qui me concernent
- Réfléchir aux différents aspects d'une question pour prendre des décisions sur les actions possibles
- Explorer les carrières scientifiques et technologiques au Canada en fonction de mes centres d'intérêt
10 règles immuables #9 : Ne sois pas seulement un héros pour toi-même, bats-toi pour protéger tout le monde !
Nouveau-Brunswick8TechnologieGCO 2.1Les élèves étudient et résolvent des problèmes technologiquesLes étudiants apprendront et développeront des compétences telles que
- Dépannage
- Pensée critique
10 règles immuables #9 : Ne sois pas seulement un héros pour toi-même, bats-toi pour protéger tout le monde !
Nouveau-Brunswick8TechnologieGCO 2.3Les élèves travailleront en équipe pour résoudre des problèmesLes élèves démontreront :
- Collaboration
- Communication
- Partage du travail
10 règles immuables #9 : Ne sois pas seulement un héros pour toi-même, bats-toi pour protéger tout le monde !
Nouveau-Brunswick8TechnologieGCO 2.4Les élèves étudient et démontrent la relation entre la technologie et la société.Les élèves comprendront les aspects de la technologie tels que
- L'éthique
- L'innovation
10 règles immuables #10 : Il n'y a pas de limites à ce qu'un héros peut faire
Nouveau-Brunswick8TechnologieGCO 3.1Les élèves démontrent qu'ils sont conscients des questions humaines, culturelles et sociétales liées à la technologie.Les étudiants se familiariseront avec des sujets tels que
- Accès numérique
- Etiquette numérique
- Communication
Plan de leçon pour le CyberdayClasses 4-8 Semaine 1 Jour 2
Nouveau-Brunswick8TechnologieGCO 3.1Les élèves démontrent qu'ils sont conscients des questions humaines, culturelles et sociétales liées à la technologie.Les étudiants se familiariseront avec des sujets tels que
- Accès numérique
- Etiquette numérique
- Communication
10 règles immuables #9 : Ne sois pas seulement un héros pour toi-même, bats-toi pour protéger tout le monde !
Nouveau-Brunswick8TechnologieGCO 3.2Les élèves pratiquent une utilisation sûre, légale et éthique des technologies.Les étudiants se familiariseront avec des sujets tels que
- Sécurité numérique
- Questions juridiques
Plan de leçon pour le CyberdayClasses 4-8 Semaine 1 Jour 2
Nouveau-Brunswick8TechnologieGCO 3.2Les élèves pratiquent une utilisation sûre, légale et éthique des technologies.Les étudiants se familiariseront avec des sujets tels que
- Sécurité numérique
- Questions juridiques
10 règles immuables #9 : Ne sois pas seulement un héros pour toi-même, bats-toi pour protéger tout le monde !
Nouveau-Brunswick8TechnologieGCO 3.5Les élèves comprendront le concept d'"empreinte numérique" et prendront les décisions qui s'imposent en la matière.Les étudiants se familiariseront avec des sujets tels que
- Vie privée
- Responsabilité sociale
- Questions juridiques
- Sécurité
- Cyberintimidation
- Sécurité sur Internet
- Hameçonnage
- Logiciels malveillants
Plan de leçon pour le CyberdayClasses 4-8 Semaine 1 Jour 2, Semaine 4 Jour 3
Nouveau-Brunswick8TechnologieGCO 3.5Les élèves comprendront le concept d'"empreinte numérique" et prendront les décisions qui s'imposent en la matière.Les étudiants se familiariseront avec des sujets tels que
- Vie privée
- Responsabilité sociale
- Questions juridiques
- Sécurité
- Cyberintimidation
- Sécurité sur Internet
- Hameçonnage
- Logiciels malveillants
Journée de la chemise rose - Sensibilisation à la lutte contre le harcèlement en ligne | KnowledgeFlow Cybersafety Foundation
Nouveau-Brunswick8TechnologieGCO 3.5Les élèves comprendront le concept d'"empreinte numérique" et prendront les décisions qui s'imposent en la matière.Les étudiants se familiariseront avec des sujets tels que
- Vie privée
- Responsabilité sociale
- Questions juridiques
- Sécurité
- Cyberintimidation
- Sécurité sur Internet
- Hameçonnage
- Logiciels malveillants
10 règles immuables #9 : Ne sois pas seulement un héros pour toi-même, bats-toi pour protéger tout le monde !
Nouveau-Brunswick8Bien-êtreSCO 8.1.3Les élèves évalueront la manière dont les médias et la technologie influencent la santé et le bien-être de l'individu et de la communauté.La fluidité
- Utiliser les médias sociaux de manière appropriée (c'est-à-dire la méthode STEP : s'arrêter, réfléchir, faire preuve d'empathie, poster)
Plan de leçon pour le CyberdayClasses 4-8 Semaine 1 Jour 2, Semaine 4 Jour 5
Nouveau-Brunswick8Bien-êtreSCO 8.1.3Les élèves évalueront la manière dont les médias et la technologie influencent la santé et le bien-être de l'individu et de la communauté.La fluidité
- Utiliser les médias sociaux de manière appropriée (c'est-à-dire la méthode STEP : s'arrêter, réfléchir, faire preuve d'empathie, poster)
10 règles immuables #9 : Ne sois pas seulement un héros pour toi-même, bats-toi pour protéger tout le monde !
Nouveau-Brunswick8Bien-êtreSCO 8.1.3Les élèves évalueront la manière dont les médias et la technologie influencent la santé et le bien-être de l'individu et de la communauté.Santé et bien-être
- Comportement approprié sur les médias sociaux (par exemple, pression des pairs, lois sur le partage d'images sexuellement explicites, coercition, pornographie, exploitation)
Plan de leçon pour le CyberdayPlan de leçon pour le Cyberday : Classes 4-8 Semaine 1 Jour 2, Semaine 4 Jour 5
Nouveau-Brunswick8Bien-êtreSCO 8.1.3Les élèves évalueront la manière dont les médias et la technologie influencent la santé et le bien-être de l'individu et de la communauté.Santé et bien-être
- Comportement approprié sur les médias sociaux (par exemple, pression des pairs, lois sur le partage d'images sexuellement explicites, coercition, pornographie, exploitation)
10 règles immuables #9 : Ne sois pas seulement un héros pour toi-même, bats-toi pour protéger tout le monde !
Nouveau-Brunswick8Éducation physique et à la santéSavoir- Capacité à comprendre les principes et les concepts qui soutiennent la vie active
- Capacité à comprendre l'importance des règles et procédures de sécurité
- Capacité à faire des choix éclairés
- Capacité à identifier les indices critiques pour l'analyse des compétences en vue de l'amélioration de soi et des autres
Tracer sa routeÀ l'issue de ce cours, les étudiants seront en mesure de faire preuve d'une étiquette numérique appropriée et d'adopter des comportements sûrs en ligne.
Nouveau-Brunswick8Éducation physique et à la santéÉvaluationCapacité à développer des comportements personnels et sociaux positifs et des relations interpersonnellesCapacité à démontrer :
- Participation et motivation personnelle
- Fair-play et respect
- Compétences en matière d'interaction sociale
Tracer sa routeTout au long du cours, les étudiants développeront des compétences telles que le travail d'équipe et la collaboration respectueuse à travers des activités de groupe pour les niveaux 1 à 8.
Nouveau-Brunswick8La scienceSCO 2.1Les élèves prendront en compte les facteurs qui favorisent une application responsable des connaissances scientifiques et technologiques et démontreront leur compréhension des pratiques durables.- Utiliser des connaissances scientifiques et technologiques pour examiner des questions qui me concernent
- Réfléchir aux différents aspects d'une question pour prendre des décisions sur les actions possibles
- Explorer les carrières scientifiques et technologiques au Canada en fonction de mes centres d'intérêt
Tracer sa routeCadre canadien des compétences en cybersécurité (1.5, 2.4, 3.5, 4.5, 5.4, 6.5, 7.5)
Nouveau-Brunswick8La scienceSCO 2.1Les élèves prendront en compte les facteurs qui favorisent une application responsable des connaissances scientifiques et technologiques et démontreront leur compréhension des pratiques durables.- Utiliser des connaissances scientifiques et technologiques pour examiner des questions qui me concernent
- Réfléchir aux différents aspects d'une question pour prendre des décisions sur les actions possibles
- Explorer les carrières scientifiques et technologiques au Canada en fonction de mes centres d'intérêt
Tracer sa route7.4 - Niveau de commandement stratégique : Conduite - Combattre les cyberdéfis
Nouveau-Brunswick8TechnologieGCO 2.1Les élèves étudient et résolvent des problèmes technologiquesLes étudiants apprendront et développeront des compétences telles que
- Dépannage
- Pensée critique
Tracer sa route2.2 - Niveau Guardian : Protégez votre connexion réseau
Nouveau-Brunswick8TechnologieGCO 2.3Les élèves travailleront en équipe pour résoudre des problèmesLes élèves démontreront :
- Collaboration
- Communication
- Partage du travail
Tracer sa routeTout au long du cours, les étudiants développeront des compétences telles que le travail d'équipe et la collaboration respectueuse à travers des activités de groupe pour les niveaux 1 à 8.
Nouveau-Brunswick8TechnologieGCO 3.1Les élèves démontrent qu'ils sont conscients des questions humaines, culturelles et sociétales liées à la technologie.Les étudiants se familiariseront avec des sujets tels que
- Accès numérique
- Etiquette numérique
- Communication
Tracer sa routeÀ l'issue de ce cours, les étudiants seront en mesure de faire preuve d'une étiquette numérique appropriée et d'adopter des comportements sûrs en ligne.
Nouveau-Brunswick8TechnologieGCO 3.2Les élèves pratiquent une utilisation sûre, légale et éthique des technologies.Les étudiants se familiariseront avec des sujets tels que
- Sécurité numérique
- Questions juridiques
Tracer sa route5.2 - Niveau Sage : Votre carte et votre boussole
Nouveau-Brunswick8TechnologieGCO 3.5Les élèves comprendront le concept d'"empreinte numérique" et prendront les décisions qui s'imposent en la matière.Les étudiants se familiariseront avec des sujets tels que
- Vie privée
- Responsabilité sociale
- Questions juridiques
- Sécurité
- Cyberintimidation
- Sécurité sur Internet
- Hameçonnage
- Logiciels malveillants
Tracer sa route5.2 - Niveau Sage : Votre carte et votre boussole
Nouveau-Brunswick8TechnologieGCO 3.5Les élèves comprendront le concept d'"empreinte numérique" et prendront les décisions qui s'imposent en la matière.Les étudiants se familiariseront avec des sujets tels que
- Vie privée
- Responsabilité sociale
- Questions juridiques
- Sécurité
- Cyberintimidation
- Sécurité sur Internet
- Hameçonnage
- Logiciels malveillants
Tracer sa route6.1 - Niveau des opérations secrètes : Désarmer les escroqueries
Nouveau-Brunswick8TechnologieGCO 3.5Les élèves comprendront le concept d'"empreinte numérique" et prendront les décisions qui s'imposent en la matière.Les étudiants se familiariseront avec des sujets tels que
- Vie privée
- Responsabilité sociale
- Questions juridiques
- Sécurité
- Cyberintimidation
- Sécurité sur Internet
- Hameçonnage
- Logiciels malveillants
Tracer sa route7.1 - Niveau de commandement stratégique : Améliorez votre armure numérique
Nouveau-Brunswick8TechnologieGCO 3.5Les élèves comprendront le concept d'"empreinte numérique" et prendront les décisions qui s'imposent en la matière.Les étudiants se familiariseront avec des sujets tels que
- Vie privée
- Responsabilité sociale
- Questions juridiques
- Sécurité
- Cyberintimidation
- Sécurité sur Internet
- Hameçonnage
- Logiciels malveillants
Tracer sa route7.4 - Niveau de commandement stratégique : Conduite - Combattre les cyberdéfis
Nouveau-Brunswick8Bien-êtreSCO 8.1.3Les élèves évalueront la manière dont les médias et la technologie influencent la santé et le bien-être de l'individu et de la communauté.La fluidité
- Utiliser les médias sociaux de manière appropriée (c'est-à-dire la méthode STEP : s'arrêter, réfléchir, faire preuve d'empathie, poster)
Tracer sa route7.1 - Niveau de commandement stratégique : Améliorez votre armure numérique
Nouveau-Brunswick8Bien-êtreSCO 8.1.3Les élèves évalueront la manière dont les médias et la technologie influencent la santé et le bien-être de l'individu et de la communauté.Santé et bien-être
- Comportement approprié sur les médias sociaux (par exemple, pression des pairs, lois sur le partage d'images sexuellement explicites, coercition, pornographie, exploitation)
Tracer sa route7.2 - Niveau de commandement stratégique : Contenu - Contrôle du commandement
Ontario9Éducation physique et à la santéA1.3Participer activement et régulièrement à une grande variété d'activités physiques et démontrer une compréhension des facteurs qui peuvent influencer et soutenir leur participation à des activités physiques aujourd'hui et tout au long de leur vie.Démontrer des comportements sociaux positifs et adhérer à des normes éthiques et de fair-play qui contribuent à créer un environnement gratifiant et agréable pour la participation à des activités physiques (par exemple, travailler efficacement et en collaboration dans des groupes en encourageant les autres, en reconnaissant les contributions des autres, en donnant et en recevant de l'aide, en faisant preuve de fair-play et en affichant une bonne étiquette dans les activités, en faisant preuve de leadership).Plan de leçon pour le Cyberday9e-12e année Semaine 4 Jour 1
Ontario9Éducation physique et à la santéA1.3Participer activement et régulièrement à une grande variété d'activités physiques et démontrer une compréhension des facteurs qui peuvent influencer et soutenir leur participation à des activités physiques aujourd'hui et tout au long de leur vie.Démontrer des comportements sociaux positifs et adhérer à des normes éthiques et de fair-play qui contribuent à créer un environnement gratifiant et agréable pour la participation à des activités physiques (par exemple, travailler efficacement et en collaboration dans des groupes en encourageant les autres, en reconnaissant les contributions des autres, en donnant et en recevant de l'aide, en faisant preuve de fair-play et en affichant une bonne étiquette dans les activités, en faisant preuve de leadership).Les bases de la sécurité en ligne | KnowledgeFlow Cybersafety Foundation
Ontario9Éducation physique et à la santéA1.3Participer activement et régulièrement à une grande variété d'activités physiques et démontrer une compréhension des facteurs qui peuvent influencer et soutenir leur participation à des activités physiques aujourd'hui et tout au long de leur vie.Démontrer des comportements sociaux positifs et adhérer à des normes éthiques et de fair-play qui contribuent à créer un environnement gratifiant et agréable pour la participation à des activités physiques (par exemple, travailler efficacement et en collaboration dans des groupes en encourageant les autres, en reconnaissant les contributions des autres, en donnant et en recevant de l'aide, en faisant preuve de fair-play et en affichant une bonne étiquette dans les activités, en faisant preuve de leadership).10 règles immuables #9 : Ne sois pas seulement un héros pour toi-même, bats-toi pour protéger tout le monde !
Ontario9Éducation physique et à la santéA3.1Faire preuve de responsabilité pour leur propre sécurité et celle des autres lorsqu'ils participent à des activités physiques.Adopter des comportements et appliquer des procédures qui maximisent leur sécurité et celle des autres.Plan de leçon pour le Cyberday9e-12e année Semaine 4 Jour 1
Ontario9Éducation physique et à la santéA3.1Faire preuve de responsabilité pour leur propre sécurité et celle des autres lorsqu'ils participent à des activités physiques.Adopter des comportements et appliquer des procédures qui maximisent leur sécurité et celle des autres.Les bases de la sécurité en ligne | KnowledgeFlow Cybersafety Foundation
Ontario9Éducation physique et à la santéA3.1Faire preuve de responsabilité pour leur propre sécurité et celle des autres lorsqu'ils participent à des activités physiques.Adopter des comportements et appliquer des procédures qui maximisent leur sécurité et celle des autres.10 règles immuables #9 : Ne sois pas seulement un héros pour toi-même, bats-toi pour protéger tout le monde !
Ontario9Éducation physique et à la santéC3.4Démontrer leur capacité à établir des liens avec la santé et le bien-être - comment leurs choix et leurs comportements ont une incidence sur eux-mêmes et sur les autres, et comment les facteurs du monde qui les entoure ont une incidence sur leur santé et leur bien-être et sur ceux des autres.Capacité à décrire les facteurs sociaux qui peuvent influencer la consommation de substances (par exemple, la consommation de médicaments sur ordonnance, d'alcool, de tabac, de tabac à chiquer, de compléments alimentaires, de drogues améliorant les performances) ou les comportements conduisant à des dépendances (par exemple, les jeux d'argent, les jeux vidéo, Internet ou informatiques, les troubles alimentaires), et à expliquer comment les compétences en matière de prise de décision et de communication peuvent être utilisées pour répondre efficacement à ces influences [IS, CT].Plan de leçon pour le Cyberday9e-12e année Semaine 3 Jour 1
Ontario9Éducation physique et à la santéC3.4Démontrer leur capacité à établir des liens avec la santé et le bien-être - comment leurs choix et leurs comportements ont une incidence sur eux-mêmes et sur les autres, et comment les facteurs du monde qui les entoure ont une incidence sur leur santé et leur bien-être et sur ceux des autres.Capacité à décrire les facteurs sociaux qui peuvent influencer la consommation de substances (par exemple, la consommation de médicaments sur ordonnance, d'alcool, de tabac, de tabac à chiquer, de compléments alimentaires, de drogues améliorant les performances) ou les comportements conduisant à des dépendances (par exemple, les jeux d'argent, les jeux vidéo, Internet ou informatiques, les troubles alimentaires), et à expliquer comment les compétences en matière de prise de décision et de communication peuvent être utilisées pour répondre efficacement à ces influences [IS, CT].10 règles immuables #9 : Ne sois pas seulement un héros pour toi-même, bats-toi pour protéger tout le monde !
Ontario9Explorer les technologiesC2.5Démontrer une compréhension des effets sociaux et des questions découlant de l'utilisation des technologies des médias de communication et de l'importance de la représentation de la diversité culturelle et sociale dans les productions médiatiques.Capacité à décrire les questions sociales et éthiques liées à l'utilisation des technologies de la communication (par exemple, promotion de la haine, utilisation irresponsable d'Internet, cyberintimidation, appropriation culturelle).Plan de leçon pour le Cyberday9e-12e année Semaine 4 Jour 4
Ontario9Explorer les technologiesC2.5Démontrer une compréhension des effets sociaux et des questions découlant de l'utilisation des technologies des médias de communication et de l'importance de la représentation de la diversité culturelle et sociale dans les productions médiatiques.Capacité à décrire les questions sociales et éthiques liées à l'utilisation des technologies de la communication (par exemple, promotion de la haine, utilisation irresponsable d'Internet, cyberintimidation, appropriation culturelle).Journée de la chemise rose - Sensibilisation à la lutte contre le harcèlement en ligne | KnowledgeFlow Cybersafety Foundation
Ontario9Explorer les technologiesC2.5Démontrer une compréhension des effets sociaux et des questions découlant de l'utilisation des technologies des médias de communication et de l'importance de la représentation de la diversité culturelle et sociale dans les productions médiatiques.Capacité à décrire les questions sociales et éthiques liées à l'utilisation des technologies de la communication (par exemple, promotion de la haine, utilisation irresponsable d'Internet, cyberintimidation, appropriation culturelle).10 règles immuables #9 : Ne sois pas seulement un héros pour toi-même, bats-toi pour protéger tout le monde !
Ontario9Explorer les technologiesD1.2Respecter les procédures de santé et de sécurité appropriées lors de l'assemblage, de l'utilisation et de la maintenance des systèmes informatiques.Capacité à identifier les problèmes liés à la sécurité sur Internet et à la sécurité de l'identité personnelle (par exemple, protection des informations stockées sur des ordinateurs ou transmises sur un réseau, vol d'identité, cyberharcèlement, cyberintimidation, politiques en matière de protection de la vie privée).Plan de leçon pour le Cyberday9e-12e année Semaine 4 Jour 4
Ontario9Explorer les technologiesD1.2Respecter les procédures de santé et de sécurité appropriées lors de l'assemblage, de l'utilisation et de la maintenance des systèmes informatiques.Capacité à identifier les problèmes liés à la sécurité sur Internet et à la sécurité de l'identité personnelle (par exemple, protection des informations stockées sur des ordinateurs ou transmises sur un réseau, vol d'identité, cyberharcèlement, cyberintimidation, politiques en matière de protection de la vie privée).Journée de la chemise rose - Sensibilisation à la lutte contre le harcèlement en ligne | KnowledgeFlow Cybersafety Foundation
Ontario9Explorer les technologiesD1.2Respecter les procédures de santé et de sécurité appropriées lors de l'assemblage, de l'utilisation et de la maintenance des systèmes informatiques.Capacité à identifier les problèmes liés à la sécurité sur Internet et à la sécurité de l'identité personnelle (par exemple, protection des informations stockées sur des ordinateurs ou transmises sur un réseau, vol d'identité, cyberharcèlement, cyberintimidation, politiques en matière de protection de la vie privée).10 règles immuables #9 : Ne sois pas seulement un héros pour toi-même, bats-toi pour protéger tout le monde !
Ontario9Éducation physique et à la santéA1.3Participer activement et régulièrement à une grande variété d'activités physiques et démontrer une compréhension des facteurs qui peuvent influencer et soutenir leur participation à des activités physiques aujourd'hui et tout au long de leur vie.Démontrer des comportements sociaux positifs et adhérer à des normes éthiques et de fair-play qui contribuent à créer un environnement gratifiant et agréable pour la participation à des activités physiques (par exemple, travailler efficacement et en collaboration dans des groupes en encourageant les autres, en reconnaissant les contributions des autres, en donnant et en recevant de l'aide, en faisant preuve de fair-play et en affichant une bonne étiquette dans les activités, en faisant preuve de leadership).Tracer sa routeTout au long du cours, les étudiants développeront des compétences telles que le travail d'équipe et la collaboration respectueuse à travers des activités de groupe pour les niveaux 1 à 8.
Ontario9Éducation physique et à la santéA3.1Faire preuve de responsabilité pour leur propre sécurité et celle des autres lorsqu'ils participent à des activités physiques.Adopter des comportements et appliquer des procédures qui maximisent leur sécurité et celle des autres.Tracer sa route7.1 - Niveau de commandement stratégique : Améliorez votre armure numérique
Ontario9Éducation physique et à la santéC3.4Démontrer leur capacité à établir des liens avec la santé et le bien-être - comment leurs choix et leurs comportements ont une incidence sur eux-mêmes et sur les autres, et comment les facteurs du monde qui les entoure ont une incidence sur leur santé et leur bien-être et sur ceux des autres.Capacité à décrire les facteurs sociaux qui peuvent influencer la consommation de substances (par exemple, la consommation de médicaments sur ordonnance, d'alcool, de tabac, de tabac à chiquer, de compléments alimentaires, de drogues améliorant les performances) ou les comportements conduisant à des dépendances (par exemple, les jeux d'argent, les jeux vidéo, Internet ou informatiques, les troubles alimentaires), et à expliquer comment les compétences en matière de prise de décision et de communication peuvent être utilisées pour répondre efficacement à ces influences [IS, CT].Tracer sa route7.2 - Niveau de commandement stratégique : Contenu - Contrôle du commandement
Ontario9Éducation physique et à la santéC3.4Démontrer leur capacité à établir des liens avec la santé et le bien-être - comment leurs choix et leurs comportements ont une incidence sur eux-mêmes et sur les autres, et comment les facteurs du monde qui les entoure ont une incidence sur leur santé et leur bien-être et sur ceux des autres.Capacité à décrire les facteurs sociaux qui peuvent influencer la consommation de substances (par exemple, la consommation de médicaments sur ordonnance, d'alcool, de tabac, de tabac à chiquer, de compléments alimentaires, de drogues améliorant les performances) ou les comportements conduisant à des dépendances (par exemple, les jeux d'argent, les jeux vidéo, Internet ou informatiques, les troubles alimentaires), et à expliquer comment les compétences en matière de prise de décision et de communication peuvent être utilisées pour répondre efficacement à ces influences [IS, CT].Tracer sa route7.3 - Niveau de commandement stratégique : Contact - Choisir judicieusement ses coéquipiers
Ontario9Explorer les technologiesC2.5Démontrer une compréhension des effets sociaux et des questions découlant de l'utilisation des technologies des médias de communication et de l'importance de la représentation de la diversité culturelle et sociale dans les productions médiatiques.Capacité à décrire les questions sociales et éthiques liées à l'utilisation des technologies de la communication (par exemple, promotion de la haine, utilisation irresponsable d'Internet, cyberintimidation, appropriation culturelle).Tracer sa route7.1 - Niveau de commandement stratégique : Améliorez votre armure numérique
Ontario9Explorer les technologiesC2.5Démontrer une compréhension des effets sociaux et des questions découlant de l'utilisation des technologies des médias de communication et de l'importance de la représentation de la diversité culturelle et sociale dans les productions médiatiques.Capacité à décrire les questions sociales et éthiques liées à l'utilisation des technologies de la communication (par exemple, promotion de la haine, utilisation irresponsable d'Internet, cyberintimidation, appropriation culturelle).Tracer sa route7.2 - Niveau de commandement stratégique : Contenu - Contrôle du commandement
Ontario9Explorer les technologiesD1.2Respecter les procédures de santé et de sécurité appropriées lors de l'assemblage, de l'utilisation et de la maintenance des systèmes informatiques.Capacité à identifier les problèmes liés à la sécurité sur Internet et à la sécurité de l'identité personnelle (par exemple, protection des informations stockées sur des ordinateurs ou transmises sur un réseau, vol d'identité, cyberharcèlement, cyberintimidation, politiques en matière de protection de la vie privée).Tracer sa route2.1 - Niveau Guardian : Sécurisez votre appareil
Ontario9Explorer les technologiesD1.2Respecter les procédures de santé et de sécurité appropriées lors de l'assemblage, de l'utilisation et de la maintenance des systèmes informatiques.Capacité à identifier les problèmes liés à la sécurité sur Internet et à la sécurité de l'identité personnelle (par exemple, protection des informations stockées sur des ordinateurs ou transmises sur un réseau, vol d'identité, cyberharcèlement, cyberintimidation, politiques en matière de protection de la vie privée).Tracer sa route7.1 - Niveau de commandement stratégique : Améliorez votre armure numérique
Ontario9Explorer les technologiesD1.2Respecter les procédures de santé et de sécurité appropriées lors de l'assemblage, de l'utilisation et de la maintenance des systèmes informatiques.Capacité à identifier les problèmes liés à la sécurité sur Internet et à la sécurité de l'identité personnelle (par exemple, protection des informations stockées sur des ordinateurs ou transmises sur un réseau, vol d'identité, cyberharcèlement, cyberintimidation, politiques en matière de protection de la vie privée).Tracer sa route7.2 - Niveau de commandement stratégique : Contenu - Contrôle du commandement
Colombie-Britannique9Technologies de l'information et de la communication
Technologies appliquéesChoisir, adapter et, si nécessaire, apprendre les outils et technologies appropriés à utiliser pour les tâches à accomplir.Démontrer sa compréhension de la conception et de la fonction du matériel et de la topologie des réseaux, y compris les types de routeurs de réseaux câblés et sans fil, les commutateurs, les concentrateurs, les systèmes de transfert sans fil et les relations client-serveur.
Plan de leçon pour le Cyberday9e-12e année Semaine 1 Jour 5, Semaine 2 Jour 4
Colombie-Britannique9Technologies de l'information et de la communication
Technologies appliquéesChoisir, adapter et, si nécessaire, apprendre les outils et technologies appropriés à utiliser pour les tâches à accomplir.Démontrer sa compréhension de la conception et de la fonction du matériel et de la topologie des réseaux, y compris les types de routeurs de réseaux câblés et sans fil, les commutateurs, les concentrateurs, les systèmes de transfert sans fil et les relations client-serveur.
Journée de la chemise rose - Sensibilisation à la lutte contre le harcèlement en ligne | KnowledgeFlow Cybersafety Foundation
Colombie-Britannique9Technologies de l'information et de la communication
Technologies appliquéesChoisir, adapter et, si nécessaire, apprendre les outils et technologies appropriés à utiliser pour les tâches à accomplir.Démontrer sa compréhension de la conception et de la fonction du matériel et de la topologie des réseaux, y compris les types de routeurs de réseaux câblés et sans fil, les commutateurs, les concentrateurs, les systèmes de transfert sans fil et les relations client-serveur.
10 règles immuables #9 : Ne sois pas seulement un héros pour toi-même, bats-toi pour protéger tout le monde !
Colombie-Britannique9Éducation physique et à la santéSanté sociale et communautaire- Proposer des stratégies pour éviter les situations potentiellement dangereuses, abusives ou d'exploitation et pour y répondre.
- Analyser les stratégies de réponse à la discrimination, aux stéréotypes et aux brimades.
- Développer des compétences pour maintenir des relations saines et répondre aux conflits interpersonnels
- Identifier et comprendre les conséquences potentielles à court et à long terme des décisions en matière de santé, y compris celles concernant l'activité physique, l'alimentation saine, les habitudes de sommeil et la technologie.
- Identifier et comprendre les stratégies permettant de se protéger et de protéger les autres des risques d'abus, d'exploitation et de préjudice dans divers contextes.
- Identifier et comprendre les conséquences des brimades, des stéréotypes et de la discrimination
Plan de leçon pour le Cyberday9e-12e année Semaine 4 Jour 4
Colombie-Britannique9Éducation physique et à la santéSanté sociale et communautaire- Proposer des stratégies pour éviter les situations potentiellement dangereuses, abusives ou d'exploitation et pour y répondre.
- Analyser les stratégies de réponse à la discrimination, aux stéréotypes et aux brimades.
- Développer des compétences pour maintenir des relations saines et répondre aux conflits interpersonnels
- Identifier et comprendre les conséquences potentielles à court et à long terme des décisions en matière de santé, y compris celles concernant l'activité physique, l'alimentation saine, les habitudes de sommeil et la technologie.
- Identifier et comprendre les stratégies permettant de se protéger et de protéger les autres des risques d'abus, d'exploitation et de préjudice dans divers contextes.
- Identifier et comprendre les conséquences des brimades, des stéréotypes et de la discrimination
Journée de la chemise rose - Sensibilisation à la lutte contre le harcèlement en ligne | KnowledgeFlow Cybersafety Foundation
Colombie-Britannique9Éducation physique et à la santéSanté sociale et communautaire- Proposer des stratégies pour éviter les situations potentiellement dangereuses, abusives ou d'exploitation et pour y répondre.
- Analyser les stratégies de réponse à la discrimination, aux stéréotypes et aux brimades.
- Développer des compétences pour maintenir des relations saines et répondre aux conflits interpersonnels
- Identifier et comprendre les conséquences potentielles à court et à long terme des décisions en matière de santé, y compris celles concernant l'activité physique, l'alimentation saine, les habitudes de sommeil et la technologie.
- Identifier et comprendre les stratégies permettant de se protéger et de protéger les autres des risques d'abus, d'exploitation et de préjudice dans divers contextes.
- Identifier et comprendre les conséquences des brimades, des stéréotypes et de la discrimination
Sensibilisation à l'escroquerie de la sextorsion : Ce que les adolescents doivent savoir | KnowledgeFlow Cybersafety Foundation
Colombie-Britannique9Éducation physique et à la santéSanté sociale et communautaire- Proposer des stratégies pour éviter les situations potentiellement dangereuses, abusives ou d'exploitation et pour y répondre.
- Analyser les stratégies de réponse à la discrimination, aux stéréotypes et aux brimades.
- Développer des compétences pour maintenir des relations saines et répondre aux conflits interpersonnels
- Identifier et comprendre les conséquences potentielles à court et à long terme des décisions en matière de santé, y compris celles concernant l'activité physique, l'alimentation saine, les habitudes de sommeil et la technologie.
- Identifier et comprendre les stratégies permettant de se protéger et de protéger les autres des risques d'abus, d'exploitation et de préjudice dans divers contextes.
- Identifier et comprendre les conséquences des brimades, des stéréotypes et de la discrimination
10 règles immuables #9 : Ne sois pas seulement un héros pour toi-même, bats-toi pour protéger tout le monde !
Colombie-Britannique9Technologies de l'information et de la communication
Technologies appliquéesChoisir, adapter et, si nécessaire, apprendre les outils et technologies appropriés à utiliser pour les tâches à accomplir.Démontrer sa compréhension de la conception et de la fonction du matériel et de la topologie des réseaux, y compris les types de routeurs de réseaux câblés et sans fil, les commutateurs, les concentrateurs, les systèmes de transfert sans fil et les relations client-serveur.
Tracer sa route2.2 - Niveau Guardian : Protégez votre connexion réseau
Colombie-Britannique9Éducation physique et à la santéSanté sociale et communautaire- Proposer des stratégies pour éviter les situations potentiellement dangereuses, abusives ou d'exploitation et pour y répondre.
- Analyser les stratégies de réponse à la discrimination, aux stéréotypes et aux brimades.
- Développer des compétences pour maintenir des relations saines et répondre aux conflits interpersonnels
- Identifier et comprendre les conséquences potentielles à court et à long terme des décisions en matière de santé, y compris celles concernant l'activité physique, l'alimentation saine, les habitudes de sommeil et la technologie.
- Identifier et comprendre les stratégies permettant de se protéger et de protéger les autres des risques d'abus, d'exploitation et de préjudice dans divers contextes.
- Identifier et comprendre les conséquences des brimades, des stéréotypes et de la discrimination
Tracer sa route7.1 - Niveau de commandement stratégique : Améliorez votre armure numérique
Colombie-Britannique9Éducation physique et à la santéSanté sociale et communautaire- Proposer des stratégies pour éviter les situations potentiellement dangereuses, abusives ou d'exploitation et pour y répondre.
- Analyser les stratégies de réponse à la discrimination, aux stéréotypes et aux brimades.
- Développer des compétences pour maintenir des relations saines et répondre aux conflits interpersonnels
- Identifier et comprendre les conséquences potentielles à court et à long terme des décisions en matière de santé, y compris celles concernant l'activité physique, l'alimentation saine, les habitudes de sommeil et la technologie.
- Identifier et comprendre les stratégies permettant de se protéger et de protéger les autres des risques d'abus, d'exploitation et de préjudice dans divers contextes.
- Identifier et comprendre les conséquences des brimades, des stéréotypes et de la discrimination
Tracer sa route7.2 - Niveau de commandement stratégique : Contenu - Contrôle du commandement
Colombie-Britannique9Éducation physique et à la santéSanté sociale et communautaire- Proposer des stratégies pour éviter les situations potentiellement dangereuses, abusives ou d'exploitation et pour y répondre.
- Analyser les stratégies de réponse à la discrimination, aux stéréotypes et aux brimades.
- Développer des compétences pour maintenir des relations saines et répondre aux conflits interpersonnels
- Identifier et comprendre les conséquences potentielles à court et à long terme des décisions en matière de santé, y compris celles concernant l'activité physique, l'alimentation saine, les habitudes de sommeil et la technologie.
- Identifier et comprendre les stratégies permettant de se protéger et de protéger les autres des risques d'abus, d'exploitation et de préjudice dans divers contextes.
- Identifier et comprendre les conséquences des brimades, des stéréotypes et de la discrimination
Tracer sa route7.4 - Niveau de commandement stratégique : Conduite - Combattre les cyberdéfis
Alberta9Éducation physique et à la santéC9-5Les élèves interagissent positivement avec les autresLes élèves développeront des pratiques qui contribuent au travail d'équipe10 règles immuables #9 : Ne sois pas seulement un héros pour toi-même, bats-toi pour protéger tout le monde !
Alberta9Éducation physique et à la santéC9-6Les élèves interagissent positivement avec les autresLes élèves identifieront et démontreront des comportements positifs qui témoignent du respect de soi et des autres.Plan de leçon pour le Cyberday9e-12e année Semaine 4 Jour 1
Alberta9Éducation physique et à la santéC9-6Les élèves interagissent positivement avec les autresLes élèves identifieront et démontreront des comportements positifs qui témoignent du respect de soi et des autres.10 règles immuables #9 : Ne sois pas seulement un héros pour toi-même, bats-toi pour protéger tout le monde !
Alberta9Technologies de l'information et de la communicationF1Les élèves démontrent qu'ils comprennent la nature de la technologie.3.7 - Démontrer sa capacité à résoudre des problèmes techniques10 règles immuables #10 : Il n'y a pas de limites à ce qu'un héros peut faire
Alberta9Technologies de l'information et de la communicationF2Les élèves comprendront le rôle de la technologie dans le cadre de leur vie personnelle, de leur travail et de la société.2.2 - Identifier le rôle de la technologie dans une variété de carrières Plan de leçon pour le Cyberday9e-12e année Semaine 4 Jour 2
Alberta9Technologies de l'information et de la communicationF2Les élèves comprendront le rôle de la technologie dans le cadre de leur vie personnelle, de leur travail et de la société.2.2 - Identifier le rôle de la technologie dans une variété de carrières Devenir un professionnel de la cybersécurité | KnowledgeFlow Cybersafety Foundation
Alberta9Technologies de l'information et de la communicationF2Les élèves comprendront le rôle de la technologie dans le cadre de leur vie personnelle, de leur travail et de la société.2.2 - Identifier le rôle de la technologie dans une variété de carrières Carrières en cybersécurité | KnowledgeFlow Fondation Cybersécurité
Alberta9Technologies de l'information et de la communicationF2Les élèves comprendront le rôle de la technologie dans le cadre de leur vie personnelle, de leur travail et de la société.2.2 - Identifier le rôle de la technologie dans une variété de carrières 10 règles immuables #10 : Il n'y a pas de limites à ce qu'un héros peut faire
Alberta9Technologies de l'information et de la communicationF2Les élèves comprendront le rôle de la technologie dans le cadre de leur vie personnelle, de leur travail et de la société.3.2 - Identifier les carrières potentielles liées à la technologie
Plan de leçon pour le Cyberday9e-12e année Semaine 4 Jour 2
Alberta9Technologies de l'information et de la communicationF2Les élèves comprendront le rôle de la technologie dans le cadre de leur vie personnelle, de leur travail et de la société.3.2 - Identifier les carrières potentielles liées à la technologie
Devenir un professionnel de la cybersécurité | KnowledgeFlow Cybersafety Foundation
Alberta9Technologies de l'information et de la communicationF2Les élèves comprendront le rôle de la technologie dans le cadre de leur vie personnelle, de leur travail et de la société.3.2 - Identifier les carrières potentielles liées à la technologie
Carrières en cybersécurité | KnowledgeFlow Fondation Cybersécurité
Alberta9Technologies de l'information et de la communicationF2Les élèves comprendront le rôle de la technologie dans le cadre de leur vie personnelle, de leur travail et de la société.3.2 - Identifier les carrières potentielles liées à la technologie
10 règles immuables #10 : Il n'y a pas de limites à ce qu'un héros peut faire
Alberta9Technologies de l'information et de la communicationF2Les élèves comprendront le rôle de la technologie dans le cadre de leur vie personnelle, de leur travail et de la société.3.7 - Analyser et évaluer l'impact sur la société d'un accès illimité à l'informationPlan de leçon pour le CyberdayClasses 4-8 Semaine 1 Jour 4
Alberta9Technologies de l'information et de la communicationF2Les élèves comprendront le rôle de la technologie dans le cadre de leur vie personnelle, de leur travail et de la société.4.4 - Évaluer le potentiel des technologies émergentesPlan de leçon pour le Cyberday9e-12e année Semaine 3 Jour 1
Alberta9Technologies de l'information et de la communicationF2Les élèves comprendront le rôle de la technologie dans le cadre de leur vie personnelle, de leur travail et de la société.4.6 - Comprendre les enjeux du commerce électronique, y compris des sujets tels que la sécurité et la protection de la vie privée, le marketing et les implications pour les gouvernements, les entreprises et les consommateurs.Plan de leçon pour le Cyberday9e-12e année Semaine 1 Jour 3
Alberta9Technologies de l'information et de la communicationF3Les élèves feront preuve d'une approche morale et éthique de l'utilisation des technologies.4.1 - Démontrer une compréhension de la manière dont les changements technologiques peuvent bénéficier ou nuire à la sociétéPlan de leçon pour le Cyberday9e-12e année Semaine 3 Jour 1
Alberta9Technologies de l'information et de la communicationF2Les élèves comprendront le rôle de la technologie dans le cadre de leur vie personnelle, de leur travail et de la société.3.7 - Analyser et évaluer l'impact sur la société d'un accès illimité à l'information10 règles immuables #10 : Il n'y a pas de limites à ce qu'un héros peut faire
Alberta9Technologies de l'information et de la communicationF3Les élèves feront preuve d'une approche morale et éthique de l'utilisation des technologies.4.1 - Démontrer une compréhension de la manière dont les changements technologiques peuvent bénéficier ou nuire à la société10 règles immuables #9 : Ne sois pas seulement un héros pour toi-même, bats-toi pour protéger tout le monde !
Alberta9Technologies de l'information et de la communicationF4Les élèves deviendront des consommateurs avisés des médias et de l'information électronique.2.3 - Discuter de la manière dont la technologie peut être utilisée pour créer des effets spéciaux et/ou pour manipuler l'intention par l'utilisation d'images et de sons.10 règles immuables #9 : Ne sois pas seulement un héros pour toi-même, bats-toi pour protéger tout le monde !
Alberta9Technologies de l'information et de la communicationF4Les élèves deviendront des consommateurs avisés des médias et de l'information électronique.3.4 - Reconnaître que la capacité de la technologie à manipuler les images et le son peut modifier le sens d'une communication10 règles immuables #9 : Ne sois pas seulement un héros pour toi-même, bats-toi pour protéger tout le monde !
Alberta9Éducation physique et à la santéC9-5Les élèves interagissent positivement avec les autresLes élèves développeront des pratiques qui contribuent au travail d'équipeTracer sa routeTout au long du cours, les étudiants développeront des compétences telles que le travail d'équipe et la collaboration respectueuse à travers des activités de groupe pour les niveaux 1 à 8.
Alberta9Éducation physique et à la santéC9-6Les élèves interagissent positivement avec les autresLes élèves identifieront et démontreront des comportements positifs qui témoignent du respect de soi et des autres.Tracer sa route7.1 - Niveau de commandement stratégique : Améliorez votre armure numérique
Alberta9Technologies de l'information et de la communicationF1Les élèves démontrent qu'ils comprennent la nature de la technologie.3.7 - Démontrer sa capacité à résoudre des problèmes techniquesTracer sa route7.2 - Niveau de commandement stratégique : Contenu - Contrôle du commandement
Alberta9Technologies de l'information et de la communicationF2Les élèves comprendront le rôle de la technologie dans le cadre de leur vie personnelle, de leur travail et de la société.2.2 - Identifier le rôle de la technologie dans une variété de carrières Tracer sa routeCadre canadien des compétences en cybersécurité (1.5, 2.4, 3.5, 4.5, 5.4, 6.5, 7.5)
Alberta9Technologies de l'information et de la communicationF2Les élèves comprendront le rôle de la technologie dans le cadre de leur vie personnelle, de leur travail et de la société.3.2 - Identifier les carrières potentielles liées à la technologie
Tracer sa routeCadre canadien des compétences en cybersécurité (1.5, 2.4, 3.5, 4.5, 5.4, 6.5, 7.5)
Alberta9Technologies de l'information et de la communicationF2Les élèves comprendront le rôle de la technologie dans le cadre de leur vie personnelle, de leur travail et de la société.3.7 - Analyser et évaluer l'impact sur la société d'un accès illimité à l'informationTracer sa route7.4 - Niveau de commandement stratégique : Conduite - Combattre les cyberdéfis
Alberta9Technologies de l'information et de la communicationF2Les élèves comprendront le rôle de la technologie dans le cadre de leur vie personnelle, de leur travail et de la société.4.4 - Évaluer le potentiel des technologies émergentesTracer sa route7.4 - Niveau de commandement stratégique : Conduite - Combattre les cyberdéfis
Alberta9Technologies de l'information et de la communicationF2Les élèves comprendront le rôle de la technologie dans le cadre de leur vie personnelle, de leur travail et de la société.4.6 - Comprendre les enjeux du commerce électronique, y compris des sujets tels que la sécurité et la protection de la vie privée, le marketing et les implications pour les gouvernements, les entreprises et les consommateurs.Tracer sa route7.2 - Niveau de commandement stratégique : Contenu - Contrôle du commandement
Alberta9Technologies de l'information et de la communicationF3Les élèves feront preuve d'une approche morale et éthique de l'utilisation des technologies.4.1 - Démontrer une compréhension de la manière dont les changements technologiques peuvent bénéficier ou nuire à la sociétéTracer sa route7.4 - Niveau de commandement stratégique : Conduite - Combattre les cyberdéfis
Alberta9Technologies de l'information et de la communicationF4Les élèves deviendront des consommateurs avisés des médias et de l'information électronique.2.3 - Discuter de la manière dont la technologie peut être utilisée pour créer des effets spéciaux et/ou pour manipuler l'intention par l'utilisation d'images et de sons.Tracer sa route7.4 - Niveau de commandement stratégique : Conduite - Combattre les cyberdéfis
Alberta9Technologies de l'information et de la communicationF4Les élèves deviendront des consommateurs avisés des médias et de l'information électronique.3.4 - Reconnaître que la capacité de la technologie à manipuler les images et le son peut modifier le sens d'une communicationTracer sa route7.4 - Niveau de commandement stratégique : Conduite - Combattre les cyberdéfis
Ontario10Éducation physique et à la santéA1.3Participer activement et régulièrement à une grande variété d'activités physiques et démontrer une compréhension des facteurs qui peuvent influencer et soutenir leur participation à des activités physiques aujourd'hui et tout au long de leur vie.Démontrer des comportements sociaux positifs et adhérer à des normes éthiques et de fair-play qui contribuent à créer un environnement gratifiant et agréable pour la participation à des activités physiques (par exemple, travailler efficacement et en collaboration dans des groupes en encourageant les autres, en reconnaissant les contributions des autres, en donnant et en recevant de l'aide, en faisant preuve de fair-play et en affichant une bonne étiquette dans les activités, en faisant preuve de leadership).Tracer sa route7.4 - Niveau de commandement stratégique : Conduite - Combattre les cyberdéfis
Ontario10Éducation physique et à la santéA1.3Participer activement et régulièrement à une grande variété d'activités physiques et démontrer une compréhension des facteurs qui peuvent influencer et soutenir leur participation à des activités physiques aujourd'hui et tout au long de leur vie.Démontrer des comportements sociaux positifs et adhérer à des normes éthiques et de fair-play qui contribuent à créer un environnement gratifiant et agréable pour la participation à des activités physiques (par exemple, travailler efficacement et en collaboration dans des groupes en encourageant les autres, en reconnaissant les contributions des autres, en donnant et en recevant de l'aide, en faisant preuve de fair-play et en affichant une bonne étiquette dans les activités, en faisant preuve de leadership).10 règles immuables #9 : Ne sois pas seulement un héros pour toi-même, bats-toi pour protéger tout le monde !
Ontario10Éducation physique et à la santéA3.1Faire preuve de responsabilité pour leur propre sécurité et celle des autres lorsqu'ils participent à des activités physiques.Adopter des comportements et appliquer des procédures qui maximisent leur sécurité et celle des autres.Plan de leçon pour le Cyberday9e-12e année Semaine 4 Jour 1
Ontario10Éducation physique et à la santéA3.1Faire preuve de responsabilité pour leur propre sécurité et celle des autres lorsqu'ils participent à des activités physiques.Adopter des comportements et appliquer des procédures qui maximisent leur sécurité et celle des autres.Les bases de la sécurité en ligne | KnowledgeFlow Cybersafety Foundation
Ontario10Éducation physique et à la santéA3.1Faire preuve de responsabilité pour leur propre sécurité et celle des autres lorsqu'ils participent à des activités physiques.Adopter des comportements et appliquer des procédures qui maximisent leur sécurité et celle des autres.10 règles immuables #9 : Ne sois pas seulement un héros pour toi-même, bats-toi pour protéger tout le monde !
Ontario10Technologie numérique et innovations dans un monde en mutationA2.4Démontrer une compréhension des questions sociales, culturelles, économiques, environnementales et éthiques importantes, ainsi que des contributions et des innovations impliquant diverses communautés locales et mondiales, liées à la technologie numérique.Capacité à étudier la manière d'identifier et de traiter les préjugés liés à la technologie numériquePlan de leçon pour le Cyberday9e-12e année Semaine 3 Jour 3
Ontario10Technologie numérique et innovations dans un monde en mutationA2.4Démontrer une compréhension des questions sociales, culturelles, économiques, environnementales et éthiques importantes, ainsi que des contributions et des innovations impliquant diverses communautés locales et mondiales, liées à la technologie numérique.Capacité à étudier la manière d'identifier et de traiter les préjugés liés à la technologie numériqueComprendre les préjugés humains et leur rôle dans la désinformation et les médias sociaux | KnowledgeFlow Cybersafety Foundation
Ontario10Technologie numérique et innovations dans un monde en mutationA2.4Démontrer une compréhension des questions sociales, culturelles, économiques, environnementales et éthiques importantes, ainsi que des contributions et des innovations impliquant diverses communautés locales et mondiales, liées à la technologie numérique.Capacité à étudier la manière d'identifier et de traiter les préjugés liés à la technologie numériquePlan de leçon pour le Cyberday9e-12e année Semaine 2 Jour 2
Ontario10Introduction à l'informatiqueA3.1Démontrer une compréhension des applications réelles de la technologie numérique et de la programmation, y compris dans divers secteurs et carrières.Capacité à étudier comment la technologie numérique et les compétences en programmation peuvent être utilisées dans une variété de disciplines dans des applications du monde réel.10 règles immuables #10 : Il n'y a pas de limites à ce qu'un héros peut faire
Ontario10Introduction à l'informatiqueA5.1Expliquer l'importance des mises à jour logicielles et de la maintenance du système pour gérer les performances et accroître la sécurité d'un ordinateur.Capacité à décrire les différents types de logiciels malveillants (par exemple, les virus, les chevaux de Troie, les vers, les logiciels espions, les logiciels publicitaires, les macros malveillantes) et les signes courants d'une intrusion, et à expliquer comment prévenir les attaques de logiciels malveillants.Plan de leçon pour le Cyberday9e-12e année Semaine 2 Jour 4
Ontario10Introduction à l'informatiqueA5.1Expliquer l'importance des mises à jour logicielles et de la maintenance du système pour gérer les performances et accroître la sécurité d'un ordinateur.Capacité à décrire les différents types de logiciels malveillants (par exemple, les virus, les chevaux de Troie, les vers, les logiciels espions, les logiciels publicitaires, les macros malveillantes) et les signes courants d'une intrusion, et à expliquer comment prévenir les attaques de logiciels malveillants.10 règles immuables #4 : Lors de la création de mots de passe, plus long = plus fort
Ontario10Introduction à l'informatiqueA5.2Expliquer l'importance des mises à jour logicielles et de la maintenance du système pour gérer les performances et accroître la sécurité d'un ordinateur.Capacité à expliquer l'importance des mises à jour des logiciels (par exemple, mises à jour du système d'exploitation, mises à jour des logiciels d'application, définitions de virus) pour accroître la sécurité de l'ordinateur et maintenir la compatibilité des logiciels et du matériel.Plan de leçon pour le Cyberday9e-12e année Semaine 2 Jour 4
Ontario10Technologie numérique et innovations dans un monde en mutationB3.1Démontrer une compréhension des pratiques sûres et efficaces liées aux données et à la cybersécurité dans différents contextesCapacité à appliquer des pratiques sûres et efficaces en matière de données lors de l'utilisation de la technologie numérique dans différents contextes
Plan de leçon pour le Cyberday9e-12e année Semaine 2 Jour 2
Ontario10Technologie numérique et innovations dans un monde en mutationB3.1Démontrer une compréhension des pratiques sûres et efficaces liées aux données et à la cybersécurité dans différents contextesCapacité à appliquer des pratiques sûres et efficaces en matière de données lors de l'utilisation de la technologie numérique dans différents contextes
Les bases de la sécurité en ligne | KnowledgeFlow Cybersafety Foundation
Ontario10Technologie numérique et innovations dans un monde en mutationB3.1Démontrer une compréhension des pratiques sûres et efficaces liées aux données et à la cybersécurité dans différents contextesCapacité à appliquer des pratiques sûres et efficaces en matière de données lors de l'utilisation de la technologie numérique dans différents contextes
10 règles immuables #9 : Ne sois pas seulement un héros pour toi-même, bats-toi pour protéger tout le monde !
Ontario10Introduction à l'informatiqueB3.2Démontrer une compréhension des pratiques sûres et efficaces liées aux données et à la cybersécurité dans différents contextesCapacité à appliquer des pratiques de sécurité sûres et efficaces, y compris des pratiques visant à protéger leur vie privée, lors de l'utilisation de la technologie numérique dans divers contextes.Plan de leçon pour le Cyberday9e-12e année Semaine 2 Jour 1
Ontario10Introduction à l'informatiqueB3.2Démontrer une compréhension des pratiques sûres et efficaces liées aux données et à la cybersécurité dans différents contextesCapacité à appliquer des pratiques de sécurité sûres et efficaces, y compris des pratiques visant à protéger leur vie privée, lors de l'utilisation de la technologie numérique dans divers contextes.Les bases de la sécurité en ligne | KnowledgeFlow Cybersafety Foundation
Ontario10Introduction à l'informatiqueB3.2Démontrer une compréhension des pratiques sûres et efficaces liées aux données et à la cybersécurité dans différents contextesCapacité à appliquer des pratiques de sécurité sûres et efficaces, y compris des pratiques visant à protéger leur vie privée, lors de l'utilisation de la technologie numérique dans divers contextes.10 règles immuables #9 : Ne sois pas seulement un héros pour toi-même, bats-toi pour protéger tout le monde !
Ontario10Introduction à l'informatiqueB4.1Étudier les innovations actuelles et émergentes en matière de technologie numérique, y compris l'automatisation et l'intelligence artificielle, et évaluer leurs avantages et leurs limites.Capacité à étudier les innovations actuelles, y compris les systèmes d'automatisation et d'intelligence artificielle, et à évaluer l'impact de ces technologies sur la vie quotidienne.Plan de leçon pour le Cyberday9e-12e année Semaine 2 Jour 1
Ontario10Introduction à l'informatiqueB4.1Étudier les innovations actuelles et émergentes en matière de technologie numérique, y compris l'automatisation et l'intelligence artificielle, et évaluer leurs avantages et leurs limites.Capacité à étudier les innovations actuelles, y compris les systèmes d'automatisation et d'intelligence artificielle, et à évaluer l'impact de ces technologies sur la vie quotidienne.10 règles immuables #9 : Ne sois pas seulement un héros pour toi-même, bats-toi pour protéger tout le monde !
Ontario10Introduction à l'informatiqueB4.2Étudier les innovations actuelles et émergentes en matière de technologie numérique, y compris l'automatisation et l'intelligence artificielle, et évaluer leurs avantages et leurs limites.Capacité à étudier le matériel et les méthodes utilisés pour établir des réseaux et une connectivité, et à évaluer les avantages et les limites d'une connectivité accrue dans le cadre de la vie quotidienne.Plan de leçon pour le Cyberday9e-12e année Semaine 2 Jour 1,3
Ontario10Introduction à l'informatiqueB4.2Étudier les innovations actuelles et émergentes en matière de technologie numérique, y compris l'automatisation et l'intelligence artificielle, et évaluer leurs avantages et leurs limites.Capacité à étudier le matériel et les méthodes utilisés pour établir des réseaux et une connectivité, et à évaluer les avantages et les limites d'une connectivité accrue dans le cadre de la vie quotidienne.10 règles immuables #10 : Il n'y a pas de limites à ce qu'un héros peut faire
Ontario10Introduction à l'informatiqueC3.2Décrire les questions juridiques et éthiques liées à l'utilisation des appareils informatiquesCapacité à décrire les mesures de protection (par exemple, mots de passe efficaces, sites web sécurisés, pare-feu, données biométriques) visant à empêcher l'utilisation non éthique des ordinateurs.Plan de leçon pour le Cyberday9e-12e année Semaine 2 Jour 1
Ontario10Introduction à l'informatiqueC3.2Décrire les questions juridiques et éthiques liées à l'utilisation des appareils informatiquesCapacité à décrire les mesures de protection (par exemple, mots de passe efficaces, sites web sécurisés, pare-feu, données biométriques) visant à empêcher l'utilisation non éthique des ordinateurs.10 règles immuables #4 : Lors de la création de mots de passe, plus long = plus fort
Ontario10Introduction à l'informatiqueC3.2Décrire les questions juridiques et éthiques liées à l'utilisation des appareils informatiquesCapacité à décrire les mesures de protection (par exemple, mots de passe efficaces, sites web sécurisés, pare-feu, données biométriques) visant à empêcher l'utilisation non éthique des ordinateurs.10 règles immuables #5 : Restrictions étranges concernant les mots de passe ? Méfiez-vous
Ontario10Introduction à l'informatiqueC4.1Décrire l'enseignement postsecondaire et les perspectives de carrière dans le domaine de l'informatique.- Rechercher et décrire les tendances dans les carrières qui requièrent des compétences informatiques, en utilisant des sources locales et nationales (par exemple, journal local, journal national, sites Internet sur les carrières).
- Identifier les compétences essentielles et les habitudes de travail qui sont importantes pour la réussite des études informatiques, telles que définies dans le Passeport-compétences de l'Ontario.
Plan de leçon pour le Cyberday9e-12e année Semaine 1 Jour 1, 2
Ontario10Introduction à l'informatiqueC4.1Décrire l'enseignement postsecondaire et les perspectives de carrière dans le domaine de l'informatique.- Rechercher et décrire les tendances dans les carrières qui requièrent des compétences informatiques, en utilisant des sources locales et nationales (par exemple, journal local, journal national, sites Internet sur les carrières).
- Identifier les compétences essentielles et les habitudes de travail qui sont importantes pour la réussite des études informatiques, telles que définies dans le Passeport-compétences de l'Ontario.
Devenir un professionnel de la cybersécurité | KnowledgeFlow Cybersafety Foundation
Ontario10Introduction à l'informatiqueC4.1Décrire l'enseignement postsecondaire et les perspectives de carrière dans le domaine de l'informatique.- Rechercher et décrire les tendances dans les carrières qui requièrent des compétences informatiques, en utilisant des sources locales et nationales (par exemple, journal local, journal national, sites Internet sur les carrières).
- Identifier les compétences essentielles et les habitudes de travail qui sont importantes pour la réussite des études informatiques, telles que définies dans le Passeport-compétences de l'Ontario.
Carrières en cybersécurité | KnowledgeFlow Fondation Cybersécurité
Ontario10Introduction à l'informatiqueC4.1Décrire l'enseignement postsecondaire et les perspectives de carrière dans le domaine de l'informatique.- Rechercher et décrire les tendances dans les carrières qui requièrent des compétences informatiques, en utilisant des sources locales et nationales (par exemple, journal local, journal national, sites Internet sur les carrières).
- Identifier les compétences essentielles et les habitudes de travail qui sont importantes pour la réussite des études informatiques, telles que définies dans le Passeport-compétences de l'Ontario.
10 règles immuables #10 : Il n'y a pas de limites à ce qu'un héros peut faire
Ontario10Éducation physique et à la santéA1.3Participer activement et régulièrement à une grande variété d'activités physiques et démontrer une compréhension des facteurs qui peuvent influencer et soutenir leur participation à des activités physiques aujourd'hui et tout au long de leur vie.Démontrer des comportements sociaux positifs et adhérer à des normes éthiques et de fair-play qui contribuent à créer un environnement gratifiant et agréable pour la participation à des activités physiques (par exemple, travailler efficacement et en collaboration dans des groupes en encourageant les autres, en reconnaissant les contributions des autres, en donnant et en recevant de l'aide, en faisant preuve de fair-play et en affichant une bonne étiquette dans les activités, en faisant preuve de leadership).Tracer sa routeTout au long du cours, les étudiants développeront des compétences telles que le travail d'équipe et la collaboration respectueuse à travers des activités de groupe pour les niveaux 1 à 8.
Ontario10Éducation physique et à la santéA3.1Faire preuve de responsabilité pour leur propre sécurité et celle des autres lorsqu'ils participent à des activités physiques.Adopter des comportements et appliquer des procédures qui maximisent leur sécurité et celle des autres.Tracer sa route7.1 - Niveau de commandement stratégique : Améliorez votre armure numérique
Ontario10Technologie numérique et innovations dans un monde en mutationA2.4Démontrer une compréhension des questions sociales, culturelles, économiques, environnementales et éthiques importantes, ainsi que des contributions et des innovations impliquant diverses communautés locales et mondiales, liées à la technologie numérique.Capacité à étudier la manière d'identifier et de traiter les préjugés liés à la technologie numériqueTracer sa route7.2 - Niveau de commandement stratégique : Contenu - Contrôle du commandement
Ontario10Technologie numérique et innovations dans un monde en mutationB2.1Démontrer une compréhension des différentes manières d'utiliser le matériel, les logiciels et la gestion des fichiers, ainsi que des pratiques de recherche pour soutenir leur propre utilisation de la technologie numérique.Utiliser des techniques de gestion de fichiers, y compris celles liées au stockage local et dans le nuage, pour organiser, modifier et partager des fichiers.Tracer sa route4.2 - Niveau architecte : Partage de fichiers
Ontario10Technologie numérique et innovations dans un monde en mutationB2.1Démontrer une compréhension des différentes manières d'utiliser le matériel, les logiciels et la gestion des fichiers, ainsi que des pratiques de recherche pour soutenir leur propre utilisation de la technologie numérique.Utiliser des techniques de gestion de fichiers, y compris celles liées au stockage local et dans le nuage, pour organiser, modifier et partager des fichiers.Tracer sa route4.3 - Niveau architecte : Protéger vos fichiers
Ontario10Technologie numérique et innovations dans un monde en mutationB3.1Démontrer une compréhension des pratiques sûres et efficaces liées aux données et à la cybersécurité dans différents contextesCapacité à appliquer des pratiques sûres et efficaces en matière de données lors de l'utilisation de la technologie numérique dans différents contextes
Tracer sa route4.1 - Niveau architecte : Protection des données
Ontario10Introduction à l'informatiqueA3.1Démontrer une compréhension des applications réelles de la technologie numérique et de la programmation, y compris dans divers secteurs et carrières.Capacité à étudier comment la technologie numérique et les compétences en programmation peuvent être utilisées dans une variété de disciplines dans des applications du monde réel.Tracer sa routeCadre canadien des compétences en cybersécurité (1.5, 2.4, 3.5, 4.5, 5.4, 6.5, 7.5)
Ontario10Introduction à l'informatiqueA5.1Expliquer l'importance des mises à jour logicielles et de la maintenance du système pour gérer les performances et accroître la sécurité d'un ordinateur.Capacité à décrire les différents types de logiciels malveillants (par exemple, les virus, les chevaux de Troie, les vers, les logiciels espions, les logiciels publicitaires, les macros malveillantes) et les signes courants d'une intrusion, et à expliquer comment prévenir les attaques de logiciels malveillants.Tracer sa route2.1 - Niveau Guardian : Sécurisez votre appareil
Ontario10Introduction à l'informatiqueA5.2Expliquer l'importance des mises à jour logicielles et de la maintenance du système pour gérer les performances et accroître la sécurité d'un ordinateur.Capacité à expliquer l'importance des mises à jour des logiciels (par exemple, mises à jour du système d'exploitation, mises à jour des logiciels d'application, définitions de virus) pour accroître la sécurité de l'ordinateur et maintenir la compatibilité des logiciels et du matériel.Tracer sa route2.1 - Niveau Guardian : Sécurisez votre appareil
Ontario10Introduction à l'informatiqueA5.2Expliquer l'importance des mises à jour logicielles et de la maintenance du système pour gérer les performances et accroître la sécurité d'un ordinateur.Capacité à expliquer l'importance des mises à jour des logiciels (par exemple, mises à jour du système d'exploitation, mises à jour des logiciels d'application, définitions de virus) pour accroître la sécurité de l'ordinateur et maintenir la compatibilité des logiciels et du matériel.Tracer sa route2.2 - Niveau Guardian : Protégez votre connexion réseau
Ontario10Introduction à l'informatiqueA5.3Expliquer l'importance des mises à jour logicielles et de la maintenance du système pour gérer les performances et accroître la sécurité d'un ordinateur.Expliquer l'importance de la maintenance préventive (par exemple, défragmenter un disque dur, supprimer les logiciels et les fichiers de données inutilisés) pour gérer les performances de l'ordinateur.Tracer sa route4.4 - Niveau architecte : Destruction et élimination des données
Ontario10Introduction à l'informatiqueB3.2Démontrer une compréhension des pratiques sûres et efficaces liées aux données et à la cybersécurité dans différents contextesCapacité à appliquer des pratiques de sécurité sûres et efficaces, y compris des pratiques visant à protéger leur vie privée, lors de l'utilisation de la technologie numérique dans divers contextes.Tracer sa route5.2 - Niveau Sage : Votre carte et votre boussole
Ontario10Introduction à l'informatiqueB4.1Étudier les innovations actuelles et émergentes en matière de technologie numérique, y compris l'automatisation et l'intelligence artificielle, et évaluer leurs avantages et leurs limites.Capacité à étudier les innovations actuelles, y compris les systèmes d'automatisation et d'intelligence artificielle, et à évaluer l'impact de ces technologies sur la vie quotidienne.Tracer sa route7.4 - Niveau de commandement stratégique : Conduite - Combattre les cyberdéfis
Ontario10Introduction à l'informatiqueB4.2Étudier les innovations actuelles et émergentes en matière de technologie numérique, y compris l'automatisation et l'intelligence artificielle, et évaluer leurs avantages et leurs limites.Capacité à étudier le matériel et les méthodes utilisés pour établir des réseaux et une connectivité, et à évaluer les avantages et les limites d'une connectivité accrue dans le cadre de la vie quotidienne.Tracer sa route2.2 - Niveau Guardian : Protégez votre connexion réseau
Ontario10Introduction à l'informatiqueC3.2Décrire les questions juridiques et éthiques liées à l'utilisation des appareils informatiquesCapacité à décrire les mesures de protection (par exemple, mots de passe efficaces, sites web sécurisés, pare-feu, données biométriques) visant à empêcher l'utilisation non éthique des ordinateurs.Tracer sa route3.1 - Niveau Sentinelle : Mots de passe
Ontario10Introduction à l'informatiqueC4.1Décrire l'enseignement postsecondaire et les perspectives de carrière dans le domaine de l'informatique.- Rechercher et décrire les tendances dans les carrières qui requièrent des compétences informatiques, en utilisant des sources locales et nationales (par exemple, journal local, journal national, sites Internet sur les carrières).
- Identifier les compétences essentielles et les habitudes de travail qui sont importantes pour la réussite des études informatiques, telles que définies dans le Passeport-compétences de l'Ontario.
Tracer sa routeCadre canadien des compétences en cybersécurité (1.5, 2.4, 3.5, 4.5, 5.4, 6.5, 7.5)
Colombie-Britannique10Éducation physique et à la santéSanté sociale et communautaire- Proposer des stratégies pour éviter les situations potentiellement dangereuses, abusives ou d'exploitation et pour y répondre.
- Analyser les stratégies de réponse à la discrimination, aux stéréotypes et aux brimades.
- Développer des compétences pour maintenir des relations saines et répondre aux conflits interpersonnels
- Identifier et comprendre les conséquences potentielles à court et à long terme des décisions en matière de santé, y compris celles concernant l'activité physique, l'alimentation saine, les habitudes de sommeil et la technologie.
- Identifier et comprendre les stratégies permettant de se protéger et de protéger les autres des risques d'abus, d'exploitation et de préjudice dans divers contextes.
- Identifier et comprendre les conséquences des brimades, des stéréotypes et de la discrimination
Plan de leçon pour le Cyberday9e-12e année Semaine 4 Jour 4
Colombie-Britannique10Éducation physique et à la santéSanté sociale et communautaire- Proposer des stratégies pour éviter les situations potentiellement dangereuses, abusives ou d'exploitation et pour y répondre.
- Analyser les stratégies de réponse à la discrimination, aux stéréotypes et aux brimades.
- Développer des compétences pour maintenir des relations saines et répondre aux conflits interpersonnels
- Identifier et comprendre les conséquences potentielles à court et à long terme des décisions en matière de santé, y compris celles concernant l'activité physique, l'alimentation saine, les habitudes de sommeil et la technologie.
- Identifier et comprendre les stratégies permettant de se protéger et de protéger les autres des risques d'abus, d'exploitation et de préjudice dans divers contextes.
- Identifier et comprendre les conséquences des brimades, des stéréotypes et de la discrimination
Journée de la chemise rose - Sensibilisation à la lutte contre le harcèlement en ligne | KnowledgeFlow Cybersafety Foundation
Colombie-Britannique10Éducation physique et à la santéSanté sociale et communautaire- Proposer des stratégies pour éviter les situations potentiellement dangereuses, abusives ou d'exploitation et pour y répondre.
- Analyser les stratégies de réponse à la discrimination, aux stéréotypes et aux brimades.
- Développer des compétences pour maintenir des relations saines et répondre aux conflits interpersonnels
- Identifier et comprendre les conséquences potentielles à court et à long terme des décisions en matière de santé, y compris celles concernant l'activité physique, l'alimentation saine, les habitudes de sommeil et la technologie.
- Identifier et comprendre les stratégies permettant de se protéger et de protéger les autres des risques d'abus, d'exploitation et de préjudice dans divers contextes.
- Identifier et comprendre les conséquences des brimades, des stéréotypes et de la discrimination
Sensibilisation à l'escroquerie de la sextorsion : Ce que les adolescents doivent savoir | KnowledgeFlow Cybersafety Foundation
Colombie-Britannique10Éducation physique et à la santéSanté sociale et communautaire- Proposer des stratégies pour éviter les situations potentiellement dangereuses, abusives ou d'exploitation et pour y répondre.
- Analyser les stratégies de réponse à la discrimination, aux stéréotypes et aux brimades.
- Développer des compétences pour maintenir des relations saines et répondre aux conflits interpersonnels
- Identifier et comprendre les conséquences potentielles à court et à long terme des décisions en matière de santé, y compris celles concernant l'activité physique, l'alimentation saine, les habitudes de sommeil et la technologie.
- Identifier et comprendre les stratégies permettant de se protéger et de protéger les autres des risques d'abus, d'exploitation et de préjudice dans divers contextes.
- Identifier et comprendre les conséquences des brimades, des stéréotypes et de la discrimination
10 règles immuables #9 : Ne sois pas seulement un héros pour toi-même, bats-toi pour protéger tout le monde !
Colombie-Britannique10Études informatiquesCompétences appliquéesDémontrer une connaissance des procédures de précaution et d'urgence en matière de sécurité dans les environnements physiques et numériques.Les étudiants se familiariseront avec des sujets tels que
- risques liés à la sécurité informatique
- l'impact des ordinateurs et de la technologie sur la société
- culture numérique et citoyenneté numérique
- l'impact de l'utilisation des technologies sur la santé et le bien-être des personnes
Plan de leçon pour le Cyberday9e-12e année Semaine 1 Jour 5, Semaine 2 Jour 4
Colombie-Britannique10Études informatiquesCompétences appliquéesDémontrer une connaissance des procédures de précaution et d'urgence en matière de sécurité dans les environnements physiques et numériques.Les étudiants se familiariseront avec des sujets tels que
- risques liés à la sécurité informatique
- l'impact des ordinateurs et de la technologie sur la société
- culture numérique et citoyenneté numérique
- l'impact de l'utilisation des technologies sur la santé et le bien-être des personnes
10 règles immuables #9 : Ne sois pas seulement un héros pour toi-même, bats-toi pour protéger tout le monde !
Colombie-Britannique10Éducation physique et à la santéSanté sociale et communautaire- Proposer des stratégies pour éviter les situations potentiellement dangereuses, abusives ou d'exploitation et pour y répondre.
- Analyser les stratégies de réponse à la discrimination, aux stéréotypes et aux brimades.
- Développer des compétences pour maintenir des relations saines et répondre aux conflits interpersonnels
- Identifier et comprendre les conséquences potentielles à court et à long terme des décisions en matière de santé, y compris celles concernant l'activité physique, l'alimentation saine, les habitudes de sommeil et la technologie.
- Identifier et comprendre les stratégies permettant de se protéger et de protéger les autres des risques d'abus, d'exploitation et de préjudice dans divers contextes.
- Identifier et comprendre les conséquences des brimades, des stéréotypes et de la discrimination
Tracer sa route7.1 - Niveau de commandement stratégique : Améliorez votre armure numérique
Colombie-Britannique10Éducation physique et à la santéSanté sociale et communautaire- Proposer des stratégies pour éviter les situations potentiellement dangereuses, abusives ou d'exploitation et pour y répondre.
- Analyser les stratégies de réponse à la discrimination, aux stéréotypes et aux brimades.
- Développer des compétences pour maintenir des relations saines et répondre aux conflits interpersonnels
- Identifier et comprendre les conséquences potentielles à court et à long terme des décisions en matière de santé, y compris celles concernant l'activité physique, l'alimentation saine, les habitudes de sommeil et la technologie.
- Identifier et comprendre les stratégies permettant de se protéger et de protéger les autres des risques d'abus, d'exploitation et de préjudice dans divers contextes.
- Identifier et comprendre les conséquences des brimades, des stéréotypes et de la discrimination
Tracer sa route7.2 - Niveau de commandement stratégique : Contenu - Contrôle du commandement
Colombie-Britannique10Éducation physique et à la santéSanté sociale et communautaire- Proposer des stratégies pour éviter les situations potentiellement dangereuses, abusives ou d'exploitation et pour y répondre.
- Analyser les stratégies de réponse à la discrimination, aux stéréotypes et aux brimades.
- Développer des compétences pour maintenir des relations saines et répondre aux conflits interpersonnels
- Identifier et comprendre les conséquences potentielles à court et à long terme des décisions en matière de santé, y compris celles concernant l'activité physique, l'alimentation saine, les habitudes de sommeil et la technologie.
- Identifier et comprendre les stratégies permettant de se protéger et de protéger les autres des risques d'abus, d'exploitation et de préjudice dans divers contextes.
- Identifier et comprendre les conséquences des brimades, des stéréotypes et de la discrimination
Tracer sa route7.4 - Niveau de commandement stratégique : Conduite - Combattre les cyberdéfis
Colombie-Britannique10Études informatiquesCompétences appliquéesDémontrer une connaissance des procédures de précaution et d'urgence en matière de sécurité dans les environnements physiques et numériques.Les étudiants se familiariseront avec des sujets tels que
- risques liés à la sécurité informatique
- l'impact des ordinateurs et de la technologie sur la société
- culture numérique et citoyenneté numérique
- l'impact de l'utilisation des technologies sur la santé et le bien-être des personnes
Tracer sa route2.1 - Niveau Guardian : Sécurisez votre appareil
Colombie-Britannique10Études informatiquesCompétences appliquéesDémontrer une connaissance des procédures de précaution et d'urgence en matière de sécurité dans les environnements physiques et numériques.Les étudiants se familiariseront avec des sujets tels que
- risques liés à la sécurité informatique
- l'impact des ordinateurs et de la technologie sur la société
- culture numérique et citoyenneté numérique
- l'impact de l'utilisation des technologies sur la santé et le bien-être des personnes
Tracer sa route7.1 - Niveau de commandement stratégique : Améliorez votre armure numérique
Colombie-Britannique10Études informatiquesCompétences appliquéesDémontrer une connaissance des procédures de précaution et d'urgence en matière de sécurité dans les environnements physiques et numériques.Les étudiants se familiariseront avec des sujets tels que
- risques liés à la sécurité informatique
- l'impact des ordinateurs et de la technologie sur la société
- culture numérique et citoyenneté numérique
- l'impact de l'utilisation des technologies sur la santé et le bien-être des personnes
Tracer sa route7.2 - Niveau de commandement stratégique : Contenu - Contrôle du commandement
Alberta10Éducation physique et à la santéC10-5Les élèves interagissent positivement avec les autresLes élèves développeront des pratiques qui contribuent au travail d'équipe10 règles immuables #9 : Ne sois pas seulement un héros pour toi-même, bats-toi pour protéger tout le monde !
Alberta10Éducation physique et à la santéC10-6Les élèves interagissent positivement avec les autresLes élèves identifieront et démontreront des comportements positifs qui témoignent du respect de soi et des autres.Plan de leçon pour le Cyberday9e-12e année Semaine 4 Jour 1
Alberta10Éducation physique et à la santéC10-6Les élèves interagissent positivement avec les autresLes élèves identifieront et démontreront des comportements positifs qui témoignent du respect de soi et des autres.10 règles immuables #9 : Ne sois pas seulement un héros pour toi-même, bats-toi pour protéger tout le monde !
Alberta10Technologies de l'information et de la communicationF1Les élèves démontrent qu'ils comprennent la nature de la technologie.3.7 - Démontrer sa capacité à résoudre des problèmes techniques10 règles immuables #10 : Il n'y a pas de limites à ce qu'un héros peut faire
Alberta10Technologies de l'information et de la communicationF2Les élèves comprendront le rôle de la technologie dans le cadre de leur vie personnelle, de leur travail et de la société.2.2 - Identifier le rôle de la technologie dans une variété de carrières Plan de leçon pour le Cyberday9e-12e année Semaine 4 Jour 2
Alberta10Technologies de l'information et de la communicationF2Les élèves comprendront le rôle de la technologie dans le cadre de leur vie personnelle, de leur travail et de la société.2.2 - Identifier le rôle de la technologie dans une variété de carrières Devenir un professionnel de la cybersécurité | KnowledgeFlow Cybersafety Foundation
Alberta10Technologies de l'information et de la communicationF2Les élèves comprendront le rôle de la technologie dans le cadre de leur vie personnelle, de leur travail et de la société.2.2 - Identifier le rôle de la technologie dans une variété de carrières Carrières en cybersécurité | KnowledgeFlow Fondation Cybersécurité
Alberta10Technologies de l'information et de la communicationF2Les élèves comprendront le rôle de la technologie dans le cadre de leur vie personnelle, de leur travail et de la société.2.2 - Identifier le rôle de la technologie dans une variété de carrières 10 règles immuables #10 : Il n'y a pas de limites à ce qu'un héros peut faire
Alberta10Technologies de l'information et de la communicationF2Les élèves comprendront le rôle de la technologie dans le cadre de leur vie personnelle, de leur travail et de la société.3.2 - Identifier les carrières potentielles liées à la technologie
Plan de leçon pour le Cyberday9e-12e année Semaine 4 Jour 2
Alberta10Technologies de l'information et de la communicationF2Les élèves comprendront le rôle de la technologie dans le cadre de leur vie personnelle, de leur travail et de la société.3.2 - Identifier les carrières potentielles liées à la technologie
Devenir un professionnel de la cybersécurité | KnowledgeFlow Cybersafety Foundation
Alberta10Technologies de l'information et de la communicationF2Les élèves comprendront le rôle de la technologie dans le cadre de leur vie personnelle, de leur travail et de la société.3.2 - Identifier les carrières potentielles liées à la technologie
Carrières en cybersécurité | KnowledgeFlow Fondation Cybersécurité
Alberta10Technologies de l'information et de la communicationF2Les élèves comprendront le rôle de la technologie dans le cadre de leur vie personnelle, de leur travail et de la société.3.2 - Identifier les carrières potentielles liées à la technologie
10 règles immuables #10 : Il n'y a pas de limites à ce qu'un héros peut faire
Alberta10Technologies de l'information et de la communicationF2Les élèves comprendront le rôle de la technologie dans le cadre de leur vie personnelle, de leur travail et de la société.3.7 - Analyser et évaluer l'impact sur la société d'un accès illimité à l'informationPlan de leçon pour le CyberdayClasses 4-8 Semaine 1 Jour 4
Alberta10Technologies de l'information et de la communicationF2Les élèves comprendront le rôle de la technologie dans le cadre de leur vie personnelle, de leur travail et de la société.4.4 - Évaluer le potentiel des technologies émergentesPlan de leçon pour le Cyberday9e-12e année Semaine 3 Jour 1
Alberta10Technologies de l'information et de la communicationF2Les élèves comprendront le rôle de la technologie dans le cadre de leur vie personnelle, de leur travail et de la société.4.6 - Comprendre les enjeux du commerce électronique, y compris des sujets tels que la sécurité et la protection de la vie privée, le marketing et les implications pour les gouvernements, les entreprises et les consommateurs.Plan de leçon pour le Cyberday9e-12e année Semaine 1 Jour 3
Alberta10Technologies de l'information et de la communicationF3Les élèves feront preuve d'une approche morale et éthique de l'utilisation des technologies.4.1 - Démontrer une compréhension de la manière dont les changements technologiques peuvent bénéficier ou nuire à la sociétéPlan de leçon pour le Cyberday9e-12e année Semaine 3 Jour 1
Alberta10Technologies de l'information et de la communicationF2Les élèves comprendront le rôle de la technologie dans le cadre de leur vie personnelle, de leur travail et de la société.3.7 - Analyser et évaluer l'impact sur la société d'un accès illimité à l'information10 règles immuables #10 : Il n'y a pas de limites à ce qu'un héros peut faire
Alberta10Technologies de l'information et de la communicationF3Les élèves feront preuve d'une approche morale et éthique de l'utilisation des technologies.4.1 - Démontrer une compréhension de la manière dont les changements technologiques peuvent bénéficier ou nuire à la société10 règles immuables #9 : Ne sois pas seulement un héros pour toi-même, bats-toi pour protéger tout le monde !
Alberta10Technologies de l'information et de la communicationF4Les élèves deviendront des consommateurs avisés des médias et de l'information électronique.2.3 - Discuter de la manière dont la technologie peut être utilisée pour créer des effets spéciaux et/ou pour manipuler l'intention par l'utilisation d'images et de sons.10 règles immuables #9 : Ne sois pas seulement un héros pour toi-même, bats-toi pour protéger tout le monde !
Alberta10Technologies de l'information et de la communicationF4Les élèves deviendront des consommateurs avisés des médias et de l'information électronique.3.4 - Reconnaître que la capacité de la technologie à manipuler les images et le son peut modifier le sens d'une communication10 règles immuables #9 : Ne sois pas seulement un héros pour toi-même, bats-toi pour protéger tout le monde !
Alberta10Éducation physique et à la santéC10-5Les élèves interagissent positivement avec les autresLes élèves développeront des pratiques qui contribuent au travail d'équipeTracer sa routeTout au long du cours, les étudiants développeront des compétences telles que le travail d'équipe et la collaboration respectueuse à travers des activités de groupe pour les niveaux 1 à 8.
Alberta10Éducation physique et à la santéC10-6Les élèves interagissent positivement avec les autresLes élèves identifieront et démontreront des comportements positifs qui témoignent du respect de soi et des autres.Tracer sa route7.1 - Niveau de commandement stratégique : Améliorez votre armure numérique
Alberta10Technologies de l'information et de la communicationF1Les élèves démontrent qu'ils comprennent la nature de la technologie.3.7 - Démontrer sa capacité à résoudre des problèmes techniquesTracer sa route2.2 - Niveau Guardian : Protégez votre connexion réseau
Alberta10Technologies de l'information et de la communicationF2Les élèves comprendront le rôle de la technologie dans le cadre de leur vie personnelle, de leur travail et de la société.2.2 - Identifier le rôle de la technologie dans une variété de carrières Tracer sa routeCadre canadien des compétences en cybersécurité (1.5, 2.4, 3.5, 4.5, 5.4, 6.5, 7.5)
Alberta10Technologies de l'information et de la communicationF2Les élèves comprendront le rôle de la technologie dans le cadre de leur vie personnelle, de leur travail et de la société.3.2 - Identifier les carrières potentielles liées à la technologie
Tracer sa routeCadre canadien des compétences en cybersécurité (1.5, 2.4, 3.5, 4.5, 5.4, 6.5, 7.5)
Alberta10Technologies de l'information et de la communicationF2Les élèves comprendront le rôle de la technologie dans le cadre de leur vie personnelle, de leur travail et de la société.3.7 - Analyser et évaluer l'impact sur la société d'un accès illimité à l'informationTracer sa route7.4 - Niveau de commandement stratégique : Conduite - Combattre les cyberdéfis
Alberta10Technologies de l'information et de la communicationF2Les élèves comprendront le rôle de la technologie dans le cadre de leur vie personnelle, de leur travail et de la société.4.4 - Évaluer le potentiel des technologies émergentesTracer sa route7.4 - Niveau de commandement stratégique : Conduite - Combattre les cyberdéfis
Alberta10Technologies de l'information et de la communicationF2Les élèves comprendront le rôle de la technologie dans le cadre de leur vie personnelle, de leur travail et de la société.4.6 - Comprendre les enjeux du commerce électronique, y compris des sujets tels que la sécurité et la protection de la vie privée, le marketing et les implications pour les gouvernements, les entreprises et les consommateurs.Tracer sa route7.2 - Niveau de commandement stratégique : Contenu - Contrôle du commandement
Alberta10Technologies de l'information et de la communicationF3Les élèves feront preuve d'une approche morale et éthique de l'utilisation des technologies.4.1 - Démontrer une compréhension de la manière dont les changements technologiques peuvent bénéficier ou nuire à la sociétéTracer sa route7.4 - Niveau de commandement stratégique : Conduite - Combattre les cyberdéfis
Alberta10Technologies de l'information et de la communicationF4Les élèves deviendront des consommateurs avisés des médias et de l'information électronique.2.3 - Discuter de la manière dont la technologie peut être utilisée pour créer des effets spéciaux et/ou pour manipuler l'intention par l'utilisation d'images et de sons.Tracer sa route7.4 - Niveau de commandement stratégique : Conduite - Combattre les cyberdéfis
Alberta10Technologies de l'information et de la communicationF4Les élèves deviendront des consommateurs avisés des médias et de l'information électronique.3.4 - Reconnaître que la capacité de la technologie à manipuler les images et le son peut modifier le sens d'une communicationTracer sa route7.4 - Niveau de commandement stratégique : Conduite - Combattre les cyberdéfis
Ontario11Éducation physique et à la santéA1.3Participer activement et régulièrement à une grande variété d'activités physiques et démontrer une compréhension des facteurs qui peuvent influencer et soutenir leur participation à des activités physiques aujourd'hui et tout au long de leur vie.Démontrer des comportements sociaux positifs et adhérer à des normes éthiques et de fair-play qui contribuent à créer un environnement gratifiant et agréable pour la participation à des activités physiques (par exemple, travailler efficacement et en collaboration dans des groupes en encourageant les autres, en reconnaissant les contributions des autres, en donnant et en recevant de l'aide, en faisant preuve de fair-play et en affichant une bonne étiquette dans les activités, en faisant preuve de leadership).Plan de leçon pour le Cyberday9e-12e année Semaine 4 Jour 1
Ontario11Éducation physique et à la santéA1.3Participer activement et régulièrement à une grande variété d'activités physiques et démontrer une compréhension des facteurs qui peuvent influencer et soutenir leur participation à des activités physiques aujourd'hui et tout au long de leur vie.Démontrer des comportements sociaux positifs et adhérer à des normes éthiques et de fair-play qui contribuent à créer un environnement gratifiant et agréable pour la participation à des activités physiques (par exemple, travailler efficacement et en collaboration dans des groupes en encourageant les autres, en reconnaissant les contributions des autres, en donnant et en recevant de l'aide, en faisant preuve de fair-play et en affichant une bonne étiquette dans les activités, en faisant preuve de leadership).10 règles immuables #9 : Ne sois pas seulement un héros pour toi-même, bats-toi pour protéger tout le monde !
Ontario11Éducation physique et à la santéA3.1Faire preuve de responsabilité pour leur propre sécurité et celle des autres lorsqu'ils participent à des activités physiques.Adopter des comportements et appliquer des procédures qui maximisent leur sécurité et celle des autres.Plan de leçon pour le Cyberday9e-12e année Semaine 4 Jour 1
Ontario11Éducation physique et à la santéA3.1Faire preuve de responsabilité pour leur propre sécurité et celle des autres lorsqu'ils participent à des activités physiques.Adopter des comportements et appliquer des procédures qui maximisent leur sécurité et celle des autres.Les bases de la sécurité en ligne | KnowledgeFlow Cybersafety Foundation
Ontario11Éducation physique et à la santéA3.1Faire preuve de responsabilité pour leur propre sécurité et celle des autres lorsqu'ils participent à des activités physiques.Adopter des comportements et appliquer des procédures qui maximisent leur sécurité et celle des autres.10 règles immuables #9 : Ne sois pas seulement un héros pour toi-même, bats-toi pour protéger tout le monde !
Ontario11Éducation physique et à la santéC1.2Démontrer une compréhension des facteurs qui contribuent à un développement sain.Démontrer une compréhension des avantages et des risques liés à l'utilisation des technologies de communication électronique (par exemple, accès facile à des informations et des divertissements utiles, mais aussi à des informations et des divertissements nuisibles ou indésirables, tels que la pornographie ; capacité accrue à rester en contact avec des amis, mais aussi possibilité accrue d'exposition aux prédateurs sexuels, à l'intimidation et aux sextos ; capacité à communiquer ses pensées et ses efforts créatifs au reste du monde, mais aussi risque accru de perte de vie privée), et décrire les stratégies qu'ils peuvent appliquer pour assurer leur sécurité lorsqu'ils utilisent ces technologies [IS, CT].Plan de leçon pour le Cyberday9e-12e année Semaine 4 Jour 1
Ontario11Éducation physique et à la santéC1.2Démontrer une compréhension des facteurs qui contribuent à un développement sain.Démontrer une compréhension des avantages et des risques liés à l'utilisation des technologies de communication électronique (par exemple, accès facile à des informations et des divertissements utiles, mais aussi à des informations et des divertissements nuisibles ou indésirables, tels que la pornographie ; capacité accrue à rester en contact avec des amis, mais aussi possibilité accrue d'exposition aux prédateurs sexuels, à l'intimidation et aux sextos ; capacité à communiquer ses pensées et ses efforts créatifs au reste du monde, mais aussi risque accru de perte de vie privée), et décrire les stratégies qu'ils peuvent appliquer pour assurer leur sécurité lorsqu'ils utilisent ces technologies [IS, CT].Sensibilisation à l'escroquerie de la sextorsion : Ce que les adolescents doivent savoir | KnowledgeFlow Cybersafety Foundation
Ontario11Éducation physique et à la santéC1.2Démontrer une compréhension des facteurs qui contribuent à un développement sain.Démontrer une compréhension des avantages et des risques liés à l'utilisation des technologies de communication électronique (par exemple, accès facile à des informations et des divertissements utiles, mais aussi à des informations et des divertissements nuisibles ou indésirables, tels que la pornographie ; capacité accrue à rester en contact avec des amis, mais aussi possibilité accrue d'exposition aux prédateurs sexuels, à l'intimidation et aux sextos ; capacité à communiquer ses pensées et ses efforts créatifs au reste du monde, mais aussi risque accru de perte de vie privée), et décrire les stratégies qu'ils peuvent appliquer pour assurer leur sécurité lorsqu'ils utilisent ces technologies [IS, CT].10 règles immuables #9 : Ne sois pas seulement un héros pour toi-même, bats-toi pour protéger tout le monde !
Ontario11Introduction à l'informatiqueD3.1Décrire l'enseignement postsecondaire et les perspectives de carrière dans le domaine de l'informatique.Rechercher et décrire les choix de carrière et les tendances dans le domaine de l'informatique, aux niveaux local, national et international.Plan de leçon pour le Cyberday9e-12e année Semaine 1 Jour 1,2
Ontario11Introduction à l'informatiqueD3.1Décrire l'enseignement postsecondaire et les perspectives de carrière dans le domaine de l'informatique.Rechercher et décrire les choix de carrière et les tendances dans le domaine de l'informatique, aux niveaux local, national et international.Devenir un professionnel de la cybersécurité | KnowledgeFlow Cybersafety Foundation
Ontario11Introduction à l'informatiqueD3.1Décrire l'enseignement postsecondaire et les perspectives de carrière dans le domaine de l'informatique.Rechercher et décrire les choix de carrière et les tendances dans le domaine de l'informatique, aux niveaux local, national et international.Carrières en cybersécurité | KnowledgeFlow Fondation Cybersécurité
Ontario11Introduction à l'informatiqueD3.1Décrire l'enseignement postsecondaire et les perspectives de carrière dans le domaine de l'informatique.Rechercher et décrire les choix de carrière et les tendances dans le domaine de l'informatique, aux niveaux local, national et international.10 règles immuables #10 : Il n'y a pas de limites à ce qu'un héros peut faire
Ontario11Introduction à l'informatiqueD3.5Décrire l'enseignement postsecondaire et les perspectives de carrière dans le domaine de l'informatique.Identifier les compétences essentielles et les habitudes de travail qui sont importantes pour réussir dans les études informatiques, telles que définies dans le Passeport-compétences de l'Ontario.Plan de leçon pour le Cyberday9e-12e année Semaine 1 Jour 1,2
Ontario11Introduction à l'informatiqueD3.5Décrire l'enseignement postsecondaire et les perspectives de carrière dans le domaine de l'informatique.Identifier les compétences essentielles et les habitudes de travail qui sont importantes pour réussir dans les études informatiques, telles que définies dans le Passeport-compétences de l'Ontario.Devenir un professionnel de la cybersécurité | KnowledgeFlow Cybersafety Foundation
Ontario11Introduction à l'informatiqueD3.5Décrire l'enseignement postsecondaire et les perspectives de carrière dans le domaine de l'informatique.Identifier les compétences essentielles et les habitudes de travail qui sont importantes pour réussir dans les études informatiques, telles que définies dans le Passeport-compétences de l'Ontario.Carrières en cybersécurité | KnowledgeFlow Fondation Cybersécurité
Ontario11Introduction à l'informatiqueD3.5Décrire l'enseignement postsecondaire et les perspectives de carrière dans le domaine de l'informatique.Identifier les compétences essentielles et les habitudes de travail qui sont importantes pour réussir dans les études informatiques, telles que définies dans le Passeport-compétences de l'Ontario.10 règles immuables #10 : Il n'y a pas de limites à ce qu'un héros peut faire
Ontario11Introduction à la programmation informatiqueC1.4Démontrer une compréhension des fonctions des différents types de composants d'un ordinateurComparer et opposer les services ISP courants (par exemple, DSL, câble, accès commuté, Wi-Fi régional) et le matériel de mise en réseau domestique (par exemple, cartes réseau, routeurs, matériel utilisé pour les connexions câblées et sans fil).Plan de leçon pour le Cyberday9e-12e année Semaine 2 Jour 2, 3
Ontario11Introduction à la programmation informatiqueD2.3Décrire et appliquer les procédures de sécurité informatique afin de protéger les utilisateurs d'ordinateurs et leurs données.Décrire les procédures de protection des données et des programmes contre les logiciels malveillants (par exemple, les virus, les logiciels espions, les logiciels publicitaires, etc.Plan de leçon pour le Cyberday9e-12e année Semaine 2 Jour 4
Ontario11Introduction à la programmation informatiqueD2.3Décrire et appliquer les procédures de sécurité informatique afin de protéger les utilisateurs d'ordinateurs et leurs données.Décrire les procédures de protection des données et des programmes contre les logiciels malveillants (par exemple, les virus, les logiciels espions, les logiciels publicitaires, etc.10 règles immuables #4 : Lors de la création de mots de passe, plus long = plus fort
Ontario11Introduction à la programmation informatiqueD2.3Décrire et appliquer les procédures de sécurité informatique afin de protéger les utilisateurs d'ordinateurs et leurs données.Décrire les procédures de protection des données et des programmes contre les logiciels malveillants (par exemple, les virus, les logiciels espions, les logiciels publicitaires, etc.10 règles immuables #5 : Restrictions étranges concernant les mots de passe ? Méfiez-vous
Ontario11Introduction à la programmation informatiqueD3.1Expliquer les principaux aspects de l'impact des technologies émergentes sur la sociétéExpliquer comment les technologies émergentes peuvent affecter les droits personnels et la vie privée (par exemple, la vidéosurveillance, la cyberintimidation, l'usurpation d'identité).Plan de leçon pour le Cyberday9e-12e année Semaine 4 Jour 4
Ontario11Introduction à la programmation informatiqueD3.1Expliquer les principaux aspects de l'impact des technologies émergentes sur la sociétéExpliquer comment les technologies émergentes peuvent affecter les droits personnels et la vie privée (par exemple, la vidéosurveillance, la cyberintimidation, l'usurpation d'identité).Journée de la chemise rose - Sensibilisation à la lutte contre le harcèlement en ligne | KnowledgeFlow Cybersafety Foundation
Ontario11Introduction à la programmation informatiqueD3.1Expliquer les principaux aspects de l'impact des technologies émergentes sur la sociétéExpliquer comment les technologies émergentes peuvent affecter les droits personnels et la vie privée (par exemple, la vidéosurveillance, la cyberintimidation, l'usurpation d'identité).10 règles immuables #9 : Ne sois pas seulement un héros pour toi-même, bats-toi pour protéger tout le monde !
Ontario11Introduction à la programmation informatiqueD3.2Expliquer les principaux aspects de l'impact des technologies émergentes sur la sociétéDécrire certaines technologies émergentes et leurs implications pour divers membres de la société, ainsi que leur utilisation potentielle par ces derniers.10 règles immuables #10 : Il n'y a pas de limites à ce qu'un héros peut faire
Ontario11Introduction à la programmation informatiqueD4.1Décrire l'enseignement postsecondaire et les perspectives de carrière dans le domaine de l'informatique.Rechercher et décrire les choix de carrière et les tendances dans le domaine de l'informatique, aux niveaux local, national et international.Plan de leçon pour le Cyberday9e-12e année Semaine 1 Jour 1,2
Ontario11Introduction à la programmation informatiqueD4.1Décrire l'enseignement postsecondaire et les perspectives de carrière dans le domaine de l'informatique.Rechercher et décrire les choix de carrière et les tendances dans le domaine de l'informatique, aux niveaux local, national et international.Devenir un professionnel de la cybersécurité | KnowledgeFlow Cybersafety Foundation
Ontario11Introduction à la programmation informatiqueD4.1Décrire l'enseignement postsecondaire et les perspectives de carrière dans le domaine de l'informatique.Rechercher et décrire les choix de carrière et les tendances dans le domaine de l'informatique, aux niveaux local, national et international.Carrières en cybersécurité | KnowledgeFlow Fondation Cybersécurité
Ontario11Introduction à la programmation informatiqueD4.1Décrire l'enseignement postsecondaire et les perspectives de carrière dans le domaine de l'informatique.Rechercher et décrire les choix de carrière et les tendances dans le domaine de l'informatique, aux niveaux local, national et international.10 règles immuables #10 : Il n'y a pas de limites à ce qu'un héros peut faire
Ontario11Introduction à la programmation informatiqueD4.5Décrire l'enseignement postsecondaire et les perspectives de carrière dans le domaine de l'informatique.Décrire les compétences essentielles et les habitudes de travail qui sont importantes pour la réussite des études informatiques, telles que définies dans le Passeport-compétences de l'Ontario.Plan de leçon pour le Cyberday9e-12e année Semaine 1 Jour 1,2
Ontario11Introduction à la programmation informatiqueD4.5Décrire l'enseignement postsecondaire et les perspectives de carrière dans le domaine de l'informatique.Décrire les compétences essentielles et les habitudes de travail qui sont importantes pour la réussite des études informatiques, telles que définies dans le Passeport-compétences de l'Ontario.Devenir un professionnel de la cybersécurité | KnowledgeFlow Cybersafety Foundation
Ontario11Introduction à la programmation informatiqueD4.5Décrire l'enseignement postsecondaire et les perspectives de carrière dans le domaine de l'informatique.Décrire les compétences essentielles et les habitudes de travail qui sont importantes pour la réussite des études informatiques, telles que définies dans le Passeport-compétences de l'Ontario.Carrières en cybersécurité | KnowledgeFlow Fondation Cybersécurité
Ontario11Introduction à la programmation informatiqueD4.5Décrire l'enseignement postsecondaire et les perspectives de carrière dans le domaine de l'informatique.Décrire les compétences essentielles et les habitudes de travail qui sont importantes pour la réussite des études informatiques, telles que définies dans le Passeport-compétences de l'Ontario.10 règles immuables #10 : Il n'y a pas de limites à ce qu'un héros peut faire
Ontario11Éducation physique et à la santéA1.3Participer activement et régulièrement à une grande variété d'activités physiques et démontrer une compréhension des facteurs qui peuvent influencer et soutenir leur participation à des activités physiques aujourd'hui et tout au long de leur vie.Démontrer des comportements sociaux positifs et adhérer à des normes éthiques et de fair-play qui contribuent à créer un environnement gratifiant et agréable pour la participation à des activités physiques (par exemple, travailler efficacement et en collaboration dans des groupes en encourageant les autres, en reconnaissant les contributions des autres, en donnant et en recevant de l'aide, en faisant preuve de fair-play et en affichant une bonne étiquette dans les activités, en faisant preuve de leadership).Tracer sa routeTout au long du cours, les étudiants développeront des compétences telles que le travail d'équipe et la collaboration respectueuse à travers des activités de groupe pour les niveaux 1 à 8.
Ontario11Éducation physique et à la santéA3.1Faire preuve de responsabilité pour leur propre sécurité et celle des autres lorsqu'ils participent à des activités physiques.Adopter des comportements et appliquer des procédures qui maximisent leur sécurité et celle des autres.Tracer sa route7.1 - Niveau de commandement stratégique : Améliorez votre armure numérique
Ontario11Éducation physique et à la santéC1.2Démontrer une compréhension des facteurs qui contribuent à un développement sain.Démontrer une compréhension des avantages et des risques liés à l'utilisation des technologies de communication électronique (par exemple, accès facile à des informations et des divertissements utiles, mais aussi à des informations et des divertissements nuisibles ou indésirables, tels que la pornographie ; capacité accrue à rester en contact avec des amis, mais aussi possibilité accrue d'exposition aux prédateurs sexuels, à l'intimidation et aux sextos ; capacité à communiquer ses pensées et ses efforts créatifs au reste du monde, mais aussi risque accru de perte de vie privée), et décrire les stratégies qu'ils peuvent appliquer pour assurer leur sécurité lorsqu'ils utilisent ces technologies [IS, CT].Tracer sa route7.3 - Niveau de commandement stratégique : Contact - Choisir judicieusement ses coéquipiers
Ontario11Introduction à l'informatiqueC2.2Utiliser des pratiques appropriées de gestion des dossiers pour organiser et sauvegarder les donnéesUtiliser un système d'exploitation pour organiser logiquement les fichiers informatiques afin d'en faciliter l'extraction, la sauvegarde et la récupération.Tracer sa route4.1 - Niveau architecte : Protection des données
Ontario11Introduction à l'informatiqueD3.1Décrire l'enseignement postsecondaire et les perspectives de carrière dans le domaine de l'informatique.Rechercher et décrire les choix de carrière et les tendances dans le domaine de l'informatique, aux niveaux local, national et international.Tracer sa routeCadre canadien des compétences en cybersécurité (1.5, 2.4, 3.5, 4.5, 5.4, 6.5, 7.5)
Ontario11Introduction à l'informatiqueD3.5Décrire l'enseignement postsecondaire et les perspectives de carrière dans le domaine de l'informatique.Identifier les compétences essentielles et les habitudes de travail qui sont importantes pour réussir dans les études informatiques, telles que définies dans le Passeport-compétences de l'Ontario.Tracer sa routeCadre canadien des compétences en cybersécurité (1.5, 2.4, 3.5, 4.5, 5.4, 6.5, 7.5)
Ontario11Introduction à la programmation informatiqueC1.4Démontrer une compréhension des fonctions des différents types de composants d'un ordinateurComparer et opposer les services ISP courants (par exemple, DSL, câble, accès commuté, Wi-Fi régional) et le matériel de mise en réseau domestique (par exemple, cartes réseau, routeurs, matériel utilisé pour les connexions câblées et sans fil).Tracer sa route2.2 - Niveau Guardian : Protégez votre connexion réseau
Ontario11Introduction à la programmation informatiqueC2.2Utiliser des pratiques appropriées de gestion des dossiers pour organiser et sauvegarder les donnéesUtiliser un système d'exploitation pour organiser logiquement les fichiers informatiques afin d'en faciliter l'extraction, la sauvegarde et la récupération.Tracer sa route4.1 - Niveau architecte : Protection des données
Ontario11Introduction à la programmation informatiqueD2.3Décrire et appliquer les procédures de sécurité informatique afin de protéger les utilisateurs d'ordinateurs et leurs données.Décrire les procédures de protection des données et des programmes contre les logiciels malveillants (par exemple, les virus, les logiciels espions, les logiciels publicitaires, etc.Tracer sa routeCadre canadien des compétences en cybersécurité (1.5, 2.4, 3.5, 4.5, 5.4, 6.5, 7.5)
Ontario11Introduction à la programmation informatiqueD2.3Décrire et appliquer les procédures de sécurité informatique afin de protéger les utilisateurs d'ordinateurs et leurs données.Décrire les procédures de protection des données et des programmes contre les logiciels malveillants (par exemple, les virus, les logiciels espions, les logiciels publicitaires, etc.Tracer sa route7.1 - Niveau de commandement stratégique : Améliorez votre armure numérique
Ontario11Introduction à la programmation informatiqueD3.1Expliquer les principaux aspects de l'impact des technologies émergentes sur la sociétéExpliquer comment les technologies émergentes peuvent affecter les droits personnels et la vie privée (par exemple, la vidéosurveillance, la cyberintimidation, l'usurpation d'identité).Tracer sa route7.3 - Niveau de commandement stratégique : Contact - Choisir judicieusement ses coéquipiers
Ontario11Introduction à la programmation informatiqueD3.1Expliquer les principaux aspects de l'impact des technologies émergentes sur la sociétéExpliquer comment les technologies émergentes peuvent affecter les droits personnels et la vie privée (par exemple, la vidéosurveillance, la cyberintimidation, l'usurpation d'identité).Tracer sa route7.4 - Niveau de commandement stratégique : Conduite - Combattre les cyberdéfis
Ontario11Introduction à la programmation informatiqueD3.2Expliquer les principaux aspects de l'impact des technologies émergentes sur la sociétéDécrire certaines technologies émergentes et leurs implications pour divers membres de la société, ainsi que leur utilisation potentielle par ces derniers.Tracer sa route7.4 - Niveau de commandement stratégique : Conduite - Combattre les cyberdéfis
Ontario11Introduction à la programmation informatiqueD4.1Décrire l'enseignement postsecondaire et les perspectives de carrière dans le domaine de l'informatique.Rechercher et décrire les choix de carrière et les tendances dans le domaine de l'informatique, aux niveaux local, national et international.Tracer sa routeCadre canadien des compétences en cybersécurité (1.5, 2.4, 3.5, 4.5, 5.4, 6.5, 7.5)
Ontario11Introduction à la programmation informatiqueD4.5Décrire l'enseignement postsecondaire et les perspectives de carrière dans le domaine de l'informatique.Décrire les compétences essentielles et les habitudes de travail qui sont importantes pour la réussite des études informatiques, telles que définies dans le Passeport-compétences de l'Ontario.Tracer sa routeCadre canadien des compétences en cybersécurité (1.5, 2.4, 3.5, 4.5, 5.4, 6.5, 7.5)
Colombie-Britannique11Systèmes d'information informatiqueCompétences appliquéesDémontrer une connaissance des procédures de précaution et d'urgence en matière de sécurité dans les environnements physiques et numériques.- Sensibiliser aux risques liés à la sécurité numérique et les comprendre
- Démontrer des techniques avancées de dépannage du matériel et des logiciels.
- Faire preuve d'une utilisation appropriée de la technologie, y compris de la citoyenneté numérique, de l'étiquette et de la littératie.
Plan de leçon pour le Cyberday9e-12e année Semaine 1 Jour 5, Semaine 2 Jour 4
Colombie-Britannique11Systèmes d'information informatiqueCompétences appliquéesDémontrer une connaissance des procédures de précaution et d'urgence en matière de sécurité dans les environnements physiques et numériques.- Sensibiliser aux risques liés à la sécurité numérique et les comprendre
- Démontrer des techniques avancées de dépannage du matériel et des logiciels.
- Faire preuve d'une utilisation appropriée de la technologie, y compris de la citoyenneté numérique, de l'étiquette et de la littératie.
10 règles immuables #9 : Ne sois pas seulement un héros pour toi-même, bats-toi pour protéger tout le monde !
Colombie-Britannique11Systèmes d'information informatiqueCompétences appliquéesDémontrer une connaissance des procédures de précaution et d'urgence en matière de sécurité dans les environnements physiques et numériques.- Sensibiliser aux risques liés à la sécurité numérique et les comprendre
- Démontrer des techniques avancées de dépannage du matériel et des logiciels.
- Faire preuve d'une utilisation appropriée de la technologie, y compris de la citoyenneté numérique, de l'étiquette et de la littératie.
Tracer sa route2.1 - Niveau Guardian : Sécurisez votre appareil
Colombie-Britannique11Systèmes d'information informatiqueCompétences appliquéesDémontrer une connaissance des procédures de précaution et d'urgence en matière de sécurité dans les environnements physiques et numériques.- Sensibiliser aux risques liés à la sécurité numérique et les comprendre
- Démontrer des techniques avancées de dépannage du matériel et des logiciels.
- Faire preuve d'une utilisation appropriée de la technologie, y compris de la citoyenneté numérique, de l'étiquette et de la littératie.
Tracer sa route2.2 - Niveau Guardian : Protégez votre connexion réseau
Colombie-Britannique11Systèmes d'information informatiqueTechnologies appliquées- Explorer les outils, les technologies et les systèmes existants, nouveaux et émergents afin d'évaluer leur adéquation avec leurs intérêts en matière de conception.
- Évaluer l'impact, y compris les conséquences négatives involontaires, des choix effectués en matière d'utilisation des technologies.
- Analyser le rôle des technologies dans l'évolution de la société
- Dépannage informatique, y compris l'utilisation d'outils numériques pour faciliter la recherche et le diagnostic.
- Maintenance préventive continue, y compris la sécurité des données et les solutions de sauvegarde en ligne/hors ligne
- Carrières dans les technologies de l'information et de la communication (TIC), y compris les rôles et responsabilités des professionnels des TIC
- Technologies futures et impacts sociétaux potentiels
Plan de leçon pour le Cyberday9e-12e année Semaine 1 Jour 5, Semaine 2 Jour 4
Colombie-Britannique11Systèmes d'information informatiqueTechnologies appliquées- Explorer les outils, les technologies et les systèmes existants, nouveaux et émergents afin d'évaluer leur adéquation avec leurs intérêts en matière de conception.
- Évaluer l'impact, y compris les conséquences négatives involontaires, des choix effectués en matière d'utilisation des technologies.
- Analyser le rôle des technologies dans l'évolution de la société
- Dépannage informatique, y compris l'utilisation d'outils numériques pour faciliter la recherche et le diagnostic.
- Maintenance préventive continue, y compris la sécurité des données et les solutions de sauvegarde en ligne/hors ligne
- Carrières dans les technologies de l'information et de la communication (TIC), y compris les rôles et responsabilités des professionnels des TIC
- Technologies futures et impacts sociétaux potentiels
10 règles immuables #9 : Ne sois pas seulement un héros pour toi-même, bats-toi pour protéger tout le monde !
Colombie-Britannique11Systèmes d'information informatiqueTechnologies appliquées- Explorer les outils, les technologies et les systèmes existants, nouveaux et émergents afin d'évaluer leur adéquation avec leurs intérêts en matière de conception.
- Évaluer l'impact, y compris les conséquences négatives involontaires, des choix effectués en matière d'utilisation des technologies.
- Analyser le rôle des technologies dans l'évolution de la société
- Dépannage informatique, y compris l'utilisation d'outils numériques pour faciliter la recherche et le diagnostic.
- Maintenance préventive continue, y compris la sécurité des données et les solutions de sauvegarde en ligne/hors ligne
- Carrières dans les technologies de l'information et de la communication (TIC), y compris les rôles et responsabilités des professionnels des TIC
- Technologies futures et impacts sociétaux potentiels
Tracer sa route2.2 - Niveau Guardian : Protégez votre connexion réseau
Colombie-Britannique11Systèmes d'information informatiqueTechnologies appliquées- Explorer les outils, les technologies et les systèmes existants, nouveaux et émergents afin d'évaluer leur adéquation avec leurs intérêts en matière de conception.
- Évaluer l'impact, y compris les conséquences négatives involontaires, des choix effectués en matière d'utilisation des technologies.
- Analyser le rôle des technologies dans l'évolution de la société
- Dépannage informatique, y compris l'utilisation d'outils numériques pour faciliter la recherche et le diagnostic.
- Maintenance préventive continue, y compris la sécurité des données et les solutions de sauvegarde en ligne/hors ligne
- Carrières dans les technologies de l'information et de la communication (TIC), y compris les rôles et responsabilités des professionnels des TIC
- Technologies futures et impacts sociétaux potentiels
Tracer sa route4.1 - Niveau architecte : Protection des données
Colombie-Britannique11Systèmes d'information informatiqueTechnologies appliquées- Explorer les outils, les technologies et les systèmes existants, nouveaux et émergents afin d'évaluer leur adéquation avec leurs intérêts en matière de conception.
- Évaluer l'impact, y compris les conséquences négatives involontaires, des choix effectués en matière d'utilisation des technologies.
- Analyser le rôle des technologies dans l'évolution de la société
- Dépannage informatique, y compris l'utilisation d'outils numériques pour faciliter la recherche et le diagnostic.
- Maintenance préventive continue, y compris la sécurité des données et les solutions de sauvegarde en ligne/hors ligne
- Carrières dans les technologies de l'information et de la communication (TIC), y compris les rôles et responsabilités des professionnels des TIC
- Technologies futures et impacts sociétaux potentiels
Tracer sa routeCadre canadien des compétences en cybersécurité (1.5, 2.4, 3.5, 4.5, 5.4, 6.5, 7.5)
Colombie-Britannique11Systèmes d'information informatiqueTechnologies appliquées- Explorer les outils, les technologies et les systèmes existants, nouveaux et émergents afin d'évaluer leur adéquation avec leurs intérêts en matière de conception.
- Évaluer l'impact, y compris les conséquences négatives involontaires, des choix effectués en matière d'utilisation des technologies.
- Analyser le rôle des technologies dans l'évolution de la société
- Dépannage informatique, y compris l'utilisation d'outils numériques pour faciliter la recherche et le diagnostic.
- Maintenance préventive continue, y compris la sécurité des données et les solutions de sauvegarde en ligne/hors ligne
- Carrières dans les technologies de l'information et de la communication (TIC), y compris les rôles et responsabilités des professionnels des TIC
- Technologies futures et impacts sociétaux potentiels
Tracer sa route7.4 - Niveau de commandement stratégique : Conduite - Combattre les cyberdéfis
Alberta11Éducation physique et à la santéC20-5Les élèves interagissent positivement avec les autresLes élèves développeront des pratiques qui contribuent au travail d'équipe10 règles immuables #9 : Ne sois pas seulement un héros pour toi-même, bats-toi pour protéger tout le monde !
Alberta11Éducation physique et à la santéC20-6Les élèves interagissent positivement avec les autresLes élèves identifieront et démontreront des comportements positifs qui témoignent du respect de soi et des autres.Plan de leçon pour le Cyberday9e-12e année Semaine 4 Jour 1
Alberta11Éducation physique et à la santéC20-6Les élèves interagissent positivement avec les autresLes élèves identifieront et démontreront des comportements positifs qui témoignent du respect de soi et des autres.10 règles immuables #9 : Ne sois pas seulement un héros pour toi-même, bats-toi pour protéger tout le monde !
Alberta11Technologies de l'information et de la communicationF1Les élèves démontrent qu'ils comprennent la nature de la technologie.3.7 - Démontrer sa capacité à résoudre des problèmes techniques10 règles immuables #10 : Il n'y a pas de limites à ce qu'un héros peut faire
Alberta11Technologies de l'information et de la communicationF2Les élèves comprendront le rôle de la technologie dans le cadre de leur vie personnelle, de leur travail et de la société.2.2 - Identifier le rôle de la technologie dans une variété de carrières Plan de leçon pour le Cyberday9e-12e année Semaine 4 Jour 2
Alberta11Technologies de l'information et de la communicationF2Les élèves comprendront le rôle de la technologie dans le cadre de leur vie personnelle, de leur travail et de la société.2.2 - Identifier le rôle de la technologie dans une variété de carrières Devenir un professionnel de la cybersécurité | KnowledgeFlow Cybersafety Foundation
Alberta11Technologies de l'information et de la communicationF2Les élèves comprendront le rôle de la technologie dans le cadre de leur vie personnelle, de leur travail et de la société.2.2 - Identifier le rôle de la technologie dans une variété de carrières Carrières en cybersécurité | KnowledgeFlow Fondation Cybersécurité
Alberta11Technologies de l'information et de la communicationF2Les élèves comprendront le rôle de la technologie dans le cadre de leur vie personnelle, de leur travail et de la société.2.2 - Identifier le rôle de la technologie dans une variété de carrières 10 règles immuables #10 : Il n'y a pas de limites à ce qu'un héros peut faire
Alberta11Technologies de l'information et de la communicationF2Les élèves comprendront le rôle de la technologie dans le cadre de leur vie personnelle, de leur travail et de la société.3.2 - Identifier les carrières potentielles liées à la technologie
Plan de leçon pour le Cyberday9e-12e année Semaine 4 Jour 2
Alberta11Technologies de l'information et de la communicationF2Les élèves comprendront le rôle de la technologie dans le cadre de leur vie personnelle, de leur travail et de la société.3.2 - Identifier les carrières potentielles liées à la technologie
Devenir un professionnel de la cybersécurité | KnowledgeFlow Cybersafety Foundation
Alberta11Technologies de l'information et de la communicationF2Les élèves comprendront le rôle de la technologie dans le cadre de leur vie personnelle, de leur travail et de la société.3.2 - Identifier les carrières potentielles liées à la technologie
Carrières en cybersécurité | KnowledgeFlow Fondation Cybersécurité
Alberta11Technologies de l'information et de la communicationF2Les élèves comprendront le rôle de la technologie dans le cadre de leur vie personnelle, de leur travail et de la société.3.2 - Identifier les carrières potentielles liées à la technologie
10 règles immuables #10 : Il n'y a pas de limites à ce qu'un héros peut faire
Alberta11Technologies de l'information et de la communicationF2Les élèves comprendront le rôle de la technologie dans le cadre de leur vie personnelle, de leur travail et de la société.3.7 - Analyser et évaluer l'impact sur la société d'un accès illimité à l'informationPlan de leçon pour le CyberdayClasses 4-8 Semaine 1 Jour 4
Alberta11Technologies de l'information et de la communicationF2Les élèves comprendront le rôle de la technologie dans le cadre de leur vie personnelle, de leur travail et de la société.3.7 - Analyser et évaluer l'impact sur la société d'un accès illimité à l'information10 règles immuables #10 : Il n'y a pas de limites à ce qu'un héros peut faire
Alberta11Technologies de l'information et de la communicationF2Les élèves comprendront le rôle de la technologie dans le cadre de leur vie personnelle, de leur travail et de la société.4.4 - Évaluer le potentiel des technologies émergentesPlan de leçon pour le Cyberday9e-12e année Semaine 3 Jour 1
Alberta11Technologies de l'information et de la communicationF2Les élèves comprendront le rôle de la technologie dans le cadre de leur vie personnelle, de leur travail et de la société.4.6 - Comprendre les enjeux du commerce électronique, y compris des sujets tels que la sécurité et la protection de la vie privée, le marketing et les implications pour les gouvernements, les entreprises et les consommateurs.Plan de leçon pour le Cyberday9e-12e année Semaine 1 Jour 3
Alberta11Technologies de l'information et de la communicationF3Les élèves feront preuve d'une approche morale et éthique de l'utilisation des technologies.4.1 - Démontrer une compréhension de la manière dont les changements technologiques peuvent bénéficier ou nuire à la sociétéPlan de leçon pour le Cyberday9e-12e année Semaine 3 Jour 1
Alberta11Technologies de l'information et de la communicationF3Les élèves feront preuve d'une approche morale et éthique de l'utilisation des technologies.4.1 - Démontrer une compréhension de la manière dont les changements technologiques peuvent bénéficier ou nuire à la société10 règles immuables #9 : Ne sois pas seulement un héros pour toi-même, bats-toi pour protéger tout le monde !
Alberta11Technologies de l'information et de la communicationF4Les élèves deviendront des consommateurs avisés des médias et de l'information électronique.2.3 - Discuter de la manière dont la technologie peut être utilisée pour créer des effets spéciaux et/ou pour manipuler l'intention par l'utilisation d'images et de sons.10 règles immuables #9 : Ne sois pas seulement un héros pour toi-même, bats-toi pour protéger tout le monde !
Alberta11Technologies de l'information et de la communicationF4Les élèves deviendront des consommateurs avisés des médias et de l'information électronique.3.4 - Reconnaître que la capacité de la technologie à manipuler les images et le son peut modifier le sens d'une communication10 règles immuables #9 : Ne sois pas seulement un héros pour toi-même, bats-toi pour protéger tout le monde !
Alberta11Éducation physique et à la santéC20-5Les élèves interagissent positivement avec les autresLes élèves développeront des pratiques qui contribuent au travail d'équipeTracer sa routeTout au long du cours, les étudiants développeront des compétences telles que le travail d'équipe et la collaboration respectueuse à travers des activités de groupe pour les niveaux 1 à 8.
Alberta11Éducation physique et à la santéC20-6Les élèves interagissent positivement avec les autresLes élèves identifieront et démontreront des comportements positifs qui témoignent du respect de soi et des autres.Tracer sa route7.1 - Niveau de commandement stratégique : Améliorez votre armure numérique
Alberta11Technologies de l'information et de la communicationF1Les élèves démontrent qu'ils comprennent la nature de la technologie.3.7 - Démontrer sa capacité à résoudre des problèmes techniquesTracer sa route2.2 - Niveau Guardian : Protégez votre connexion réseau
Alberta11Technologies de l'information et de la communicationF2Les élèves comprendront le rôle de la technologie dans le cadre de leur vie personnelle, de leur travail et de la société.2.2 - Identifier le rôle de la technologie dans une variété de carrières Tracer sa routeCadre canadien des compétences en cybersécurité (1.5, 2.4, 3.5, 4.5, 5.4, 6.5, 7.5)
Alberta11Technologies de l'information et de la communicationF2Les élèves comprendront le rôle de la technologie dans le cadre de leur vie personnelle, de leur travail et de la société.3.2 - Identifier les carrières potentielles liées à la technologie
Tracer sa routeCadre canadien des compétences en cybersécurité (1.5, 2.4, 3.5, 4.5, 5.4, 6.5, 7.5)
Alberta11Technologies de l'information et de la communicationF2Les élèves comprendront le rôle de la technologie dans le cadre de leur vie personnelle, de leur travail et de la société.3.7 - Analyser et évaluer l'impact sur la société d'un accès illimité à l'informationTracer sa route7.4 - Niveau de commandement stratégique : Conduite - Combattre les cyberdéfis
Alberta11Technologies de l'information et de la communicationF2Les élèves comprendront le rôle de la technologie dans le cadre de leur vie personnelle, de leur travail et de la société.4.4 - Évaluer le potentiel des technologies émergentesTracer sa route7.4 - Niveau de commandement stratégique : Conduite - Combattre les cyberdéfis
Alberta11Technologies de l'information et de la communicationF2Les élèves comprendront le rôle de la technologie dans le cadre de leur vie personnelle, de leur travail et de la société.4.6 - Comprendre les enjeux du commerce électronique, y compris des sujets tels que la sécurité et la protection de la vie privée, le marketing et les implications pour les gouvernements, les entreprises et les consommateurs.Tracer sa route7.2 - Niveau de commandement stratégique : Contenu - Contrôle du commandement
Alberta11Technologies de l'information et de la communicationF3Les élèves feront preuve d'une approche morale et éthique de l'utilisation des technologies.4.1 - Démontrer une compréhension de la manière dont les changements technologiques peuvent bénéficier ou nuire à la sociétéTracer sa route7.4 - Niveau de commandement stratégique : Conduite - Combattre les cyberdéfis
Alberta11Technologies de l'information et de la communicationF4Les élèves deviendront des consommateurs avisés des médias et de l'information électronique.2.3 - Discuter de la manière dont la technologie peut être utilisée pour créer des effets spéciaux et/ou pour manipuler l'intention par l'utilisation d'images et de sons.Tracer sa route7.4 - Niveau de commandement stratégique : Conduite - Combattre les cyberdéfis
Alberta11Technologies de l'information et de la communicationF4Les élèves deviendront des consommateurs avisés des médias et de l'information électronique.3.4 - Reconnaître que la capacité de la technologie à manipuler les images et le son peut modifier le sens d'une communicationTracer sa route7.4 - Niveau de commandement stratégique : Conduite - Combattre les cyberdéfis
Nouveau-Brunswick11Cybersécurité et support techniqueSCO1.2Les élèves formuleront des défis et des hypothèses de solutions pour mener à bien des projets et résoudre des problèmes de cybersécurité.Articuler les défis
- Cela peut impliquer des personnes et/ou des technologies
- Analyser les vulnérabilités en matière de cybersécurité
Émettre des hypothèses de solutions
- qui peuvent participer à la réalisation de projets et à la résolution d'événements liés à la cybersécurité
- Déterminer les stratégies possibles pour atténuer les vulnérabilités en matière de cybersécurité
- Atténuer de manière proactive et réactive les risques de cybersécurité impliquant des personnes et des technologies
Plan de leçon pour le Cyberday9e-12e année Semaine 2 Jour 4
Nouveau-Brunswick11Cybersécurité et support techniqueSCO1.2Les élèves formuleront des défis et des hypothèses de solutions pour mener à bien des projets et résoudre des problèmes de cybersécurité.Articuler les défis
- Cela peut impliquer des personnes et/ou des technologies
- Analyser les vulnérabilités en matière de cybersécurité
Émettre des hypothèses de solutions
- qui peuvent participer à la réalisation de projets et à la résolution d'événements liés à la cybersécurité
- Déterminer les stratégies possibles pour atténuer les vulnérabilités en matière de cybersécurité
- Atténuer de manière proactive et réactive les risques de cybersécurité impliquant des personnes et des technologies
10 règles immuables #9 : Ne sois pas seulement un héros pour toi-même, bats-toi pour protéger tout le monde !
Nouveau-Brunswick11Cybersécurité et support techniqueSCO1.3Les élèves utiliseront des stratégies de gestion de projets en équipe dans le cadre d'efforts de collaboration.- Communiquer efficacement au sein d'une équipe
- Collaborer en ligne et en personne à des tâches en équipe
10 règles immuables #9 : Ne sois pas seulement un héros pour toi-même, bats-toi pour protéger tout le monde !
Nouveau-Brunswick11Cybersécurité et support techniqueSCO1.4Les élèves appliqueront les principes fondamentaux de la technologie numérique en relation avec l'assistance technique et la cybersécurité.Les étudiants apprendront des sujets tels que
- Introduction au PC, assemblage du matériel informatique, maintenance préventive, fonctionnement
- Installation du système Configuration et gestion du système
- Concepts de réseaux et réseaux appliqués
- Dépannage avancé
Plan de leçon pour le Cyberday9e-12e année Semaine 2 Jour 2
Nouveau-Brunswick11Cybersécurité et support techniqueSCO3.3Les étudiants développent et démontrent des compétences pour identifier et contrer les menaces en matière de cybersécurité.Menaces pour la cybersécurité
- Démontrer l'utilisation d'une terminologie appropriée en matière de menaces
- Comprendre et mettre en œuvre la détection et l'analyse post-menace (y compris l'ordre des opérations)
- Déterminer et mettre en œuvre les paramètres de sécurité appropriés du système d'exploitation
- Déterminer et mettre en œuvre des techniques de sécurité des mots de passe
Évaluation de la vulnérabilité
- Comprendre et identifier les vulnérabilités des réseaux (par exemple, les points d'accès Wi-Fi publics)
- Comprendre et identifier les vulnérabilités informatiques (par exemple, Bluetooth sur les appareils personnels)
Test de pénétration
- Identifier les moyens techniques qu'un pirate peut utiliser pour accéder à un ordinateur ou à un réseau.
Plan de leçon pour le Cyberday9e-12e année Semaine 2 Jour 2, 4
Nouveau-Brunswick11Cybersécurité et support techniqueSCO3.3Les étudiants développent et démontrent des compétences pour identifier et contrer les menaces en matière de cybersécurité.Menaces pour la cybersécurité
- Démontrer l'utilisation d'une terminologie appropriée en matière de menaces
- Comprendre et mettre en œuvre la détection et l'analyse post-menace (y compris l'ordre des opérations)
- Déterminer et mettre en œuvre les paramètres de sécurité appropriés du système d'exploitation
- Déterminer et mettre en œuvre des techniques de sécurité des mots de passe
Évaluation de la vulnérabilité
- Comprendre et identifier les vulnérabilités des réseaux (par exemple, les points d'accès Wi-Fi publics)
- Comprendre et identifier les vulnérabilités informatiques (par exemple, Bluetooth sur les appareils personnels)
Test de pénétration
- Identifier les moyens techniques qu'un pirate peut utiliser pour accéder à un ordinateur ou à un réseau.
10 règles immuables #4 : Lors de la création de mots de passe, plus long = plus fort
Nouveau-Brunswick11Cybersécurité et support techniqueSCO3.3Les étudiants développent et démontrent des compétences pour identifier et contrer les menaces en matière de cybersécurité.Menaces pour la cybersécurité
- Démontrer l'utilisation d'une terminologie appropriée en matière de menaces
- Comprendre et mettre en œuvre la détection et l'analyse post-menace (y compris l'ordre des opérations)
- Déterminer et mettre en œuvre les paramètres de sécurité appropriés du système d'exploitation
- Déterminer et mettre en œuvre des techniques de sécurité des mots de passe
Évaluation de la vulnérabilité
- Comprendre et identifier les vulnérabilités des réseaux (par exemple, les points d'accès Wi-Fi publics)
- Comprendre et identifier les vulnérabilités informatiques (par exemple, Bluetooth sur les appareils personnels)
Test de pénétration
- Identifier les moyens techniques qu'un pirate peut utiliser pour accéder à un ordinateur ou à un réseau.
10 règles immuables #5 : Restrictions étranges concernant les mots de passe ? Méfiez-vous
Nouveau-Brunswick11Le bien-être par l'éducation physiqueSCO1.3Les élèves analysent l'influence de la société, des médias et de la culture sur le bien-être.Démontrer une compréhension de la manière dont les médias influencent la façon dont le bien-être est valorisé/perçuPlan de leçon pour le Cyberday9e-12e année Semaine 3 Jour 3
Nouveau-Brunswick11Le bien-être par l'éducation physiqueSCO1.3Les élèves analysent l'influence de la société, des médias et de la culture sur le bien-être.Démontrer une compréhension de la manière dont les médias influencent la façon dont le bien-être est valorisé/perçu10 règles immuables #9 : Ne sois pas seulement un héros pour toi-même, bats-toi pour protéger tout le monde !
Nouveau-Brunswick11Cybersécurité et support techniqueSCO1.2Les élèves formuleront des défis et des hypothèses de solutions pour mener à bien des projets et résoudre des problèmes de cybersécurité.Articuler les défis
- Cela peut impliquer des personnes et/ou des technologies
- Analyser les vulnérabilités en matière de cybersécurité
Émettre des hypothèses de solutions
- qui peuvent participer à la réalisation de projets et à la résolution d'événements liés à la cybersécurité
- Déterminer les stratégies possibles pour atténuer les vulnérabilités en matière de cybersécurité
- Atténuer de manière proactive et réactive les risques de cybersécurité impliquant des personnes et des technologies
Tracer sa route7.4 - Niveau de commandement stratégique : Conduite - Combattre les cyberdéfis
Nouveau-Brunswick11Cybersécurité et support techniqueSCO1.3Les élèves utiliseront des stratégies de gestion de projets en équipe dans le cadre d'efforts de collaboration.- Communiquer efficacement au sein d'une équipe
- Collaborer en ligne et en personne à des tâches en équipe
Tracer sa routeTout au long du cours, les étudiants développeront des compétences telles que le travail d'équipe et la collaboration respectueuse à travers des activités de groupe pour les niveaux 1 à 8.
Nouveau-Brunswick11Cybersécurité et support techniqueSCO1.4Les élèves appliqueront les principes fondamentaux de la technologie numérique en relation avec l'assistance technique et la cybersécurité.Les étudiants apprendront des sujets tels que
- Introduction au PC, assemblage du matériel informatique, maintenance préventive, fonctionnement
- Installation du système Configuration et gestion du système
- Concepts de réseaux et réseaux appliqués
- Dépannage avancé
Tracer sa route2.1 - Niveau Guardian : Sécurisez votre appareil
Nouveau-Brunswick11Cybersécurité et support techniqueSCO1.4Les élèves appliqueront les principes fondamentaux de la technologie numérique en relation avec l'assistance technique et la cybersécurité.Les étudiants apprendront des sujets tels que
- Introduction au PC, assemblage du matériel informatique, maintenance préventive, fonctionnement
- Installation du système Configuration et gestion du système
- Concepts de réseaux et réseaux appliqués
- Dépannage avancé
Tracer sa route2.2 - Niveau Guardian : Protégez votre connexion réseau
Nouveau-Brunswick11Cybersécurité et support techniqueSCO3.3Les étudiants développent et démontrent des compétences pour identifier et contrer les menaces en matière de cybersécurité.Menaces pour la cybersécurité
- Démontrer l'utilisation d'une terminologie appropriée en matière de menaces
- Comprendre et mettre en œuvre la détection et l'analyse post-menace (y compris l'ordre des opérations)
- Déterminer et mettre en œuvre les paramètres de sécurité appropriés du système d'exploitation
- Déterminer et mettre en œuvre des techniques de sécurité des mots de passe
Évaluation de la vulnérabilité
- Comprendre et identifier les vulnérabilités des réseaux (par exemple, les points d'accès Wi-Fi publics)
- Comprendre et identifier les vulnérabilités informatiques (par exemple, Bluetooth sur les appareils personnels)
Test de pénétration
- Identifier les moyens techniques qu'un pirate peut utiliser pour accéder à un ordinateur ou à un réseau.
Tracer sa route2.1 - Niveau Guardian : Sécurisez votre appareil
Nouveau-Brunswick11Cybersécurité et support techniqueSCO3.3Les étudiants développent et démontrent des compétences pour identifier et contrer les menaces en matière de cybersécurité.Menaces pour la cybersécurité
- Démontrer l'utilisation d'une terminologie appropriée en matière de menaces
- Comprendre et mettre en œuvre la détection et l'analyse post-menace (y compris l'ordre des opérations)
- Déterminer et mettre en œuvre les paramètres de sécurité appropriés du système d'exploitation
- Déterminer et mettre en œuvre des techniques de sécurité des mots de passe
Évaluation de la vulnérabilité
- Comprendre et identifier les vulnérabilités des réseaux (par exemple, les points d'accès Wi-Fi publics)
- Comprendre et identifier les vulnérabilités informatiques (par exemple, Bluetooth sur les appareils personnels)
Test de pénétration
- Identifier les moyens techniques qu'un pirate peut utiliser pour accéder à un ordinateur ou à un réseau.
Tracer sa route2.2 - Niveau Guardian : Protégez votre connexion réseau
Nouveau-Brunswick11Cybersécurité et support techniqueSCO3.3Les étudiants développent et démontrent des compétences pour identifier et contrer les menaces en matière de cybersécurité.Menaces pour la cybersécurité
- Démontrer l'utilisation d'une terminologie appropriée en matière de menaces
- Comprendre et mettre en œuvre la détection et l'analyse post-menace (y compris l'ordre des opérations)
- Déterminer et mettre en œuvre les paramètres de sécurité appropriés du système d'exploitation
- Déterminer et mettre en œuvre des techniques de sécurité des mots de passe
Évaluation de la vulnérabilité
- Comprendre et identifier les vulnérabilités des réseaux (par exemple, les points d'accès Wi-Fi publics)
- Comprendre et identifier les vulnérabilités informatiques (par exemple, Bluetooth sur les appareils personnels)
Test de pénétration
- Identifier les moyens techniques qu'un pirate peut utiliser pour accéder à un ordinateur ou à un réseau.
Tracer sa route3.1 - Niveau Sentinelle : Mots de passe
Nouveau-Brunswick11Le bien-être par l'éducation physiqueSCO1.3Les élèves analysent l'influence de la société, des médias et de la culture sur le bien-être.Démontrer une compréhension de la manière dont les médias influencent la façon dont le bien-être est valorisé/perçuTracer sa route7.2 - Niveau de commandement stratégique : Contenu - Contrôle du commandement
Ontario12Éducation physique et à la santéA1.3Participer activement et régulièrement à une grande variété d'activités physiques et démontrer une compréhension des facteurs qui peuvent influencer et soutenir leur participation à des activités physiques aujourd'hui et tout au long de leur vie.Démontrer des comportements sociaux positifs et adhérer à des normes éthiques et de fair-play qui contribuent à créer un environnement gratifiant et agréable pour la participation à des activités physiques (par exemple, travailler efficacement et en collaboration dans des groupes en encourageant les autres, en reconnaissant les contributions des autres, en donnant et en recevant de l'aide, en faisant preuve de fair-play et en affichant une bonne étiquette dans les activités, en faisant preuve de leadership).Plan de leçon pour le Cyberday9e-12e année Semaine 4 Jour 1
Ontario12Éducation physique et à la santéA1.3Participer activement et régulièrement à une grande variété d'activités physiques et démontrer une compréhension des facteurs qui peuvent influencer et soutenir leur participation à des activités physiques aujourd'hui et tout au long de leur vie.Démontrer des comportements sociaux positifs et adhérer à des normes éthiques et de fair-play qui contribuent à créer un environnement gratifiant et agréable pour la participation à des activités physiques (par exemple, travailler efficacement et en collaboration dans des groupes en encourageant les autres, en reconnaissant les contributions des autres, en donnant et en recevant de l'aide, en faisant preuve de fair-play et en affichant une bonne étiquette dans les activités, en faisant preuve de leadership).10 règles immuables #9 : Ne sois pas seulement un héros pour toi-même, bats-toi pour protéger tout le monde !
Ontario12Éducation physique et à la santéA3.1Faire preuve de responsabilité pour leur propre sécurité et celle des autres lorsqu'ils participent à des activités physiques.Adopter des comportements et appliquer des procédures qui maximisent leur sécurité et celle des autres.Plan de leçon pour le Cyberday9e-12e année Semaine 4 Jour 1
Ontario12Éducation physique et à la santéA3.1Faire preuve de responsabilité pour leur propre sécurité et celle des autres lorsqu'ils participent à des activités physiques.Adopter des comportements et appliquer des procédures qui maximisent leur sécurité et celle des autres.Les bases de la sécurité en ligne | KnowledgeFlow Cybersafety Foundation
Ontario12Éducation physique et à la santéA3.1Faire preuve de responsabilité pour leur propre sécurité et celle des autres lorsqu'ils participent à des activités physiques.Adopter des comportements et appliquer des procédures qui maximisent leur sécurité et celle des autres.10 règles immuables #9 : Ne sois pas seulement un héros pour toi-même, bats-toi pour protéger tout le monde !
Ontario12Éducation physique et à la santéC3.4Démontrer leur capacité à établir des liens avec la santé et le bien-être - comment leurs choix et leurs comportements ont une incidence sur eux-mêmes et sur les autres, et comment les facteurs du monde qui les entoure ont une incidence sur leur santé et leur bien-être et sur ceux des autres.- Décrire les facteurs sociaux qui peuvent influencer la consommation de substances (par exemple, la consommation de médicaments sur ordonnance, d'alcool, de tabac, de tabac à chiquer, de compléments alimentaires, de drogues améliorant les performances) ou les comportements conduisant à des dépendances (par exemple, les jeux d'argent, les jeux vidéo, Internet ou informatiques, les troubles alimentaires), et expliquer comment les compétences en matière de prise de décision et de communication peuvent être utilisées pour répondre efficacement à ces influences [IS, CT].
- Analyser la représentation des différentes relations dans les médias (films, paroles de chansons, télévision, presse écrite, Internet) sous l'angle des préjugés et des stéréotypes, et décrire comment les individus peuvent agir pour encourager des messages plus réalistes et plus inclusifs [CT].
Plan de leçon pour le Cyberday9e-12e année Semaine 3 Jour 3
Ontario12Éducation physique et à la santéC3.4Démontrer leur capacité à établir des liens avec la santé et le bien-être - comment leurs choix et leurs comportements ont une incidence sur eux-mêmes et sur les autres, et comment les facteurs du monde qui les entoure ont une incidence sur leur santé et leur bien-être et sur ceux des autres.- Décrire les facteurs sociaux qui peuvent influencer la consommation de substances (par exemple, la consommation de médicaments sur ordonnance, d'alcool, de tabac, de tabac à chiquer, de compléments alimentaires, de drogues améliorant les performances) ou les comportements conduisant à des dépendances (par exemple, les jeux d'argent, les jeux vidéo, Internet ou informatiques, les troubles alimentaires), et expliquer comment les compétences en matière de prise de décision et de communication peuvent être utilisées pour répondre efficacement à ces influences [IS, CT].
- Analyser la représentation des différentes relations dans les médias (films, paroles de chansons, télévision, presse écrite, Internet) sous l'angle des préjugés et des stéréotypes, et décrire comment les individus peuvent agir pour encourager des messages plus réalistes et plus inclusifs [CT].
10 règles immuables #9 : Ne sois pas seulement un héros pour toi-même, bats-toi pour protéger tout le monde !
Ontario12InformatiqueD2.1Démontrer une compréhension des questions et pratiques éthiques liées à l'utilisation des ordinateursÉtudier et décrire un problème éthique lié à l'utilisation des ordinateurs (par exemple, piratage, vie privée, sécurité, hameçonnage, logiciels espions, cyberintimidation, etc.Plan de leçon pour le Cyberday9e-12e année Semaine 1 Jour 5
Ontario12InformatiqueD2.1Démontrer une compréhension des questions et pratiques éthiques liées à l'utilisation des ordinateursÉtudier et décrire un problème éthique lié à l'utilisation des ordinateurs (par exemple, piratage, vie privée, sécurité, hameçonnage, logiciels espions, cyberintimidation, etc.10 règles immuables #2 : On ne peut pas toujours faire confiance aux politiques de protection de la vie privée, mais on peut les tester
Ontario12InformatiqueD2.3Démontrer l'existence de problèmes éthiques et proposer des stratégies pour encourager les pratiques éthiques liées à l'utilisation des ordinateursDéfinir et appliquer des stratégies visant à encourager des pratiques informatiques éthiques à la maison, à l'école et au travail.10 règles immuables #9 : Ne sois pas seulement un héros pour toi-même, bats-toi pour protéger tout le monde !
Ontario12InformatiqueD3.1Analyser l'impact des technologies informatiques émergentes sur la société et l'économieExpliquer l'impact d'une variété de technologies émergentes sur divers membres de la société, sur les sociétés et les cultures du monde entier et sur l'économie.10 règles immuables #9 : Ne sois pas seulement un héros pour toi-même, bats-toi pour protéger tout le monde !
Ontario12Programmation informatiqueD2.1Démontrer une compréhension des questions et pratiques éthiques liées à l'utilisation des ordinateursÉtudier et décrire un problème éthique lié à l'utilisation des ordinateurs (par exemple, piratage, vie privée, sécurité, hameçonnage, logiciels espions, cyberintimidation, etc.Plan de leçon pour le Cyberday9e-12e année Semaine 1 Jour 5
Ontario12Programmation informatiqueD2.3Démontrer l'existence de problèmes éthiques et proposer des stratégies pour encourager les pratiques éthiques liées à l'utilisation des ordinateursDéfinir et appliquer des stratégies visant à encourager des pratiques informatiques éthiques à la maison, à l'école et au travail.10 règles immuables #9 : Ne sois pas seulement un héros pour toi-même, bats-toi pour protéger tout le monde !
Ontario12Programmation informatiqueD4.3Recherche et rapport sur l'éventail des carrières et des possibilités d'apprentissage tout au long de la vie dans le domaine du développement de logiciels ou dans un domaine lié à l'informatique.évaluer leur propre développement des compétences essentielles et des habitudes de travail qui sont importantes pour la réussite des études informatiques, telles qu'elles sont identifiées dans le Passeport-compétences de l'OntarioPlan de leçon pour le Cyberday9e-12e année Semaine 1 Jour 1, 2
Ontario12Programmation informatiqueD4.3Recherche et rapport sur l'éventail des carrières et des possibilités d'apprentissage tout au long de la vie dans le domaine du développement de logiciels ou dans un domaine lié à l'informatique.évaluer leur propre développement des compétences essentielles et des habitudes de travail qui sont importantes pour la réussite des études informatiques, telles qu'elles sont identifiées dans le Passeport-compétences de l'OntarioDevenir un professionnel de la cybersécurité | KnowledgeFlow Cybersafety Foundation
Ontario12Programmation informatiqueD4.3Recherche et rapport sur l'éventail des carrières et des possibilités d'apprentissage tout au long de la vie dans le domaine du développement de logiciels ou dans un domaine lié à l'informatique.évaluer leur propre développement des compétences essentielles et des habitudes de travail qui sont importantes pour la réussite des études informatiques, telles qu'elles sont identifiées dans le Passeport-compétences de l'OntarioCarrières en cybersécurité | KnowledgeFlow Fondation Cybersécurité
Ontario12Programmation informatiqueD4.3Recherche et rapport sur l'éventail des carrières et des possibilités d'apprentissage tout au long de la vie dans le domaine du développement de logiciels ou dans un domaine lié à l'informatique.évaluer leur propre développement des compétences essentielles et des habitudes de travail qui sont importantes pour la réussite des études informatiques, telles qu'elles sont identifiées dans le Passeport-compétences de l'Ontario10 règles immuables #10 : Il n'y a pas de limites à ce qu'un héros peut faire
Ontario12Éducation physique et à la santéA1.3Participer activement et régulièrement à une grande variété d'activités physiques et démontrer une compréhension des facteurs qui peuvent influencer et soutenir leur participation à des activités physiques aujourd'hui et tout au long de leur vie.Démontrer des comportements sociaux positifs et adhérer à des normes éthiques et de fair-play qui contribuent à créer un environnement gratifiant et agréable pour la participation à des activités physiques (par exemple, travailler efficacement et en collaboration dans des groupes en encourageant les autres, en reconnaissant les contributions des autres, en donnant et en recevant de l'aide, en faisant preuve de fair-play et en affichant une bonne étiquette dans les activités, en faisant preuve de leadership).Tracer sa routeTout au long du cours, les étudiants développeront des compétences telles que le travail d'équipe et la collaboration respectueuse à travers des activités de groupe pour les niveaux 1 à 8.
Ontario12Éducation physique et à la santéA3.1Faire preuve de responsabilité pour leur propre sécurité et celle des autres lorsqu'ils participent à des activités physiques.Adopter des comportements et appliquer des procédures qui maximisent leur sécurité et celle des autres.Tracer sa route7.1 - Niveau de commandement stratégique : Améliorez votre armure numérique
Ontario12Éducation physique et à la santéC3.4Démontrer leur capacité à établir des liens avec la santé et le bien-être - comment leurs choix et leurs comportements ont une incidence sur eux-mêmes et sur les autres, et comment les facteurs du monde qui les entoure ont une incidence sur leur santé et leur bien-être et sur ceux des autres.- Décrire les facteurs sociaux qui peuvent influencer la consommation de substances (par exemple, la consommation de médicaments sur ordonnance, d'alcool, de tabac, de tabac à chiquer, de compléments alimentaires, de drogues améliorant les performances) ou les comportements conduisant à des dépendances (par exemple, les jeux d'argent, les jeux vidéo, Internet ou informatiques, les troubles alimentaires), et expliquer comment les compétences en matière de prise de décision et de communication peuvent être utilisées pour répondre efficacement à ces influences [IS, CT].
- Analyser la représentation des différentes relations dans les médias (films, paroles de chansons, télévision, presse écrite, Internet) sous l'angle des préjugés et des stéréotypes, et décrire comment les individus peuvent agir pour encourager des messages plus réalistes et plus inclusifs [CT].
Tracer sa route7.2 - Niveau de commandement stratégique : Contenu - Contrôle du commandement
Ontario12Éducation physique et à la santéC3.4Démontrer leur capacité à établir des liens avec la santé et le bien-être - comment leurs choix et leurs comportements ont une incidence sur eux-mêmes et sur les autres, et comment les facteurs du monde qui les entoure ont une incidence sur leur santé et leur bien-être et sur ceux des autres.- Décrire les facteurs sociaux qui peuvent influencer la consommation de substances (par exemple, la consommation de médicaments sur ordonnance, d'alcool, de tabac, de tabac à chiquer, de compléments alimentaires, de drogues améliorant les performances) ou les comportements conduisant à des dépendances (par exemple, les jeux d'argent, les jeux vidéo, Internet ou informatiques, les troubles alimentaires), et expliquer comment les compétences en matière de prise de décision et de communication peuvent être utilisées pour répondre efficacement à ces influences [IS, CT].
- Analyser la représentation des différentes relations dans les médias (films, paroles de chansons, télévision, presse écrite, Internet) sous l'angle des préjugés et des stéréotypes, et décrire comment les individus peuvent agir pour encourager des messages plus réalistes et plus inclusifs [CT].
Tracer sa route 7.3 - Niveau de commandement stratégique : Contact - Choisir judicieusement ses coéquipiers
Ontario12InformatiqueD2.1Démontrer une compréhension des questions et pratiques éthiques liées à l'utilisation des ordinateursÉtudier et décrire un problème éthique lié à l'utilisation des ordinateurs (par exemple, piratage, vie privée, sécurité, hameçonnage, logiciels espions, cyberintimidation, etc.Tracer sa route7.1 - Niveau de commandement stratégique : Améliorez votre armure numérique
Ontario12InformatiqueD2.1Démontrer une compréhension des questions et pratiques éthiques liées à l'utilisation des ordinateursÉtudier et décrire un problème éthique lié à l'utilisation des ordinateurs (par exemple, piratage, vie privée, sécurité, hameçonnage, logiciels espions, cyberintimidation, etc.Tracer sa route7.2 - Niveau de commandement stratégique : Contenu - Contrôle du commandement
Ontario12InformatiqueD2.1Démontrer une compréhension des questions et pratiques éthiques liées à l'utilisation des ordinateursÉtudier et décrire un problème éthique lié à l'utilisation des ordinateurs (par exemple, piratage, vie privée, sécurité, hameçonnage, logiciels espions, cyberintimidation, etc.Tracer sa route7.4 - Niveau de commandement stratégique : Conduite - Combattre les cyberdéfis
Ontario12InformatiqueD2.3Démontrer l'existence de problèmes éthiques et proposer des stratégies pour encourager les pratiques éthiques liées à l'utilisation des ordinateursDéfinir et appliquer des stratégies visant à encourager des pratiques informatiques éthiques à la maison, à l'école et au travail.Tracer sa routeÀ l'issue de ce cours, les étudiants seront en mesure de faire preuve d'une étiquette numérique appropriée et d'adopter des comportements sûrs en ligne.
Ontario12InformatiqueD3.1Analyser l'impact des technologies informatiques émergentes sur la société et l'économieExpliquer l'impact d'une variété de technologies émergentes sur divers membres de la société, sur les sociétés et les cultures du monde entier et sur l'économie.Tracer sa route7.4 - Niveau de commandement stratégique : Conduite - Combattre les cyberdéfis
Ontario12Programmation informatiqueD2.1Démontrer une compréhension des questions et pratiques éthiques liées à l'utilisation des ordinateursÉtudier et décrire un problème éthique lié à l'utilisation des ordinateurs (par exemple, piratage, vie privée, sécurité, hameçonnage, logiciels espions, cyberintimidation, etc.Tracer sa route7.1 - Niveau de commandement stratégique : Améliorez votre armure numérique
Ontario12Programmation informatiqueD2.1Démontrer une compréhension des questions et pratiques éthiques liées à l'utilisation des ordinateursÉtudier et décrire un problème éthique lié à l'utilisation des ordinateurs (par exemple, piratage, vie privée, sécurité, hameçonnage, logiciels espions, cyberintimidation, etc.Tracer sa route7.2 - Niveau de commandement stratégique : Contenu - Contrôle du commandement
Ontario12Programmation informatiqueD2.1Démontrer une compréhension des questions et pratiques éthiques liées à l'utilisation des ordinateursÉtudier et décrire un problème éthique lié à l'utilisation des ordinateurs (par exemple, piratage, vie privée, sécurité, hameçonnage, logiciels espions, cyberintimidation, etc.Tracer sa route7.4 - Niveau de commandement stratégique : Conduite - Combattre les cyberdéfis
Ontario12Programmation informatiqueD2.3Démontrer l'existence de problèmes éthiques et proposer des stratégies pour encourager les pratiques éthiques liées à l'utilisation des ordinateursDéfinir et appliquer des stratégies visant à encourager des pratiques informatiques éthiques à la maison, à l'école et au travail.Tracer sa routeÀ l'issue de ce cours, les étudiants seront en mesure de faire preuve d'une étiquette numérique appropriée et d'adopter des comportements sûrs en ligne.
Ontario12Programmation informatiqueD4.3Recherche et rapport sur l'éventail des carrières et des possibilités d'apprentissage tout au long de la vie dans le domaine du développement de logiciels ou dans un domaine lié à l'informatique.évaluer leur propre développement des compétences essentielles et des habitudes de travail qui sont importantes pour la réussite des études informatiques, telles qu'elles sont identifiées dans le Passeport-compétences de l'OntarioTracer sa routeCadre canadien des compétences en cybersécurité (1.5, 2.4, 3.5, 4.5, 5.4, 6.5, 7.5)
Colombie-Britannique12Systèmes d'information informatiqueCompétences appliquéesDémontrer une connaissance des procédures de précaution et d'urgence en matière de sécurité dans les environnements physiques et numériques.- Sensibiliser aux risques liés à la sécurité numérique et les comprendre
- Démontrer des techniques avancées de dépannage du matériel et des logiciels.
- Faire preuve d'une utilisation appropriée de la technologie, y compris de la citoyenneté numérique, de l'étiquette et de la littératie.
Plan de leçon pour le Cyberday9e-12e année Semaine 1 Jour 5, Semaine 2 Jour 4
Colombie-Britannique12Systèmes d'information informatiqueCompétences appliquéesDémontrer une connaissance des procédures de précaution et d'urgence en matière de sécurité dans les environnements physiques et numériques.- Sensibiliser aux risques liés à la sécurité numérique et les comprendre
- Démontrer des techniques avancées de dépannage du matériel et des logiciels.
- Faire preuve d'une utilisation appropriée de la technologie, y compris de la citoyenneté numérique, de l'étiquette et de la littératie.
10 règles immuables #9 : Ne sois pas seulement un héros pour toi-même, bats-toi pour protéger tout le monde !
Colombie-Britannique12Systèmes d'information informatiqueCompétences appliquéesDémontrer une connaissance des procédures de précaution et d'urgence en matière de sécurité dans les environnements physiques et numériques.- Sensibiliser aux risques liés à la sécurité numérique et les comprendre
- Démontrer des techniques avancées de dépannage du matériel et des logiciels.
- Faire preuve d'une utilisation appropriée de la technologie, y compris de la citoyenneté numérique, de l'étiquette et de la littératie.
Tracer sa route2.1 - Niveau Guardian : Sécurisez votre appareil
Colombie-Britannique12Systèmes d'information informatiqueCompétences appliquéesDémontrer une connaissance des procédures de précaution et d'urgence en matière de sécurité dans les environnements physiques et numériques.- Sensibiliser aux risques liés à la sécurité numérique et les comprendre
- Démontrer des techniques avancées de dépannage du matériel et des logiciels.
- Faire preuve d'une utilisation appropriée de la technologie, y compris de la citoyenneté numérique, de l'étiquette et de la littératie.
Tracer sa route2.2 - Niveau Guardian : Protégez votre connexion réseau
Colombie-Britannique12Systèmes d'information informatiqueCompétences appliquéesDémontrer une connaissance des procédures de précaution et d'urgence en matière de sécurité dans les environnements physiques et numériques.Identifier les compétences interpersonnelles nécessaires pour travailler efficacement dans le secteur des technologies de l'information.Tracer sa routeCadre canadien des compétences en cybersécurité (1.5, 2.4, 3.5, 4.5, 5.4, 6.5, 7.5)
Alberta12Éducation physique et à la santéC30-5Les élèves interagissent positivement avec les autresLes élèves développeront des pratiques qui contribuent au travail d'équipe10 règles immuables #9 : Ne sois pas seulement un héros pour toi-même, bats-toi pour protéger tout le monde !
Alberta12Éducation physique et à la santéC30-6Les élèves interagissent positivement avec les autresLes élèves identifieront et démontreront des comportements positifs qui témoignent du respect de soi et des autres.Plan de leçon pour le Cyberday9e-12e année Semaine 4 Jour 1
Alberta12Éducation physique et à la santéC30-6Les élèves interagissent positivement avec les autresLes élèves identifieront et démontreront des comportements positifs qui témoignent du respect de soi et des autres.10 règles immuables #9 : Ne sois pas seulement un héros pour toi-même, bats-toi pour protéger tout le monde !
Alberta12Technologies de l'information et de la communicationF1Les élèves démontrent qu'ils comprennent la nature de la technologie.3.7 - Démontrer sa capacité à résoudre des problèmes techniques10 règles immuables #10 : Il n'y a pas de limites à ce qu'un héros peut faire
Alberta12Technologies de l'information et de la communicationF2Les élèves comprendront le rôle de la technologie dans le cadre de leur vie personnelle, de leur travail et de la société.2.2 - Identifier le rôle de la technologie dans une variété de carrières Plan de leçon pour le Cyberday9e-12e année Semaine 4 Jour 2
Alberta12Technologies de l'information et de la communicationF2Les élèves comprendront le rôle de la technologie dans le cadre de leur vie personnelle, de leur travail et de la société.2.2 - Identifier le rôle de la technologie dans une variété de carrières Devenir un professionnel de la cybersécurité | KnowledgeFlow Cybersafety Foundation
Alberta12Technologies de l'information et de la communicationF2Les élèves comprendront le rôle de la technologie dans le cadre de leur vie personnelle, de leur travail et de la société.2.2 - Identifier le rôle de la technologie dans une variété de carrières Carrières en cybersécurité | KnowledgeFlow Fondation Cybersécurité
Alberta12Technologies de l'information et de la communicationF2Les élèves comprendront le rôle de la technologie dans le cadre de leur vie personnelle, de leur travail et de la société.2.2 - Identifier le rôle de la technologie dans une variété de carrières 10 règles immuables #10 : Il n'y a pas de limites à ce qu'un héros peut faire
Alberta12Technologies de l'information et de la communicationF2Les élèves comprendront le rôle de la technologie dans le cadre de leur vie personnelle, de leur travail et de la société.3.2 - Identifier les carrières potentielles liées à la technologie
Plan de leçon pour le Cyberday9e-12e année Semaine 4 Jour 2
Alberta12Technologies de l'information et de la communicationF2Les élèves comprendront le rôle de la technologie dans le cadre de leur vie personnelle, de leur travail et de la société.3.2 - Identifier les carrières potentielles liées à la technologie
Devenir un professionnel de la cybersécurité | KnowledgeFlow Cybersafety Foundation
Alberta12Technologies de l'information et de la communicationF2Les élèves comprendront le rôle de la technologie dans le cadre de leur vie personnelle, de leur travail et de la société.3.2 - Identifier les carrières potentielles liées à la technologie
Carrières en cybersécurité | KnowledgeFlow Fondation Cybersécurité
Alberta12Technologies de l'information et de la communicationF2Les élèves comprendront le rôle de la technologie dans le cadre de leur vie personnelle, de leur travail et de la société.3.2 - Identifier les carrières potentielles liées à la technologie
10 règles immuables #10 : Il n'y a pas de limites à ce qu'un héros peut faire
Alberta12Technologies de l'information et de la communicationF2Les élèves comprendront le rôle de la technologie dans le cadre de leur vie personnelle, de leur travail et de la société.3.7 - Analyser et évaluer l'impact sur la société d'un accès illimité à l'informationPlan de leçon pour le CyberdayClasses 4-8 Semaine 1 Jour 4
Alberta12Technologies de l'information et de la communicationF2Les élèves comprendront le rôle de la technologie dans le cadre de leur vie personnelle, de leur travail et de la société.3.7 - Analyser et évaluer l'impact sur la société d'un accès illimité à l'information10 règles immuables #10 : Il n'y a pas de limites à ce qu'un héros peut faire
Alberta12Technologies de l'information et de la communicationF2Les élèves comprendront le rôle de la technologie dans le cadre de leur vie personnelle, de leur travail et de la société.4.4 - Évaluer le potentiel des technologies émergentesPlan de leçon pour le Cyberday9e-12e année Semaine 3 Jour 1
Alberta12Technologies de l'information et de la communicationF2Les élèves comprendront le rôle de la technologie dans le cadre de leur vie personnelle, de leur travail et de la société.4.6 - Comprendre les enjeux du commerce électronique, y compris des sujets tels que la sécurité et la protection de la vie privée, le marketing et les implications pour les gouvernements, les entreprises et les consommateurs.Plan de leçon pour le Cyberday9e-12e année Semaine 1 Jour 3
Alberta12Technologies de l'information et de la communicationF3Les élèves feront preuve d'une approche morale et éthique de l'utilisation des technologies.4.1 - Démontrer une compréhension de la manière dont les changements technologiques peuvent bénéficier ou nuire à la sociétéPlan de leçon pour le Cyberday9e-12e année Semaine 3 Jour 1
Alberta12Technologies de l'information et de la communicationF3Les élèves feront preuve d'une approche morale et éthique de l'utilisation des technologies.4.1 - Démontrer une compréhension de la manière dont les changements technologiques peuvent bénéficier ou nuire à la société10 règles immuables #9 : Ne sois pas seulement un héros pour toi-même, bats-toi pour protéger tout le monde !
Alberta12Technologies de l'information et de la communicationF4Les élèves deviendront des consommateurs avisés des médias et de l'information électronique.2.3 - Discuter de la manière dont la technologie peut être utilisée pour créer des effets spéciaux et/ou pour manipuler l'intention par l'utilisation d'images et de sons.10 règles immuables #9 : Ne sois pas seulement un héros pour toi-même, bats-toi pour protéger tout le monde !
Alberta12Technologies de l'information et de la communicationF4Les élèves deviendront des consommateurs avisés des médias et de l'information électronique.3.4 - Reconnaître que la capacité de la technologie à manipuler les images et le son peut modifier le sens d'une communication10 règles immuables #9 : Ne sois pas seulement un héros pour toi-même, bats-toi pour protéger tout le monde !
Alberta12Éducation physique et à la santéC30-5Les élèves interagissent positivement avec les autresLes élèves développeront des pratiques qui contribuent au travail d'équipe10 règles immuables Tout au long du cours, les étudiants développeront des compétences telles que le travail d'équipe et la collaboration respectueuse à travers des activités de groupe pour les niveaux 1 à 8.
Alberta12Éducation physique et à la santéC30-6Les élèves interagissent positivement avec les autresLes élèves identifieront et démontreront des comportements positifs qui témoignent du respect de soi et des autres.Tracer sa route7.1 - Niveau de commandement stratégique : Améliorez votre armure numérique
Alberta12Technologies de l'information et de la communicationF1Les élèves démontrent qu'ils comprennent la nature de la technologie.3.7 - Démontrer sa capacité à résoudre des problèmes techniquesTracer sa route2.2 - Niveau Guardian : Protégez votre connexion réseau
Alberta12Technologies de l'information et de la communicationF2Les élèves comprendront le rôle de la technologie dans le cadre de leur vie personnelle, de leur travail et de la société.2.2 - Identifier le rôle de la technologie dans une variété de carrières Tracer sa routeCadre canadien des compétences en cybersécurité (1.5, 2.4, 3.5, 4.5, 5.4, 6.5, 7.5)
Alberta12Technologies de l'information et de la communicationF2Les élèves comprendront le rôle de la technologie dans le cadre de leur vie personnelle, de leur travail et de la société.3.2 - Identifier les carrières potentielles liées à la technologie
Tracer sa routeCadre canadien des compétences en cybersécurité (1.5, 2.4, 3.5, 4.5, 5.4, 6.5, 7.5)
Alberta12Technologies de l'information et de la communicationF2Les élèves comprendront le rôle de la technologie dans le cadre de leur vie personnelle, de leur travail et de la société.3.7 - Analyser et évaluer l'impact sur la société d'un accès illimité à l'informationTracer sa route7.4 - Niveau de commandement stratégique : Conduite - Combattre les cyberdéfis
Alberta12Technologies de l'information et de la communicationF2Les élèves comprendront le rôle de la technologie dans le cadre de leur vie personnelle, de leur travail et de la société.4.4 - Évaluer le potentiel des technologies émergentesTracer sa route7.4 - Niveau de commandement stratégique : Conduite - Combattre les cyberdéfis
Alberta12Technologies de l'information et de la communicationF2Les élèves comprendront le rôle de la technologie dans le cadre de leur vie personnelle, de leur travail et de la société.4.6 - Comprendre les enjeux du commerce électronique, y compris des sujets tels que la sécurité et la protection de la vie privée, le marketing et les implications pour les gouvernements, les entreprises et les consommateurs.Tracer sa route7.2 - Niveau de commandement stratégique : Contenu - Contrôle du commandement
Alberta12Technologies de l'information et de la communicationF3Les élèves feront preuve d'une approche morale et éthique de l'utilisation des technologies.4.1 - Démontrer une compréhension de la manière dont les changements technologiques peuvent bénéficier ou nuire à la sociétéTracer sa route7.4 - Niveau de commandement stratégique : Conduite - Combattre les cyberdéfis
Alberta12Technologies de l'information et de la communicationF4Les élèves deviendront des consommateurs avisés des médias et de l'information électronique.2.3 - Discuter de la manière dont la technologie peut être utilisée pour créer des effets spéciaux et/ou pour manipuler l'intention par l'utilisation d'images et de sons.Tracer sa route7.4 - Niveau de commandement stratégique : Conduite - Combattre les cyberdéfis
Alberta12Technologies de l'information et de la communicationF4Les élèves deviendront des consommateurs avisés des médias et de l'information électronique.3.4 - Reconnaître que la capacité de la technologie à manipuler les images et le son peut modifier le sens d'une communicationTracer sa route7.4 - Niveau de commandement stratégique : Conduite - Combattre les cyberdéfis
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La cybersécurité en classe

Chez KnowledgeFlow, nous insistons sur l'importance de l'éducation à la cybersécurité, tant pour les enseignants que pour les élèves. Comprendre et enseigner les pratiques essentielles de cybersécurité peut protéger les enseignants et les élèves des risques en ligne. En encourageant une utilisation sûre des technologies en classe, les élèves peuvent apprendre à naviguer dans le monde numérique en toute sécurité. Apprenez à créer des salles de classe #UnHackable !