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Bienvenue à Mission Interface : Débloquer la maîtrise du numérique
En tant qu'agent d'intégration numérique, vous apprendrez à intégrer la culture numérique et médiatique dans votre classe en utilisant des vidéos, des captures d'écran et des projets multimédias afin de rendre l'apprentissage plus attrayant et plus accessible. Vous développerez également les compétences nécessaires pour aider vos élèves à réfléchir de manière critique au contenu numérique, tout en acquérant la confiance nécessaire pour créer, analyser et naviguer de manière responsable et créative dans les ressources numériques, vous préparant ainsi, vous et vos élèves, à vous épanouir dans le monde numérique.
Vous trouverez ci-dessous quelques informations clés sur la culture numérique et médiatique que tous les enseignants devraient connaître. Une fois que vous aurez acquis confiance et expertise, vous trouverez plus bas des ressources à utiliser directement avec vos élèves. Il s'agit notamment d'activités adaptées à leur âge, de diapositives prêtes à l'emploi et de supports à emporter à la maison que vous pouvez partager avec les familles afin de prolonger l'apprentissage de la culture numérique et médiatique au-delà de la salle de classe.
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Soutien à la mission
Compétences numériques
Qu'est-ce que la culture numérique ?
La littératie numérique est la capacité à utiliser en toute confiance les outils et les technologies numériques pour trouver, comprendre, évaluer, créer et partager des informations de manière sûre, responsable et efficace. Elle implique non seulement des compétences techniques, comme l'utilisation d'appareils et d'applications, mais aussi la pensée critique, la résolution de problèmes et la navigation en toute sécurité sur les plateformes en ligne. La littératie numérique se compose de trois éléments essentiels : Trouver et consommer du contenu numérique, créer du contenu numérique et le communiquer ou le partager. En tant qu'enseignant, il est essentiel de posséder de solides compétences en littératie numérique pour concevoir des cours et des formats d'apprentissage attrayants, répondre à des besoins d'apprentissage diversifiés et préparer les élèves à naviguer dans des technologies plus complexes à l'avenir. L'intégration d'une variété de technologies et de formats d'enseignement dans la salle de classe vous permet de transmettre le contenu du programme de manière interactive, attrayante et agréable, tout en renforçant la culture numérique.
Ce que la littératie numérique vous apporte, à vous et à vos élèves
Exemple approfondi : Développer la culture numérique en intégrant des contenus vidéo dans la classe
L'intégration de contenus vidéo en classe est un moyen efficace d'améliorer la culture numérique des enseignants et des élèves. Dans le cadre du processus d'intégration des vidéos en classe, les enseignants doivent être en mesure de rechercher, d'analyser et d'approuver à la fois les plateformes vidéo et le contenu avant de les utiliser dans les cours. La littératie numérique est renforcée dans ce processus en apprenant ce qu'il faut rechercher, en identifiant les plateformes et les créateurs de contenu fiables, en naviguant dans les systèmes de filtrage des plateformes et en analysant le contenu d'un œil critique. Ce processus est essentiel à l'intégration en classe pour garantir aux élèves un contenu sûr, adapté à leur âge et précis, ce qui peut être réalisé grâce à de solides compétences en littératie numérique.
Pour aller plus loin, vous pouvez également demander aux élèves de créer leurs projets vidéo pour divers travaux dans le cadre du programme scolaire, plutôt que d'avoir un devoir traditionnel basé sur l'écriture. Ce processus implique que les élèves et vous-même appreniez et utilisiez divers outils numériques, tels que des applications d'enregistrement vidéo, des logiciels de montage et des plateformes de publication en ligne. En créant des vidéos, les élèves mettent en pratique de nombreuses compétences numériques : planification et recherche de contenu, rédaction de scénarios, enregistrement de séquences, montage de clips, ajout de son ou de texte et partage du produit final de manière responsable. Cette expérience favorise la créativité, la maîtrise technique et les compétences de communication, tout en s'alignant sur les programmes scolaires et en améliorant la culture numérique. Les enseignants peuvent également intégrer des leçons sur les droits d'auteur, la citation des sources et d'autres outils susceptibles d'améliorer le contenu de leurs vidéos.
Pour aller plus loin : Capture d'écran - Création de vidéos pour le soutien continu des étudiants
Il arrive que des élèves viennent vous voir pour vous poser des questions sur des leçons ou des concepts spécifiques qu'ils ne comprennent pas entièrement. Au lieu de répéter sans cesse les explications, les enseignants qui possèdent de solides compétences en littératie numérique peuvent créer et mettre en ligne des vidéos qui aident les élèves à comprendre les concepts difficiles ou délicats. En publiant ces vidéos, les élèves disposent d'une ressource à laquelle ils peuvent se référer à tout moment, ce qui les aide à apprendre à leur propre rythme et réduit le besoin d'une assistance individuelle constante. La capture d'écran (également connue sous le nom d'enregistrement d'écran) est le processus d'enregistrement de ce qui se passe sur l'écran de votre ordinateur ou de votre tablette, y compris les applications, les sites web ou les présentations que vous utilisez pour expliquer quelque chose, souvent avec une narration audio. Par exemple, Mme Ramirez, professeur de mathématiques au lycée, utilise des logiciels de capture d'écran tels que
Par exemplePar exemple, Mme Ramirez, professeure de mathématiques au lycée, utilise un logiciel de capture d’écran comme Métier à tisser pour s’enregistrer en train de résoudre des problèmes étape par étape et d’expliquer des concepts mathématiques complexes. Elle partage ces vidéos avec ses élèves, qui peuvent ainsi faire pause, revenir en arrière ou revoir les leçons autant de fois que nécessaire. Cela aide les élèves qui ont du mal à suivre en classe et permet aux élèves plus avancés d’approfondir les concepts à leur propre rythme. Ces vidéos peuvent ensuite être sauvegardées et réutilisées pendant des années, ce qui rend cette compétence numérique précieuse pour fournir un soutien et des ressources à long terme. Métier à tisser pour s'enregistrer en train de résoudre des problèmes étape par étape et d'expliquer des concepts mathématiques complexes. Elle partage ces vidéos avec ses élèves, qui peuvent ainsi faire une pause, revenir en arrière ou revoir les leçons autant de fois que nécessaire. Cela aide les élèves qui ont du mal à suivre en classe et permet aux élèves plus avancés d'approfondir les concepts à leur propre rythme. Ces vidéos peuvent ensuite être sauvegardées et réutilisées pendant des années, ce qui rend cette compétence numérique précieuse pour fournir un soutien et des ressources à long terme
Comment les enseignants peuvent utiliser la capture d'écran
- Tutoriels et démonstrations: Créez des leçons préenregistrées qui expliquent les fonctions des logiciels, les processus étape par étape ou des concepts complexes. Ces leçons peuvent être partagées sous forme de vidéos auxquelles les étudiants peuvent accéder à tout moment.
- Retour d'information et évaluation: Utilisez l'enregistrement d'écran pour fournir un retour visuel sur les devoirs, en montrant exactement ce qui doit être amélioré tout en l'expliquant verbalement.
- Excursions virtuelles: Capturer des visites en ligne ou des sites web éducatifs, permettant aux élèves d'explorer des lieux et des idées qu'ils ne peuvent pas visiter en personne.
- Projets de collaboration: Les élèves peuvent enregistrer leurs écrans lorsqu'ils travaillent sur des projets de groupe afin de mettre en valeur leurs contributions et leur travail d'équipe.
- L'histoire numérique: Les étudiants utilisent la capture d'écran pour combiner la narration et les éléments visuels, créant ainsi des présentations multimédias qui stimulent la créativité et les compétences de communication. Cette option permet aux étudiants de faire une présentation sans utiliser le temps de classe pour cette présentation.
- Démonstrations de logiciels: Montrez aux élèves comment naviguer dans de nouveaux outils ou plateformes en enregistrant votre écran tout en expliquant les fonctionnalités étape par étape.
- Ressources pour les enseignants: Les enseignants peuvent préenregistrer des instructions pour les professeurs remplaçants afin qu'ils les utilisent avec la classe, garantissant ainsi que les élèves ont du travail à faire malgré l'absence de l'enseignant.
En fin de compte, l'utilisation de contenu vidéo, que ce soit par la création de projets d'élèves, l'enregistrement de screencasts ou la production de tutoriels, n'est qu'un moyen parmi d'autres de développer la culture numérique en classe, vous donnant ainsi qu'à vos élèves la confiance nécessaire pour explorer et maîtriser de nouvelles technologies que vous n'avez peut-être jamais utilisées auparavant. Si vous êtes prêt à aller au-delà de la vidéo et à découvrir des moyens encore plus attrayants de renforcer la culture numérique, comme les blogs et les vlogs, les podcasts, les arts numériques, Canva et les outils de collaboration en ligne, et même les applications innovantes de l'IA, consultez les sites suivants Les CyberBytes du CTIC cours pour les enseignants (Thème Conception et évolution), où vous trouverez des connaissances numériques pratiques et créatives à mettre en œuvre en classe.
Soutien à la mission
Compétences en matière d'éducation aux médias
Qu'est-ce que l'éducation aux médias ?
L'éducation aux médias est la capacité d'évaluer, d'analyser et de créer des messages dans un large éventail de formats médiatiques, tels que les articles d'actualité, les publicités, la télévision, les films et les messages sur les médias sociaux, afin d'en comprendre le sens, l'objectif et l'influence potentielle. Alors que la littératie numérique se concentre sur l'utilisation en toute confiance des outils et technologies numériques pour trouver, créer et partager des informations, la littératie médiatique se concentre sur la compréhension des éléments suivants le contenu lui-même : qui l'a créée, pourquoi elle a été créée, quelles sont les techniques utilisées pour façonner son message et comment elle peut avoir un impact sur différents publics. Il s'agit de reconnaître les préjugés, de détecter la désinformation, d'interpréter le symbolisme et de prendre en compte les implications éthiques. En classe, de solides compétences en éducation aux médias permettent aux enseignants et aux élèves de naviguer avec discernement dans l'environnement médiatique saturé, de remettre en question les messages qu'ils rencontrent et de produire leurs propres médias qui sont exacts, respectueux et percutants.
les principaux avantages de l'éducation aux médias pour les enseignants et leurs classes
La capacité à analyser et à évaluer de manière critique les messages est essentielle à l'éducation aux médias, car elle nous permet d'aller au-delà de la simple consommation d'informations pour nous interroger sur leur objectif, leur exactitude et leur impact. Cette compétence devient particulièrement vitale dans un environnement où les discours trompeurs peuvent se propager rapidement et influencer l'opinion publique. L'un des défis les plus urgents à cet égard est la présence croissante de fausses informations et de désinformation, qui rend plus important que jamais le fait d'aiguiser notre regard critique.
Identifier les fausses informations et la désinformation
Vous est-il déjà arrivé de parcourir votre fil d'actualité, de vous arrêter sur un titre et de continuer à avancer, pour vous rendre compte plus tard que vous aviez pris cette information pour argent comptant sans vraiment la remettre en question ? Si c'est le cas, vous n'êtes pas le seul. Nous sommes nombreux à consommer du contenu si rapidement que nous ne nous arrêtons pas pour nous demander si ce que nous voyons est vrai. À ce moment-là, vous avez peut-être absorbé sans le savoir des informations erronées ou de la désinformation, des contenus trompeurs ou complètement faux qui sont de plus en plus fréquents en ligne. Les algorithmes des médias sociaux sont conçus pour nous montrer des contenus sur lesquels nous sommes susceptibles de cliquer, ce qui facilite la diffusion rapide et incontrôlée d'informations trompeuses.
En tant qu'enseignant, vous avez probablement entendu des élèves évoquer des nouvelles, des titres ou des affirmations virales qui semblent douteuses ou qui sont carrément fausses. Dans le monde saturé de médias d'aujourd'hui, guider les élèves pour qu'ils réfléchissent de manière critique à ce qu'ils voient en ligne est devenu un élément essentiel de votre rôle. Les médias sociaux, bien qu'ils soient un outil puissant, sont également devenus un terrain propice à la désinformation, et les jeunes sont particulièrement susceptibles d'accepter ce qu'ils lisent pour argent comptant. Il est essentiel d'aider les élèves à développer des habitudes de vérification des faits et un scepticisme sain à l'égard des contenus numériques. Mais cela commence aussi par votre propre prise de conscience. En gardant un œil critique sur les contenus que vous consommez, en particulier sur les médias sociaux, vous donnez le ton à votre classe et modélisez le type d'habitudes numériques réfléchies et informées dont les élèves ont besoin aujourd'hui plus que jamais.
Désinformation
La désinformation fait référence à des informations fausses ou inexactes partagées sans intention de tromper. La désinformation est souvent le résultat d'une erreur, d'un malentendu ou d'un manque de connaissances sur un sujet. Les personnes qui diffusent des informations erronées les croient généralement vraies au moment où elles les diffusent. Cette distinction est essentielle pour comprendre les motivations qui sous-tendent la diffusion de fausses informations et pour relever les défis qu'elles posent à une communication précise et à la confiance dans les sources d'information.
Désinformation
En revanche, la désinformation désigne l'acte délibéré de diffusion d'informations trompeuses ou tendancieuses, la manipulation de récits ou de faits, et la propagande qui a pour but de nuire à la réputation ou de causer des préjudices. Par conséquent, la désinformation est une information erronée diffusée sciemment et intentionnellement. La différence essentielle réside dans l'intention : la désinformation est partagée dans le but de tromper ou de manipuler les autres.
Types de désinformation et d'informations erronées
Comment la désinformation fait boule de neige sur les médias sociaux
Les médias sociaux jouent un rôle majeur dans la manière dont les étudiants (et nous tous) consomment et partagent l'information. Si ces plateformes permettent de se connecter et d'accéder à la connaissance, elles créent également un environnement où la désinformation peut se propager rapidement et sans qu'on s'en aperçoive. En tant qu'éducateurs, il est essentiel de comprendre les mécanismes sous-jacents afin d'aider les élèves à reconnaître la désinformation et à y réagir de manière critique et responsable.
- Lorsqu'une petite quantité d'informations est disponible, la vérité est plus souvent partagée.
- Cependant, lorsque de nombreuses informations sont disponibles, les utilisateurs des médias sociaux subissent une surcharge d'informations.
- La surcharge d'informations pousse les gens à partager des informations sans discernement, sans vérifier si elles sont vraies ou fausses.
- Les téléspectateurs sont affectés par les informations choquantes sur le plan émotionnel, en particulier les titres exagérés.
- Les moteurs de recherche et les médias sociaux favorisent le contenu le plus attrayant et le plus pertinent pour chaque utilisateur.
- Les préjugés cognitifs et sociaux sont renforcés, ce qui rend les utilisateurs plus vulnérables à la manipulation.
La ressource C.R.I.S.P Scan
Le scan C.R.I.S.P. est un excellent outil à distribuer aux élèves pour les aider à identifier et à rejeter la désinformation, les fausses nouvelles ou les allégations mensongères, garantissant ainsi que les informations que vous et vos élèves consommez sont exactes, saines et conformes au C.R.I.S.P.
Maîtriser la lecture latérale
La lecture latérale est une approche de la pensée critique qui consiste à vérifier et à évaluer les informations en consultant plusieurs sources avant de tirer une conclusion. Plutôt que de rester sur une seule page et de prendre ses affirmations pour argent comptant (une pratique connue sous le nom de "lecture latérale"), le lecteur est invité à consulter plusieurs sources avant de tirer une conclusion. lecture verticale), les lecteurs latéraux "lisent à travers" le web, en ouvrant de nouveaux onglets, en vérifiant la crédibilité de la source et en comparant plusieurs points de vue, afin d'acquérir une compréhension plus claire et plus précise d'un sujet. La lecture latérale est une compétence essentielle pour naviguer dans le contenu en ligne. Qu'il s'agisse de faire défiler les médias sociaux, de lire des articles d'actualité ou de faire des recherches pour un travail, la lecture latérale permet aux gens de porter des jugements éclairés fondés sur des preuves fiables plutôt que sur des affirmations non vérifiées.
Pratiques clés de la lecture latérale
Évaluer la crédibilité des sources: Vérifier qui a créé le contenu, son expertise, la réputation de la publication et si des références crédibles appuient les affirmations. Les sites web de vérification des faits tels que Snopes ou PolitiFact peut aider à confirmer ou à infirmer des informations.
Évaluer la partialité: Reconnaître que tous les médias peuvent avoir des préjugés inhérents et prendre en compte de multiples points de vue pour développer une perspective équilibrée.
Informations sur les références croisées: Comparer les affirmations avec plusieurs sources fiables, qu'il s'agisse de différents organes de presse ou d'articles universitaires, afin de vérifier les faits et de mettre en évidence les incohérences.
Développer les compétences de recherche en ligne: Construire des habitudes qui impliquent de creuser davantage, de suivre les liens vers les sources originales et de remettre en question les affirmations non étayées.
Techniques de vérification des faits: Utiliser les moteurs de recherche de manière stratégique, comprendre comment les algorithmes influencent les résultats et identifier les signaux d'alerte tels que les titres "clickbait" ou les mentions trompeuses.
Lutte contre la désinformation: Utiliser la lecture latérale non seulement pour la compréhension personnelle, mais aussi pour aider à arrêter la propagation de fausses informations en partageant des sources fiables et en corrigeant les inexactitudes lorsque c'est possible.
Pertinence pour les enseignants et les élèves
1. Compétences en matière de pensée critique
- La lecture latérale favorise la pensée critique en encourageant les individus à remettre en question, à évaluer et à analyser les informations sous différents angles. Les enseignants peuvent donner aux élèves la capacité d'évaluer les sources de manière critique, de discerner les informations crédibles et d'éviter les informations erronées ou les récits biaisés. Ces compétences permettent aux élèves de penser de manière indépendante et de porter des jugements raisonnés fondés sur des preuves plutôt que sur des suppositions.
2. Maîtrise de l'information
- Aujourd'hui, les élèves sont exposés chaque jour à une quantité écrasante d'informations en ligne. L'enseignement de la lecture latérale permet aux élèves de naviguer dans les environnements en ligne de manière réfléchie et efficace, en distinguant les sources fiables de celles qui ne le sont pas, en reconnaissant l'importance des citations et des références, et en prenant des décisions éclairées fondées sur des preuves.
3. Compétences en matière de recherche
- Internet étant le principal outil de recherche, les étudiants doivent apprendre à recouper les informations, à vérifier les faits et à évaluer la crédibilité des sources. La maîtrise de la lecture latérale leur permet de produire des documents de recherche, des présentations et des projets bien informés et de grande qualité, fondés sur des informations exactes et factuelles.
4. Citoyenneté numérique responsable
- À une époque dominée par les fake news et la désinformation, la lecture latérale favorise une citoyenneté numérique responsable. Les élèves apprennent à vérifier les informations, à reconnaître les préjugés et à participer à des discussions informées et respectueuses. Cela réduit la probabilité qu'ils partagent de faux contenus et les aide à contribuer positivement à la communauté en ligne.
5. Protection contre la manipulation en ligne
- Les titres racoleurs, les fausses nouvelles et la propagande sont des tactiques couramment utilisées pour influencer l'opinion publique. La lecture latérale renforce la résistance des élèves et des enseignants à ces formes de manipulation en les aidant à repérer les signaux d'alerte, à évaluer les informations de manière critique et à fonder leurs décisions sur des preuves crédibles.
6. Utilisation éthique de l'information
- La lecture latérale soutient naturellement l'utilisation éthique de l'information en renforçant l'importance de l'attribution, de la citation correcte et du respect des droits de propriété intellectuelle. Les élèves acquièrent une compréhension du plagiat et de l'utilisation responsable du contenu numérique, ce qui favorise l'intégrité académique et le respect du travail des créateurs.
Fact Checkers
Imaginez que vous ou vos élèves tombiez sur un article de presse ou un message sur les médias sociaux qui semble surprenant ou difficile à croire. Comment savoir si c'est vrai ? Les sites web de vérification des faits sont des outils précieux qui permettent de vérifier rapidement l'exactitude des informations trouvées en ligne. En utilisant ces ressources, les enseignants peuvent faire preuve d'esprit critique et de recherche responsable, tandis que les élèves acquièrent des compétences essentielles pour remettre en question ce qu'ils voient, distinguer les faits de la désinformation et devenir des citoyens numériques confiants et informés.
Snopes
Snopes est l'un des sites web de vérification des faits les plus anciens et les plus respectés, connu pour sa précision et sa couverture d'un large éventail de sujets. Il examine différents types de médias, notamment des textes en ligne, des messages sur les réseaux sociaux, des mèmes, des vidéos, des documents imprimés et des articles provenant d'autres sources.
Si la vérification des faits politiques constitue une part importante de son travail, Snopes s'intéresse également aux questions et aux rumeurs que les lecteurs posent ou recherchent fréquemment, en particulier les affirmations virales susceptibles de semer la confusion ou la désinformation. Ils utilisent des étiquettes de classement claires telles que "vrai", "presque vrai", "presque faux", "non prouvé", "satire", "escroquerie", etc. pour aider les utilisateurs à comprendre la fiabilité de l'information.
Pour les enseignants et les élèves, Snopes est une ressource précieuse qui permet d'explorer et de rechercher des contenus vérifiés, et qui favorise l'esprit critique et l'éducation aux médias.
PolitiFact
PolitiFact est une organisation de fact-checking bien connue qui se concentre sur la vérification des déclarations et des affirmations politiques dans le paysage politique américain. Il examine attentivement les discours, les transcriptions, les rapports d'actualité, les communiqués de presse, le matériel de campagne, les émissions télévisées et les messages diffusés sur les médias sociaux par les hommes politiques, les personnalités publiques et les médias. Pour aider les utilisateurs à comprendre l'exactitude de ces affirmations, PolitiFact utilise un système d'évaluation clair qui comprend les mentions "vrai", "presque vrai", "à moitié vrai", "presque faux", "faux" et la mémorable mention "pantalon en feu" pour les affirmations qui ne sont pas seulement fausses, mais aussi outrageusement trompeuses.
Pour les enseignants et les élèves qui s'intéressent à la politique américaine ou à l'actualité, PolitiFact constitue une ressource précieuse pour explorer ou rechercher des affirmations politiques vérifiées. C'est un excellent outil pour développer l'esprit critique et l'éducation aux médias autour de l'information politique.
Matériel pédagogique (diaporamas)
Voici trois diaporamas, filtrés par niveau scolaire (9-12 ans, 5-8 ans et 1-4 ans), que vous pouvez ajouter directement dans Google Classroom. Ces diaporamas vous permettent de transformer facilement les informations en des leçons à retenir avec des diapositives prêtes à l'emploi pour que les élèves deviennent eux-mêmes des experts. Vous pouvez les présenter en classe ou les partager avec les élèves et les parents pour qu'ils les explorent par eux-mêmes.
Activités en classe
Voici des activités pédagogiques que vous pouvez utiliser directement en classe ou télécharger sur Google Classroom. Il existe une version pour les enseignants et une version pour les élèves qui peut être distribuée directement. Les activités sont les suivantes guide de l'enseignant ou peuvent être partagées avec les étudiants pour une utilisation facile. Les activités sont aligné sur les programmes d'études et conçus pour approfondir la compréhension des concepts de cybersécurité par les élèves. Ils sont organisés par niveau scolaire (de la maternelle à la quatrième année et de la cinquième à la douzième année) et sont regroupés dans un seul document pour en faciliter l'accès.
poursuivre la mission de cybersécurité
Jouer avec des rasoirs : Un guide pratique pour les adolescents
"Jouer avec des rasoirs : Un guide pratique pour les adolescents". Attendez. Quoi ?! Ce titre attire vraiment l'attention. Auriez-vous été aussi intrigué s'il s'était intitulé « Démystifier la désinformation » ? Probablement pas. Félicitations, vous venez de tomber dans le piège du clickbait ! Mais ne vous inquiétez pas, cette fois-ci, c'est inoffensif et intentionnel.
Ce cours est conçu pour aider les adolescents à naviguer en toute confiance dans le monde complexe de l'information en ligne. À l'ère numérique actuelle, où les publications, les vidéos et les messages se propagent plus rapidement que jamais, il est facile de se laisser piéger par des informations vraies, à moitié vraies ou complètement fausses. Ce cours donnera aux adolescents les outils nécessaires pour développer leur esprit critique, repérer les informations erronées, la désinformation et la malinformation, et faire des choix éclairés. Avec le Méthode C.R.I.S.P. En suivant leurs conseils, ils apprendront à faire abstraction du bruit ambiant et à prendre le contrôle de leur univers numérique, ce qui leur permettra de se responsabiliser et de responsabiliser leur entourage.
CyberBytes : autonomiser les enseignants grâce à la culture numérique
Le programme CyberActe est un cours gratuit et autodidacte créé exclusivement pour les enseignants de la maternelle à la 12e année au Canada. Il est conçu pour s'adapter à votre emploi du temps et améliorer votre croissance personnelle et professionnelle. Élaboré par des experts certifiés en cybersécurité, ce programme vous permet de créer des salles de classe attrayantes et à l'affût des nouvelles technologies, tout en vous dotant, ainsi que vos élèves, des compétences nécessaires pour prospérer dans un paysage numérique en constante évolution.
Ce cours flexible, qui se déroule à votre rythme, vous permet de progresser à travers trois niveaux de formation dans quatre domaines clés, en trouvant un équilibre entre les connaissances de base et les applications avancées. Dans le cadre de Le cyberespace dans la culture et la société, vous explorerez l'impact d'Internet sur la vie quotidienne, identifierez la désinformation, appliquerez la cyberéthique, utiliserez des outils collaboratifs et favoriserez le bien-être mental et physique grâce à la technologie. L'épine dorsale du cyberespace couvre les connaissances informatiques essentielles, notamment les réseaux, le matériel, les logiciels et les principes fondamentaux d'Internet. Cybersécurité et vie privée enseigne comment protéger les informations personnelles, sécuriser les appareils et comprendre les lois sur la confidentialité. Enfin, Conception et évolution du cyberespace explore la conception de l'expérience utilisateur, la modélisation 3D, la réalité virtuelle et augmentée, et la manière dont la technologie peut améliorer l'accessibilité et la créativité.
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Cisco Networking Academy propose un programme mondial gratuit qui fournit aux écoles des cours interactifs, des laboratoires virtuels, des projets pratiques et une multitude de ressources. Les étudiants acquièrent des compétences numériques et professionnelles essentielles, explorent les carrières dans les domaines de l'informatique et de la technologie, et peuvent obtenir des badges et des certifications qui les préparent à la réussite. Les enseignants reçoivent un contenu complet et prêt à l'emploi, des ressources pédagogiques adaptables et un soutien continu, le tout sans avoir besoin d'équipement spécialisé. Leur plateforme propose des cours sur un large éventail de sujets très demandés, notamment la culture numérique et les compétences professionnelles, la cybersécurité et les réseaux, l'intelligence artificielle et la science des données, la programmation, l'informatique et les systèmes d'exploitation, ainsi que des projets pratiques pour acquérir une expérience du monde réel.
Les Conseil des technologies de l'information et des communications (CTIC) est un centre d'expertise national neutre et sans but lucratif dont la mission est de renforcer l'avantage numérique du Canada dans l'économie mondiale. Depuis plus de 30 ans, et avec une équipe de plus de 100 experts, il fournit des recherches prospectives, des conseils pratiques en matière de politique et des solutions de renforcement des capacités pour les particuliers et les entreprises. L'objectif du CTIC est de veiller à ce que la technologie soit utilisée pour stimuler la croissance économique et l'innovation et que la main-d'œuvre canadienne reste compétitive à l'échelle mondiale.
La Journée nationale du cyberespace du CTIC est financée par l'initiative CanCode du gouvernement canadien.
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