En asociación de confianza con la Fundación KnowledgeFlow para la Ciberseguridad
Cada día, en el aula, los profesores son testigos de cómo la tecnología influye profundamente en el aprendizaje, las relaciones y el comportamiento de los alumnos. Desde los vídeos que ven hasta las publicaciones que comparten, los medios digitales influyen en su forma de pensar, comunicarse y entender el mundo. Hemos creado esta serie de aprendizaje para dotar a los educadores de las habilidades y la confianza necesarias para guiar a los alumnos por ese mundo con claridad y determinación.
Módulo 1: La mentalidad de los medios de comunicación invita a los profesores a detenerse, aprender y reflexionar sobre su papel como líderes en los espacios de aprendizaje digital. Este módulo le ayuda a desarrollar la mentalidad necesaria para evaluar la información en línea, enseñar a los alumnos a cuestionar lo que ven, responder a la desinformación y modelar un comportamiento responsable en línea. También explorará ideas fundamentales como la ciudadanía digital, incluyendo el ciberacoso, las huellas digitales y cómo responder a los daños en línea. Estas lecciones se relacionan directamente con la enseñanza diaria y le ayudarán a crear entornos de aprendizaje más seguros, mejor informados y más empoderadores para sus alumnos.
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Contenido
Parte 1
Alfabetización mediática digital
Como docentes, ustedes se mueven en aulas donde los alumnos navegan, comparten e interpretan contenidos digitales a diario, a menudo sin comprender del todo de dónde proceden ni cómo influyen en su forma de pensar. En este submódulo, explorarán qué significa la alfabetización en medios digitales para los estudiantes de hoy en día, por qué es esencial para su seguridad y éxito, y cómo pueden guiarlos para que se conviertan en participantes reflexivos e informados en los espacios digitales. Al comprender estos fundamentos, sentarán las bases para un pensamiento crítico más sólido, estudiantes más seguros y interacciones en línea más seguras.
Nota: Haga clic en el vídeo para reproducirlo o haga clic en el botón “Ver en YouTube” situado en la parte inferior izquierda del vídeo para verlo directamente en YouTube.
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Parte 2
La verdad en el feed
Cada día, los estudiantes se encuentran con titulares, vídeos y publicaciones que parecen creíbles, pero no lo son. Algunos distorsionan los hechos, otros manipulan las emociones y otros engañan intencionadamente. En este submódulo, analizaremos los diferentes tipos de contenido engañoso y perjudicial, desde la desinformación y la información errónea hasta la información maliciosa y mucho más. Obtendrá las herramientas necesarias para ayudar a los estudiantes a cuestionar más profundamente, evaluar con más cuidado y reconocer cuándo algo en Internet no es lo que parece.
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Reflexionando sobre el pasado
Es posible que haya reconocido que la prevención de la presentación de información engañosa comienza con el fortalecimiento de dos componentes básicos de la alfabetización mediática digital: el pensamiento crítico y las habilidades de investigación. Enseñar a los alumnos a utilizar estrategias como la lectura lateral, las evaluaciones CRAAP o CRISP y la verificación de la información a través de múltiples fuentes creíbles podría haberles ayudado a detectar las estadísticas fabricadas y las citas de expertos generadas por la IA. Al reflexionar sobre su propia respuesta, puede darse cuenta de las oportunidades en las que podría haber convertido el momento en una experiencia de aprendizaje guiado, invitando a los alumnos a analizar juntos el artículo, a modelar los pasos de verificación o a debatir cómo se propaga la desinformación. También podría considerar la posibilidad de rediseñar el proyecto para incluir evaluaciones obligatorias de las fuentes, puntos de verificación de la credibilidad o breves lecciones sobre cómo las herramientas de IA pueden generar contenidos realistas pero engañosos. Estas estrategias proactivas prepararían mejor a los alumnos para navegar por la información digital de forma independiente y con confianza.
Parte 3
En línea con intención
En este submódulo, explorarás lo que significa ser un ciudadano digital responsable y cómo los derechos y obligaciones en línea determinan la forma en que los alumnos crean y comparten contenidos. También verás qué son las huellas digitales, por qué son importantes para la identidad y la seguridad, y cómo ayudar a los alumnos a protegerlas y gestionarlas. Este submódulo te proporciona el lenguaje y las estrategias prácticas para integrar la ciudadanía digital en la enseñanza diaria, de modo que tus alumnos puedan construir identidades en línea positivas y conscientes.
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Reflexionando sobre el pasado
Es posible que te hayas dado cuenta de que orientar a un alumno antes de que publique accidentalmente o sin conocimiento de causa en las redes sociales conecta directamente con los componentes de alfabetización digital de la gestión de la identidad en línea y la creación de contenidos. Ayudar a los alumnos a reflexionar sobre la audiencia, la permanencia y las posibles consecuencias les anima a hacer una pausa antes de compartir. Integrar rutinas rápidas (como una lista de comprobación para “pensar antes de publicar”, debates sobre las huellas digitales o ejemplos de publicaciones que difunden información errónea sin querer) puede ayudar a los alumnos a reforzar su juicio. También puede reflexionar sobre si su enseñanza ya incluye oportunidades para que los alumnos practiquen la creación de contenidos digitales éticos y precisos. Reforzar estas lecciones puede reducir la probabilidad de que se produzcan situaciones similares y capacitar a los alumnos para convertirse en comunicadores en línea más responsables.
Parte 4
Reconocer el daño digital
En este submódulo, profundizarás en la tipología de los daños en línea y aprenderás cómo se manifiesta cada uno de ellos en la vida digital cotidiana de tus alumnos. También explorará los delitos en línea más comunes que afectan a los jóvenes hoy en día, como el ciberacoso, la sextorsión y nuevas formas de daño que son posibles gracias a los deepfakes y otras manipulaciones impulsadas por la inteligencia artificial. Al comprender claramente estos riesgos, estará mejor preparado para reconocer las señales de alerta, apoyar a los alumnos de manera eficaz y fomentar espacios digitales más seguros en su aula y fuera de ella.
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Parte 5
Respuesta al daño digital
Ya has aprendido a identificar los riesgos en línea, ahora es el momento de centrarse en la acción. En este módulo, exploraremos cómo responder al ciberacoso, la sextorsión, las espirales de desinformación y otras formas de daño digital con calma, claridad y compasión. Aprenderás qué medidas tomar, cómo apoyar a los estudiantes emocional y prácticamente, y cómo crear una cultura en la que los estudiantes se sientan seguros para expresarse y pedir ayuda.
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Reflexionando sobre el pasado
Es posible que haya considerado cómo sus propias experiencias con los daños en línea (como la desinformación, las violaciones de la privacidad o las interacciones emocionalmente dañinas) se conectan con el componente de alfabetización digital de la seguridad en línea. Reconocer lo difícil que puede ser interpretar o responder a los riesgos en línea le ayuda a comprender mejor lo que pueden sentir sus alumnos. Su papel como adulto de confianza se fortalece cuando usted modela abiertamente prácticas seguras, discute ejemplos del mundo real de daños en línea y muestra a los estudiantes cómo utilizar herramientas tales como funciones de denuncia, configuraciones de privacidad, contraseñas seguras y estrategias de verificación. Al enseñar a los alumnos a evaluar críticamente los espacios en línea, responder de forma segura y saber cuándo buscar ayuda, apoyas su resiliencia digital y les ayudas a verte como un recurso fiable para navegar por los desafíos en línea.
Para completar este módulo y recibir su crédito, por favor, complete el siguiente cuestionario y obtener una calificación de al menos 70% pasar.
PDday.ca Módulo 1 Cuestionario
Planes de lecciones
PDday.ca Planes de lecciones para tu aula
Explore nuestra colección completa de planes de lecciones sobre alfabetización en medios digitales y ciberseguridad, diseñados específicamente para aulas de primaria y secundaria, que se adaptan fácilmente a su horario y plan de estudios actuales. Cada lección es atractiva, fácil de impartir y está diseñada intencionadamente para completarse en 45 minutos o menos, lo que facilita su integración en el aula sin estrés.
PDday.ca Materiales didácticos
Aquí tienes tres presentaciones de diapositivas, filtradas por rango de grado (Grados 9-12, 5-8, y 1-4), que puedes añadir directamente a Google Classroom. Estas presentaciones de diapositivas facilitan la conversión de la información en lecciones enseñables con diapositivas listas para que los alumnos se conviertan ellos mismos en expertos. Puedes presentarlas en clase o compartirlas con alumnos y padres para que las exploren por su cuenta.
PDday.ca Actividades de clase
Aquí encontrarás actividades didácticas que puedes utilizar directamente en el aula y subir a Google Classroom. Hay una versión para profesores y otra para alumnos que se pueden entregar directamente. Esta versión funciona como un guía del profesor o se pueden compartir con los alumnos para facilitar su uso. Las actividades están alineadas con el plan de estudios y diseñadas para profundizar la comprensión de los alumnos sobre los conceptos de ciberseguridad. Están organizadas por rango de grados (grados K-4 y grados 5-12) y convenientemente incluidas en un solo documento para facilitar el acceso.
Guías para el debate de los alumnos
Utilice las guías de debate que se incluyen a continuación para fomentar la comunicación dentro y fuera del aula sobre temas relacionados con la seguridad cibernética y la tecnología.
Guías de debate para los grados 4-8
Grados 9-12 + Guías de debate para adultos
Alineación curricular para profesores
Hemos simplificado la integración de nuestros materiales sobre ciberseguridad en su plan de estudios con una guía completa. Esta guía ayuda a los educadores a adaptar nuestros recursos a los estándares provinciales, lo que facilita la incorporación de nuestro contenido en los planes de estudio y el cumplimiento de los objetivos educativos. Al filtrar por provincia, grado y curso, los educadores pueden encontrar exactamente lo que necesitan. recurso o plan de lecciones necesario incluir la educación en ciberseguridad.
Hojas de consejos y guías
Ciberacoso
6 consejos esenciales para ayudarte a reconocer el acoso cibernético Hoja de consejos
Día de la Camiseta Rosa en Canadá: hoja informativa sobre la concienciación contra el acoso en línea
Desinformación/Desinformación/Información errónea
Hoja de consejos para el escaneo C.R.I.S.P.
Sesgos humanos: su papel en la desinformación y las redes sociales. Hoja de consejos.
Daños en línea
Hoja informativa sobre la tipología de los daños en línea
Sextortion
Imágenes generadas por IA: hoja de consejos para adolescentes
Imágenes generadas por IA Consejos para apoyar a una víctima Hoja de consejos
Guía sobre imágenes generadas por IA para directores y profesores: hoja de consejos
Hoja informativa sobre estafas de extorsión
Guía sobre cómo apoyar a una víctima de sextorsión
Hoja de consejos para adolescentes sobre cómo prevenir el fraude por sextorsión
Guía sobre cómo apoyar a una víctima de sextorsión
Cursos adicionales
CyberBytes: Capacitar a los educadores mediante la alfabetización digital
El Programa CyberBytes es un curso gratuito y autodidáctico creado exclusivamente para educadores de K-12 en Canadá, diseñado para adaptarse a su horario y mejorar su crecimiento personal y profesional. Desarrollado por expertos certificados en ciberseguridad, este programa te capacita para crear aulas atractivas y conocedoras de la tecnología, a la vez que te dota a ti y a tus alumnos de las habilidades necesarias para prosperar en un panorama digital en constante evolución.
Si desea...
- Amplíe aún más sus conocimientos sobre alfabetización digital, desinformación, ciudadanía digital, daños digitales y todos los demás temas que hemos tratado anteriormente.;
- Obtenga planes de lecciones interdisciplinarios listos para usar, carteles y listas de verificación para el aula, recursos para los alumnos, hojas de consejos y otros recursos externos.;
Por favor, vaya a Curso CyberBytes en línea del ICTC y completar el El ciberespacio en la cultura y la sociedad módulo haciendo clic en el botón de abajo.
Jugar con navajas: Guía práctica para adolescentes
“Jugar con navajas: ¿Una guía práctica para adolescentes?” Espera. ¡¿Qué?! Ese título sin duda llama la atención. ¿Te habría intrigado tanto si se llamara “Desacreditando la desinformación”? Probablemente no. Enhorabuena, acabas de caer en el clickbait. Pero no se preocupe, esta vez es inofensivo e intencionado.
Este curso está diseñado para ayudar a los adolescentes a navegar con confianza por el complicado mundo de la información en línea. En la era digital actual, en la que las publicaciones, los vídeos y los mensajes se difunden más rápido que nunca, es fácil quedar atrapado en lo que es verdad, verdad a medias o completamente falso. Este curso dará a los adolescentes las herramientas para pensar de forma crítica, detectar la desinformación, la desinformación y la desinformación, y tomar decisiones con conocimiento de causa. Con la Método C.R.I.S.P. como guía, aprenderán a abrirse paso entre el ruido y a tomar el control de su mundo digital, empoderándose a sí mismos y a quienes les rodean.
En Consejo de Tecnologías de la Información y la Comunicación (CTIC) es un centro nacional de conocimientos neutral y sin ánimo de lucro cuya misión es reforzar la ventaja digital de Canadá en la economía mundial. Desde hace más de 30 años, y con un equipo de más de 100 expertos, ofrece investigación con visión de futuro, asesoramiento político práctico y soluciones de capacitación para particulares y empresas. El objetivo del ICTC es garantizar que la tecnología se utilice para impulsar el crecimiento económico y la innovación, y que la mano de obra canadiense siga siendo competitiva a escala mundial. El PDday del ICTC está financiado por la Iniciativa CanCode del Gobierno de Canadá.
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