教师

CyberByters

帮助学生在数字世界中探索、成就和茁壮成长。
为每个阶段的学习者提供支持，帮助他们掌握安全上网、批判性思考和自信成长的技能。在学习过程中，学生可以获得证书，以庆祝他们取得的进步，您也可以放心地指导他们完成每个步骤。

Bring CyberByters directly into your board’s existing learning environment. School boards can request hosted access to the Cyberbyters course through our platform, or we can provide the complete course as a SCORM package or Google Slides version for seamless integration into your own Learning Management System (LMS).

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无题设计 28

即插即用教学计划

为您的班级指定 CyberByters 课程，在 谷歌教室 或学校的 LMS。无需设置，只需选择课程并决定使用哪些活动。

学生隐私

课程基于网络，不需要学生创建个人账户，因此不会收集或跟踪个人数据。教师通过自己的 LMS 安全地管理进度和完成情况，确保简单、匿名和学生友好的体验。

可打印证书

当学生完成 CyberByters 课程后，您可以轻松下载结业证书和外卖清单，以肯定他们的辛勤工作和学习成果。

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网络安全学院

想要使用我们的 LMS？

CyberByters 还可在我们的 网络安全学院 LMS 可让教师在课堂上了解学生的学习进度，并以数字方式颁发结业证书和徽章。学生使用匿名账户，因此不会收集姓名、电子邮件或任何其他个人信息。它既私密、安全，又方便学生使用。

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课程

我们提供全套课程，经过精心设计，旨在提高各年级学生的数字技能和安全知识。每门课程都符合省级课程标准，以支持课堂学习并满足教育要求。

网络探索者

网络探索者（一至三年级）

欢迎来到网络探索者
一至三年级的孩子们通过有趣的游戏、故事和活动学习网络安全知识。他们会发现如何在网上做出明智的选择、保护个人信息并保持友善。最后，他们会获得网络探险家证书，以庆祝他们掌握了新技能。🚀

网络奇才

网络奇才（4 - 7 年级）

欢迎访问网络奇才
在猫头鹰胡特的指导下，4 至 6 年级的学生将学习如何安全上网、创建强大的密码、识别诈骗和保护隐私。他们将获得网络精灵证书和一份神奇的安全清单！🧙

网络防御者

网络卫士（7 - 9 年级）

欢迎您，未来 网络卫士 设计用于 七至九年级本课程帮助学生保护个人信息、应对网络风险和戏剧性事件，并做出明智的数字选择。以 网络卫士证书 并自信地领导数字世界！🛡️

网络智能课程横幅 2 1

网络智能（10 - 12 年级）

"(《世界人权宣言》) 网络智能证书计划 帮助 10-12年级 让学生建立数字自信，为课外生活做好准备。他们将学习网络安全、管理网络身份和技术职业道路。完成课程可获得 网络智能证书.向负责任的数字公民和领导力迈出了一步。🧑‍🎓

课程调整

为了帮助您了解我们的课程如何符合您当地的教育标准，请在下面选择您所在的省份。您会发现有关每门课程如何与您所在省份的教育机构制定的课程要求相一致的详细信息。这样，您就可以确信学习目标与课堂预期相吻合。

省课程主题滩涂期望
安大略省网络探索者（1 - 3 年级）语言数字媒体素养A2.1:数字公民
在获得适当许可的情况下，在网上互动时展现出对自身权利和责任的理解，并 做出积极促进自身及其社区数字身份发展的决定
安大略省网络探索者（1 - 3 年级）语言数字媒体素养A2.2:网络安全、幸福和礼仪
了解如何安全地浏览网络环境，管理自己的隐私，并以有利于自己和他人福祉的方式进行互动，包括寻求适当的许可
安大略省网络探索者（1 - 3 年级）语言数字媒体素养A2.5：媒体、受众和制作
展示对文本的形式、信息、背景、受众和创作者之间相互关系的理解
安大略省网络探索者（1 - 3 年级）语言数字媒体素养A2.7:社区和文化意识
在使用网络平台和环境（包括数字和媒体工具）时，以安全、尊重、负责和包容 的方式与不同社区进行交流与合作，并与社区成员一起展示文化意识
安大略省网络奇才（4 - 6 年级）语言数字媒体素养A2.1:数字公民
在获得适当许可的情况下，解释自己在网上互动时的权利和责任，并做出积极 促进其数字身份及其社区身份发展的决定
安大略省网络奇才（4 - 6 年级）语言数字媒体素养A2.2:网络安全、幸福和礼仪
了解如何安全地浏览网络环境，管理自己的隐私和个人数据，并以有利于自己和他人福祉的方式进行互动，包括寻求适当的许可
安大略省网络奇才（4 - 6 年级）语言数字媒体素养A2.3:研究与信息素养
收集、评估和使用信息，考虑信息的有效性、可信度、准确性和观点，以构建知识、创建文本和展示学习成果
安大略省网络奇才（4 - 6 年级）语言数字媒体素养A2.7:社区和文化意识
在使用网络平台和环境（包括数字和媒体工具）时，以安全、尊重、负责和包容 的方式与不同社区进行交流与合作，并与社区成员一起展示文化意识
安大略省网络卫士（7 - 9 年级）语言数字媒体素养A2.1:数字公民
在获得适当许可的情况下，评估和解释自己在网上互动时的权利和责任，并做出 积极促进其数字身份和社区身份发展的决定
安大略省网络卫士（7 - 9 年级）语言数字媒体素养A2.2:网络安全、幸福和礼仪
了解如何安全地浏览网络环境，管理自己的隐私、个人数据和安全，并以有助于自己和他人福祉的方式进行互动，包括寻求适当的许可
安大略省网络卫士（7 - 9 年级）语言数字媒体素养A2.2:网络安全、幸福和礼仪
了解如何安全地浏览网络环境，管理自己的隐私、个人数据和安全，并以有助于自己和他人福祉的方式进行互动，包括寻求适当的许可
安大略省网络卫士（7 - 9 年级）语言数字媒体素养A2.5：媒体、受众和制作
显示出对文本形式、信息和背景之间的相互关系、预期和非预期受众以及制作目的的理解
安大略省网络卫士（7 - 9 年级）语言数字媒体素养A2.7:社区和文化意识
在使用网络平台和环境（包括数字和媒体工具）时，以安全、尊重、负责和包容 的方式与不同社区交流和合作，并向社区成员展示和示范文化意识
安大略省网络智能（10 - 12 年级） 计算思维与建立联系 数字技术与社会A2.1 调查与数字技术有关的、对个人、地方和全球产生影响的当前社会、文化、经 济、环境和伦理问题，同时考虑到各种观点
安大略省网络智能（10 - 12 年级） 计算思维与建立联系 数字技术与社会A2.2 分析与数字技术相关的个人和社会安全及网络安全问题，并确定有助于减轻个人和社区相关担忧的措施和技术
安大略省网络智能（10 - 12 年级） 计算思维与建立联系 数字技术与社会A2.3 调查来自不同地方、加拿大和全球社区（包括加拿大和世界各地的土著社区）的人们对数字技术和计算创新的贡献
安大略省网络智能（10 - 12 年级） 计算思维与建立联系 数字技术与社会A2.4 探究如何识别和处理涉及数字技术的偏见
安大略省网络智能（10 - 12 年级） 计算思维与建立联系 数字技术与社会A2.5 分析涉及数字技术的无障碍性问题，并确定可改善无障碍性的措施
安大略省网络智能（10 - 12 年级） 计算思维与建立联系 网络安全和数据B3.1 在各种情况下使用数字技术时，采用安全有效的数据操作方法
安大略省网络智能（10 - 12 年级） 计算思维与建立联系 网络安全和数据B3.2 在各种情况下使用数字技术时，采用安全有效的安全措施，包括保护隐私的 措施
不列颠哥伦比亚省网络探索者（1 - 3 年级）健康与体育社会和社区健康描述预防和应对各种不安全或不舒适情况的方法
不列颠哥伦比亚省网络探索者（1 - 3 年级）健康与体育社会和社区健康在与他人一起参加活动时，养成并表现出尊重他人的行为习惯
不列颠哥伦比亚省网络探索者（1 - 3 年级）健康与体育社会和社区健康识别同学之间和家庭内部的关爱行为
不列颠哥伦比亚省网络探索者（1 - 3 年级）健康与体育健康积极的生活确定做出有助于健康和幸福的选择的机会
不列颠哥伦比亚省网络探索者（1 - 3 年级）健康与体育健康积极的生活识别各种来源的基本健康信息
不列颠哥伦比亚省网络探索者（1 - 3 年级）健康与体育社会和社区健康识别并描述在不安全和/或不舒服的情况下使用的回避或果断策略
不列颠哥伦比亚省网络探索者（1 - 3 年级）健康与体育社会和社区健康在与他人一起参加活动时，养成并表现出尊重他人的行为习惯
不列颠哥伦比亚省网络探索者（1 - 3 年级）健康与体育心理健康描述影响心理健康和自我认同的因素
不列颠哥伦比亚省网络探索者（1 - 3 年级）应用设计、技能和技术应用技能在物理和数字环境中安全使用材料、工具和技术
不列颠哥伦比亚省网络探索者（1 - 3 年级）应用设计、技能和技术应用技术探索使用简单、可用的工具和技术来扩展自己的能力
不列颠哥伦比亚省网络奇才（4 - 6 年级）体育与健康教育社会和社区健康识别并描述在不安全和/或不舒服的情况下使用的回避或果断策略
不列颠哥伦比亚省网络奇才（4 - 6 年级）体育与健康教育社会和社区健康描述和评估应对歧视、成见和欺凌的策略
不列颠哥伦比亚省网络奇才（4 - 6 年级）体育与健康教育社会和社区健康描述并应用发展和维护积极关系的策略
不列颠哥伦比亚省网络奇才（4 - 6 年级）体育与健康教育社会和社区健康描述并应用促进安全和关爱环境的策略
不列颠哥伦比亚省网络奇才（4 - 6 年级）体育与健康教育社会和社区健康确定并描述避免和/或应对潜在不安全、虐待或剥削情况的策略
不列颠哥伦比亚省网络奇才（4 - 6 年级）应用设计、技能和技术应用技能在物理和数字环境中，以安全的方式使用材料、工具和技术，并注意他人的安全
不列颠哥伦比亚省网络奇才（4 - 6 年级）应用设计、技能和技术应用技术表现出根据需要学习新技术的意愿
不列颠哥伦比亚省网络奇才（4 - 6 年级）应用设计、技能和技术应用技能展示对物理和数字环境中的预防和紧急安全程序的认识
不列颠哥伦比亚省网络奇才（4 - 6 年级）应用设计、技能和技术应用技术确定他们在选择使用技术时对个人、社会和环境产生的影响，包括意想不到的负 面后果
不列颠哥伦比亚省网络卫士（7 - 9 年级）健康与体育社会和社区健康确定并描述避免和/或应对潜在不安全、虐待或剥削情况的策略
不列颠哥伦比亚省网络卫士（7 - 9 年级）健康与体育社会和社区健康描述和评估应对歧视、成见和欺凌的策略
不列颠哥伦比亚省网络卫士（7 - 9 年级）健康与体育社会和社区健康描述并应用发展和维护健康人际关系的策略
不列颠哥伦比亚省网络卫士（7 - 9 年级）健康与体育社会和社区健康探索促进学校和社区健康与福祉的策略
不列颠哥伦比亚省网络卫士（7 - 9 年级）应用设计、技能和技术应用技能展示对物理和数字环境中的预防和紧急安全程序的认识
不列颠哥伦比亚省网络卫士（7 - 9 年级）应用设计、技能和技术应用技术确定他们在选择使用技术时对个人、社会和环境产生的影响，包括意想不到的负 面后果
不列颠哥伦比亚省网络智能（10 - 12 年级）计算机科学应用技能展示对物理和数字环境中的预防和紧急安全程序的认识
不列颠哥伦比亚省网络智能（10 - 12 年级）计算机科学应用技术评估技术使用选择的影响，包括意外的负面影响
不列颠哥伦比亚省网络智能（10 - 12 年级）数字通信 应用技术探索现有的、新的和新兴的工具、技术和系统，并评估它们是否适合自己的设计兴趣
不列颠哥伦比亚省网络智能（10 - 12 年级）数字通信 应用技术分析技术在社会变革中的作用
阿尔伯塔省网络探索者（1 - 3 年级）体育与健康对环境暗示做出适当反应。
阿尔伯塔省网络探索者（1 - 3 年级）体育与健康讨论与安全感有关的需求和愿望。
阿尔伯塔省网络探索者（1 - 3 年级）体育与健康确定界限可如何保护个人或群体。
阿尔伯塔省网络探索者（1 - 3 年级）体育与健康研究如何在各种情况下提高安全性。
阿尔伯塔省网络探索者（1 - 3 年级）体育与健康举例说明哪些情况下的行为是适当的，哪些情况下的行为会带来风险。
阿尔伯塔省网络探索者（1 - 3 年级）体育与健康确定支持安全的可用资源。
阿尔伯塔省网络探索者（1 - 3 年级）科学比较数据来源的可信度。
阿尔伯塔省网络探索者（1 - 3 年级）科学使用提高数据准确性的技术收集数据。
阿尔伯塔省网络奇才（4 - 6 年级）科学利用可靠有效的调查证据得出结论。
阿尔伯塔省网络奇才（4 - 6 年级）科学识别可能影响调查的偏见。
阿尔伯塔省网络奇才（4 - 6 年级）科学讨论未清晰准确传达的证据可能产生的影响。
阿尔伯塔省网络奇才（4 - 6 年级）体育与健康讨论与承担风险相关的感受如何影响行动和决策。
阿尔伯塔省网络奇才（4 - 6 年级）体育与健康评估与使用数字技术相关的安全和脆弱性风险。
阿尔伯塔省网络奇才（4 - 6 年级）体育与健康识别使用网络和社交媒体的潜在危害。
阿尔伯塔省网络奇才（4 - 6 年级）体育与健康解释如何应对不受欢迎的关注、交流或图像。
阿尔伯塔省网络奇才（4 - 6 年级）体育与健康思考个人行为和决定的结果或后果如何影响自己和他人的福祉。
阿尔伯塔省网络奇才（4 - 6 年级）体育与健康研究各种因素对个人行动和决策的影响。
阿尔伯塔省网络奇才（4 - 6 年级）体育与健康识别在各种情况下支持安全和福祉的法律、规则、实践和协议。
阿尔伯塔省网络奇才（4 - 6 年级）体育与健康为他人着想，践行数字公民意识。
阿尔伯塔省网络奇才（4 - 6 年级）体育与健康描述各种情况下的责任及其对个人和群体安全的影响。
阿尔伯塔省网络奇才（4 - 6 年级）体育与健康确定责任支持他人权利和情感的情况。
阿尔伯塔省网络奇才（4 - 6 年级）体育与健康研究责任如何在各种情况下影响安全。
阿尔伯塔省网络奇才（4 - 6 年级）体育与健康识别有害的欺凌行为
阿尔伯塔省网络奇才（4 - 6 年级）体育与健康确定发生欺凌时可以采取的行动。
阿尔伯塔省网络卫士（7 - 9 年级）体育与健康安全与责任W-7.7 分析各种形式骚扰的定义、影响和可能后果
阿尔伯塔省网络卫士（7 - 9 年级）体育与健康安全与责任W-7.8 分析和欣赏个人对安全的不同观点，如身体、情感和社会安全
阿尔伯塔省网络卫士（7 - 9 年级）体育与健康安全与责任W-7.10 确定并检查身体/情感/社会支持的潜在来源
阿尔伯塔省网络卫士（7 - 9 年级）体育与健康安全与责任W-9.10 评估不同来源（如互联网）提供的健康信息的质量和可靠性
阿尔伯塔省网络卫士（7 - 9 年级）体育与健康互动R-9.6 根据道德原则，树立正直和诚实的榜样；例如，制定道德行为策略
阿尔伯塔省网络卫士（7 - 9 年级）信息和通信技术交流、探究、决策和解决问题通过使用适当的技术，获取有关特定主题的不同观点
阿尔伯塔省网络卫士（7 - 9 年级）信息和通信技术交流、探究、决策和解决问题收集和整理不同的观点，以评估其有效性
阿尔伯塔省网络卫士（7 - 9 年级）信息和通信技术交流、探究、决策和解决问题利用信息技术查找支持或反驳不同观点的事实
阿尔伯塔省网络卫士（7 - 9 年级）信息和通信技术交流、探究、决策和解决问题评估电子资料来源的权威性和可靠性
阿尔伯塔省网络卫士（7 - 9 年级）信息和通信技术交流、探究、决策和解决问题评估电子获取的信息与特定主题的相关性
阿尔伯塔省网络卫士（7 - 9 年级）信息和通信技术交流、探究、决策和解决问题评估电子获取的信息与特定主题的相关性
阿尔伯塔省网络卫士（7 - 9 年级）信息和通信技术基础业务、知识和概念描述传播技术对过去、现在和未来的工作场所、生活方式和社会的影响。
环境
阿尔伯塔省网络卫士（7 - 9 年级）信息和通信技术基础业务、知识和概念确定潜在的技术相关职业道路
阿尔伯塔省网络卫士（7 - 9 年级）信息和通信技术基础业务、知识和概念解释在信息获取权与个人隐私权之间取得平衡所涉及的问题
阿尔伯塔省网络卫士（7 - 9 年级）信息和通信技术基础业务、知识和概念在地方和全球范围内，树立道德行为和态度以及可接受的使用信息技术和信息来源的榜样，并承担个人责任
阿尔伯塔省网络卫士（7 - 9 年级）信息和通信技术基础业务、知识和概念 确定演讲风格的各个方面
阿尔伯塔省网络卫士（7 - 9 年级）信息和通信技术基础业务、知识和概念了解各种媒体的性质以及它们如何被有意识地用来影响受众
阿尔伯塔省网络卫士（7 - 9 年级）信息和通信技术基础业务、知识和概念确定媒体用来引起受众特定反应的具体技巧
阿尔伯塔省网络卫士（7 - 9 年级）信息和通信技术基础业务、知识和概念认识到技术处理图像和声音的能力可以改变传播的意义
阿尔伯塔省网络卫士（7 - 9 年级）信息和通信技术基础业务、知识和概念确定并应用所使用技术所需的安全程序
阿尔伯塔省网络智能（10 - 12 年级）信息和通信技术交流、探究、决策和解决问题查阅反映特定主题不同观点的各种资料来源
阿尔伯塔省网络智能（10 - 12 年级）信息和通信技术交流、探究、决策和解决问题对照其他资料来源，评估所收集观点的有效性
阿尔伯塔省网络智能（10 - 12 年级）信息和通信技术交流、探究、决策和解决问题评估电子获取信息的权威性、可靠性和有效性
阿尔伯塔省网络智能（10 - 12 年级）信息和通信技术基础业务、知识和概念 评估新兴技术的可能潜力
阿尔伯塔省网络智能（10 - 12 年级）信息和通信技术基础业务、知识和概念利用世界各地最新的可靠信息来源
阿尔伯塔省网络智能（10 - 12 年级）信息和通信技术基础业务、知识和概念分析和评估技术对全球社会的影响
阿尔伯塔省网络智能（10 - 12 年级）信息和通信技术基础业务、知识和概念 展示对技术变革如何造福或危害社会的理解
阿尔伯塔省网络智能（10 - 12 年级）信息和通信技术基础业务、知识和概念 评估数字操控对我们认知的影响和结果
阿尔伯塔省网络智能（10 - 12 年级）信息和通信技术基础业务、知识和概念识别并分析影响大众媒体和电子传播信息真实性的各种因素
新不伦瑞克省网络探索者（1 - 3 年级）英语语言艺术接待处接收他人提供的信息
新不伦瑞克省网络探索者（1 - 3 年级）英语语言艺术接待处在他人发言时思考
新不伦瑞克省网络探索者（1 - 3 年级）体育社会情感技能在尝试新的活动或挑战时，做出适当的情绪反应
新不伦瑞克省网络探索者（1 - 3 年级）体育社会情感技能鼓励他人
新不伦瑞克省网络探索者（1 - 3 年级）探索你的世界福祉定义人身安全
新不伦瑞克省网络探索者（1 - 3 年级）探索你的世界福祉讨论健康做法
新不伦瑞克省网络探索者（1 - 3 年级）探索你的世界福祉识别安全空间、人员和行为
新不伦瑞克省网络探索者（1 - 3 年级）探索你的世界福祉展示安全行为和做法
新不伦瑞克省网络探索者（1 - 3 年级）探索你的世界福祉采用有助于营造安全和关爱环境的做法
新不伦瑞克省网络探索者（1 - 3 年级）探索你的世界多样性与社会责任在做出决定时，表现出更强的调查和反思意愿
新不伦瑞克省网络探索者（1 - 3 年级）个人健康健康描述安全成人的一些品质
新不伦瑞克省网络探索者（1 - 3 年级）个人健康健康描述在什么情况下他们会与安全的成年人交谈
新不伦瑞克省网络探索者（1 - 3 年级）个人健康健康说明对自己的身体表示同意的含义
新不伦瑞克省网络探索者（1 - 3 年级）个人健康健康识别个人信息和保护个人信息的方法
新不伦瑞克省网络探索者（1 - 3 年级）个人健康健康识别什么情况下不安全
新不伦瑞克省网络探索者（1 - 3 年级）个人健康健康列举可确保自己和同伴安全的行为
新不伦瑞克省网络奇才（4 - 6 年级）个人健康健康解释如何评估各种情况，以确定它们是安全的还是不安全的
新不伦瑞克省网络奇才（4 - 6 年级）个人健康健康说明何时需要安全策略
新不伦瑞克省网络奇才（4 - 6 年级）个人健康健康界定个人界限和征得同意
新不伦瑞克省网络奇才（4 - 6 年级）个人健康健康描述使用技术时保持安全的方法
新不伦瑞克省网络奇才（4 - 6 年级）个人健康健康描述在户外活动中保持安全的方法
新不伦瑞克省网络奇才（4 - 6 年级）个人健康健康描述如何识别不安全的情况
新不伦瑞克省网络奇才（4 - 6 年级）个人健康健康讨论给予和撤销同意的方式
新不伦瑞克省网络奇才（4 - 6 年级）个人健康健康在各种情况下选择并描述适当的降低风险策略
新不伦瑞克省网络奇才（4 - 6 年级）个人健康心理健康描述寻求自我帮助的策略
新不伦瑞克省网络奇才（4 - 6 年级）个人健康心理健康描述为他人寻求帮助的策略
新不伦瑞克省网络奇才（4 - 6 年级）个人健康心理健康列出可寻求帮助的人员和地点
新不伦瑞克省网络奇才（4 - 6 年级）个人健康关系展示安全行为和做法
新不伦瑞克省网络奇才（4 - 6 年级）个人健康关系采用有助于营造安全和关爱环境的做法
新不伦瑞克省网络奇才（4 - 6 年级）个人健康关系在做出决定时，表现出更强的调查和反思意愿
新不伦瑞克省网络卫士（7 - 9 年级）英语语言艺术辨别有事实和理由支持的主张与无事实和理由支持的主张
新不伦瑞克省网络卫士（7 - 9 年级）英语语言艺术评估事实/理由对支持主张的有效性，并确定何时引入了无关信息
新不伦瑞克省网络卫士（7 - 9 年级）英语语言艺术批判性地分析文章如何运用语言进行操纵、说服或控制，并提出其他观点
新不伦瑞克省网络卫士（7 - 9 年级）技术信息技术区分网络钓鱼、DDoS、MitM、零日漏洞、恶意软件和僵尸网络
新不伦瑞克省网络卫士（7 - 9 年级）技术信息技术使用数字通信软件为合作项目提供持续的同步和异步通信
新不伦瑞克省网络卫士（7 - 9 年级）技术信息技术在数字通信中展示合乎道德和尊重他人的交流方式
新不伦瑞克省网络卫士（7 - 9 年级）个人健康决策在做决定时评估同伴的积极和消极影响
新不伦瑞克省网络卫士（7 - 9 年级）个人健康决策检查个人做出大小决定的过程
新不伦瑞克省网络卫士（7 - 9 年级）个人健康决策评估可靠的健康与安全信息来源
新不伦瑞克省网络卫士（7 - 9 年级）个人健康决策识别健康与安全误导和虚假信息的来源
新不伦瑞克省网络卫士（7 - 9 年级）个人健康决策评估自己的决策技能如何为自己和社区营造健康的环境
新不伦瑞克省网络卫士（7 - 9 年级）个人健康决策列出我所在社区的决策支持来源
新不伦瑞克省网络卫士（7 - 9 年级）个人健康个人安全讨论促进积极数字形象的行为
新不伦瑞克省网络卫士（7 - 9 年级）个人健康个人安全评估永远存储在网络空间的信息（发布或共享）的影响
新不伦瑞克省网络卫士（7 - 9 年级）个人健康个人安全说明何时适合使用社交媒体平台
新不伦瑞克省网络卫士（7 - 9 年级）个人健康个人安全解释在网上关注某些人或团体的利弊
新不伦瑞克省网络卫士（7 - 9 年级）个人健康个人安全概述有关共享或保护性暴露图像的法律
新不伦瑞克省网络卫士（7 - 9 年级）个人健康个人安全描述保证自己和他人上网安全的策略（引诱、保护个人信息、识别错误信息和虚假信息等）。
新不伦瑞克省网络智能（10 - 12 年级）技术信息技术技能描述与网络安全有关的社会工程学
新不伦瑞克省网络智能（10 - 12 年级）技术信息技术技能解释人类行为或不行为如何成为网络安全事件的主要部分
新不伦瑞克省网络智能（10 - 12 年级）技术信息技术技能定义机密性、完整性和可用性（CIA 三要素）
新不伦瑞克省网络智能（10 - 12 年级）技术信息技术技能说明身份验证流程（密码和多因素身份验证）
新不伦瑞克省网络智能（10 - 12 年级）技术信息技术技能解释信息和通信技术中的加密及其重要性
新不伦瑞克省网络智能（10 - 12 年级）技术信息技术技能使用简单的加密技术加密信息
新不伦瑞克省网络智能（10 - 12 年级）技术信息技术技能解释为什么加密复杂性的增加需要额外的时间和算法来解密
新不伦瑞克省网络智能（10 - 12 年级）技术信息技术技能描述信息和通信技术中的同步和异步加密及其用途
新不伦瑞克省网络智能（10 - 12 年级）网络安全发展趋势确定网络安全方面的职业和途径，包括课外活动、中学后教育、实习以及新不伦瑞克从事网络安全的公司。
新不伦瑞克省网络智能（10 - 12 年级）网络安全发展趋势研究当前的网络安全趋势。
新不伦瑞克省网络智能（10 - 12 年级）网络安全心态宣传采用加固系统的做法。
新不伦瑞克省网络智能（10 - 12 年级）网络安全心态确定互联网上的软件和网络安全更新指南是否有用。
新不伦瑞克省网络智能（10 - 12 年级）网络安全心态展示多元化思维实践如何带来更安全、更可靠的系统。
新不伦瑞克省网络智能（10 - 12 年级）网络安全心态分析涉及人员、技术或两者的网络安全挑战和漏洞。
新不伦瑞克省网络智能（10 - 12 年级）网络安全心态面对存在潜在漏洞的情况，学习者提出解决漏洞的方法。
新不伦瑞克省网络智能（10 - 12 年级）网络安全心态将较小挑战的解决方案结合起来，以解决原有的较大挑战。
新不伦瑞克省网络智能（10 - 12 年级）网络安全心态使用常见模式和解决方案保护各种数字设备的安全。
新不伦瑞克省网络智能（10 - 12 年级）网络安全心态调整解决方案，以解决具有共同要素但略有不同的挑战（可能涉及人力和/或技术自动化）。
新不伦瑞克省网络智能（10 - 12 年级）网络安全心态收集与网络安全事件相关的数据，并对数据进行分析，以确定重要因素。
新不伦瑞克省网络智能（10 - 12 年级）网络安全心态使用数据证明发生过网络安全事件。
新不伦瑞克省网络智能（10 - 12 年级）网络安全心态为每次网络安全事件创建一份问题清单。
新不伦瑞克省网络智能（10 - 12 年级）网络安全心态发现数字设备的缺陷和安全威胁。
新不伦瑞克省网络智能（10 - 12 年级）网络安全心态在集思广益、研究、分析和讨论网络安全挑战和漏洞的可能原因和潜在解决方案的基础上，提出解决方案的假设。
新不伦瑞克省网络智能（10 - 12 年级）网络安全心态确定并实施降低网络安全风险和漏洞的前瞻性战略，包括安全密码方法、软件补丁和更新。
新不伦瑞克省网络智能（10 - 12 年级）网络安全心态创建并维护一份可能的解决方案清单，以减轻各种网络安全挑战、风险和漏洞。
新不伦瑞克省网络智能（10 - 12 年级）网络安全心态用数据证明缓解措施是可行和有效的。
新不伦瑞克省网络智能（10 - 12 年级）网络安全心态评估旨在防止密码攻击的政策。
新不伦瑞克省网络智能（10 - 12 年级）网络安全心态了解并向他人传达不安全的数字数据可能带来的破坏性后果。
新斯科舍省网络探索者（1 - 3 年级）健康教育
学习者将探究促进健康安全人际关系的特征。
新斯科舍省网络探索者（1 - 3 年级）健康教育
学习者将调查移情。
新斯科舍省网络探索者（1 - 3 年级）健康教育
学员将研究在不安全的风险情景中寻求帮助的方法。
新斯科舍省网络探索者（1 - 3 年级）健康教育
学习者将研究心理健康知识的组成部分
新斯科舍省网络奇才（4 - 6 年级）健康教育
学员将分析人际关系如何影响身体、心理、情感、社会和精神健康
新斯科舍省网络卫士（7 - 9 年级）健康教育
学习者将分析生活技能如何影响身体、心理、情感、社交和精神健康
新斯科舍省网络卫士（7 - 9 年级）英语语言艺术学习者将根据受众和目的，计划口头、书面和视觉的个人和批判性回应
新斯科舍省网络卫士（7 - 9 年级）英语语言艺术学习者将分析各种书面、音频、视频和数字传播形式的准确性、可靠性、有效性和偏差
新斯科舍省网络卫士（7 - 9 年级）科技教育学员将根据受众需求制作产品。
新斯科舍省网络卫士（7 - 9 年级）科技教育要求学生展示对其技术选择后果的理解
新斯科舍省网络卫士（7 - 9 年级）科技教育要求学生操作和管理技术系统
新斯科舍省网络智能（10 - 12 年级）通信技术设计、开发、评估和阐述技术解决方案
新斯科舍省网络智能（10 - 12 年级）通信技术评估和管理技术系统
新斯科舍省网络智能（10 - 12 年级）通信技术了解当前和不断发展的职业以及技术对工作性质的影响
新斯科舍省网络智能（10 - 12 年级）通信技术显示出对决定未来的个人责任的理解

教师资源

您是否正在寻找能在课堂上实现数字安全和技术技能的工具？本部分包括即用型课程创意、活动指南、讨论提示和可信在线工具的可选链接。所有资源的设计都是为了让数字公民教学变得简单、吸引人，并能在任何学习环境中灵活运用。

  • 网络安全基础

    在本资源中，您将学习如何通过设置强密码、检查隐私和活动设置、及时更新应用程序和系统来维护设备安全。 您将接受识别和应对安全漏洞迹象的培训，时刻警惕异常活动或未经授权的更改。您还将学习并理解各类诈骗手段，包括恐吓式策略、技术诈骗、欺诈交易及情感骗局。最后，您将掌握强密码实践方法，创建独特复杂的密码以保护个人信息并阻挡入侵者。.

  • 掌握数字媒体素养

    在本资源中，您将学习如何通过视频、屏幕录制和多媒体项目等手段，将数字素养与媒体素养融入课堂教学，使学习过程更具吸引力且更易于获取。您还将培养引导学生批判性思考数字内容的能力，同时增强学生自信地、负责任地、富有创造性地创作、分析和驾驭数字资源的技能，从而使您和学生都能在数字世界中蓬勃发展。.

  • 网络安全基础

    在本资源中，您将了解网络安全的基础知识及该领域的职业机遇。您将深入探讨保密性、完整性和可用性构成的CIA三要素，以及这些原则如何指导企业保护其系统和数据。您还将审视学校网络安全现状，包括攻击频率、影响程度，并通过案例研究揭示当前防护漏洞及建议改进措施。 您还将探索网络安全领域的职业发展路径，涵盖高校课程体系及行业认证体系。完成本资源学习后，您将具备引导学生规划网络安全职业生涯的能力，助力培养新一代专业人才。.

  • 理解人工智能

    在本资源中，您将探索人工智能（AI），了解其本质、如何革新学习方式，以及在课堂中发挥强大作用的多种途径。在此过程中，您将发掘学生如何将AI作为创造力、问题解决和研究的工具，同时应对随之而来的挑战与责任。.

  • 数字习惯与网络文化

    在本资源中，您将探索数字足迹的定义、其重要性，以及如何审慎评估和管理您的网络形象。您将学会区分错误信息与虚假信息，制定内容验证策略并促进信息完整性。 您还将深入剖析社交媒体算法的运作机制，理解其带来的益处与风险，以及在塑造网络信息呈现方式中发挥的强大作用。在此过程中，您将掌握在数字空间中负责任地导航所需的技能，并帮助学生成长为有思想、有见识的数字公民。.

  • 保护你的糖果

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  • KnowledgeFlow：面向教师的课程调整

    我们的教材与省级课程标准的全面对照。本指南旨在帮助教师将我们的资源和课程内容无缝整合到他们的备课中，确保与所需的教育成果保持一致。

  • 网络安全教案

    为您的课堂准备的网络安全教案 教师们请注意！请查看我们全面收集的数字媒体素养和网络安全课程...