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欢迎来到任务解密：
人工智能保险库的秘密
作为人工智能英特尔内部人士你的任务是探索人工智能保险库的秘密。你将揭开什么是人工智能、人工智能如何改变学习，以及人工智能在课堂上的强大应用方式。一路上，你将探索学生利用人工智能作为创造力、解决问题和研究工具的机会，同时还要应对随之而来的挑战和责任。您的任务：解读可能性，了解风险，释放人工智能的教育潜力。
下面列出了一些所有教师都应该了解的人工智能关键信息。一旦你建立了自己的信心和专业知识，你会发现更多的资源可以直接用于你的学生。这些资源包括适合不同年龄段的活动、随时可用的幻灯片以及可带回家与家人分享的材料，有助于将人工智能教育延伸到课堂之外。
任务支持
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什么是人工智能？
人工智能世界
人工智能（AI）是指开发能够模仿人类智能的系统。这些系统可以从数据中学习、理解上下文、推理问题、做出决策，有时还能自主或创造性地行动。人工智能包含一系列能力，包括机器学习、自然语言处理、图像识别和生成式人工智能，使机器能够执行通常需要人类智能的任务，如解释语言、识别模式、解决问题和进行预测。
人工智能已经在我们身边，影响着我们的工作、生活和学习方式。在教育领域，教师了解人工智能变得越来越重要，这不仅是因为人工智能正在改变医疗保健、金融和营销等其他行业，还因为人工智能可以加强教学、学习和课堂管理。
您可能已经知道或使用的人工智能实例
- 语音助手 像 Siri 或 Alexa 一样响应你的命令，并在了解你的喜好后不断改进。
- 流媒体推荐 在 Netflix 或 Spotify 等平台上，人工智能会根据你过去的行为预测你可能喜欢的内容。
- 智能学习平台 像可汗学院的人工智能导师或 Duolingo 这样的语言应用程序都使用人工智能为学生提供个性化的学习路径
aI 在其他行业的应用实例
- 财务:人工智能通过分析大型数据集来发现异常或可疑模式，从而侦测欺诈行为。
- 医疗保健:人工智能驱动的机器人技术可协助精细手术，减少失血和感染风险。
- 法医学:人工智能为刑事调查增强模糊的安全录像并重建人脸
为什么人工智能意识对课堂至关重要？
人工智能不仅仅是未来的趋势，它已经成为学生生活和教学环境的一部分。学生可能会在你知情或不知情的情况下，使用 ChatGPT 或图像生成器等人工智能工具来完成作业、研究或创意项目。了解这些工具的工作原理有助于指导学生负责任地、合乎道德地使用这些工具。同时，通过评分工具、自适应学习平台、抄袭检查器，甚至学校的 LMS，您可能已经在不知不觉中使用了人工智能。对人工智能有一个清晰的认识，可以确保您把握机遇，迎接挑战，保持学术诚信，并帮助学生安全有效地使用这些技术。
您应该了解的人工智能类型
分析型人工智能
目的:检查现有数据，以提取见解、做出预测或对信息进行分类。
教育领域的潜在用途:
- 预测哪些学生可能需要额外的支持。
- 分析测试结果，找出常见的学习差距。
- 自动化管理任务，如测验评分。
生成式人工智能
目的:创建新的数据或内容，通常以创意为重点。
教育领域的潜在用途:
- 协助教师制定课程计划、工作表或评估。
- 帮助学生集思广益或练习写作。
- 创建模拟、直观教具，甚至定制阅读段落，以进行差异化指导。
您知道吗...... 关于人工智能
在这段深入浅出的视频中 克劳迪乌-波帕, KnowledgeFlow 网络安全基金会创始人克劳迪乌从网络安全和数据隐私的角度深入探讨了人工智能（AI）的复杂性。克劳迪乌利用自己在信息安全和隐私方面的丰富经验，揭示了人工智能工具如何管理数据，包括用户行为数据和用户上传的数据，包括文件、图像和网页。他强调了了解这些过程的重要性，尤其是在教育环境中，因为教师可能没有得到从隐私角度评估人工智能工具的指导。这一讨论对家长也尤为重要，因为它强调了家长需要了解人工智能在课堂中的作用及其对孩子隐私的影响。
特派团支助
学生使用人工智能：机遇与挑战
由于人工智能的广泛普及、易用性和功能，它已成为学生处理学校作业方式的一部分。许多人已经在使用 ChatGPT、Microsoft Copilot、Google Gemini、Grammarly、QuillBot 和 Perplexity 等平台。有些人还在探索 Canva AI 和 DALL-E 等图像生成器，以及 Wolfram Alpha 和 GitHub Copilot 等数学和编码助手。作为教师，你们需要了解其潜力和风险。
在遵守学校董事会政策的同时，教师不应在课堂上大力阻止或避免使用人工智能，因为人工智能已经成为学生校外学习和工作方式不可或缺的一部分。完全禁止人工智能是不现实的，可能会鼓励学生在没有正确指导的情况下使用人工智能。相反，将人工智能引入课堂讨论，可以让教师以身作则，负责任地使用人工智能，强调其局限性，并向学生展示如何将人工智能工具与自己的思维相结合。这种方法能让学生为人工智能将成为几乎所有领域的一部分的未来做好准备，而不是让他们毫无准备。
学生 人工智能的机遇与挑战
机会
- 个性化支持:像 ChatGPT、Google Gemini 和 Microsoft Copilot 这样的生成式人工智能平台可以即时回答学生的问题，用更简单的术语重新解释困难的概念，并一步一步地解决问题。这为学生提供了额外的练习机会，使他们能够在课外按照自己的节奏学习。
- 无障碍环境:Grammarly 和 QuillBot 等工具可以帮助英语学习者改善句子结构、词汇量和整体清晰度。微软沉浸式阅读器（Microsoft Immersive Reader）或谷歌读写器（Google Read&Write）内置的文本到语音和阅读支持功能可以让阅读有困难或有学习差异的学生更容易理解内容。
- 技能发展:Perplexity 等平台可以示范如何研究、总结和引用资料来源。可以引导学生批判人工智能的回答，培养更强的批判性思维能力。
- 效率:一些平台可以快速生成演示模板，其他基于数学的平台可以即时解方程并给出解释。这些工具节省了常规任务的时间，使学生能够将更多精力投入到分析和批判性思维中。
挑战
- 学术诚信:学生可能会尝试提交主要由 ChatGPT 或 Gemini 等人工智能工具撰写的论文或作业。这对评估学生的基本理解能力提出了挑战。
- 准确性问题:人工智能经常会产生自信但虚假的信息。工具可能会编造引文、错误引用数据或给出错误的数学解决方案。必须教会学生根据可信来源（如教科书、学术文章或经过验证的数据库）仔细检查人工智能的输出结果，而不是假设人工智能总是正确的。
- 过度依赖:当学生在写作、解决问题或编辑时过于依赖人工智能时，他们有可能会放弃培养基本技能的练习。例如，依靠 QuillBot 来改写整篇文章，或依靠 Grammarly 来纠正每一个错误，都会阻碍他们发展自己的声音、提高语法意识和运用解决问题的策略。教师应强调平衡，告诉学生什么时候人工智能可以提供帮助，什么时候他们必须自己完成作业。
教师使用人工智能
利用人工智能节省时间
人工智能可以帮助教育工作者将常规或重复性任务自动化，从而腾出宝贵的时间。例如，这些工具可以
- 生成教案、测验或工作表草稿，教师可根据自己的课堂情况进行调整。
- 将大量信息归纳成易于消化的格式，例如将冗长的阅读内容浓缩成讨论开端。
- 为评分标准、家长电子邮件或课堂政策提供快速模板。
值得注意的是，在使用人工智能时，这种方法最为有效。 通用提示 (无学生姓名或个人详细资料）。教师仍可控制、编辑和调整教材，以适应其独特的学生。
支持学生学习
人工智能工具可以通过让人工智能阅读学生作业，为教师提供评估学生进步的新方法，但它们的最佳作用是 帮助者，而不是决策者.
- 教师可以利用人工智能分析 匿名、通用的学生作业样本 以激发反馈、下一步教学或差异化活动的想法。
- 例如，人工智能可能会强调常见的语法问题，建议额外的练习题，或为有困难的学习者提供重构概念的方法。
⚠️ 重要提醒
- 切勿输入个人信息或学生身份信息 进入人工智能系统。保持一切匿名性和一般性。
- 人工智能不是替代品 教师反馈。它可以指出模式或提供想法草稿，但教师的专业知识才能确保反馈的准确性、建设性和关怀性。
教师可以使用的潜在人工智能工具
- Gibbly:AI 快速课堂材料和提示。
- 蒸汽:课程计划支持，包括大纲草案和资源构思。
- Canva AI:帮助快速设计具有视觉吸引力的幻灯片、工作表和课堂资源。教师可以从草稿开始，然后根据自己的需要进行定制。
- 人工智能事实核查员:试图检测人工智能生成的文字的工具。这些工具可以提高人们的意识，但它们 不完全可靠 绝不应将其视为证据。教师的专业判断总是更为重要。
这些都是教师在工作中可以使用的工具；但是，人工智能绝不能取代人类的判断和分析。
教师可以做什么
- 制定明确的指导方针:为人工智能工具在课堂上的使用制定具体规则。例如，可以使用 Grammarly 来校对语法和风格，但学生不应提交完全由 ChatGPT 或 Gemini 生成的文章。尽早明确这些期望，让学生明白支持与滥用之间的区别。
- 传授验证技能:强调人工智能的输出结果并不总是可靠的。告诉学生如何对照教科书、同行评议文章、学术数据库或其他可信来源来核对答案。培养这种习惯有助于防止学生接受错误或捏造的信息。
- 设计基于过程的作业:创建要求学生展示其思维的任务，而不仅仅是最终产品。这可能包括提交大纲、草稿、带注释的参考书目，或解释如何利用人工智能的简短反思。这些步骤可以让学生更容易依靠真正的学习，避免完全依赖人工智能。
- 随时了解工具信息:熟悉学生最可能使用的平台，如 ChatGPT、QuillBot、Grammarly 和 Canva AI，并了解它们如何帮助学生完成作业。了解它们的优缺点后，您就可以预测学生如何有效地使用它们，以及他们可能会如何滥用它们。 请务必阅读您在课堂上（以及在个人生活中）批准或使用的每个人工智能平台的隐私政策，并根据学校的指导方针和政策来决定是否批准某个工具。.
学生滥用人工智能：DeepFakes 和 DeepNudes
自从人工智能技术出现以来，已经开发出数百个可访问的网站来创建 "深度伪造 "和 "深度裸体 "内容。深度伪造是利用人工智能制作的高度逼真和经过处理的视频或音频记录。它们通常是将一个人的脸叠加到另一个人的身体上，或者改变声音和动作，让人觉得某个人在说或做一些实际上从未做过的事情。这种技术可用于误导、冒充或传播虚假信息。DeepNudes 指的是使用人工智能创建或操纵图像，在未经个人同意的情况下生成裸体或露骨的性爱内容。该技术会修改上传的照片，添加逼真的裸体内容，从而引发有关隐私、同意和未经同意的图像共享的严重伦理和法律问题。
在学校，这已成为一个严重的问题，涉及学生从同学的社交媒体个人资料中获取图像，并使用人工智能工具生成虚构内容，描述从未发生过的行为。在某些情况下，这包括用数字技术将学生的脸贴在露骨的色情材料上，从而对目标群体造成重大伤害。例如，在温尼伯，一所高中发现，学生们使用人工智能创建并分享了来自社交媒体的性露骨的假同学图片。为了突出事件的严重性，警方对这一事件进行了调查，并促使学校部门实施了新的协议来处理人工智能生成的内容并保护学生。
青少年往往低估了 DeepNudes 带来的危害，以为它们是假的，所以不会造成伤害。创建和传播 DeepNudes 等人工智能生成的图片是不道德的，会导致严重的法律后果。这些图片可能会造成精神痛苦、名誉损害，还可能被用于色情勒索。学生们必须明白，虽然人工智能使创建此类内容变得容易，但其在现实世界中的影响也是巨大的。我们鼓励就负责任地使用人工智能以及尊重隐私和尊严以防止滥用的重要性展开讨论。
特派团支助
课堂中的 aI
人工智能为教育工作者提供了令人兴奋的提高学习效率的新可能性，但其采用也引发了重大的伦理问题。教师必须解决偏见、透明度和公平使用等问题，同时确保所选择的人工智能工具能够保护学生隐私并符合数据保护要求。找到符合所有这些标准的合适工具可能具有挑战性，但并非不可能。
人工智能评估工具（仅提供英文版）
知识流 加拿大教师人工智能工具评估清单 对于教育工作者和家长来说，这是一个重要的资源，可以帮助他们了解人工智能在课堂中的应用。这份清单以隐私和安全为重点，提供了一种实用的结构化方法，用于在人工智能工具融入教育环境之前对其进行评估。
本文件重点关注在学校使用人工智能的独特挑战，包括这些工具如何收集、存储和使用敏感信息，如学生和教师数据。它指导教育工作者评估数据安全、合规性和道德设计等关键标准，确保人工智能工具符合加拿大隐私法，包括 PIPEDA 和 FIPPA。该工具的独特之处在于它强调真实世界的课堂场景。无论是备课、评估学生作业，还是创建引人入胜的学习材料，该清单都能针对每种使用情况提供清晰、可行的见解。
通过使用这份清单，教师可以履行保护学生数据隐私的义务，家长可以更好地了解人工智能是如何用于支持学习的，而这两个群体都可以确保负责任地、安全地使用这些强大的工具。
ChatGPT 简介
不知道从何入手或人工智能生成器能做什么？本视频提供了一些技巧和窍门，帮助您通过制作更有效的提示来实现您想要的结果。您还将学到安全有效地使用人工智能工具的一般经验法则。
- 如果使用人工智能工具需要注册账户，请务必谨慎。13 岁以下儿童不应注册账户，13-18 岁学生应征得家长同意。
- 不要与任何人工智能聊天机器人共享个人信息。
- 除非学校已对工具进行了审核，否则请不要在提示中提及私人信息，包括任何上传的文件。
- 提示越具体，输出的质量就越高。
不列颠哥伦比亚省政府在 K-12 教室中使用人工智能工具的考虑因素
截至 2024 年 11 月，不列颠哥伦比亚省在将人工智能（AI）融入教育方面发挥了先锋作用，为教育工作者发布了全面指导。该框架强调了人工智能的道德使用、数据安全以及学生学习体验的提升。它提供了实用的资源，包括课程连接和评估工具，帮助教师有效地将人工智能融入课堂。
各省在解决教育领域的人工智能问题上处于不同的阶段。安大略省颁布了第 194 号法案，即 2024 年加强网络安全和建立公共部门信任法该立法建立了一个管理整个公共部门人工智能和网络安全的监管框架。该立法适用于省级和市级机构、学校董事会、医院和其他公共实体。它规定了人工智能部署中的问责制、风险管理和透明度，并授权政府制定未来的人工智能使用法规，而不是仅仅关注教育机构。与此同时，魁北克省制定了 Prêt pour l'IA 该报告虽然不完全以教育为重点，但就负责任的人工智能开发和跨部门使用提出了 12 项建议，包括教育和课程改革（CTF-FCE）。
虽然许多省份仍在探索人工智能在教育中的作用，但这些发展彰显了全国甚至全球对负责任地整合人工智能技术的日益重视。我们鼓励教育工作者随时了解当地政策，寻求专业发展机会，以便在教学实践中有效、安全地使用人工智能工具。
教学材料（幻灯片）
这里有三个幻灯片，按照年级范围（9-12 年级、5-8 年级和 1-4 年级）进行筛选，您可以直接添加到谷歌教室中。通过这些幻灯片，您可以轻松地将信息转化为 寓教于乐 这些幻灯片可随时使用，让学生自己成为专家。您可以在课堂上演示这些幻灯片，也可以与学生和家长分享，让他们自己探索。
英文版本
法语版本
课堂活动
以下是您可以直接在课堂上使用或上传到 Google 课堂的课程活动。有教师版和学生版，可以直接分发。活动包括 课程一致 并旨在加深学生对网络安全概念的理解。这些内容按年级（7-12 年级和 1-6 年级）编排，方便学生查阅。
英语 版本
法语 版本
继续教育：人工智能
使用 Microsoft Copilot 教育工作者培训课程 "重返校园"，教育工作者研讨会
使用 Microsoft Copilot 提供的创意、省时工具包，为学年增添动力。在这个预先录制的研讨会上，您将探索使用人工智能的实用方法，例如：在几秒钟内创建课程文件的交互式摘要、解读标准和规划有针对性且有影响力的课程的助手、引人入胜的数字逃生室、自动会议摘要以及有趣的课堂视觉效果。在学习过程中，您将了解如何使用微软的 "目标 - 背景 - 来源 - 期望 "框架制作有效的提示，掌握在使用人工智能时进行批判性思考的技巧，并了解 Microsoft AI for Educators 课程如何帮助您不断提高技能。在离开时，您将获得一系列可以立即使用的返校想法，以及将人工智能融入全年教学实践的策略。注册后，您将收到完整的录音和录音摘要，这些内容被分成一小段一小段，以便您快速找到并重温与您最相关的内容。
面向教育工作者的生成式人工智能课程
本课程向教育工作者介绍生成式人工智能（一种创建文本、图像或其他媒体等新内容的人工智能），并演示它如何支持教学实践。学员将探索 Gemini 和 ChatGPT 等工具，学习编写有效的提示、评估人工智能输出，以及应用人工智能来规划课程、创建教学材料、个性化教学和处理管理任务。课程结束时，教育工作者将能够确定生成式人工智能的实际用途，制作提示语，并开发课堂资源，以提高教学效果。
思科网络学院
现代人工智能简介
如果您是人工智能的新手，并想知道它能做些什么、 现代人工智能简介 是入门的最佳选择。这门适合初学者的课程介绍了关键的人工智能概念，并提供了人工智能驱动的应用实践。首先，您将广泛了解人工智能，然后使用照片应用程序尝试计算机视觉，并使用在线工具尝试机器翻译。随后，您将进入令人兴奋的聊天机器人世界，学习制作更好提示的技巧，并获得 10 多种常用人工智能工具的实践经验，包括 ChatGPT, Meta AI, 双子座, 谷歌翻译, 克劳德, 拥抱聊天, NotebookLM等等。今天就开始您的旅程，探索人工智能如何简化日常任务、激发创造力并提高工作效率。
"(《世界人权宣言》) 信息和通信技术理事会（ICTC） 是一个中立的非营利性国家专业技术中心，其使命是加强加拿大在全球经济中的数字优势。30 多年来，该中心拥有一支 100 多人的专家团队，为个人和企业提供前瞻性研究、实用的政策建议和能力建设解决方案。ICTC 的目标是确保利用技术推动经济增长和创新，并确保加拿大的劳动力在全球范围内保持竞争力。
ICTC 的 "国家网络日 "活动由加拿大政府的 "CanCode 计划 "资助。
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